(苏教版)五年级科学上册《简单电路》实验报告单
（苏教版）五年级科学上册课件
五年级上册《简单电路》实验报告单
1、简单电路由 、 、 、 组成。
2、简单电路实物连接图：
3、“选择任务”电路实物连接图：
苏教版五年级科学实验报告单
五年级（上）科学实验报告单NO：1
课题 太阳钟 实验名称 制作太阳钟
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
小组组别 组员
实验材料 卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验过程：
1、在半圆形的卡纸上画上高强度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有高强度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
4、
我们的发现：三角形纸板的投影逐渐由 向 移动。
实验结论：
五年级（上）科学实验报告单NO：2
课题 光的行进 实验名称 光的直线传播
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
小组组别 组员
实验材料 小孔板、手电筒
实验过程：
1、把三张小孔板对齐摆好。
2、打开手电筒，照射在前面的一张小孔板上。
我们的发现：手电筒的光穿过 。
实验结论：光 传播的。
五年级（上）科学实验报告单NO：3
课题 光的行进 实验名称 小孔成像
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
小组组别 组员
实验材料 纸盒、剪刀、一张半透明的纸
实验过程：
1、在纸盒底部割出一个小窗。
2、用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔。
3、用透明纸蒙住纸盒的另一面。
4、将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直至能上看到清晰的影像为止。
我们的发现：在对面的纸板上看到 的影像。
实验结论：小孔形成的像是 的。
五年级（上）科学实验报告单NO：4
课题 照镜子 实验名称 制作潜望镜
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
小组组别 组员
实验材料 同样大的小长方形镜子、硬纸盒、剪刀、硬纸板
实验过程：
1、在硬纸盒上剪出两个大小一样的长方窗口。
2、在硬纸盒子的两头剪出两个斜口。（45度角）
苏教版五年级科学上册实验报告单(已填好)
学校：无为县牛埠中心小学学科：科学实验名称时间
班级五（3）组别第 组实验教师何老师
实验目的
实验原理
实验器材
实验基本步骤
实验结果及数据处理
实验结论
分组实验人员：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。无为县中小学生实验报告单
研究不同透镜的特点和作用2016.10.20
（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。学会做凸透镜成像的实验
凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；
凸透镜、凹透镜、白纸 学校：无为县牛埠中心小学学科：科学实验名称时间
班级五（3）组别第 组实验教师何老师
实验目的
实验原理
实验器材
实验基本步骤
实验结果及数据处理
实验结论
分组实验人员：无为县中小学生实验报告单
简单电路的连接2016.10.27
认识常见的电路符号，并能画出简单电路图。
接通电源，灯泡发亮；断开电源，灯泡熄灭。通过具体操作认识基本电路的组成。
电池、导线、灯泡、开关
1、给老师讲述实验所需仪器名称。2、正确组装一个简单电路。3、给老师演示，如何让小灯泡亮起来。4、给老师演示，如何让小灯熄灭。5、整理仪器。
一个完整的闭合电路一般由电池、灯泡、开关、导线四部分组成。 学校：无为县牛埠中心小学学科：科学实验名称时间
班级五（3）组别第 组实验教师何老师
实验目的
实验原理
实验器材
实验基本步骤
实验结果及数据处理
实验结论
分组实验人员：1、对物体的导电性进行预测，并说明依据；2、能自主设计方案对物体的导电性进行检验。
导体、绝缘体、简单电路
1、给老师讲述实验所需仪器名称。2、给老师讲述检验导体和绝缘体实验所需步骤。3、组装一个检验器。4、检验老师准备的材料中哪些是导体、哪些是绝缘体。5、整理仪器。
接上铜、铝、铁灯泡亮是导体，接上塑料灯泡不亮是绝缘体。无为县中小学生实验报告单
导体与绝缘体的检验2016.11.3
苏教版科学五上简单电路教案
1 简 单 电 路
一、 教学内容
苏教版五年级上册第三单元第一课简单电路P30—P32
二、 教学目标
一、知识目标：明白一个大体电路图的组成元素，熟悉一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
二、技术目标：能够连接大体电路，并画出电路图，也能按照电路图连接简单电路。
3、情感目标：培育同窗们踊跃试探，乐于交流的学习态度，增加同窗们取得成功的喜悦感。
三、教学重点及难点
一、教学重点：熟悉电路的大体特征，连接一个简单电路。
二、教学难点：观察一个电路并画出它的电路图。
四、教学教具
实验电源、导线若干、电池、开关、小灯泡、教学课件。
五、教学方式
一、教学法
二、演示法
3、操作练习法
4、讨论交流法
六、教学学时
1课时 2 七、教学进程
一、新课导入：
以幻灯片的形式给同窗们呈现都市的美丽夜景，并问问同窗们为何都市里都闪闪发光，是什么给咱们的多数市里提供了能源（电源），那要如何连接才能闪闪发光呢？接下来，咱们就一路来学习：简易电路。
二、新讲课
(1)第一引导同窗们学习咱们的电池，播放幻灯片讲解的同时，呈现实物图给同窗们观察。
(2)看我手中的电池，讲解电池的构造，有一个正极和一个负极，内部是碳棒和化学原料，那假设我有手中的电池，也就是电源，它能自己发光吗？很简单那是不能的，那咱们还需要什么呢？
(3) 同窗们回答：不能，那还需要什么呢？是不是还需要一个灯泡，出示预备的大灯泡，讲解灯泡的结构，有两根铜线，一根连接灯泡的底部，一根连接灯泡的下侧部。（结合幻灯片）
（4）那有了我的电源，还有灯泡，咱们就可以让灯泡发光吗？很显然，不能，是不是还需要咱们的导线。
(5)结合幻灯片及实物图简介导线，导线的外面由胶皮包裹，里面由铜芯组成。有了导线就可以发光吗
(6)提问同窗们，此刻大家有了电池、灯泡和导线，能使小灯泡发亮吗？若是能？那同窗们又是如何连接的？观察讲义中的图画，并用简化图表示出来。 3
五年级科学上册实验报告
第 1 页 小学五年级科学上册实验报告
一、太阳下影子变化
实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。
实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等
实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
实验结论：1）早上与傍晚的影子最长，中午的影子最短。
二、.实际试验模拟昼夜变化的实验
实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着与黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼与黑夜交替出现。
三、镜子的反光现象
实验器材：平面镜及支架 我的猜测：平面镜能成像，能反光
步骤：1、给教师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。
2、把这些材料组装好并进行实验。
3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像与物体左右相反；等） 第 2 页 4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。（镜子里面有很多像。）
5、整理仪器。
观察到的现象：像与物体左右相反，镜子里面有很多像。
结论：平面镜能成像，能反光。
四、设计试验研究凸透镜与凹透镜的作用
实验名称：研究凸透镜与凹透镜的作用。
实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程：（1）分别用凸透镜与凹透镜观察物体。
（2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。（3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。
实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。
五、凸透镜的放大作用
实验器材：凸透镜
我的猜测：凸透镜有放大作用
步骤：1、给教师讲述实验所需仪器名称。
2、给教师讲述凸透镜的特点。（中间厚，边缘薄的透明镜片）
小学科学学生探究活动记录表苏教版(五年级上)
13 小学科学学生探究活动记录表（五年级上）
年 月 日 五年级4 班 第 组 实验教师：
题或
实验名称 太阳和影子（阳光下影子的变化、太阳运动中影子的变化）
准 备 指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺、手电筒、竹篾、小标杆
小
组
人
员
名
单
记 录：
探
究
过
程
1．从早到晚阳光下物体影子长度的变化规律是 。
2.早晨太阳在东方升起，物体的影子就在 方。
3.除了日晷，我还知道的古代计时工具有 。
教师评价
优 良 中
备
注
13 小学科学学生探究活动记录表（五年级上）
年 月 日 年级 班 第 组 实验教师：
课题或
实验名称 太阳钟（制作太阳钟）
准 备 卡制片、指南针、钟表、硬纸板
小
组
人
员
名
单
记 录：
探
究
过
程
我收集到的除了日晷外古代的其他计时器： 教师评价
优 良 中
备
注
13 小学科学学生探究活动记录表（五年级上）
年 月 日 年级 班 第 组 实验教师：
课题或
实验名称 昼夜交替（昼夜交替的原因）
准 备 手电筒、地球仪
小
组
人
员
名
单
记 录：
探
究
过
程
在模拟昼夜变化的实验中，我发现了：
地球自转方向是自 向 所以我们看到太阳是从东边升起西边下落。
因为地球是不 的，所以会有 交替现像出现。
教师评价
优 良 中
备
注
13 小学科学学生探究活动记录表（五年级上）
年 月 日 年级 班 第 组 实验教师：
《简单电路》教学反思
1 / 3
《简单电路》教学反思
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课。本课的重点和难点是会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路。下面是小编为大家收集的简单电路教学反思，望大家喜欢。
也许学生对有一些难度的探究活动具有更高的积极性，本节课学生始终保持着极高的热情。
在利用一个电池盒、两个小灯座和四根导线组成一个电路探究活动中，前面两个班的学生都不约而同地选择了这样的连接方式：从两个灯座的两个接线柱上接出的导线分别与电池的正极和负极连接。(并联的一种方式)而课前我认为简单的，学生会首先想到的串联方式却没有出现。起初我感到很奇怪，后来找到了答案：在这之前，第一个探究活动是利用一个电池盒、一个灯座和两根导线组成一个电路。所以后来增添了一个灯座后，学生就很自然的在前面电路的基础上照样子又连接了一个灯座。在第三个班级课上，我在布置探究任务时就明确了，用三根导线组成一个电路，再用四根导线组成一个电路。于是，那种串联的方式出现了。
课后回想这一环节，深深感到，我们经常说，在备课时要备学生，要站在学生的角度去思考，可事实上往往我们认为很简单的、学生一下就能想到的，在实际教学中却迟迟不出现。只有真正从学生角度出发，考虑到实验中可能出现的状况，那么在实际教学中的引导就会越明确。
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课。本课的重点和难点是会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电路。虽然学生在生活中经常解除电，也有一些同学连接过简单电路，但学生对怎么画电路图基本都不清楚。我先带领学生认识了简单电路里的各部分，然后将这些部分的画法展示给学生，接着，让学生尝试用导线将灯泡、电池连接起来，让灯泡发光。学生分组进行尝试，最快连接好的3个小组将他们连接的方法画到黑板上。有基础的同学很快就能做好，有些没有基础的同学却始终都连不亮，我和大家来一起解决在分组实验过程中产生的各种问题，并就短路和断路进行了对比分析。然后看着黑板上的电路图，对如何画电路图进一步学习。接着，我向同学展示了开关，让学生把开关加到电路图中去，并根据自己画的图进行连接，看
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学反思
《简单电路》教学反思
小学科学涵盖了中学生物、物理、化学等学科的基础知识，它是引导学生认识自然事物的本质特征、现象及规律的启蒙学科。确实有些课按教材顺序进行教学，能收到较好的效果。
本课是我上的一节常规课，教科版四年级下册第一单元的内容。这节课动手操作性强，在我的指导下，学生自主进行的探究性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生的自身生活和社会实际，体现了对知识综合应用。在本课设计中我始终围绕科学课的实践性、开放性、生成性、自主性等特点来展开探究活动。
首先，让学生了解有关电的知识，回顾旧知和生活实际，并不是枯燥空洞的去说，而是让学生通过自己动手去做，亲身去感受，让学生自己动手去点亮一个小灯泡。在课堂上充分鼓励敢于尝试的同学，对于学生在点亮过程中出现的错误让其他的孩子去发现，去指正。由此导入我们今天要研究的内容。我们先来认识一些电器元件，这都是我们生活中常见的，只是我们还不知道它们的科学名字。你能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，再一次使小灯泡亮起来吗？这个问题一抛出，很多同学跃跃欲试，而对这样的组装，他们可能很早就已经玩过类似的游戏。所以，他们非常感兴趣、。因此，小灯泡很快被学生点亮了。这也是意料之中的事情。接着，我又会提出一个问题。“分析我们的连接，你能说说干电池的电流是怎么走动的吗？”这下可难住了一部学生。她们可能根本没有想过这个问题。一少部分对电学感兴趣的学生可能知道其中的奥秘。但说不完整。在他们的思考问答下，更多的学生会加入思考的行列。此时，我将孩子们零散的回答进行归纳总结，全盘托出。可是，现实生活中，我们都有开关来控制灯泡。而这个连接却没有开关。我们能不能加一个小开关来控制小灯泡的亮与熄呢？加入开关，重新点亮小灯泡！孩子们又很快的完成了组装。现在，请你把我们的连接用实物图画下来，这就是一个简单的电路。学生们花了几分钟才画好实物电路图。要画得像容易吗？
感觉怎么样？要是简化一下就好了！你有没有什么好的建议呢？此时，可以充分让学生们想想简便的方法，她们给了我很多好的意见。我也给同学们一种方法，学习画简单的电器元件符号，用符号再一次画简单电路图。
五年级科学实验报告单苏教版
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课题 太阳和影子 实验名称 太阳运动中影子的变化
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
实验小组长 组员
实验材料 手电筒、竹篾、小标杆
实验过程：
1、把小标杆垂直放在桌面上。
2、用竹篾代表太阳运动的轨迹。
3、把手电筒挂在竹篾上慢慢移动。
4、观察小标杆的影子的变化情况。
我们的发现：当由西向东移动手电筒时，小标杆的影子由
变 ，再由 变 。
实验结论：在太阳运动中，影子的变化规律是： 变 ，再由 变 。
教师评价
课题 太阳钟 实验名称 制作太阳钟
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
实验小组长 组员
实验材料 卡制片、指南针、钟表、硬纸板
实验过程：
1、在半圆形的卡纸上画上高强度。
2、把一块三角形的硬纸板竖直粘在印有高强度的卡纸上。
3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。
4、
我们的发现：三角形纸板的投影逐渐由 向 移动。
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. 实验结论：
2.实际试验模拟昼夜变化的实验
答：实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。
课题 看月亮 实验名称 观察月相
班级 五（ ）班 指导教师 实验时间
实验小组长 组员
实验材料 月相盒、记录纸
实验过程：
1、每人拿一个月相盒、一张记录纸。
2、进行观察，把观察到的月相变化记录下来。
3、把记录下的月相进行排序。
我们的发现：月相由 → → → →
→ → 大约在30天的时间。
实验结论：月相的变化： 为一个周期。
简单电路教学设计
《简单电路》教学设计
一、教材分析:
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课的内容。之前学生从未接触过电学知识，本节课通过理解简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手制作简单电路等环节协助学生形成电学印象，为其以后学习研究电学打下基础。
二、学情分析：
本课通过创设一个问题情境：装扮夜景的彩灯是如何发光的？同时打开小彩灯，让变幻的灯光吸引学生注意力，引发学生思考，开始本课时的探索。向学生展示灯泡、电池、导线、开关等材料以后，逐步引导学生思考它们是如何组合的，才能让小灯泡亮起来等问题。通过实验让学生知道开关作为简单电路的控制元件，在电路中起着通电、断电的作用。最后利用在本节课学到的知识的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来，以获得更多的建立电路的经验。
三、教学目标：
1、知识目标：知道一个基本电路的组成条件；能够连接基本电路，并画出电路图； 知道开关的作用并能用开关控制电流。
2、水平目标：培养学生的观察水平、动手制作水平和科学探究水平。
3、情感目标：愿意与同学一起去探讨相关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：学习连接一个简单电路。
2、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：
启发式教学法、探究互动法、比较归纳法、观察法等
六、教学准备：
每小组小灯泡1个，灯座1个，1号电池1节，电池盒1个，导线4根，开关1个，实验记录单一张。
七、教学过程：
（一）情境导入
师：今天我为大家带来了一串装饰圣诞树的小彩灯（打开开关），同学们请看，小彩灯漂亮吗？
生：忽闪忽闪的，非常漂亮。（齐答）
（设计意图：本环节通过实物展示——小彩灯多变的灯光效果来吸引学生的注意力，并激发学生对灯泡发光的兴趣，让他们保持这种热情，完成本课的探究学习。）
（二）师生互动上新课
师：那这串彩灯是怎样亮起来的，需要用到哪些物品呢？
生：电源、灯泡和导线。（齐答）
五年级上册实验记录单
五年级（上）科学实验报告单①
指导教师：
时间： 月 日
（上/下）午 第 节 组长： （ ）年（ ）班
组员：
实验课题 1.1太阳和影子
测量太阳高度角以及阳光下影子的变化规律
实验目的 1°认识不同时间太阳的位置不同。
2°了解阳光下影子的变化规律。
实验器材 太阳高度测量器 指南针
实验步骤 一、测量太阳高度角
二、了解阳光下物体影子变化规律。
实验记录
实验结论 长短变化：
方向变化： 五年级（上）科学实验报告单②
指导教师：
时间： 月 日
（上/下）午 第 节 组长： （ ）年（ ）班
组员：
实验课题 1.2太阳钟
制作太阳钟
实验目的 根据太阳投影变化规律学会制作太阳钟
实验器材 指南针 圆规 量角器
实验步骤
成果展示
五年级（上）科学实验报告单③
指导教师：
时间： 月 日
（上/下）午 第 节 组长： （ ）年（ ）班
组员：
实验课题 1.3昼夜交替
用地球仪模拟地球昼夜变化
实验目的 了解昼夜变化的原因
实验器材 地球仪 手电筒
做出猜测 1°
2°
3°
4°
实验记录
实验结论 五年级（上）科学实验报告单④
指导教师：
时间： 月 日
（上/下）午 第 节 组长： （ ）年（ ）班
组员：