部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案
1 识字 1、春夏秋冬 教学目标 知识与技能 能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 过程与方法 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 情感态度价值观 能用词语说句子，学习用句号。 教学重点 能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。 教学难点 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。 教学过程 第（1）课时 一、导入新课 1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 2
二、学习新词 1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。 2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。 4、词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？ 三、指导写字 1、认读：风、雪。组词，造句。 2、指导书写。 四、布置作业 观察四季景色，并用自己的话说一说。 第（2）课时 一、复习导入 1、认读生字词卡片。 2、问：你喜欢哪个季节？为什么？ 二、看图学词 1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？ 3
2、指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。 3、出示新词语，指导正确认读。 4、用上新词语说一句完整的话。 5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？ 三、学习生字 1、认读：游、池、入，组词，造句。 2、指导书写：飞、入。 四、布置作业 找一些描写四季的词语读一读。 板书设计
2、姓氏歌 教学目标 知识与技能 能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2 4
个偏旁。 过程与方法 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 情感态度价值观 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学重点 能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 教学难点 能照样子做问答游戏。 教学过程 第（1）课时 一、导入新课 1问：谁会背诵《百家姓》？ 2、谈话：你姓什么？请你写一写。 3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2、检查：带音节生字。 3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师 5
生对答，如：木子李，口天吴等。 4、辨析：王、玉、主。 5、指导写字：王。 三、再读课文 1、指名逐句朗读，要求：读通顺。 2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。 4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 四、指导写字 1、认读：方。组词，造句。 2、辨析：方、万、放。 3、指导书写：方。 五、布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。 第（2）课时 一、复习导入 1、认读生字词语。 6
2、朗读课文。 二、练习说话 1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现什么？ 仿照例子说话。 2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。 3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。 三、指导背诵 1、采用多种方式练习朗读。 2、熟读成诵。 四、指导写字 1、认读：什、么、双、国。 2、写字指导。 五、布置作业 1、和家人做有关姓氏的问答游戏。 2、诵读《百家姓》。 板书设计 7
3、小青蛙 教学目标 知识与技能 能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。 过程与方法 能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 情感态度价值观 正确、通顺地朗读课文。 教学重点 能正确、通顺地朗读课文。 教学难点 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学过程 第（1）课时 一、激趣导入 1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能 8
手。（青蛙） 2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3、板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。 二、看图读文 1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？ 2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。 3、检查：带音节的生字。 4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。 5、检查：无音节的词语。选择造句。 6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。 7、指导写字：请、晴、清、情。 三、再次读文 1、指名朗读课文。要求读通顺。 2、多种形式练习朗读，要求读流利。 四、布置作业 了解青蛙的生活习性，讲给家人听。 第（2）课时 一、复习导入 1、认读生字词语。 2、想一想，填一填。（课后题） 9
二、读文感知 1、接力朗读，及时正音。 2、教师范读，问：你听懂了什么？ 3、交流自己的感受。 4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？ 5、再次朗读课文。 6、指导写字：生、气。 三、拓展训练 1、还有哪些小动物对人类有益处？ 四、布置作业 给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。 板书设计
4、猜字谜 教学目标 知识与技能 能正确认读12个生字，会写7个生字。 过程与方法 10
能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 情感态度价值观 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 教学重点 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 教学难点 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。 教学过程 第（1）课时 一、激趣导入 1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。 2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。 二、初读第一则 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查：带音节的生字。 3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 4、指导写字：左、右、红、时。 三、再读第一则 1、指名朗读，要求读通顺。 2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。 11
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？ 4、小结猜字谜的方法。 四、拓展训练 1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。 2、交流展示小组猜字谜的成果。 五、布置作业 和家人一起猜字谜。 第（2）课时 一、谈话导入 说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？ 二、初读第二则 1、自由读课文，要求读准字音。 2、检查：带音节的生字。 3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 4、指导写字：动、万。 三、再读第二则 1、指名朗读，要求读通顺。 2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。 3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？ 4、小结猜字谜的方法。 12
四、拓展训练 1、出示本课生字，小组内编字谜。 2、全班交流猜一猜。 五、布置作业 以猜字谜为主题，在小组举行猜字谜活动。 教学设计 4、猜字谜 相遇 喜欢 最怕 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明 口语交际：听故事，讲故事 教学目标 知识与技能 培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。 过程与方法 培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。 情感态度价值观 培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。 教学重点 培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。 教学难点 13
培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。 教学活动 一、揭示课题 1、板书课题 2、了解口语交际任务。 二、看图了解 1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。 2、学生自主看图，说一说图画的内容。 3、小组内交流。 三、听故事，记内容 。 1、讨论：怎样记住故事的内容？ 2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。 3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。 4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。 5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。） 四、讲故事，说内容 1、同桌互相讲故事，要求： 讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。 2、全班展示，相机评价。
人教版小一上册语文三维目标教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级语文教学计划一、指导思想：以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我们班级的学生共个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
部编版一年级上册语文第一单元教案大全
【导语】本单元包括五篇识字课⽂，⼝语交际“我说你做”。
第⼀篇课⽂直接展⽰出我们要认识的汉字；第⼆篇课⽂⽤⼀⾸⼉歌教我们识字，《⼝⽿⽬》通过图⽂结合和读诗歌的⽅法教我们认识⼈体各器官及4种姿势，《⽇⽉⽔⽕》⽤图⽂的⽅法介绍常见的⾃然事物，对韵歌则⽤对⼦歌告诉我们⾃然景物的对韵。
⼝语交际的内容是“我说你做”。
有五项内容。
分别是趣味识字，字词句运⽤，书写提⽰。
⽇积⽉累，和⼤⼈⼀起读。
准备了《部编版⼀年级上册语⽂第⼀单元教案⼤全》，希望对你有帮助!天地⼈ 【教学⽬标】 1.通过听读、观察图画、联系⽣活等⽅法，认识“天、地”等6个⽣字。
2.初步学习朗读课⽂。
【教学重点】 通过听读、观察图画、联系⽣活等⽅法，认识⽣字。
读准“⼈、你、我”的字⾳。
【教学课时】1课时 【教学过程】 ⼀、课前谈话，激发兴趣 1.教师播放⼉歌，学⽣边读边拍⼿。
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
⼿放好，头摆正。
眼睛看⽼师，上课专⼼听。
【设计意图：这是第⼀节识字课，将学前常规教育融于语⽂课。
】 2.教师出⽰傅抱⽯的国画作品，引导学⽣看图观察：你看到了什么？ 教师根据学⽣回答，显⽰课题：天地⼈。
⼆、朗读课⽂，内容归类 1.学⽣打开书本，教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。
先读课题，再读课⽂。
全班学⽣跟读，齐读。
3.引导学⽣观察，课⽂将这6个汉字分为哪两组？（第⼀组：天地⼈；第⼆组：你我他） 汉字承载着中华⽂化，将国画与汉字联系，引导学⽣理解汉字的内涵。
三、形义结合，学习“天地⼈” 1.学习汉字“天”。
教师边讲解边板书“天”字。
在⼈的头顶上，那⽆边⽆际的就是“天”。
出⽰晴天、阴天、⾬天的图⽚，帮助学⽣理解字义。
教师范读，学⽣跟读、正⾳。
2.结合图画，学习汉字“⼈”。
教师出⽰“⼈”站⽴的图画，引导学⽣观察字形和图画的相似性，帮助学⽣识记字形。
出⽰男⼈、⼥⼈、⽼⼈的图⽚，帮助学⽣理解“⼈”的字义。
教师范读，学⽣跟读、正⾳。
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）第一章：Unit 1 My Classroom教学目标：1. 学习生词：classroom, desk, chr, window, door等。
2. 掌握基本的日常对话，如：Hello, how are you? I'm fine, thank you. Good morning/afternoon/evening.3. 学会介绍自己的教室和物品。
教学内容：1. 课文解读：学习课文，理解故事情节，掌握主要角色和物品。
2. 生词学习：通过课文和练习，学习并巩固生词。
3. 对话练习：进行小组对话，练习介绍自己的教室和物品。
第二章：Unit 2 My Body教学目标：1. 学习生词：head, eyes, ears, nose, mouth, arm, leg等。
2. 掌握基本的身体部位表达方式，如：I have a headache. My eyes are red.3. 学会描述自己的身体状况。
教学内容：1. 课文解读：学习课文，理解故事情节，掌握主要角色和身体部位。
2. 生词学习：通过课文和练习，学习并巩固生词。
3. 描述练习：进行小组练习，描述自己的身体状况。
第三章：Unit 3 My Family教学目标：1. 学习生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa 等。
2. 掌握基本的家人表达方式，如：This is my mother. She is a teacher.3. 学会介绍自己的家人。
教学内容：1. 课文解读：学习课文，理解故事情节，掌握主要角色和家人关系。
2. 生词学习：通过课文和练习，学习并巩固生词。
3. 介绍练习：进行小组练习，介绍自己的家人。
第四章：Unit 4 My Color教学目标：1. 学习生词：red, yellow, blue, green, black, white等。
一年级下册语文备课组活动记录
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
二0 年二月
首先由各年级组备课组长介绍年级组内商讨出的活动方案，一年级将举行汉字默写大赛；二年级将举行汉字童谣表演；三年级将举行汉字手抄报展示活动；四年级将举行汉字小神童之汉字拼图活动；五年级将举行汉字变变变（创意联想画）展示活动；六年级将举行征文“我与汉字的故事”活动。
接着王晶晶主任强调了各年级组务必组内分工明确、做好协调，以确保活动有序且高质量的开展，各年级组表示一定会认真做好各项准备，精心提供教师辅导，让每一次活动都沁入孩子的心灵。
我们一年级“汉字书写大赛”安排如下：
活动准备
1.学生课前进行字词的充分复习。
2.先了解各班级的教学进度，在1至3单元里，选难度适中的50个学过的词语，一字1分，共评一百分。
3.学生准备必要的学习用具。
奖项设置
集体奖：以班级平均分定奖项：一等奖2个，二等奖2个。
个人奖：按分数排名，一等奖10人，二等奖20人。
三等奖30人。
最佳书写奖每班2人。
一年级下册语文教案-12、古诗两首 人教(部编版)
一年级下册语文教案-复习计划与教案人教部编版部编版一年级下册语文复习计划与教案复习计划一、指导思想充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二、重难点内容识字1.会写200个汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。
并且能与相应的汉字组成词语。
2.会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。
3.能了解课文中的汉字规律，激发识字兴趣。
词语1.能辨析教材中出现的近义词、反义词、数量词、重叠词，固定短语ABB/AABB，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
2.理解词语意思，并能正确地造句。
句子1.能把句子补充完整。
2.能通顺流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
3.能读懂句子，理解课文意思。
写话1.能根据图画上的内容，抓住关键信息，如时间、地点、人物、做什么、怎么样，完整地写一段话，表达情感。
并能正确使用标点符号。
三、复习方法:1.复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。
特别注意大小写的不同形式，还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2.复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3.复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4.复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5.复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6.复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
7.语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。
（综合重点）学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。
1三年级语文下册第一单元教案
课时计划
第周第课（章、单元）第1节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第2节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第3节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第4 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第5节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第 6 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第7 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第8 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第9 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第10节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第11 节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第12节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第13节第课时年月日
课时计划
第周第课（章、单元）第14节第课时年月日。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案优秀14篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌说课３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课第【1】篇〗说教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
说教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
说教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
说教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
说教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要说说学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
(二)复习会写字中已经会认读的字词。
1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。
2. 反馈指导：指名读，相机正音。
齐读。
3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。
(三)激趣导入，明确主要说说学习目标。
导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。
今天学习另一篇识字课文，请看老师说板书课文题目。
1.老师说板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。
部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿第1篇】姓氏歌一、说教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。
文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。
2. 学情分析：经过学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。
通过观察，和一年多的接触，我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。
二、说教学目标设计教学目标的依据和原则：1.主要依据还是《语文课程标准》及一年级学生实际情况。
2.教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。
在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学目标设计的原则。
根据本教材的结构和内容分析，结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.三维目标知识与技能1.认识12个生字，正确书写7个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
过程与方法通过用部件分解法，了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点，激发学生学习汉子的兴趣，提高自主识字的能力。
情感态度与价值观了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱。
2.说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，还有学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李，弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿第【1】篇〗姓氏歌一、说教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。
文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。
2. 学情分析：经过学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。
通过观察，和一年多的接触，我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。
二、说教学目标设计教学目标的依据和原则：1.主要依据还是《语文课程标准》及一年级学生实际情况。
2.教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。
在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学目标设计的原则。
根据本教材的结构和内容分析，结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.三维目标知识与技能1.认识12个生字，正确书写7个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
过程与方法通过用部件分解法，了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点，激发学生学习汉子的兴趣，提高自主识字的能力。
情感态度与价值观了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱。
2.说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，还有学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李，弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。