部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案-Microsoft-Word-文档
识字1、春夏秋冬课型：新授课时： 2课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与技能1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
过程与方法2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
情感态度价值观3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备生字词语卡片，课件。
教学过程第（1）课时教学活动一、导入新课1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三、指导写字1、认读：风、雪。
组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。
第（2）课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节？为什么？二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。
板书设计教学反思2、姓氏歌课型：新授课时： 2课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与技能1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
过程与方法2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
情感态度价值观4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重难点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、能照样子做问答游戏。
教学准备生字词卡片，课件。
教学过程第（1）课时教学活动一、导入新课1问：谁会背诵《百家姓》？2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。
二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字1、认读：方。
组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第（2）课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字1、认读：什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
板书设计教学反思3、小青蛙课型：新授课时： 2课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与技能1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
过程与方法2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
情感态度价值观4、正确、通顺地朗读课文。
教学重点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备生字词卡片，课件教学过程第（1）课时教学活动一、激趣导入1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。
（青蛙）2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？3、板书课题，指导认读，学写“青”。
组词，造句。
二、看图读文1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3、检查：带音节的生字。
4、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5、检查：无音节的词语。
选择造句。
6、辨析：睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字：请、晴、清、情。
三、再次读文1、指名朗读课文。
要求读通顺。
2、多种形式练习朗读，要求读流利。
四、布置作业了解青蛙的生活习性，讲给家人听。
第（2）课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。
2、想一想，填一填。
（课后题）二、读文感知1、接力朗读，及时正音。
2、教师范读，问：你听懂了什么？3、交流自己的感受。
4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？5、再次朗读课文。
6、指导写字：生、气。
三、拓展训练1、还有哪些小动物对人类有益处？句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
2、想一想，填一填。
（课堂练习）包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足四、布置作业给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
板书设计教学反思课题4、猜字谜课型：新授课时： 2课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与技能1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
过程与方法2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
情感态度价值观3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。
五、布置作业和家人一起猜字谜。
第（2）课时教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二、初读第二则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：动、万。
三、再读第二则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
五、布置作业以猜字谜为主题，在小组举行猜字谜活动。
教学设计教学反思课题口语交际：听故事，讲故事课型：新授课时： 1课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与技能1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
过程与方法2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
情感态度价值观3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备课文图画教学过程一、揭示课题1、板书课题2、了解口语交际任务。
二、看图了解1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容。
1、讨论：怎样记住故事的内容？2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。
（看图画，找关键词语。
）四、讲故事，说内容1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2、全班展示，相机评价。
五、布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
教学设计教学反思语文园地一课型：新授课时： 3课时上课时间：年月日执教班级：一（1）班教学目标知识与能力1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
过程与方法3、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
4、了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
情感态度价值观5、和大人一起读。
能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学重点1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备课件，田字格教学过程第（1）课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么？4、用上这些生字或词语，句式练习：今天（或昨天、前天）的天气是（）。
我见过（），当时的情景是（）。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？二、字词句运用1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三、布置作业默写汉语拼音字母表。
第（2）课时教学活动一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？4、全班交流感受。
部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计(52页)
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。
有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。
春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
在黄河流域最为确切。
我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。
部编版一年级下册语文带三维目标教案
部编版一年级下册语文带三维目标教案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】课文12、古诗两首教学目标知识与技能学会本课7个生字。
认识“首、踪、迹”等12个字。
过程与方法正确、流利地朗读《池上》、《小池》两首古诗。
情感态度价值观在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。
教学重点有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点想象诗歌包含的画面。
教学过程第（1）课时一、创设情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
如我们刚学过的（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。
（2）宋代诗人王令笔下的《送春》《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月- （3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
二、初读诗，感受意境。
1、有积累过这首诗的吗背给大家听听。
2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。
美吗3、介绍作者：杨万里是南宋着名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
4、听录音范读。
注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
5、学生自由试读。
你能试着读一读吗三、课堂练习1、听写生字。
2、朗读古诗。
第（2）课时一、朗读古诗。
二、理解古诗，领悟意境：1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓）2、理解一、二句古诗。
读中悟情。
（1）你知道泉眼是什么吗（泉水的出口）。
泉水是怎么流的呢（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。
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2。
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2017—-2018学年度第二学期部编版一年级语文下册教案学校：石河子第一小学姓名：新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态。
包罗万象，底蕴深厚，源远流长.针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵.《小青蛙》的“青字族"识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
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1。
春夏秋冬第一课时学习目标：1.认识“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁。
2.初读课文,感受四季的特点。
3.初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
学习重点：1．认识“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁。
2．初读课文，感受四季的特点。
学习难点：1、初步感受大自然的生机,体验生活的美好。
学习过程附：板书设计(第一课时）春夏秋冬霜吹落降飘游池第二课时学习目标：1、会写7个生字。
2、理解课文内容，体会四季的美丽.学习重难点：重点：会写生字，熟练地读课文。
难点:理解课文内容,体会四季的美丽。
学习过程（1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(word版)部编版一年级下册语文第一单元电子版教案
过程课题教学目标教学重点教学难点教具学具教学一年级下册语文教案二次案修改 1春夏秋冬课时2 记录借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组那么告诉了我们这些景物的特点。
借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得 识字体验，最终准确识字。
第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景 物，第二组、第四组那么告诉了我们这些景物的特点。
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生) 第一课时一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个 季节。
二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。
认识“春风〞“夏雨〞“秋霜〞“冬雪〞。
(1) 仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗读词语。
指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪交流：你们生活中见到过“霜、雪〞这两种自然现象吗？教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
相机识记生字。
认识部首“雨字头〞。
仔细观察，说说“雨〞作部首时，在写法上有什么变化。
教师范写生字“雪〞，学生书空，并口头说出笔顺。
4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示短语。
学生借助拼音自读。
说说春风吹过来的感觉。
(1)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落〞。
了解“霜降〞。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
有感情地齐读第二组词串。
部编版小学一年级下册语文第一单元教案
部编版小学一年级下册语文第一单元教案统编教材部编人教版一年级语文下册第一单元教案2017新版语文第一单元教学计划教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到研究汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音报告故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”放置了“趣味识字”“字文句应用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”等几个局部，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等举动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
学情分析经过一年级上半学期的研究，此阶段的学生曾经积累了一定的识字量，开端感遭到了识字的乐趣，而且把握了一定的识字方法。
本单元就是在此基础上，放置了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩展学生的识字量，促使学生育成主动识字的良好惯。
对于一年级的学生来讲，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以匡助他们有效地提高识字效率。
可是因为遭到常识和思维程度的限制，他们把握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因而在讲授中教师要充裕恭敬低年级儿童的认知特点、研究能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的讲授手段在指导识字中给予一定的方法指导。
(2021年整理)部编版一年级下册语文第一单元教案
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2017-—2018学年度第二学期部编版一年级语文下册教案学校：石河子第一小学姓名:新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分"“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化.比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
《小青蛙》的“青字族"识字,渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
(完整word版)部编版一年级语文下册第一单元教学设计
第一单元识字【教材解析】本单元为专项识字，编排了四篇课文 -- 《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言资料。
从内容上看，四篇课文贴近少儿生活本质，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，吻合此阶段学生的语感特点。
【单元目标】1．认识本单元51 个生字，正确雅观地书写28 个汉字，积累相关词语，进一步养成优异的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗诵词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3．理解课文内容，认识表示一年四时的季节名词，认识常有的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。
4．初步认识形声字，领悟形声字的构字特点。
5．初步认识26 个字母，读准音，区分形。
6．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提守信息的能力和口，语表达能力。
7．让学生感觉到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好感情。
【重点难点】1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．结合详尽语境、情境，感觉汉字与本质生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
【课时分配】《春夏秋冬》 2 课时《姓氏歌》 2 课时《小青蛙》 2 课时《猜字谜》 2 课时《口语交际》 1 课时语文园地一 3 课时单元测试 2 课时课题授课目的授课重点授课难点授课准备授课方法授课课时授课环节预习导入授课过程部编版一年级语文下册授课方案1.春夏秋冬1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗诵短语，并理解其意思。
3、认识大自然一年四时的不同样景观，激发学生对大自然的热爱之情。
认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
认识大自然一年四时的不同样景观，激发学生对大自然的热爱之情。
生字卡、多媒体课件看图识字第一课时授课流程校正栏拼读生字一、出示图片，激趣导入1、师导入：岁月老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗诵，注意读准字音。