五年级阅读 把握文章的表达顺序
五年级阅读第3讲 划分文章段落教案
第3讲划分文章段落教案目的和要求阅读一篇文章，了解主要内容以后，接着就要分段了。
给文章划分段落的目的是看看作者先写了什么，又写了什么，最后写了什么，一篇文章是怎样连段成篇的。
划分段落，了解文章叙述的顺序，为进一步归纳段意、概括主要内容奠定了基础，同时也培养了我们的分析能力和概括能力。
划分文章段落的要求是：1．前后联系要紧密一篇文章是一个完整的整体，内容之间环环相扣。
我们在分段的时候，要把握住整篇文章的主要内容，再按照事情的发展划分成意义段。
每个意义段之间联系要密切，要能显示出文章的结构安排和作者思路的展开。
2．段的内容要集中我们说的“集中”是指既不要把内容不相同的自然段合并在一起，也不要把内容相同的自然段分开。
要使每个意义段的内容单一、完整。
如果把每个意义段的内容连接起来，能够反映出作者的思路，我们就说这样的段落划分是正确的。
分段的方法划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按照什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体的方法有：1．按事情发展顺序分段在写人记事的文章里，作者为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分为一个意义段。
请你阅读下面的文章亲口尝一尝红军来到一座草木茂盛的山脚下。
大家采了许多灰灰莱。
这是同志们在长征途中经常吃的一种野菜。
灰灰菜要下锅的时候，贺龙来到事务班。
他抓起几棵灰灰菜，仔细地看了看。
“事务长，这种野菜吃得？”贺龙问。
“吃得，吃得。
吃过多少次了，没有毒。
”“还是小心一点好，先别下锅。
”贺龙说着；拿起一棵灰灰菜亲口尝了尝，感到特别苦，他咽下去后，又拿起几棵灰灰菜来，仔细地观察，终于发现了这种菜与以前吃的灰灰菜叶子很相像，但根部多了一些细毛毛，不仔细是看不出来的。
统编版部编版小学语文五年级下册教案
统编版部编版小学语文五年级下册教案1.古诗三首四时田园杂兴1.自读古诗：打开课文自读《四时田园杂兴》。
要求：一读准字音读通句子，二结合注释体会诗中的画面，三读完后和同桌交流读后感受。
2.交流感受：(1)谁来交流自己读后的感受？你是从哪些词语中体会到的？预设：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
”指导书写：昼白天耕作夜里还在绩麻，晚上做，白天做，真的是忙啊！(2)还从哪里看出人们很忙？预设：“各当家”是有自己的拿手本事。
（种田、绩麻）通过上首诗我们知道了人们干的活远不止这些，还会做？(3)预设：“童孙未解供耕织”，小孩子都开始从事耕织了，按常理这些不懂事的孩子应该在干啥？但是此时此刻，他们却“也傍桑阴学种瓜。
”你会对这些孩子说什么呢？3.体悟诗情：（配乐齐读）三、比较拓展1.对比读：同砚们，经由过程刚才的对这两首诗的研究，我们来看看这两首诗从题目和内容上有哪些不异之处？2.拓展：范成大的另一首《四时田园杂兴》（其二），记得用上刚才研究古诗的方法，看看从这首诗和刚才我们学过的两首诗又有哪些相同之处？3.说特点：说说故乡诗都有什么特点呢？四、积累延伸1.积累展示：同学们，还知道哪些田园诗句？2.开诗会：田园诗会的要求：（1）自由读（2）小组内展示（3）全班展示（配乐读）！3.总结升华.4.推荐作品：喜爱唐诗的孩子《唐诗300首》；喜爱宋词的孩子《小学生必备宋词精选》。
板书设计：古诗词三首景美人忙劳动场面故乡诗2.祖父的园子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受园子的自由美好和“我”在园子中的活动，体会作者童年生活的快乐自由，感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖，以及对祖父的怀念。
3.研究作者的表达方法。
教学重点：读中感悟作者的情感。
教学难点：读中感悟作者的语言特点。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、预入课前同学们预习了《祖父的园子》一文，通过课前阅读你认为这是一个怎么样的园子？这是一个______________园子。
五年级阅读要求
五年级阅读要求：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助字典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
5.阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感谢，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，并背诵它。
小学语文五年级阅读讲义四状物类文章阅读含答案含解析
五年级阅读训练专题四 状物类文章阅读状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。
在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点：一、整体感知文章内容，明确中心。
通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。
一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。
最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。
二、注意理解文章所运用的表现手法。
状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。
如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。
象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。
阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。
三、要注意把握文章的线索。
状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。
线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。
它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。
线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。
在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。
四、要注意把握文章的顺序。
阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。
五年级语文上册全册教材解读
五年级语文上册全册教材解读《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。
比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。
能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。
理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。
教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[莲山课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。
基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。
本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。
整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。
一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。
【语文阅读】五年级上册 第三单元 语文要素阅读(含解析)
部编版语文单元语文要素阅读五年级上册第三单元语文要素阅读阅读要素✬了解课文内容，创造性地复述故事。
单元语文要素概述创造性地复述是指对故事的内容、结构和表现形式等进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的叙述。
在保证故事完整性的基础上，通过改变人称、表现方式和表现角度等，创造性的复述故事，使故事更加生动、有趣。
如《牛郎织女》，作者是用第三人称写的，复述时可以改用第一人称，以牛郎的口吻去讲述故事。
再如《猎人海力布》，作者是按照事情发展的顺序叙述的，复还时可以改用倒叙，先讲海力布变成了一块石头，再回头叙述事情的前因后果。
也可以在不改变原意的基础上，适当的地对故事情节和故事内容进行补充，可以将原来略写的部分详写，还可以续编故事。
阅读方法讲解把握文章主要内容是一种概括能力，也是一种最基本的阅读能力。
《课标》明确提出，在第二学段阅读时能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
由此可见，小学高年级正是训练同学们把握课文主要内容的阶段。
要想迅速把握文章主要内容，也有方法，常用的方法如下：1.文章标题分析法。
每学习一篇课文，都要分析一下标题。
因为标题是课文的魂，抓住了魂就抓住了根本。
教材中的课文标题，有的指向课文主要人物，如《猎人海力布》《牛郎织女》；有的指向事件，如古诗《乞巧》。
从标题入手，抓住“人物”可补充事件，抓住“事件”可补充人物和事件要点，抓住“中心”可围绕中心展开，这样可以迅速把握课文的主要内容。
2.中心句段摘录法。
有的文章中的总起或总结句、过渡句、重点段落点明了文章的主要内容，只需摘录即可。
另外要注意借助过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串联文意的作用自不待说。
课文里常有"总起分述"或"先具体后概括"的写作方法，如果我们充分利用课文所提供的内容学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括能力的提高。
3.事情发展归纳法。
事情的发展有一定的规律和顺序，作者在讲述故事时，往往会按照故事的发展顺序来进行叙述，即使部分环节进行了倒叙和插叙，也不会影响我们对整个事情发展的判断。
五年级语文阅读理解解题技巧总结
五年级语文阅读理解解题技巧总结基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。
下面是小编为大家整理的五年级语文阅读理解解题技巧，希望对您有所帮助!五年级阅读理解解题技巧养成良好的审题、阅读习惯一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。
尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的孩子采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
在考试中，我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。
五年级语文阅读理解技巧三篇
五年级语文阅读理解技巧三篇【篇一】五年级语文阅读理解技巧1、先阅读题目在拿到阅读理解的题目时,人们首先需要阅读的是文章后面的题目,很多人一拿到题目之后,就开始急急的读文章的内容,这是错误的做法,试想一下,有的时候文章篇幅非常的长,如果一上来就开始读文章,很容易导致后面做题的时候,忘记前面阅读的内容,只能再重复读一遍,时间都被白白的浪费掉了。
只有先读完题目,然后带着这些问题去阅读文章,这样有目的性的阅读,才能够提高做题的效率。
2、读懂文章的中心思想阅读文章的时候,还需要把握文章的整体内容与中心思想,只要把握了文章的中心思想,自然做题目的时候,就不会有太多的偏差。
3、仔细研读一旦涉及到文章的相关段落,就需要仔细的研读,再结合上下文,进行全面的理解,再进行作答。
语文阅读理解解题技巧包括先阅读题目、读懂文章的中心思想以及仔细研读,相信掌握了这些技巧,一定可以迅速的提升大家的解题能力。
【篇二】五年级语文阅读理解技巧一、反复阅读,感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础。
有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上,对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读,一目十行之后提笔就答题,其准确率可想而知。
记住,浮躁是答题的大忌,你必须静下心来,将你面前的选文通读两至三遍,这时你方能去解答文后的试题。
通读之后,该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。
二、明确基本概念,变简答题为选择题同我们学习理化学科一样,基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的,有些同学由于对知识点的把握不牢固,常常会弄出张冠李戴的笑话。
当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时,有的同学回答采用了“总——分”的顺序,这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。
如果你概念清晰,起码在回答问题时能找到正确的切入点。
问到表达方式,你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序,你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式,那定是立论、驳论二者选一。
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把握文章的表达顺序姓名：学校：日期：走进名著民间最有名的空城计故事取自小说《三国演义》。
话说马谡失街亭，司马懿带领十五万大军向西城县蜂拥而来。
此时诸葛亮身边只有一些文官和两千五百名士兵，他登上城楼一看，果然远处尘土遮天，魏军分两路向西城县杀来。
众官员都已大惊失色，只听诸葛亮下令：“将城上的旗帜都收起来，士兵们都守在城里，如果有擅自行走高声说话的，立刻砍头！将城门大开，每一座门口留二十名士兵，装扮成百姓，洒扫街道。
如魏兵到时，不可擅动，我自有计策。
”孔明乃披鹤氅、戴纶巾、领着两个小书童，在城楼上摆上一张琴，凭栏而坐，焚香操琴。
冲在前面的魏兵到了城外，看到这个场景不敢擅动，六即报告司马懿。
司马懿不信，让大队人马停下来，自己飞马前往观看。
果然，他看到孔明正坐在城楼上笑容可掬地演奏，左面一个书童手捧宝剑，右面一个书童手执拂尘，城门大开，几个老百姓正在低头洒扫，旁若无人。
看完了，司马懿什么也没说，回到军中下令撤退。
他的儿子司马昭问为什么，他才说：“诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。
如今大开城门，一定有埋伏，我们要进去，就中了他的计。
”诸葛亮看见魏军远去，站起身拍掌大笑，可是那些官员们早已吓得说不出话来了。
文章的表达顺序主要有：事情发展的顺序、游览参观的顺序、空间转移的顺序、时间顺序，以及一顺序的综合运用，如时空转换的顺序等。
一般来说，写事的文章通常是按照事情发展的顺序来写的，游记是按照游览的顺序来写的。
叙述的类型有：顺叙。
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺叙。
顺叙的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
插叙。
插叙就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。
插入的内容对主要情节能起到补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。
倒叙。
倒叙就是将事情的结局，或某个最重要、最突出的片段提到前面来叙述，然后再依“自然时序”进行叙述。
倒叙并不是由“尾”至“头”的整个逆叙，而是局部的“插叙”。
（一）卧狮★★★☆☆我家有一件上釉的泥塑工艺品——卧狮。
这件工艺品，长、高各一尺，宽五寸。
塑的是一只雄狮，昂首仰视，横卧在一块岩石上。
狮子的整个身子是白色的，闪着微微的银光；下面的岩石呈青绿色，和白色的卧狮形成鲜明的对照。
狮子头上的长毛一绺绺清晰可辨。
有的卷曲着，像一根根的鱼钩；有的四散着像一朵朵盛开的菊花。
狮子的脖前和下巴的毛都略向后飘，好像被风吹拂着。
从狮子头上的长毛中，隐约可以分辨出它那一对竖着的耳朵。
狮子的双眼怒视前方，眉骨略微凸起。
它张开大口，露出獠牙巨齿，显出一副威严难犯的神态。
狮子的身子较短，中间部分向外突出，还可以看出一根根的肋骨。
它的两条前腿向前伸着，利爪紧收，有一只爪子已越出了岩石，悬在空中。
两条后退蜷曲着，左腿半跪，右腿完全被身子遮住。
它的尾巴从左腿旁甩向前方，尾端特大，像钢鞭带着头缨一样。
下面的岩石，像一块力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的威严。
整个的工艺品，显得那样的和谐、美妙，令人惊叹不已。
1、从文中找出与下面词语类型一样的词。
一绺绺仿写： ___2、用“”画出描写卧狮威严的句子。
3、用“”画出描写卧狮头上的毛很美丽的句子。
4、填空。
本文是按照从整体到部分的顺序来描写卧狮的。
在描写卧狮各部分样子的时候，是按照从______到_______到_______到_______的顺序来写的。
作者笔下的卧狮是一件___________________的工艺品。
5、结合文章内容来看，作者在文中表达了对这件工艺品怎样的感情？___________________________________________________________________________ ____________（二）纸篓里的老鼠★★★★☆史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城，幼年随父母搬到底特律。
他和班上的同学比，很“特殊”，因为他双目失明。
对于一个9岁的孩子来说，“特殊”意味着被嘲笑，被冷落。
小史蒂夫一度生活在重重自卑中，直到他遇见了本尼迪斯太太。
在史蒂夫记忆中，小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。
她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人。
本尼迪斯太太无疑是个睿智的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。
于是，她请来了一个“助手”。
在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。
他生命的乐章从此奏响。
故事发生在一间狭小的教室里。
本尼迪斯太太正准备上课：“安静，大家坐好，打开你们的历史书……”小学生们不安分地在凳子上扭动着，多数心不在焉。
只有小史蒂夫默默无语。
上堂课是体育课，孩子们刚从操场上回来，多数人还惦记着玩过的游戏，当然还有史蒂夫的洋相。
“今天天气真棒，我知道你们宁愿在外面玩游戏，”女教师脸上露出微笑，“可是如果不学习，你们就只能一辈子做游戏。
”“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕·林肯是什么人？”安妮局促地低下头：“……他……他有大胡子。
”教室里爆发出一阵笑声。
“史蒂夫，你来回答这个问题。
”本尼迪斯太太说。
“林肯先生是美国第16任总统。
”史蒂夫的回答清晰准确，毫不犹豫。
他一向是个优等生，但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。
除非意识到自己具有得天独厚的才能，否则史蒂夫将永远生活在自怨自艾中。
“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统，南北战争就发生在那个时候……”话讲了一半，她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见什么异常的动静，“是谁在发怪声？”小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。
“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪斯太太神秘地低语，“听起来像……像是只老鼠！”教室里顿时乱作一团，女同学尖叫起来，胆小的孩子爬上课桌。
“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它？可怜的小老鼠一定吓坏了。
”孩子们乱嚷一气：“讲台下面”，“窗帘后面”，“安妮的书桌里”……“史蒂夫，你能帮我吗？”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK！”小家伙回答，他挺了挺腰板，脸上闪着自信的光芒。
“请大家保持安静！史蒂夫在工作。
”本尼迪斯太太示意大家肃静，小教室里很快鸦雀无声。
史蒂夫歪着头，屏息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：“它在那儿，我能听到。
”一点儿没错，本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠，它正躲在废纸底下，瑟瑟发抖，结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。
历史课重新开始，一切恢复原状。
但史蒂夫变了，一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽，渐渐驱散了他的自卑感。
每当心情低落时，他便想起那只纸篓里的小老鼠。
直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的，而是本尼迪斯太太特地请来的“助手”。
今天，我们更熟悉史蒂夫的艺名———斯蒂维·旺德尔。
他的与众不同带给我们无尽的享受。
旺德尔集歌手、作曲家和演奏家于一身，摘取过22项格莱美大奖，有7张专辑打入美国流行乐金榜，获得美国音乐世纪成就奖，入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。
1、抄写文中的成语。
__________ __________ __________ ___________ ________________________2、联系短文内容填空。
（1）于是，她请来了一个“助手”。
这个助手指的是_________________________________。
（2）“一棵自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽。
”这句话中，“一颗自豪的种子”指的是_______________，这颗种子是____________ _____种在史蒂夫心上的，这颗种子让史蒂夫_____________________________________。
3、围绕短文的内容，从下面任选两个词语用相关联词语连成两个不同的句子。
双目失明自卑学习好（可加其他词语）——————————————————————————————————————————4、选一个最准确的答案，将序号写在括号里。
通过本尼迪斯特意把老鼠放在纸篓里的内容，我们可以看出本尼迪斯是一个（）的老师。
热爱学生 B、关心残疾人 C、对工作认真负责 D、教育方法高明 E、聪明5、短文作者采用了怎样的表达手法？为什么？___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________（三）绿色宝石——西双版纳★★★★★在云南境内有一颗耀眼的“绿色宝石”，它就是我国最大的热带植物宝库——西双版纳。
西双版纳的热带雨林古木参天，藤萝蔽日，进入林中就像到了奇花异树的海洋。
这里的望天树高达七、八十米，（）仰起头（）能看到它的树冠，是名副其实的“森林巨人”；这里的古椿树粗壮高大，就是几个人拉起手来也围不拢。
这里有重量惊人的黑黄檀；有钢铁一样硬的铁力木；有能够分泌毒液的箭毒木，也有能够供应淀粉的西米树。
常言说“独木不成林”，可在西双版纳，一棵树往往就是一片森林，有的竟是一座空中花园。
一棵千年的大椿树，光它的气根就有二三十根。
那些气根悬生在大树枝干上，直插泥土，简直就像一根根粗壮的支柱，很难分得清哪里是主干，哪里是气根。
远远望去，一棵树就是一片森林。
另外，在那些高大的乔木或油棕上，往往有几十种乃至上百种依附植物。
每逢春天，许多依附植物能够开出（新鲜鲜美鲜艳）的花朵，红的、黄的、白的、紫的……争奇斗艳，一棵树就是一座空中花园。
西双版纳的植物不但姿态万千，而且具有很高的经济价值。
油棕被称为“世界油王”，可西双版纳的油瓜的含油量比油棕还要高出许多。
这里的扁担藤简直就是一座座“天然饮料厂”。
当你口干舌燥的时候，只要用刀砍断一根扁担藤，清甜可口的汁水就会像喷泉一样流出来。
这里的黑心树是难得的“木材仓库”。
这种树不怕砍，不怕伐，（）留下一段树桩，很快（）会萌生出许许多多的嫩芽，两三年的功夫，这些嫩芽就能长成10来米高、比碗口还粗的大树。
这种树的寿命特别长，一般的可以活200到400年。
一家人种上几棵黑心树，烧柴的问题就解决了。
种类繁多，郁郁葱葱的植物，不仅(美丽美化赞美)了这里的山川，也给这片绿野中的珍稀动物提供了栖息、繁衍的场所。
千百年来，生活在西双版纳的人们十分爱惜这块“绿色宝石”，使它永远放射出耀眼的光芒。
1、联系上下文，在括号里填上恰当的关联词。
只有……才……只要……就……2、“悬”在字典中的解释有：A.公开揭示 B．无着落,没结果 C．挂 D．挂念 E．距离远。