Unit3Whatwouldyoulike(课件)人教PEP版英语五年级上册
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike说课稿1人教PEP版
1 Unit3 what would you like?
我讲的内容小学英语五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。
一．说教材
1 . 教材内容
我所讲的是五年级上册Unit 3 的第一课时Let's Learn部分。
2 . 教学目标
新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以，我将教学目标确定为：
（1） 能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like …..
（2） 知识目标：认读Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词tomato，potato. fish,tofu,eggplant.三会单词 pork。mutton,cabbage.
（3） 情感目标：培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
3 . 教学重点和难点.
(1) 本课时重点是掌握有关食物的9个单词:pork tofu mutton cabbage tomato egg plant green beans potato
fish ,要求通过五年级上册 Unit3所学句型”What would you like for lunch,”操练所学新单词。
（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。
二、 说教法，学法
根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重、难点，针对小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，,我采用情景法，直观法,多媒体辅助，实物教学等教学方法。坚持以话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌曲开始，创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike单元测试人教PEP版
Unit 3 单元测试
一、 选出下面各单词缺少了的字母，把序号写在括号里。
(
) 1. sw t A. ee B. ea C. ae
(
) 2. fr t A. iu B. ui C. ou
( ) 3. s A. our B. ore C. oue
( ) 4. to to A. ta B. ma C. pa
( ) 5. eggpl t A. en B. ea C. an
二、选择题：
( )1.What would you like for lunch?_____
A yes, please B No ,thanks. C I’d like some fish
( )2.What’s ______ favourite food?
A your B yours C me
( )3.Is it a tomato?___
A Yes,I am B Yes,it is C No,it is
( )4.I like ___________
A a mutton B mutton C a apple
( )5.Do you like fruit?____.
A No, I don’t B Yes, I am C I don’t like
( )6.What do you have for dinner _________ Friday?
A at B on C in
( )7.What do you have for breakfast?____________.
A.I’d like milk B I have some eggs C Yes ,please
( )8.Why do you like apple? Because they are _________.
Unit3Whatwouldyoulike单元解读五年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 What would you like? 单元解读
一、 单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“饮食习惯”展开教学。本单元学习的主题主要是对食物喜好进行询问，并用目标词汇和句型进行回答，以及如何描述食物味道和特征进行训练。
二、 单元信息
三、 教材分析
本单元是人教版英语五年级上册第一单元，主要围绕“饮食习惯”这一话题展开，核心内容是学会询问回答关于食物喜好的问题及描述。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅读语篇，逐步引导学生学习重点词句，能够在真实生活情境中运用所学知识点，同时实现情感价值观的引导作用，能够正向的描述表达自己多饮食习惯并对食物特征和味道进行形容，养成良好的饮食习惯。
本单元学习分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示 Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 3 What would you like?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Roleplay
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & Look, write and say
6 复习 Part BC Read and write & Let's check & Let's wrap it up &
Story time A部分
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第五课时教案人教PEP
The fifth period(第五课时)
Part BLet’s learn & Look, write and
say
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious,
hot， sweet〞
·学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品
Look, write and
say ·学生能够练习和稳固B Let’s learn板块的词汇
·学生能够根据食物图片的提示描述自己最喜欢的食物，并描述这种食物的特征或味道
·学生能够理解并运用有关食物味道及特征的相关语言
▶教学重点
学生能够听、说、读、写并熟练运用五个描述食物味道及特征的单词“fresh, healthy, delicious, hot，sweet〞。
▶教学难点
学生能够在语境中熟练运用所学词汇及核心句型描述食物。
▶教学准备
1.预习?状元大课堂??创优作业100分??状元作业本?中本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､单词卡片、水果实物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Greetings.
2. Free talk.
T：What’s your favourite food?
S1：My favourite food is salad. What’s your favourite food?
S2：My favourite food is beef. What’s your favourite food?
S3：My favourite food is noodles. What’s your favourite food?
…
Step 2： Presentation
T：Today is my birthday. Sarah, Mike, Amy and John are my friends.
小学五年级英语上册Unit3 What would you like
小学五年级英语上册Unit3 What would you like:?
PartB Let’s learn教学设计
一、课时目标
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能听、说、认读单词“delicious”。
3. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5. 了解自己和同学对食物的喜好。
6. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”
7. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
二、教学重点与教学难点
1. 能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2. 能询问最喜欢的食物，如“What’s your favourite food?”。
1. 能听、说、认读单词“delicious”。
2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What would you like for breakfast, S1?
Ss: I’d like …
T: What would you like for breakfast, S2?
Ss: I’d like … 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
Step 2Preview
1. 教师播放两遍歌曲“What would you like to eat today?”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。
人教版pep版五年级英语上册Unit 3 What would you like？教学反思
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. Unit 3 What Would You Like？教学反思
反思一：
本课时主要学习单词rice, fish, beef, noodles，soup, vegetable及句型Can I have some..., please? Sure. Here you are.我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。但是在进行编演短剧这一个环节当中，我感觉有部分学生羞于开口，可能是单词和句型不够熟练，害怕出错，因此，在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，并且多鼓励学生大胆开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合理。主要表现在复习旧单词这一环节时间多了一点从而导致在学生练习对话这一活动的时间略显仓促。在今后的教学活动中，我应该要更好规划时间，以便地利用课堂时间。
反思二：
本次授课内容是《What would you like?》的第一课时，该课的教学目标是：能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup,
vegetable；能听懂，会说“Can I have some……,please？
Sure. Here you are.”。 .
. 五年级的学生，活泼好动，认识水平较以往有了较大的发展，积累了一定的生活的经验；学生的个性呈现出独立的一面，爱展现自我；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握了一些语言点。因此，教师就需要调动学生已有的生活经验，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
兴趣是最好的老师。本课教学中，我为学生创设了一个在餐馆点餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单词和句型，还可以初步了解西方的饮食习惯。在这几年的教学实践中不难发现，学生对吃的食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了非常好的成绩。究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。教食品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段，把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。
人教版PEP五年级英语上册Unit 3 What would you like Part C
课题 Unit 3 What would you
like? Read and write Part C 课型 练习课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能目标：能综合本单元所学知识，读懂阅读材料；能从材料中提取主要信息；能结合自己的实际情况完成阅读等相关练习。
过程与方法目标：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境中去。学生通过阅读掌握阅读技巧和方法。
情感态度与价值观：教育学生热爱交流，互相协作，团结友爱。
重点
难点 重点：掌握阅读技巧和听的能力。
难点：学会从材料中提取关键词。
学法
指导 多媒体直观法、小组合作学习等 教具
学具 图片、课件、录音带、照片
通案 个案
Step1 Warm-up
1复习单词
教师利用游戏、歌曲或课件，引导学生复习本单元学过的单词。
教师引导学生围绕What would you like to eat？展开句型的复习和巩固。
Step2 Presentation
（1）学生自己试着朗读一凡和爷爷写给罗宾的信。
（2）教师播放录音，学生听录音，跟读句子。
启发学生根据材料，判断他们两个都能吃什么。
(3)教师指导学生如何从材料中寻找关键信息，完成练习题。
引导学生理解both的用法和词义。
(4)指导学生模仿上面的格式，给罗宾写一封信，写写自己想吃什么。
(5)请学生读一读自己的信。 （6）播放Let's check部分录音，让学生完成听力练习，教师订正答案，指导听的技巧。
（7）Story time
听录音，读故事。让学生用英语复述故事的大概意思。
Step3 Practice
1．Let’s sing。跟唱单元歌曲。
2.小组活动：
分角色练习对话，完成故事的表演，教师及时评价。
Step4 Consolidation and extension
单元知识回顾：
师生一起回忆，归类总结本单元所学的话题以及涉及到的词汇、句型。
人教PEP版-英语-五年级上册-册UUnit 3 What would you like教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
五年级上册Unit 3 What would you like? A Let’s spell 教案
一、教学目标：
1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习o w在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o w的发音规则。
2、 能够根据 o w的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化o w的音形对应关系。
3、 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
二、教学重、难点：
重点：能够掌握字母组合o w在单词中的发/aʊ/和/əʊ/的规律。
难点：能够根据o w的发音规则拼读单词。
三、教具准备：
课件、教学光盘、单词卡片等。
四、教学过程：
Step 1：Warming up
1、Free talk
2、复习y、ee、ea在单词中的发音。
Step 2：Presentation
1、通过情景创设导入教学，引出Let’s chant
2、课件播放Let’s chant,找出Let’s chant中含有o w的单词
3、学习chant中的单词。
4、根据o w的发音把单词分组后总结 /aʊ/ cow flower wow down
/əʊ/ slow snow yellow window
5、师领读单词。
Step 3：Practice
1、跟读录音——生齐读——小组读——个别小组读
2、课件出示单词how，snowy，tomorrow，now, flower，cow，down，
wow，slow, snow, yellow, window让生齐读。
3、给单词找家。（一颗树发/au/的音，另一棵树发/əʊ/的音）
4、Let’s play a game: Speak yeah or sorry.
Step 4:达标检测 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1、Listen, circle and say： 教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后Check the answer.
五年级上册英语试题 Unit 3 what would you like 人教PEP(含答案)
五年级上册英语Unit3达标测试卷
一、选出每组中画线部分读音不同的一项。
( )1. A. onion B. hot C. dog
( )2. A. food B. noodle C. foot
( )3.A.ice B.sandwich C.like
( )4. A. yellow B. snow C. how
( )5. A. healthy B. tea C. sweet
二、单项选择。
( )1. I don't like onions but carrots OK.
A.is B. are C./
( )2. My favourite is water.
A. fruit B. food C. drink
( )3. You can drink some .
A. tea B. salad C. rice
( )4.The chicken _ _ delicious.
A. is B. are C. be
( )5. We have beef .
A. noodle B. noodles C. noodlese 三、情景交际。
( )1．当你想问对方最喜欢什么水果时，你可以说：
A. What's your favourite food?