大班教学案例跷跷板.doc
大班教学案例《跷跷板》
王岩
教学设想：
本节课通过跷跷板游戏让幼儿生成怎样让跷跷板达到平衡这个问题，激发 幼儿的兴趣去寻找答案，再让幼儿对答案进行猜测，然后通过展示四幅不同情 况的动画引导幼儿去思考距离和重量之间的关系。最后，发挥幼儿的个性和想 象力，通过做钩码在杠杆上的平衡实验，并采用多次实验来验证自己的猜想， 从中体验跷跷板的平衡原理。期望目标：让幼儿在活动中理解当重量不等时， 靠调节距离来达到平衡；当距离不等时，靠调节重量来达到平衡。培养幼儿动 手能力，概括能力，激发幼儿热爱科学的兴趣。
教学目标
1、 初步探索并感知杠杆原理，体验力的平衡现象。
2、 激发幼儿对生活中物理现象的探索兴趣，培养勇于尝试科学精神。
教学准备：
杠杆、钩码、幻灯片、贴字的吹塑纸。
教学过程
一、新课引入
师：最近幼儿园的操场上搁置一条很长的木板，小朋友想用这块木板来玩。 如果是你们，你们会想到用这块木板做什么游戏？
【喜欢玩耍是孩子的天性，关于游戏孩子们总会想出各种各样的方式，让孩子们设计 利用长木板做游戏的方案，一方面能活跃课堂气氛，愉快的引出本课的主题，一方面能锻 炼幼儿的创造思维能力。】
师：跷跷板做好以后，小朋友们纷纷来到操场玩跷跷板，可开心了！可是有 一天来了一个长得很胖的小猪和两个长得很瘦的小兔子，他们想同时玩跷跷板。 同学们，你们猜想一下，他们三个能同时玩跷跷板吗？说出原因？
【猜测一个比较活的问题，幼儿之间产生了两个对立的观点，并都能说出原因。有了 争论，更能激发幼儿寻找答案的热情。胖小猪和瘦小兔子玩跷跷板这个问题能自然而然的 让幼儿想到平衡中重量和距离的关系，给以下的内容作了铺垫。】
二、科学探究 （一）观察、思考跷跷板平衡与不平衡的原因
（幻灯片：四组跷跷板FLASH动画）
师：小朋友，从这个画面中你们能看到了什么？感受到了什么？领悟出了什 么？
【让小朋友观察这四幅图，并进行讨论观察到什么。】
（二）实验探究
师：老师也想探究一个问题：刚才我们归纳了影响跷跷板平衡的因素有重量 和距离。那么距离和物体重量之间应保持怎样的关系才能使跷跷板保持平衡？
1、 教师引导实验
师：这里有个小型的跷跷板，只不过这个跷跷板不是给你们坐的，而是给这 些小家伙挂的。（展示钩码）这是钩码，我们就把它当成是一个个的小朋友，盒 子里有十个小朋友，每个小朋友的重量是一样的。这些小朋友很想玩跷跷板，我 们来帮助他们好吗？
师：在杠杆左边第2格挂1个钩码，右边第4格挂1个钩码，杠杆不平衡。
提问：为什么小朋友玩不了跷跷板了？你可以想到哪些办法帮助他们？
（调节重量和距离。）
2、 幼儿探究实验
（1） 师：小朋友真是玩跷跷板的行家呢！看看你们还能试出多少种方法能
使跷跷板达到平衡。不如我们来比比看哪一组实验的动作快，尝试的方法多！【科 学活动应着眼于幼儿实践意识的养成，强调幼儿的动手操作和亲身体验，同时尊重幼儿的 个体差异，注重过程，淡化结果。新课程强调幼儿开发性和创造性思维的培养，因此在实 践活动中，让幼儿发挥想象力尝试各种各样的平衡方法。】
（2） 幼儿实验，评比，汇报
第一名的小组将会得到一颗大红星，第二名的小组将会得到一颗中红星，第 三名的小组将会得到一颗小红星。【将活动设计成比赛，能大大提高幼儿参与积极性， 让幼儿有个紧迫感，加快实验速度，提高实验效率。同时能培养幼儿的竞争意识和齐心协 作的习惯。但值得注意的是，在荣誉的驱使下，幼儿之中可能出现夸大事实的现象，因此 教师一定要正确的引导幼儿的价值观。】 教师：你们真了不起！无论你们实验的次数有多少，都是你们的成功，因为 这些成果都是你们在经历了多次失败后，仍坚持不懈地探究而得来的。这样的精 神非常值得肯定！请为你们自己鼓掌、祝贺！探究的过程中，你们有些什么样的 发现和收获？（知识上的收获和精神上的收获）【应该让幼儿明白成功的关键不在乎 于是否得到名次，而在于是否实实在在的进行了探究活动，明白只要努力就能迈向成功。
为幼儿树立信心，形成健康的心态和科学的态度。】
三、问题的巩固和引申
1、 这节课我们探究的知识是普遍存在于生活中的。不知道小朋友有没有留 心身边的事物呢？谁来说说，你们还发现有哪些事物用上了跷跷板的原理？（天 平秤、杆秤、走钢丝等）
2、 曾经有个科学家思考了这样的一个问题：能不能为地球设计一个跷跷板， 把地球给撬动起来？如果把这样的问题留给小朋友们，你们可以给出答案来吗？
【本课的教学目标是让幼儿知道调整重量和距离之间的关系,阿基米德撬地球的设想正是 以杠杆原理为支撑的，运用这个典故比较合适，而且趣味性较强，能引发幼儿的奇妙幻想。 不过难度稍微偏大，应该将这个内容作为课后思考，这样能够使本堂课探究的乐趣延续到 课后】案例：快乐水世界
活动背景:
夏天是快乐的，夏天里玩水更是快乐的。在主题“有趣的水”中，孩子们喜 欢在低结构活动中和瓶瓶罐罐一起游戏，看水的流动，发现水的秘密。忙忙碌碌 中，快乐在孩子们的脸上尽情荡漾。
活动实录（一）
朱远志和王梓默是一对好朋友，两人相约来到了快乐水世界，找来了很多粗 细不同的管子，整齐的排好，又把一个大瓶子放到了高处，灌满了水，渐渐地， 不同根管子里都流出了水，飞飞高兴得叫了起来：“快看，快看，水流下来了！” 两人沉浸在成功的喜悦中。一会儿，峥峥说：“飞飞快看，水流下来的时候是不 一样的，有的很细，有的很粗，我们来试试那根管子水流得最快。”于是，两人 又找来了许多空盒子，把水管一根根的放进去。接水游戏有开始了。
分析反思:
环境和材料对孩子游戏行为的推进。许多大小不同的管子是孩子们活动中运 用的主要材料，也是引发孩子们思考和探索的关键，这些材料的提供推动了孩子 们探索行为的产生和进一步发展，是非常合适和有价值的。
孩子们在活动中与同伴的合作与分享。活动中两个同伴之间的语言交流和合 作行为也是促进孩子进一步探索和发现的重要因素。由于孩子的生活经验和个体 差异的不同，他们观察的内容和思考的问题是不一样的，彼此之间及时的交流和 互动也有利于孩子探索行为的进一步产生。
老师的措施:
1、 及时提供一些积木和玩水的量杯、针筒等用具，进一步推动幼儿的探索 行为。
2、 提供记录卡和各种彩色颜料等。
活动实录（二）
朱远志和王梓默的发现在分享交流时引起了大家的兴趣，今天游戏活动时， 王卿昊也来到了 “快乐水世界”。
三人很快玩到了一起，有人叠高放瓶子，有人接水管，有人倒水，水流快慢 的问题引发了大家又一次激烈地争论。争论时，诚诚发现了一旁的各种颜料和量 杯，于是，三人在不同的管子里放进了各种色彩的颜料，看着从透明管子里留下 来的各种颜色的彩色水，大家的兴致更高了。飞飞说：“看，红色的水流得最快。” 诚诚说：“黄色的瓶子马上要满了。”一旁的峥峥还拿起了量杯，把满了的瓶子里 的水倒了进去。于是，三人有的用量杯量瓶子里的水，有的忙着记录着什么，不 时还传来他们的欢呼声和争论声……
分析反思:
今天参与活动的这三个男孩子是非常喜欢探究的，也是能够寻找和发现问题 的，因此从活动中可以看出他们非常善于发现和利用周围的环境和材料进行探 索，在比较和发现的 过程中他们想了很多的办法，彼此之间的沟通交流与合作 互动也是很好的。
从活动中可以看出探索活动非常适合大班孩子，活动中可以充分发挥孩子的 自主性，同样低结构活动更是为孩子提供了挑战的空间，因此这种游戏是孩子百 玩不厌的。作为老师，如何更好地观察和推动孩子的探索行为、提升孩子的经验 是很重要的。大班数学活动案例：和9做游戏
一、引言
幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象 的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿 对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学 教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情 景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。
二、活动背景
新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿 探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了 8以内的 数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握 数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学 习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动 中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关 数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问 题，使学与用结合起来。
三、 教学要求
1. 探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；
2. 引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴 趣；
3. 用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。
四、 教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。
五、 教学过程
1. 从操作中探索9的分合
(1) 师：“今天，老师准备了 9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做
游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆 片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记 录单上记录结果。
（2）撒圆片
A. 教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句 时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录 单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那 就不需要再记录。
B. 幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并 按要求记录。
2, 对照检验，相互交流
A. 请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
B. 幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录， 看一看，一共有几种记录结果。
C. 教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过 的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。
D. 整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。
3. 应用
（1）笑脸娃娃捉迷藏
A.教师请出9个磁性娃娃笑脸
师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉 迷藏》的游戏，你们愿意吗？ ”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：
“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？ ”幼儿：“8张笑脸藏起 来”师：“9可以分成1和几？几和几组成9?幼儿：“9可以分成1和8, 1和8 组成9。”
B.用同样方法可请个别孩子回答。
（2）游戏《拾花瓣》
师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？ ”幼儿：“喜欢”
师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。
师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？ ”幼儿：“想”
师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花 瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框 中应该
大班数学活动教案：跷跷板
大班数学活动教案：跷跷板
1. 让幼儿了解并感知跷跷板的平衡原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
在本节课中，教学难点是让幼儿理解跷跷板的平衡原理，并能够运用数学知识解决实际问题。而教学重点则是让幼儿通过实践操作，感知跷跷板的平衡，并能够用语言表达出来。
1. 每个幼儿准备了一块木板，两端分别有两个小孔，用于悬挂重物。
2. 准备了各种重量的小物品，如石头、积木、水果等。
3. 准备了绳子、挂钩等工具，用于悬挂重物。
一、导入部分（5分钟）
活动开始后，我向幼儿介绍了跷跷板的基本原理，并演示了一个简单的跷跷板实验。我将一块木板悬挂在空中，两端分别悬挂了一个重物，让幼儿观察跷跷板的运动。通过实验，幼儿们初步了解了跷跷板的平衡原理。
二、实践操作部分（10分钟）
三、数学知识运用部分（10分钟）
在实践操作之后，我引导幼儿运用数学知识解决实际问题。我提出了一个问题：“如何才能使跷跷板保持平衡呢？”让幼儿们分组讨论，并派代表回答。通过这个问题，幼儿们进一步理解了跷跷板的平衡原理，并能够运用数学知识解决实际问题。
课后反思及拓展延伸： 在课后拓展延伸环节，我可以让幼儿们回家后，与家长一起寻找生活中的跷跷板现象，并尝试用数学知识进行解释。这样既能巩固所学知识，又能让幼儿将所学应用到实际生活中，培养幼儿的实践能力。
本节课通过实践操作和游戏相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
重点和难点解析：
导入部分的实践操作是我重点关注的细节之一。在这一环节中，我通过演示一个简单的跷跷板实验，让幼儿直观地感知跷跷板的平衡原理。这一步骤至关重要，因为它为后续的活动奠定了基础，帮助幼儿建立起对跷跷板平衡概念的初步理解。我还注重让幼儿在实践操作中感受和学习，通过亲身体验，他们能更加深刻地理解平衡的概念，并将其与数学知识联系起来。
跷跷板大班科学教案
跷跷板大班科学教案
一、教学目标
1. 培养孩子对物体平衡、力的体验能力和注意力集中能力。
2. 提高孩子观察、探索和表达的能力。
3. 培养团队合作和集体荣誉感。
二、教学准备
1. 跷跷板：准备一块较长、较宽的木板，两端可以在地面上自由移动。
2. 砖头或小物体：准备一些砖头或小物体，用于调整跷跷板的平衡。
3. 安全措施：确保场地平整，边缘没有尖锐的物体。
4. 布置教室：将跷跷板放置在宽敞的房间或户外场地。
三、教学过程
1. 引导孩子观察跷跷板并发表看法
（1）教师向孩子展示跷跷板，让孩子观察并描述跷跷板的特点，如长短、宽窄、材质等。
（2）鼓励孩子提问，引导他们思考跷跷板可以用来做什么。
2. 让孩子亲身体验跷跷板的平衡
（1）将跷跷板放在不移动的地方，让孩子站在中间。 （2）让一部分孩子站在一端，另一部分孩子站在另一端，让他们感受到跷跷板的平衡与不平衡。
（3）引导孩子思考为什么跷跷板在其中一个端点上升时，另一个端点会下降。
3. 跷跷板的力的体验
（1）让一个孩子站在跷跷板的一端，同时让另一个孩子在另一端向下压。
（2）让孩子观察和感受自己和另一个孩子的力对跷跷板产生的影响。
（3）引导孩子思考：为什么另一个孩子用力向下时，跷跷板的一端会上升？
4. 通过调整砖头或小物体来平衡跷跷板
（1）让孩子试着调整跷跷板的平衡，可以在跷跷板上放置砖头或小物体，观察对平衡点的影响。
（2）引导孩子思考：当砖头放在跷跷板的哪一端时，跷跷板保持平衡？为什么？
5. 分组合作，实践跷跷板平衡的原理
（1）将孩子分成若干小组，在每个小组中提供一个跷跷板和一些砖头。 （2）鼓励小组成员合作，尝试调整跷跷板的平衡，并保持平衡的状态。
（3）让小组展示自己的成果，并评选出平衡最好的小组。
6. 小结和归纳
（1）引导孩子回顾整个实验过程，总结跷跷板的特点和平衡的原理。
（2）让孩子思考跷跷板平衡的应用场景，如公园游乐场中的秋千等。
幼儿园大班数学教案《跷跷板》含反思
幼儿园大班数学教案《跷跷板》含反思
课程名称：数学教育
年级/班级：大班
教学主题：跷跷板
教学目标：
1.学生能够理解跷跷板的基本原理。
2.学生能够通过实践了解平衡的概念。
3.学生能够通过测量练习数学技能。
教学重点：
1.跷跷板的基本原理。
2.平衡的概念。
3.测量练习数学技能。
教学过程：
1.引入
师生互动：
（1）老师问：“同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？”
（2）学生回答：“喜欢！”
（3）老师说：“通过今天的课程，我们将会学习如何使用跷跷板，并且了解跷跷板的基本原理。”
2.探究
师生互动：
（1）老师拿出一个小巧的跷跷板，解释跷跷板的基本原理，让学生体验跷跷板的平衡状态。
（2）老师问：“有谁能告诉我，如何使跷跷板平衡？”
（3）学生回答：“两边的重量要一样多。”
（4）老师让学生自由地调整两边重量的分布，直到跷跷板保持平衡状态。
（5）老师请学生分成小组，每组一人坐在跷跷板的一端，另一端则需要不断地调整重量分布，保持平衡状态。
（6）老师让学生尝试在跷跷板的两端放不同的物品，如鞋子、书等，并记录下不同状态下的跷跷板平衡情况。
3.巩固
师生互动：
（1）老师让学生回到桌子前，拿出尺子、秤等工具，测量不同物品的重量。
（2）老师提醒学生注意数字的顺序，如千克、克等。
（3）老师让学生填写一个表格，记录下每个物品的名称和重量。
4.反思 师生互动：
（1）老师问：“我们今天都学到了什么？”
（2）学生回答：“我们学会了如何使用跷跷板，并且了解平衡的概念，使用工具测量物品的重量。”
（3）老师给出一个思考题：“你们有没有想过为什么两边的重量要相等才能平衡呢？”
5.拓展
师生互动：
（1）老师介绍其他体验平衡的方法，如折纸、制作积木等。
（2）老师请学生回家后，拍摄不同物品在跷跷板上的平衡情况，并记录下实验结果。
评价：
1.学生能够理解跷跷板的基本原理。
2.学生能够通过实践了解平衡的概念。
大班《跷跷板》教案
大班《跷跷板》教案
教案标题：大班《跷跷板》教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解并掌握跷跷板的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
3. 增强幼儿的平衡感和身体协调能力。
教学重点：
1. 跷跷板的基本概念和使用方法。
2. 团队合作和分享的重要性。
教学准备：
1. 跷跷板。
2. 平衡球或其他适合在跷跷板上使用的道具。
3. 图片或视频资料展示跷跷板的使用方法。
教学过程：
引入活动：
1. 通过展示图片或视频资料，向幼儿介绍跷跷板是什么，它是如何使用的。
2. 引导幼儿观察跷跷板的形状、材质等特点，并鼓励他们提出问题或分享自己对跷跷板的认识。
探究活动：
1. 将跷跷板放置在教室或操场上，让幼儿自由地触摸、探索跷跷板。
2. 鼓励幼儿互相合作，尝试将跷跷板保持平衡。
3. 引导幼儿发现，当一个人在跷跷板的一端下压时，另一端会上升，反之亦然。 4. 让幼儿分成小组，轮流体验跷跷板的使用，并鼓励他们观察和描述自己的体验。
创设情境：
1. 在跷跷板两端放置平衡球或其他道具。
2. 让幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿站在跷跷板的一端，尝试将平衡球从一端传递到另一端。
3. 鼓励幼儿在传递平衡球的过程中互相合作、沟通，并讨论如何保持平衡。
总结活动：
1. 引导幼儿回顾整个活动过程，分享他们的体验和感受。
2. 提醒幼儿跷跷板的安全使用方法，例如不要站在跷跷板中间、不要用手去阻止跷跷板的运动等。
3. 鼓励幼儿思考，在日常生活中还可以使用跷跷板的场景，并与他们分享。
拓展活动：
1. 给幼儿提供一些简单的平衡训练活动，如走平衡木、站单脚等，以进一步培养他们的平衡感和身体协调能力。
2. 鼓励幼儿在户外或家庭环境中寻找并观察其他类似跷跷板的结构，如秋千、摇摆椅等，并与他们分享自己的发现。
评估方式：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作表现。
2. 听取幼儿对跷跷板的理解和使用方法的描述。
跷跷板教学设计(精选6篇)
第 1 页 共 14 页 跷跷板教学设计（精选6篇）
作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的跷跷板教学设计（精选6篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的伙伴。
《跷跷板》 教案 篇一
活动目标：
练习一个跟着一个走，培育幼儿排队走步的本领。
活动准备：
每个幼儿一条布条。
游戏前在场所上画两条相距10——15米的平行线为河岸。
导入活动:
一、老师：“老师跟小伙伴们玩一个游戏，好不好？”
“好！”老师饰演老鼠妈妈，小伙伴们饰演小老鼠，现在我们先把这条布条塞到裤腰来，做老鼠的尾巴。
二、 把幼儿分成人数相等的四组，各构成一列纵列站在河岸（平行线）一边。
三、 说明游戏规定：老师饰演老鼠妈妈，小伙伴饰演小老鼠， 第 2 页 共 14 页 我们一起过小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要捉住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠率领走到对岸。到了对岸也要排队站好，小老鼠过河之前还有两个要求：⑴听到妈妈说：小老鼠一起过河吧！小老鼠才略过河。⑵过河时，小老鼠确定要拉着前面小老鼠的尾巴，一个跟着一个走。
四、 排队往回走。（同样的`规定和要求）
五、 结束活动。
跷跷板教案 篇二
【教学目标】
1、通过“说一说”“掂一掂”“称一称”等活动，渐渐加深对轻重的体验与理解
2、初步体验解决问题的多样性
3、培育同学合作学习的意识，使同学在与他人的合作中体验学习数学的欢快。
【教学重点】
会比较物体轻重的方法
【教学难点】
轻重的含义以及比较物体轻重的方法 第 3 页 共 14 页 【教学过程】
一、小试验，感受重量
引入：今日我们一起做个小试验，有喜好吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放获得臂上。
提问：大家察看这位同学，你发觉了什么？
提问2：问做试验的同学，你有什么感受？
幼儿园大班教案《跷跷板》含反思
幼儿园大班教案《蹺蹺板》含反思
教学主题：蹺蹺板
教学班级：大班
教学目标：
1.认得蹺蹺板的基本功能和操作方法。
2.加强幼儿的体育活动喜好和本领，培育中小肌肉协调本领。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交本领的进展。
教学内容：
1.认得蹺蹺板
2.学习蹺蹺板的操作方法
3.开展蹺蹺板比赛活动
教学流程：
1.导入（10分钟）
老师问：“小伙伴，你们是否听说过蹺蹺板呢？怎么玩？它有哪些特点呢？”
幼儿回答后，老师向幼儿呈现蹺蹺板，给幼儿看蹺蹺板上不同颜色的线条和箭头，让幼儿感受到其特点。
2.认得蹺蹺板（10分钟）
老师带领幼儿一起学习蹺蹺板的基本学问，包括其构成和各个部分的名称。同时，老师告知幼儿蹺蹺板有什么作用和好处。
3.学习蹺蹺板的操作方法（20分钟） 在课堂上，老师请两名幼儿上台示范，模拟实际情况下的操作方式。老师向他们呈现如何站在蹺蹺板的两端，保持平衡，然后两人一起起落，协调动作。然后，老师让幼儿本身尝试。
4.开展蹺蹺板比赛活动（30分钟）
老师依照班级组织，可分成若干个小组，每组两个小伙伴。每一组轮番表演，得分最高的组获胜。比赛的场地可以对应适当调整，例如一些障碍和不同的斜坡等等。老师在比赛前先规定好各种规定和注意事项。
5.总结与反思（10分钟）
老师与幼儿共同总结课堂，回顾蹺蹺板游戏的过程和收获，并与孩子共享获得的启示和教训。嘉奖别孩子在课堂中表现杰出，激励他们在参加更多活动，磨练本身的体育技能。
教学反思：
该课程快捷多变，易于操作，同学参加度高、效果好，有利于教学，同时能够加强幼儿的体育磨练和互动。在实际操作中，有些孩子不是很娴熟把握技巧，或走动不稳，因此需要付出更多的关注和引导。返回同学的活动参加度和积极性有待改进。此外，需要对活动场地、器材和其他方面进行更细致的考虑和准备。通过不断总结和反思，在今后的活动中，将连续积极改进，推动课堂教学质量提高。
幼儿园大班数学活动《跷跷板》教案
幼儿园大班数学活动《跷跷板》教案
一、活动目标
1、培养幼儿对物体平衡的感性认识，以及手、眼、脑的协调能力；
2、通过实际操作，初步认识重力、力的大小和方向；
3、让幼儿在游戏中体验相互合作、互相帮助的乐趣，培养团队意识。
二、活动准备
1、大班跷跷板 x1；
2、小球 x1；
3、卡片 x2（用于补平衡）；
4、示意图 x1（用于讲解）。
三、活动过程
（一）活动引导
1、生动形象地向幼儿介绍跷跷板，让幼儿自己操作。
2、利用示意图和具体实物操作，引导幼儿认识重心及平衡点的概念，认识物体在不同位置的平衡状态。
（二）活动实施
1、幼儿分成两组，站在跷跷板的两侧，相隔适当距离，手握跷跷板两端。
2、老师抛出一枚小球，要求两组幼儿尽可能多次传递小球，但是传递时必须保持跷跷板平衡状态，即不让小球掉落地面。
3、过程中，幼儿可以相互交流，调整自己的站位或跷跷板的位置，以获得更好的平衡状态。
4、当幼儿感觉跷跷板失去平衡时，可以及时参照示意图，利用卡片来补平衡。
（三）活动总结
1、观察小球传递时跷跷板平衡的状态，让幼儿总结传递时需要注意的事项。
2、鼓励幼儿互相表扬，以感受团队合作的乐趣。
四、活动延伸
1、教师可以通过给跷跷板加上不同重量的物品、调整物品的位置来让幼儿感受重心、重力对平衡的影响。
2、教师可以引导幼儿自己设计各种物品组合，尝试在跷跷板上进行平衡实验。
3、教师可以引导幼儿制作简单的测重器，来测量不同物品的重量。
跷跷板大班教案
跷跷板大班教案
教案标题：跷跷板大班教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解跷跷板的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿的协作和社交技能。
3. 提供幼儿在跷跷板上平衡和控制身体的机会。
教案步骤：
引入活动：
1. 在幼儿园室内或室外选择一个安全的地方搭建跷跷板。
2. 向幼儿简要介绍跷跷板是什么，并解释它的基本原理。
活动一：跷跷板的探索
1. 让幼儿围绕跷跷板站成一个圈。
2. 请幼儿观察跷跷板的形状、长度和高度，并让他们尝试推测它的作用。
3. 鼓励幼儿自由探索跷跷板，触摸它，感受它的表面和重量。
活动二：跷跷板的平衡
1. 将幼儿分成小组，每组两人。
2. 解释如何在跷跷板上保持平衡，即一个人向下压力大，另一个人向上压力大。
3. 让每组的两个幼儿轮流试着在跷跷板上保持平衡，鼓励他们相互协作和沟通。
活动三：跷跷板的游戏
1. 将幼儿分成两队，每队站在跷跷板的一侧。
2. 解释游戏规则：当一队的幼儿全部站在跷跷板上时，另一队的幼儿要通过协作，将跷跷板倾斜使对方的队员离开跷跷板。 3. 让幼儿轮流体验两个角色，既站在跷跷板上，又试图将对方的队员赶下跷跷板。
总结：
1. 与幼儿一起回顾跷跷板的基本概念和使用方法。
2. 强调团队合作和沟通在跷跷板游戏中的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中寻找其他平衡的机会，并提醒他们需要始终保持安全意识。
教案评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和对跷跷板的理解程度。
2. 观察幼儿在团队合作和沟通方面的表现。
3. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对跷跷板活动的感受和学到的东西。
教案扩展：
1. 鼓励幼儿在户外环境中继续探索跷跷板，并尝试不同的平衡方式。
2. 将跷跷板与其他运动器材结合，创造更多有趣的平衡活动。
3. 引导幼儿制作简单的跷跷板模型，加深对其原理的理解。
教案注意事项：
1. 确保跷跷板的安全性，避免幼儿受伤。
2. 监督幼儿在跷跷板上的活动，以确保他们的安全。
大班社会实践活动：《跷跷板》的合作与公平
《跷跷板》的合作与公平
一、教学目标
1.让学生了解跷跷板游戏的规则，体验合作游戏的乐趣。
2.培养学生公平竞争、合作共赢的意识。
3.提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让学生掌握跷跷板游戏的技巧，培养合作精神。
2.教学难点：引导学生理解公平竞争的概念，提高团队协作能力。
三、教学过程
1.课前准备
（1）布置跷跷板游戏场地。
（2）准备相关道具：跷跷板、标志物等。
2.课堂导入
（1）组织学生进行简单的热身运动，活跃气氛。
（2）教师简要介绍跷跷板游戏的起源和发展，激发学生的兴趣。
3.游戏规则讲解
（1）教师示范跷跷板游戏的基本动作，讲解游戏规则。
（2）学生跟随教师学习跷跷板的基本技巧。
4.实践操作
（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）每组学生轮流进行跷跷板游戏，体验合作与竞争。
（3）教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。 5.活动拓展
（1）引导学生思考如何在跷跷板游戏中实现公平竞争。
（2）组织学生进行讨论，分享自己的经验和感受。
（2）学生分享自己的感悟，反思在活动中遇到的问题。
（3）教师对本次活动进行点评，给予肯定和鼓励。
四、教学评价
1.观察学生在跷跷板游戏中的表现，评价其合作精神。
2.了解学生在活动中的感悟，评价其公平竞争意识。
3.检查学生在活动中的参与度，评价其团队协作能力。
五、教学反思
1.在本次活动中，大部分学生能积极参与跷跷板游戏，表现出较强的合作精神。
2.学生在游戏中能够遵守规则，实现公平竞争。
3.通过本次活动，学生的人际交往能力和团队协作能力得到了提升。
4.在今后的教学中，应继续加强对学生的引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5.教师在活动中要关注每个学生的表现，给予个别化指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学建议
1.在活动前，教师要充分了解学生的身体素质和运动能力，确保活动安全。 2.在活动中，教师要密切关注学生的表现，及时调整教学策略。
幼儿园大班教案《跷跷板》
幼儿园大班教案《跷跷板》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《探索乐园》第三节《跷跷板》。教学内容主要包括跷跷板的定义、原理以及跷跷板游戏的实践。
二、教学目标
1. 让幼儿了解跷跷板的定义，掌握跷跷板的基本原理。
2. 培养幼儿的团队协作能力和平衡感。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：跷跷板原理的理解。
教学重点：跷跷板游戏的实践，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备
教具：跷跷板模型、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿观察户外跷跷板，让幼儿亲身体验，感受跷跷板的乐趣。
2. 讲解跷跷板的定义和原理（10分钟）
通过图片和视频，讲解跷跷板的定义和原理，引导幼儿理解杠杆原理。
3. 例题讲解（5分钟） 出示跷跷板模型，讲解如何使跷跷板保持平衡，让幼儿进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）
分组进行跷跷板游戏，让幼儿在游戏中实践平衡原理。
5. 创作环节（15分钟）
指导幼儿用画纸、彩笔等学具制作跷跷板，培养幼儿的动手能力。
引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固对跷跷板的理解。
六、板书设计
1. 跷跷板的定义
2. 跷跷板原理：杠杆原理
3. 跷跷板游戏：团队协作，保持平衡
七、作业设计
作业题目：请小朋友们用自己的话描述跷跷板的原理，并与家长一起制作一个简单的跷跷板。
答案示例：跷跷板是一个杠杆，它的两端可以坐人。当我们坐在跷跷板上时，要保持两端平衡，就需要两边的人相互配合，调整自己的位置。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与跷跷板游戏，提高幼儿的实践能力。同时，引导幼儿关注生活中的跷跷板现象，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析
1. 教学难点：跷跷板原理的理解。
2. 教学重点：跷跷板游戏的实践，培养团队协作能力。 3. 作业设计：请小朋友们用自己的话描述跷跷板的原理，并与家长一起制作一个简单的跷跷板。