北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计

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北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时〔教学设计〕

北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。

三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。

2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。

2. 教学手段•PPT；•实物模型。

五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。

六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。

“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。

提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。

那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。

示范：教师用图片或实例进行示范。

可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。

练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。

模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。

3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。

反向引导他们对于平移和旋转的认知。

总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动 --- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案N019

小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动--- 平移和旋转》优质课公开课教案比赛获奖教案
第二单元图形与运动
第三节平移和旋转
第1课时感受平移和旋转现象
学习目标：
一、知识与技能：
1、结合生活中的实践经验，感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的
特点。

2、通过观察、讨论、操作等直观地区分平移与旋转现象。

3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力。

4、培养学生的空间观念。

二、情感态度与价值观：
1、让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力。

2、学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。

课前准备：
教师准备：PPT课件、实物。

学生准备：画笔、尺子。

过程与方法：通过观察、操作、分类、比较等活动培养学生学习能力。

学情分析：学习对象为小学三年级学生，认知能力尚浅，空间想象能力不足。

然而对日常生活中实际现象了解深透，学生大都。

新北师大小学三年级数学下册平移与旋转第一课时教学设计

新北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教学设计平移和旋转（第1课时）一、教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

二、教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

三、教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

四、教学过程：一：导入新课1、猜词游戏师：同学们，在上课之前，让我们来做一个猜词游戏------------出示课件-----猜词规则：（老师做动作，同学们根据动作猜猜与下列哪个词语相应。

）转水龙头、开汽车、升国旗、拉抽屉2、导入新课师：看来同学们都能根据动作猜出对应的词语，这些都是一些运动现象，生活中还有许多这样的运动现象，现在就让我们一起去认识一下吧--------------课件出示6图。

二：新授课1、感知平移和旋转现象（1）、描述图片中的运动现象师：请同学们观察图片，并用自己的语言说说图中的运动现象，都在做什么？指名学生回答：升国旗，方向盘在转动、推拉窗户，风车转动、推箱子，表针转动（2）尝试着分类师：我们再来看看这些运动现象（出示课件第三页），请同学们再来观察观察这些运动现象，这些物体的运动方式相同吗？现在请同学们试着把这六个物体的运动现象进行分类，同桌之间交流一下，在说说你的分类标准和结果。

指名学生回答：升国旗，推拉窗户和推箱子为一类，旋转方向盘、风车转动和表针转动为一类师：说说你为什么这样分，你是按什么标准来分的生：升国旗，推拉窗户和推箱子是平移运动旋转方向盘、风车转动和表针转动运动师：对了，像升国旗，推拉窗户和推箱子这样的运动方式我们把它叫做平移现象像旋转方向盘、风车转动和表针转动这样的运动方式我们把它叫做旋转现象（并且板书）2、认识平移现象和旋转现象特点（1）、讨论两类运动现象特点师：同桌之间交流一下，这两类运动现象有什么不同点，说说这类运动现象是怎么运动的？指名学生回答引导学生说出：平移现象是沿着直线运动的一种运动现象旋转现象师围绕着一个点或一个轴转动的一种运动现象。

北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计

本节课通过生活中的具体实例引入平移和旋转的概念，接着通过观察、操作、交流等活动，使学生理解和掌握平移和旋转的性质。在学生充分理解平移和旋转的基础上，教材设计了富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固所学知识。
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。

北师大版三年级数学下册《平移和旋转》公开课教学设计

《平移和旋转》教学设计
教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第 27~29 页
教学目标知识技能结合生活经验和实例,感受平移和旋转现象,并会直观地区别这两
种常见的现象。数学思考与问题解决能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。情感态度感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
盘等的运动画面。 2.这些物体都在运动,那么你能根据这些物体的运动方式把它们分
类吗? (1)小组合作、讨论。 (2)学生汇报交流怎么分类、为什么这样分类？ 3.揭示:像火车、电梯、缆车等这样的运动是“平移”。像风扇、直
升机螺旋桨、方向盘等这样的运动是“旋转”。 4.学生举例:生活中还见过哪些物体的平移和旋转现象? 5.小设计师:你能不能创造一种手势或符号表示平移或旋转? 6.游戏: (1)师生互动,老师说一种物体的运动,同学们用手势表示出来它是
平移还是旋转。 (2)平移的物体是直上直下或直左直右,旋转的物体是转圈设计意
图:让学生寻找自己身边的平移、旋转现象,使学生感受到平移和旋转现
象在生活中无处不在,也可以使学生进一步理解平移与旋转现象,把握其特点,为接下来教学平移的特点,做好充分的知识、思维、语言的准备。二、平移的特征
1.感受平移。师:我们先做小调查,玩过棋类游戏的同学请举手。师:玩过中国象棋的同学请举手,谁能说说中国象棋怎么下? 师:同学们懂得真多,谁有胆量上来试一试?(师打开电脑出示“中国象棋”,指名两个学生上台,简单向学生介绍 4 个控制键后,两个学生独立下棋) 师:同学们棋艺还真高超,那么同学们想过没有,棋子可以怎样平移呢?(向下、向上、向左,向右,也就是说平移应该向一定的方向运动) 2.在运动中把握平移的特征。师:我们现在增加一点游戏难度,哪两位同学愿意上来试一试？师点两名学生,并用红领巾蒙上两位学生的眼睛。生 1:蒙上眼睛怎么下棋啊! 生 2:什么也看不见,怎么玩啊! 师适时将全班同学分成两组,一组各支持一位同学,帮助他出主意, 指挥他下棋,看哪方指挥得当。课件出示:一盘棋局。师:示意停止游戏,刚才同学们不是给出提示了吗? 下棋的学生:他们光喊那边,这边,没说清楚,我不知道怎么下。师:后来他们不是告诉你左、右、上、下吗? 生:可他们没告诉我走多远？小组内讨论,商量一下,找到一个好的方法后,先试一试,汇报讨论结果。教师根据学生所述,板书:向( )平移( )格引导学生概括:向上、向下、向左、向右是表示方向,向某个方向平移多少格表示距离。师:在“向( )”下面板书“方向”、“( )格”下面板书“距离。师:为了检验同学们的方法好不好,我们再来试一试。 3.深化认识师:刚才我们已经知道了平移一定要注意它的方向和距离，这儿有几个图形,请同学们观察、商讨、解决。课件出示: 小房图向( )平移了( )格。

三年级数学下册平移和旋转1教案北师大版

缆车、小火车、滑滑梯它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类；大风车、摩天轮、转椅都是在转圆圈归为一类；荡秋千、跷跷板不是直直的动，也不是转圆圈所以把它们分出来。
通过学生熟知的生活环境，重现生活中旋转和平移现象，为后面的学习积累了丰富的表象。
二、扶放结合、探究新知
一、理解平移、旋转的概念。
1.分析归纳，揭示概念
三、指导看书。
有不理解的，提出问题，教师个别指导。
学生说说自己的想法。
学生举例：电梯、汽车行驶、升国旗等。
出示飞机螺旋桨、旋转的小风车。
学生运用手中的工具做平移和旋转运动：
推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转
整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1。
1.认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2.完成课本第20页“试一试”中的填空。
在建立了表象的基础上，引导学生来区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式，发展学生的空间观念。
目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。
三、反馈矫正、落实双基
巩固练习
1.课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用
一、创设情境、激趣揭题
初步感知平移、旋转现象。
你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！
你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？
这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
多媒体显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。
小组活动，教师参与到学生活动中。
师：说一说分类的理由。

《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版

《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。

2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。

2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。

2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。

3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。

5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。

六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。

2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。

3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。

1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。

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《平移和旋转》教学设计
（异口同
学生边看边用手模课件出示
各种游乐
项目：电缆
车、摩天
轮、滑滑
梯、旋转木
马、风车等
娱乐场景）
通过创设情境，
生的学习兴趣，
受平移与旋转。

发现数学就在身边。

（
1）说一说，模仿
做动作
师：生活中有没有这种运动现象呢？我们再来看一组运动，你们看到哪些事物？并模仿动作，它们是如何运动的？
（2）小组活动
师：他们的运动方式一样吗？你能不能给他们分分类？并在你的小组里说一说，为什么这样分？
（多让生说）
（3）汇报讨论结果。

师：哪个组愿意汇报你们组内的想法？
学生先模仿动作，再独立思考，然后在小组内交流自己的想法。

生：有些是直直的运动的，有些在转圈。

生1：我们组认为应该分为两类：风车、方向盘、钟表的运动分为一类，升旗、推拉窗户、推箱子的运动分为一类。

生2：我们组认为应该分为四类：风车、方向盘的运动分为一类，升旗自己是一类、推拉窗户是一类、推箱子是一类。

因为风车、方向盘、钟表都是转动的，推拉窗户和推箱子是水平运动的，升旗是上下运动的，所以我们这样分类。

课件播放、升旗、方向盘、推拉窗户、风车、推箱子、钟表的运动。

创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，分类，加深对平移和旋转现象的感知，
有利于学生的主动建构知识，从中体会数学来源于生活。

：我认为它是一种特殊情况，既不是
平移又不是旋转。

因为它既不是平平的直直的运动，又
一
：我认为是旋转，因为它是绕着轴的
：我也认
特殊。

平移应该是平平的、直直的运动，仔细看荡秋千的
线的。

说它是旋转吧，它又没
生：拧紧水龙
生摇头，不相
睁大眼睛大屏幕显示火车
水平行驶的运
动。

播放课件
大屏幕依次出
示：电风扇的运
动、拨算珠的运
动、小女孩转圈
的运动，脸谱的
运动，帆船、地
球仪、推拉抽屉、
滴水的水龙头、
唐老鸭一家人散
步、火车运动等。

水龙头不停滴水属
于平移，看到滴水
拧紧水龙头是旋转
现象，表针不停转
动，这既解决了数
学问题，又对学生
进行节约用水及惜
时教育。

：太不可
：我觉得大楼能平移，
奇
：我们中国的工程师真
起
：没想到数学知识在建筑行业也能发
威指名回答：学视频播放上海音
乐大厅平移的片
段
课件：判断题
一段新闻的播放，
让学生切实感受到
数学知识在生活中
用途之大，激发学
生
机。

让学生充分的发表
意见，便于教师了
解学生判断时的困
惑。

生：我知道了什么是平移，什么是旋转。

生：我学会了把一个图形平
生：我知道了平移和旋转在生活中用途很出示课件，各
种色彩鲜艳并
且是学生熟悉
的图案。

给学生一个运用
新知，充分发散
思维的空间，引
导学生去发展，
去创造，增强学
生的创新意识和
创新能力。