部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案
部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
识字
1、春夏秋冬
教课目的
知识与技术
能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 3
个偏旁。
过程与方法
能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。感情态度价值观
能用词语说句子，学惯用句号。
教课要点
能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁。
教课难点
能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。教课过程
第（ 1）课时
一、导入新课
1、问：一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？
2、板书课题，领读，指导书写“春、冬” 。
1 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
二、学习新词
1、挨次出示四幅图画， 谈谈图上有哪些光景， 用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（） 。
2、挨次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识 3 个新偏旁，指导认读，沟通
记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗诵短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、
落、降、飘
5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1、认读：风、雪。组词，造句。
2、指导书写。
四、部署作业
察看四时风景，并用自己的话说一说。
第（2）课时
一、复习导入
1、认读生字词卡片。
2、问：你喜爱哪个季节？为何？
二、看图学词
1、出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？
2 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
2、指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右边有（）。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完好的话。
5、教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、部署作业
找一些描绘四时的词语读一读。
板书设计
2、姓氏歌
教课目的
知识与技术
能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 2
3 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
个偏旁。
过程与方法
能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。
初步认识中国姓氏。 能仍旧子做问答游戏， 认识班里同学的姓氏。感情态度价值观
初步认识传统文化的广博精湛，加强民族骄傲感。
教课要点
能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。
教课难点
能仍旧子做问答游戏。
教课过程
第（1）课时
一、导入新课
1 问：谁会背诵《百家姓》？
2、讲话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写“姓” ，辨析：姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，沟通识字方法，侧重是合一合方法。 师
4 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文
1、指名逐句朗诵，要求：读通畅。
2、采纳多种形式练习朗诵，要求读流畅。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4、沟通：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（） ，有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗诵课文，沟通：你发现了什么？
相机解说：单姓，复姓。并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读：方。组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、部署作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第（ 2）课时
一、复习导入
1、认读生字词语。
5 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
2、朗诵课文。
二、练习说话
1、朗诵课文前两行： 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 问：
你发现什么？ 模仿例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同
法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，能够用不一样的方法。
三、指导背诵
1、采纳多种方式练习朗诵。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读：什、么、双、国。
2、写字指导。
五、部署作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、朗读《百家姓》。
板书设计
6 部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
3、小青蛙
教课目的
知识与技术
能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 1
个偏旁。
过程与方法
能正确、通畅地朗诵课文，认识青蛙的一些习惯。
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
感情态度价值观
正确、通畅地朗诵课文。
教课要点
能正确、通畅地朗诵课文。
教课难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教课过程
第（ 1）课时
一、激趣导入
1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，喊声呱呱蹦蹦跳，捕获害虫小能
7
部编版一年级下册语文带三维目标第五单元教案
1识字5、动物儿歌教学目标 知识与技能引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。过程与方法训练幼儿说话能力，语言表达能力。情感态度价值观 激发幼儿爱护动物的情感。教学重点 了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣教学难点 了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。教学过程 第（1）课时 一、导入小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。二、编儿歌
2教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。1、先给青蛙编。老师引导孩子："什么动物绿绿的"，让幼儿说出："青蛙青蛙绿绿的"。然后鼓励孩子将"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"串成一串。2、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。3、下面来编兔子。4、教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。5、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三、做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感五、活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。板书设计5、动物儿歌蜻蜓展翅飞蝴堞捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘株结网忙
36、古对今教学目标 知识与技能正确认读本课十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。过程与方法 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。情感态度价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点 学会本课的生字、新词。教学难点了解课文内容，感受语言的对仗美。教学过程 第（1）课时一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
人教版小一上册语文三维目标教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 一年级语文教学计划
一、指导思想：
以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我们班级的学生共 个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级下册语文教案-绘本《我的幸运一天》 人教部编版
绘本我的幸运一天
一、教材分析（300-500字，不得超过500字；不要完全照搬教参中的文字）
《我的幸运一天》是一本有反转、有悬念的绘本，作者风趣诙谐的风格、跌宕起伏的故事情节能让孩子在阅读时享受读书的乐趣。除了精心编排的故事情节、优美而有韵律的语言之外，这一绘本中的画面结构安排、细节的伏笔、整体分文的营造都是值得挖掘的亮点。故事中的主角狐狸与小猪性格特征鲜明，故事本身节奏紧凑又带有喜剧色彩，孩子在不断的情节变化中能自发主动地融入故事情节，会自发地产生猜测与联想，这极大地激发了儿童的学习兴趣，提升了孩子的想象力与语言能力。 此外，故事中临危不惧的小猪的勇敢与机智对于儿童也有很大的引导与启发意义，既能提升孩子应对日常生活中突发事件的自我保护能力，又能培养积极主动应对困哪、解决问题的思维品质。
二、教学目标（注意三维目标的融合，精心研制目标，认真叙写）
知识与能力目标：培养学生的语言能力与想象力，引导学生大胆表达自己的想法。（重点）
过程与方法目标：引导学生仔细观察画面，猜测故事的情节。（重点）
情感、态度、价值观目标：体会故事中的小猪如何化危险为幸运，引导学生在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。（难点）
三、 教学准备
PPT
四、 教学过程
（一）封面导入，预设故事
1.小朋友们,大家好！我知道你们最喜欢听绘本故事了，所以老师给大家带来了精彩的绘本故事，请看——诶？有小朋友叫起来了，这两个故事我们不是都听过了吗？是的，这两个故事都是庆子.凯萨兹阿姨写的，今天我们再来读一个她写的故事。请看（翻页）——你发现了什么？（停顿5秒）
2.（1）嗯，故事的题目是——对啦，《我的幸运一天》。什么是“幸运”呢？是的，“好运气”。“幸运一天”就是——没错，运气很好的一天。
（2）还有小朋友说，他发现封面上有一只狐狸和一只小猪。你觉得这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的小猪呢？（停顿3秒）哦，有小朋友说，狐狸看起来好大呀，和小猪好像聊得很开心；而小猪看起来好小啊，好像对着狐狸在撒娇呢！
部编版语文《搭石》教案
《搭石》教案
教学目标
1、品读重点词句，读中理解、读中感悟，并想象画面，从摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，体会其中的人性美。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点
1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。
2、学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。
教学过程
一、导入
这里是刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有绿意葱茏的树林，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石吧。板书课题：21、《搭石》
二、初读感知寻找美
师：请同学们打开第21课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（生自由读课文3分多钟）
师：刚才同学们读课文很认真，你们知道什么是搭石吗？谁能用课文中的句子来说一说。
师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？课文中怎么说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：“绾”是个生字，是什么意思呢？（卷起来）“脱鞋绾裤”是什么意思呢？
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——（生1：脱鞋绾裤），收工就必须——（生2：脱鞋绾裤），赶集就必须——（生3：脱鞋绾裤）访友就必须——（生4：脱鞋绾裤）一句话，人们来来往往都必须——（生齐：脱鞋绾裤）。
师：一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？
师：不便、麻烦，甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，
家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？
师：你们说得都不错，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。（搭石，构成了家乡的一道风景。），师板书：家乡的一道风景
小学教案的三维目标
小学教案的三维目标
【篇一：人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板书)】
四年级上册语文教案
1、观潮
教学要求：
1.知识与技能
（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.情感、态度与价值观
通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重点、难点：
1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：
一、导入新课 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、自读课文，整体感知
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。
三、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
语文部编版一年级上册全册教案
语文部编版一年级上册全册教案
最新,适用一线教学。
我上学了
我是中国人
【教学目标】
1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】
知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。
【教学难点】
初步了解我国是个多民族的国家。
【教学课时】1课时
【教学过程】
(一)问题导入，激发兴趣
同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么
预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。 1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的
(2)天安门：你们都去过天安门广场吗天安门广场是什么样子呢
(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢
预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
最新,适用一线教学。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像哪位同学是少数民族，请你举手，好吗
预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
(3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣赏，课后延伸 1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
部编版一年级下册语文复习计划
部编版一年级下册语文
复习计划
一、班级情况分析
本班共有33人，大部分学生已经基本完成了本学期的学习任务，习惯较好，能力较强，但有部分学生或是由于年龄太小，或是由于基础过于薄弱，或是由于学习行为习惯存在比较大的问题，因此对于本学期的基础知识掌握得不太理想，基本能力也需要进一步提升。并且，本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的同学来说是比较困难的，另外有较多的学生常出现汉语拼音运用不熟练，抄错字，看错题，不解题意的现象，这些问题，在复习中应特别注意。
二、复习目标
本次复习，以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确的分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施帮助学生，进行系统整理，查缺补漏，力争在基础知识、基本能力人人过关的基础上，体现新课程三维目标，注重讲练结合，侧重积累运用为主，使好中差不同层次的学生的语文能力都能得到明显提升。具体复习要求如下：
1、汉语拼音
要求能做到准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求会写的汉字。
复习巩固26个汉语拼音字母大、小写字母，会用音序查字法查字典。
通过练习分清读音相似和字形相似的拼音，训练正确的拼读音节，知道音节的意思，并选择正确的音节。
2、字词
复习认读《生字表（一）》中的400个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的200个汉字。
复习和掌握一些常用的识字方法，复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
能用部分生字口头或书面组词，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，能给偏旁相同的字归类记忆。
通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字，通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字，通过加一加或减一减或换一笔练的练习，区分字形相似相似的字。
积累、复习、理解或掌握课文中的词语，不断丰富积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。复习语文园地中的日积月累，积累其中的好词佳句和优秀片段。
三年级语文下册第一单元三维目标教案
第一单元
教学目标
知识与技能：
1、会写33个生字，会认16歌生字。
2、正确读写生词，结合课文理解词语含义。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、学习抓住事物特点进行观察和表达方法。
2、流利的背诵，摘录课文中的好词好句，丰富自己的语言积累。
情感态度与价值观：
1、培养观察能力，养成留心观察身边事物和积累好词佳句。
2、提高认识美，鉴赏美能力和想象能力。
教法与学法：
注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言文字中蕴含的美，通过口诵心记达到深化理解的目的。强化语言文字训练，让学生在解词，析句、的过程中，人士逐渐深化，感情逐渐深入。
课时安排：
本单元安排14课时。
1、燕子
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩
夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
过程与方法：
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
情感态度与价值观：
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点： 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，
教学难点： 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教法：读议法。
学法：自主、合作、探究相结合。
教具准备：挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
部编版一年级下册语文第八单元三维目标教案
19、棉花姑娘
教学目标
知识与技能
认识姑娘等7个生字,会写只星等6个字。
过程与方法
分角色朗读课文,读好请求的语气。
情感态度价值观
认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点
识字、写字,有感情的朗读课文，体验故事中角色的内心世界。
教学难点
有感情地朗读课文，读好对话的语气。
教学过程
第（1）课时
一、谈话导入，做好铺垫
1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)
2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？
二、激趣学文，整体感知
1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？
2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生
了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？
随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
三、读通课文，识记生字
1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？
2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？
(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？
(2)还有难读的句子吗？
3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？
四、多种方法，巩固生字
1.识记“燕”和“瓢”。
(1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们？其他的字呢？
五、仔细观察，认真写字
1.今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。
2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。
第（2）课时
一、认读生字，复习导入
1.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。
部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教案
部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教案
2 课文
12、古诗两首
教学目标
知识与技能
学会本课7个生字。认识“首、踪、迹”等12个字。
过程与方法
正确、流利地朗读《池上》、《小池》两首古诗。
情感态度价值观
在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。
教学重点
有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点
想象诗歌包含的画面。
教学过程
第（1）课时
一、创设情境，导入新课
1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的
3 （1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：
《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。
（2）宋代诗人王令笔下的《送春》
《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月-
（3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，
过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
二、初读诗，感受意境。
1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。
2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。美吗？
3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
5、学生自由试读。你能试着读一读吗？
三、课堂练习
1、听写生字。
4 2、朗读古诗。
第（2）课时
一、朗读古诗。
二、理解古诗，领悟意境：
1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓）
2、理解一、二句古诗。读中悟情。
（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？
（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？