诗歌鉴赏中研究性学习开题报告
高中古典诗词鉴赏教学研究的开题报告
高中古典诗词鉴赏教学研究的开题报告
题目：高中古典诗词鉴赏教学研究
问题陈述：
在高中古典诗词鉴赏教学中，学生常常存在乏味、难以下笔和欣赏方法单一的问题，影响了他们对古典诗词的理解和欣赏水平的提高。
因此，本研究旨在探究高中古典诗词鉴赏教学的现状，分析当前教学中存在的问题，并寻找改进教学的有效方法。
研究目的：
1.了解当前高中古典诗词鉴赏教学的现状，探索其存在的问题；
2.分析学生对古典诗词欣赏的方法和习惯，探究难以欣赏古文的原因；
3.探究有效的古典诗词鉴赏教学方法，提高学生的兴趣和欣赏能力，促进学生对中国传统文化的认知和理解；
4.为高中古典诗词鉴赏教学提供参考和借鉴。
研究方法：
1.文献分析研究法：对相关文献进行全面的收集和整理，分析相关研究成果，系统地了解高中古典诗词鉴赏教学的研究进展、存在问题和局限性；
2.问卷调查法：通过调查实际教学中的教师和学生对高中古典诗词鉴赏教学的看法、评价和建议，发现问题所在，为研究提供依据；
3.访谈法：采取小组讨论和个别访谈的形式，对教师和学生进行深入交流，了解其对古典诗词的理解和欣赏方法，为探究有效的古典诗词鉴赏教学方法提供帮助；
4.实验研究法：在教学实践中运用相关方法，进行课堂教学研究并进行反思、总结。
预期成果：
1.发现高中古典诗词鉴赏教学中存在的问题，提出改进教学的建议；
2.归纳总结有效的古典诗词鉴赏教学方法，提高学生的兴趣和欣赏能力；
3.为高中古典诗词鉴赏教学提供参考和借鉴，促进学生对中国传统文化的认知和理解；
4.开展课堂教学研究，提高课程教学的有效性和实用性。
中学古诗词教学的实践研究的开题报告
中学古诗词教学的实践研究的开题报告一、研究背景随着文化教育事业的发展，越来越多的学生开始接受中学教育。
在中学阶段，古诗词教学具有重要的地位，既可以帮助学生提高文化素养，增强语言能力，还可以培养学生良好的审美情趣和文学修养。
同时，随着教育改革的不断深入，中学古诗词教学也受到了越来越多的关注，各种教学方法和策略层出不穷。
然而，目前中学古诗词教学中存在一些问题。
一方面，一些教师重视传授知识而忽视了学生的实际需求和能力差异，导致学生学习兴趣不高，学习效果不理想；另一方面，传统的教学方式缺乏创新和互动性，难以激发学生的学习热情和自主学习能力。
因此，对中学古诗词教学进行深入研究，探索更加有效的教学策略和方法，具有积极意义。
二、研究内容本研究旨在通过实践探索中学古诗词教学的有效策略和方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
具体研究内容包括以下几个方面：1.调查分析当前中学古诗词教学现状，了解教师和学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价。
2.探索中学古诗词教学的创新策略和方法，如诗词配画、诗词朗诵会、诗词博物馆等，针对不同教学阶段和学生特点进行相应调整。
3.通过实践教学，比较分析不同教学策略和方法对学生学习兴趣和学习效果的影响。
4.总结研究成果，提出中学古诗词教学的有效策略和方法，为改进中学古诗词教学提供参考。
三、研究方法本研究采用以实践为基础，调查分析和比较分析相结合的方法进行，具体包括以下几个方面：1.在实践教学中，采用不同的教学策略和方法，包括诗词配画、诗词朗诵会、诗词博物馆等，比较分析不同策略和方法对学生学习兴趣和学习效果的影响。
2.通过问卷调查、访谈等多种方式，了解教师和学生对教学内容、教学方法和教学效果的评价，探索中学古诗词教学的新型模式。
3.收集和分析中学古诗词教学相关的文献资料，总结研究成果，提出中学古诗词教学的有效策略和方法。
四、预期结果本研究预期将探索出一些对中学古诗词教学有效的策略和方法，提高学生学习兴趣和学习效果。
指导学生进行古典诗词赏析方法研究开题报告
指导学生进行古典诗词赏析方法研究开题报告
时间：2012年6月
立项号
2012XKT-ZXYW102
课题名称
指导学生进行古典诗词赏析方法研究
负责人
张军堂
所在单位
陕西省周至中学
课题研究的背景和意义
1、诗歌鉴赏是中考中的难点，很多学生对此是手足无措，有时即使是老师讲解了，有的学生也还是云里雾里，不得要领。其实作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要给学生一些思路，有了这些，学生才会自己去分析、去理解、去赏鉴；同时还要注意我们提供的思路。应该是有浅入深，这样才会给学生以信心。
2、学生普遍觉得诗歌鉴赏难，是因为他们在这方面的积累不足，阅读背诵的诗词作品太少，对诗歌的形象、诗歌常用的意象、诗人个人经历创作风格等都缺乏最基本的了解，缺乏直接的感触，所以需要通。过这个活动强化学生在这个方面的积累。
3、古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。
课题名称《古典诗词鉴赏方法研究》。古典诗词博大精深，对学生的语文学习、审美情趣和文化素养都具有重要的意义，但对古诗词的学习同学们普遍感到困难，有畏难情绪，通过探究古典诗词的鉴赏方法，使同学们鉴赏诗词有章可循，有具体的方法可操作，消除他们的畏难情绪，进一步激发他们的学习兴趣，培养学生的古典诗词欣赏能力，以及鉴赏能力。
高中古诗文鉴赏教学研究的开题报告
高中古诗文鉴赏教学研究的开题报告题目：高中古诗文鉴赏教学研究一、研究背景中国古诗文是中华文化瑰宝的重要组成部分，也是中学语文教育中的重要内容之一。
然而，由于传统的中国古诗文在语言、韵律、文化等多个方面与现在的学生存在较大差异，使得学生在学习和鉴赏古诗文时面临着一定的困难。
因此，如何优化高中古诗文鉴赏教学，满足学生的学习需求，提升学生的鉴赏能力，成为高中教育教学中亟待解决的问题。
二、研究目的本研究的目的是：1.探究高中古诗文鉴赏教学的现状和存在问题；2. 分析学生学习古诗文存在的困难及原因。
3. 提出提高高中古诗文鉴赏教学质量的具体措施。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法以及访谈法等研究方法，全面地调查和探究高中古诗文鉴赏教学的现状和问题，以及学生学习古诗文的困难和原因。
四、研究内容和步骤本研究将重点研究以下几个内容：1. 高中古诗文鉴赏教学的现状和问题。
2. 学生学习古诗文存在的困难和原因。
3. 提出提高高中古诗文鉴赏教学质量的具体措施。
具体研究步骤如下：1. 文献资料法调研：通过查阅相关文献，掌握古诗文鉴赏教学的相关理论和研究成果。
2. 设计问卷：通过问卷调查，探究学生在古诗文鉴赏的过程中面临的困难和问题，包括词汇、语言、风格和文化等方面。
3. 进行访谈：通过访谈，了解教师对古诗文鉴赏教育的看法，包括教学方法、教学内容和教学手段等，同时也探索学生对古诗文鉴赏教学的反馈。
4. 数据分析：对问卷和访谈结果进行统计学分析，了解学生对古诗文鉴赏教学的认知和反应，以及教师教学的现状和问题。
5. 提出具体措施：根据数据分析结果，提出提高高中古诗文鉴赏教学质量的具体措施，包括教学内容、教学方法和教学手段等，以期改进和提高高中古诗文鉴赏教学的质量。
五、研究意义本研究的意义在于：1. 提高高中古诗文鉴赏教学的质量和效果，满足学生的学习需求。
2. 加深教师对古诗文鉴赏教育的认识，探索更加有效的教育手段。
中学古典诗歌教学研究的开题报告
中学古典诗歌教学研究的开题报告
一、研究背景和意义
古代诗歌是中国文化的重要组成部分，它不仅是一种文学艺术形式，更是中国文化的重要载体和传承方式。
中学古典诗歌教学是中学语文教
学的重要组成部分，其目的是培养学生对于中华文化的理解和传承，提
高学生的文学修养和语文素养。
然而，当前中学古典诗歌教学存在一些
问题，如学生学习兴趣不高、教学方法单一、文化理解有限等问题，需
要进行针对性的研究和改进。
因此，本研究选择中学古典诗歌教学为研究对象，探究如何构建有
效的教学模式和教学策略，以提高学生对于中华古代诗歌的学习兴趣和
文化理解，进而培养学生的文学素养和语文能力，推动中学古典诗歌教
学的改进和发展。
二、研究内容和方法
本研究的主要内容包括：中学古典诗歌教学现状分析、中学古典诗
歌教学模式构建、中学古典诗歌教学策略研究。
本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等方法，通过对
中学古典诗歌教学的现状进行分析，构建有效的教学模式和教学策略，
最终通过实验验证其有效性。
三、研究预期成果和意义
本研究的预期成果包括：
1.揭示中学古典诗歌教学现状及存在的问题，为中学古典诗歌教学
的改进提供参考。
2.构建有效的中学古典诗歌教学模式和策略，提高学生的学习效果
和兴趣。
3.通过实验验证教学模式和策略的有效性，为中学古典诗歌教学的改进提供实践依据。
本研究的意义在于：提高中学古典诗歌教学的质量，培养学生的文学素养和语文能力，推动中华文化的传承和发展。
唐诗赏析课题研究报告
唐诗赏析课题研究报告唐诗是中国文学史上的一座丰碑，涵盖了众多优秀的诗人和作品。
本报告主要研究唐诗赏析的课题，探讨唐诗的特点和价值，以及赏析唐诗的方法和技巧。
一、唐诗的特点和价值1.1 唐诗的特点唐诗以其形象优美、言简意赅的特点而著称。
唐代诗人善于运用修辞手法、形象描写和意境营造，使诗歌生动活泼。
同时，唐诗注重韵律和格律的运用，使诗具备音乐性和节奏感。
1.2 唐诗的价值唐诗代表了中国古代文化的顶峰，具有重要的历史价值、文化价值和艺术价值。
唐诗反映了唐代社会的风貌、风俗和人物形象，是研究唐代历史和文化的重要资料。
同时，唐诗以其独特的艺术形式和情感表达，让人们感受到诗歌之美，体味人生之真谛。
二、赏析唐诗的方法和技巧2.1 了解背景知识赏析唐诗的第一步是了解诗歌的背景知识，包括诗人的生平、时代背景、社会风貌等。
这有助于读者理解诗歌中的意象、形象和隐含的寓意。
2.2 分析诗歌结构诗歌的结构是诗歌意义的载体，了解诗歌的韵律和格律，分析其结构对于读懂诗歌至关重要。
要注意诗的格律和诗体特点，如七言绝句、五言律诗等，并分析诗的起承转合、抒情和抒怀的过程。
2.3 研究诗歌表达的主题和意境诗歌的主题和意境是读者理解诗歌内涵的关键。
要研究诗歌表达的情感、思想和寓意，探寻诗歌所要传递的主题和感觉。
通过分析诗歌的意象、比喻和修辞手法，进一步理解诗歌的内涵。
2.4 品味诗歌的韵味和意境唐诗以其音乐性和节奏感而闻名，品味诗歌的韵味和意境是赏析唐诗的重要环节。
通过朗诵、吟唱和欣赏诗歌的曲调和音律，加深对诗歌的感受和理解。
三、结论唐诗是中国文学宝库中的瑰宝，具有重要的历史和文化价值。
赏析唐诗需要注重背景知识的了解、结构的分析、主题和意境的研究，以及韵味和意境的品味。
通过对唐诗的多角度解读和理解，可以更好地欣赏和领会唐诗的艺术魅力。
高考古诗词鉴赏命题分析及复习策略探究的开题报告
高考古诗词鉴赏命题分析及复习策略探究的开题报告一、选题背景与意义高考是指高中学业水平考试，是中国大陆毕业学生参加的重要考试之一。
高考诗歌鉴赏部分是语文科目的重要组成部分，也是考试中容易得分的一项。
因此，对于高中学生来说，学习古诗词鉴赏并能够正确应用，对其高考成绩和语文能力提高都有着积极作用。
通过对高中学生和语文教师进行调查和实际教学经验，发现学生对于古诗词鉴赏的兴趣和理解能力较低，而这部分分值又极其重要，因此对于如何提升学生的古诗词鉴赏能力，有效掌握考试技巧有针对性的进行研究和探讨，对于提高学生的高考语文成绩有着重要的意义。
二、研究目的本课题旨在：1.分析高考古诗词鉴赏的命题趋势和难点，确立高分策略。
2.分析学生在古诗词鉴赏中易犯的错误，指导教师掌握教学重点。
3.研究有效的古诗词鉴赏教学方法和策略，提高高中学生古诗词鉴赏能力。
三、研究内容和方法本研究将对高考古诗词鉴赏部分的命题趋势和难点进行分析，结合历年真题进行归纳总结，并通过实际教学尝试，提出有效的教学策略和方法。
研究方法主要包括文献资料调研、历年真题分析、实验教学、课堂观察等。
四、预期成果1.明确高考古诗词鉴赏的命题特点，给予高分策略指导，提升学生在考试中的得分率。
2.总结分析学生在古诗词鉴赏中易犯错误的露点，并提出防控措施，帮助学生规避常见错误。
3.研究出高效的古诗词鉴赏教学方法和策略，提高高中学生古诗词鉴赏能力，为其中考、高考和日后的生活打下坚实的语文基础。
五、进度安排第一阶段：文献资料调研和历年真题分析（2个月，1-2月份）第二阶段：教学尝试和课堂观察（3个月，3-5月份）第三阶段：总结分析和写作研究报告（1个月，6月份）六、参考文献1.陈慕华，钱云伟.高考语文满分作文与古诗词鉴赏指导[M].中国华侨出版社，2016.2.邱大春，陈龙.高考古诗词鉴赏题分析与策略[M].北京师范大学出版社，2019.3.吴勇.历年高考古诗词鉴赏题精选[M].湖南文艺出版社，2018.。
初中生古诗词鉴赏开题报告
初中生古诗词鉴赏开题报告古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。
课题研究的背景和意义一、课题背景1、古典诗词是最灿烂辉煌的世界文化遗产，是中华民族对世界文明的巨大贡献，从诗经开始，唐诗、宋词、元曲，无数诗人骚客把自己对人生、对事业、对情感的铭心感悟宣泄在字里行间。
诗歌是情感的寄托，是思想的结晶，是生命的载体。
古诗词是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的艺术、丰富的想象和精美的语言于一体，是初中、高中语文教学中的重要内容。
2、古典诗词，不仅能促使学生语言能力和智力的发展，而且有助于开拓知识，陶冶性情，提高文化素养。
古典诗文传承着祖国文化的命脉和丰富的爱国主义情感。
它们包含着民族精神、审美情趣、砺志怡情、明理启智等多种多样的作用。
研究古诗赏析是开发智力，丰富词汇，掌握知识，提高语言修养的最好途径。
3、《语文课程尺度》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣”.《初中毕业学业考试说明》中关于古诗词的考查要求是“能筛选并提取文中的信息，分析概括评价作者在文中的观点态度，能领悟内涵并品味语言”.近几年的中考试题中不乏古诗词赏析类的考题，而且有扩大的趋势。
因而，研究并赏析古诗词意义重大。
二、研究现状：相对于其他文学样式来说，诗歌更具含蓄美。
诗是诗人感悟生活，凝练意象、升华并创造意境，最终以语言将详细而真切的意象表达出来的文学形式。
“古代诗词鉴赏”是中学语文教学的重要内容，也是中学生语文素养的重要指标之一。
培养诗歌鉴赏本领不仅能提高学生的文学审美情趣，而且能培养学生的良好的文化涵养。
中考试卷中，古诗词鉴赏也占一定分值。
纵观初中语文教科研现状和初中语文教学实际，多少年来，古典诗词在初中语文教学中的理论研讨和实践探索尚未引起足够正视，尚未形成气候。
这种古诗词教学现状与当前倡导的以德育为核心，以创新精神和实践本领为重点的素质教育大环境格格不入，与1999年以来XXX在我国青少年中发起的着眼于新世纪文化建设的希望之花--“中华古诗文经典诵读工程”的初志是相悖的。
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诗歌鉴赏中研究性学习开题报告篇一：研究性学习开题报告——中华古诗词鉴赏研究性学习开题报告填表时间: XX年5月13日篇二：研究性学习开题报告范例研究性学习开题报告年级：高一班级：4班研究性学习开题报告年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：08级班级：4班研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级： 08级班级：4班篇三：XX高中研究性学习开题报告XX高中研究性学习开题报告高中研究性学习开题报告（一）研究小组成员：张翰雄、陈震、余鹏、盛尚然、毛俊雄、李浩宸指导教师：刘**课题：北京老城区文化古迹的保护与开发1.选题意义北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。
近年来，随着经济建设的不断推进，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧张，人地矛盾突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。
一方面，老城区交通发达，人口稠密，商业基础好，是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。
“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量，对历史街区的保护提出了严峻的挑战。
开发和保护的矛盾日益突出，如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点，这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。
”（《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸）另一方面，北京的老城区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。
因此，在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。
现在，随着北京城区的地价房价不断上涨，人地矛盾更为突出。
北京市，尤其是老城区的发展问题亟待解决。
历年来，围绕北京老城区历史文化古迹的保护开发问题，社会反响剧烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大讨论。
在北京市发展的初期，政府和民众对文物古迹保护意识淡薄，破坏拆除文物古迹的事件时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批评。
此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，有关部门采取的措施也有不当之处。
但随着文物古迹保护意识的增强和北京市政府部门的服务能力提升，对于这方面问题的处理逐渐走向成熟，得到了社会的基本认可。
但仍有许多不足之处，需要提高。
北京是中国的首都，是其他城市发展的模板，具有很强的示范作用。
我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量很多，保护和开发价值巨大，北京在历史文化古迹保护与开发中，应当承当领头者和领先者。
此外，北京作为世界大都会，与世界其他名城相比，北京的历史文化古迹保护与开发制度还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在空白。
在经济发展和人文北京的建设中，要做的工作还有许多。
因此，对于北京老城区历史文化古迹的问题的研究是十分必要的。
它有助于北京人文景观的保护，有助于北京的科学发展，有助于北京和谐社会的建设，有助于北京经济发展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成为世界性的大都会，有助于北京国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有非常深远的意义。
2.国内外研究现状2.1国外研究现状2.1.1国外理论研究和立法现状世界上的一些发达国家对于历史文化古迹保护问题形成了比较成熟的解决办法，并且有许多成功的先例。
欧美地区在上个世纪30年代就开始关注历史街区的保护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区保护问题的关注。
国际上对历史文化遗产的保护工作有一个认识过程，从开始保护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等发展到保护反映普通人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。
以后又从这些单个的文物建筑发展到保护周围的历史环境，最后发展到保护历史街区乃至整个城市。
保护与发展已成为世界各国共同的目标。
初次提到“历史街区”的概念，是1933年8月国际现代建筑学会的城市规划纲领性文件《雅典宪章》，在宪章中提出：“对有历史价值的建筑和地区”，“均应妥为保存，不可加以破坏”。
虽然这时保护的重点还在历史建筑，但毕竟历史文化地区已被作为保护的对象出现在了国际宪章中，这就是一个崭新的开始。
二战结束后，面对经过战争洗礼后的断壁残垣，许多国家采取的做法就是把受到战争破坏的建筑物摧毁重建，甚至把成片的历史文化古迹街区夷为平地，致使许多文物建筑及其环境受到了破坏，城市保护与发展的矛盾越来越突出，问题也越来越复杂。
在这种背景下，联合国教科文组织在1964年5月通过著名的《国际古迹保护与修复宪章》。
此后，1976年11月26日，联合国教科文组织大会在肯尼亚内罗毕通过了《关于历史地区的保护及其当代作用的建议》至此，国际上对历史街区保护理论的研究已具有了相当的规模，并形成了比较完整的理论体系和规范。
除了国际组织的这些研究活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区保护研究和运动也在轰轰烈烈地开展着，并逐步将保护纳入了法律范畴。
2.1.2国外的实践2.1.2.1法国早在1840年，法国对古建筑保护就开始认真制定法律法规。
当时法国一个著名的作家（卡门歌剧的作者）梅里美，对法国领导人提出了建议：我们对国内很多的历史建筑应该进行保护。
当时法国政府就接受了他的意见，成立了历史建筑保护局。
该局一成立就制定了法兰西建筑保护法。
最早进行立法保护的是法国。
1962年法国颁布了《马尔罗法》，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史保护区”，制订保护和继续使用的规划，纳入城市规划的严格管理。
保护区内的建筑物不得任意拆除，维修、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优惠。
现在全法国有国家级的保护区92处，地方各级保护区几百处。
坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，犹如一颗璀璨的明珠，与位于右岸收藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。
参观完这座藏品丰富、空间流动、设旋先进的艺术殿堂，你一定很难相信这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。
奥赛火车站建于1898年，1939年就关闭了。
因为久已废弃不用，20世纪70年代初曾经决定予以拆除，后来由于观念的改变，奥赛火车站在1978年被列入了国家保护建筑名册，并被改建为美术馆。
奥赛美术馆成功的实践证明，由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和所有者带来更大的经济利润。
但是，可以注意到，西方国家城市的空间布局结构与北京有所不同，而且在北京，有关历史遗留问题更加严重而复杂。
此外，建筑材料、建筑年代以及各种客观原因，我们不能照搬西方国家的法律法规和具体措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合北京实际情况的解决方案。
2.1.2.2其他欧洲国家意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱托等城市，均被列入世界文化遗产名录。
意大利对这些历史文化名城的保护从环境保护考虑的多，不是单体保护，而是成片保护，如古罗马城就被全城保护下来。
整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、雄伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。
这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，所有的一切都原样保留，只是部分墙体用脚手架加固支撑。
处处向人们展示着一种历史的沧桑之美和残缺之美。
至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。
西班牙和葡萄牙同样有着严格的保护手段，体现出政府和社会对历史文化遗产保护的高度重视。
马德里市中心区划定了5个历史街区，政府明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进行任何改动，并且每隔20年必须按照原来模样重新进行维修和粉刷，否则将课以重罚。
2.2国内研究现状1950年2月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于中央人民政府行政中心区位置的建设》，史称“梁陈方案”。
他们建议在旧北京城西郊公主坟一带另建新城。
然而，由于种种原因，“梁陈方案”未被采纳。
1980年，平遥古城得到了保护，开创了中国历史古城保护的先河。
从那时起，中国逐步建立起具有中国特色的历史文化名城保护规划的理论与方法。
1982年，国务院公布了重点保护的24个国家级历史文化名城，1986年公布了第二批38个，1992年公布了第三批37个，XX年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。
另外有的省也公布了省级历史文化名城。
目前全国共申报192个历史文化名城。
从1995年起，在专家建议下国务院拨出了专项资金，帮助历史名城的历史街区进行基础设施和风貌保护，得到了很好的效果。
目前已有60余处历史名城得到补助。
但是，就与西方国家相对比，无论是理论研究还是立法成果，中国都处于落后阶段，而中国历史文化古迹众多，问题复杂，尤其是首都北京，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个非常现实而又严峻的问题。
3.论文基本内容以下是论文的提纲：一、介绍历史文物古迹的相关概念，介绍国内外相关研究成果和实践经验二、北京历史文物古迹丰富地区简介三、北京对历史文物古迹保护与开发的历史经验与教训四、实地考察报告五、解决实地考察地区存在的问题六、北京历史文物古迹保护与开发的方法4.研究方法在此次研究性学习中，拟利用文献资料法和实地调查法进行研究。
（一）文献资料法在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践经验。
拟查阅学习国外历史文物古迹保护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的研究著作。
此外，除了国外的资料，我们还将针对中国国情和北京的历史，着重研究对北京历史文化古迹保护与开发的实践和理论成果，以及政府决策，专家意见，群众反映，媒体报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。
（二）实地调查法俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观察。
文献资料有滞后性，不能非常直观的客观的体现事物的本质。
我们研究小组拟利用寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进行走访调查，记录改造痕迹，调查群众反映，考察改造效果，寻找遗留问题，解决现有问题。
5.选题的特色“北京老城区历史文化古迹的保护与开发”选题的特色有：（一）切合生活实际我们生活在北京，学习在北京，对于北京日新月异的变化，我们理应给予高度关注。
目前，关于北京老城区的改造和开发问题一直是是社会的焦点问题，不仅仅是政府给予了高度关注，媒体和市民，包括我们，我们感同身受，同样对这个棘手而又迫切的问题非常关注。