《初级汉语口语》课程教学大纲
对外汉语初级口语课教学
对外汉语初级口语课教学是一个复杂而重要的过程，需要教师和学生共同参与，以实现教学目标。
以下是对外汉语初级口语课教学的1500字回答，涵盖了教学计划、教学内容、教学方法和教学评估等方面。
一、教学计划1. 教学目标：通过初级口语课教学，学生应能够基本理解和使用基本的汉语口语表达方式，能够进行简单的对话，能够理解并表达日常生活中的基本需求和问题。
2. 教学内容：包括语音、词汇、语法和口语表达四个方面。
语音方面，学生应掌握基本的声母、韵母和声调；词汇方面，学生应学习并掌握常用词汇和短语；语法方面，学生应了解并掌握基本的汉语语法规则；口语表达方面，学生应通过对话和练习，掌握基本的口语表达技巧。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、模仿、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
二、教学内容1. 语音部分：声母（辅音）：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q等；韵母：a、o、e、i、u、v、ai、ei、ou等；声调：第一声（调值55）、第二声（调值35）、第三声（调值214）和第四声（调值51）。
可以通过反复练习和纠正发音来帮助学生掌握正确的语音。
2. 词汇部分：选择日常生活中常用的词汇和短语，如“你好”、“谢谢”、“再见”、“我是一名学生”等。
同时，也要注意词语的用法和语境，以便学生能够更好地理解和使用。
3. 语法部分：重点讲解基本的汉语语法规则，如词序、虚词和时态等。
可以通过例子和练习来帮助学生掌握基本的语法知识。
三、教学方法1. 任务式教学：给学生布置任务，如制作对话卡片、编写短故事或角色扮演等，让学生通过实际操作来学习并使用汉语口语。
2. 交际式教学：鼓励学生用汉语进行交流，从简单的日常对话开始，逐步提高难度。
教师可以在教学过程中不断给予指导和纠正，帮助学生逐渐掌握口语表达技巧。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、音频和图片等，来激发学生的学习兴趣和动力。
初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案第一课
一、教学目标
•能够用基本的问候语向别人打招呼和介绍自己。
•能够用简单的句子描述人或事物的基本特征。
•能够用元音和声母组合的发音规则正确发音。
二、教学重点
•掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
•正确发音和听力训练。
三、教学准备
•教材：《汉语口语教程第一册》
•录音机或播放设备
•课堂活动材料
四、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.老师用中文向学生打招呼，让学生回答。
2.老师介绍本节课的学习内容和目标。
B. 听力训练（15分钟）
1.老师播放录音，让学生边听边跟读基本问候语。
2.老师提问学生关于听力内容的问题，鼓励学生回答。
C. 语音训练（20分钟）
1.老师教授元音和声母的发音规则，并请学生跟读示范。
2.老师组织学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。
D. 句型练习（30分钟）
1.老师向学生展示自己的个人信息卡片，然后用简单的句子介绍自己。
例如：。
初级汉语教学大纲模板
一、课程名称：初级汉语二、课程性质：基础阶段汉语课程，针对零起点或汉语基础薄弱的学生。
三、课程目标：1. 掌握汉语语音、声母、韵母、声调等基本知识；2. 熟悉汉语常用词汇、语法规则和表达方式；3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能；4. 增强学生的汉语交际能力。
四、教学内容：1. 语音阶段：- 声母、韵母、声调的发音；- 语流中的变调；- 语音节奏和语调；- 常用词语的拼音和读音。
2. 词汇阶段：- 常用词汇的拼写和读音；- 词汇的用法和搭配；- 词汇的积累和扩展。
3. 语法阶段：- 常用句型、时态、语态；- 语法规则和用法；- 语法点的运用和练习。
4. 课文阶段：- 常用课文的阅读和理解；- 课文中的重点词汇、句型和语法点；- 课文的朗读和背诵。
5. 汉字阶段：- 汉字的基本笔画、笔顺和结构；- 常用汉字的书写和认读；- 汉字的组合和拆分。
五、教学方法：1. 课堂教学法：通过教师讲解、示范、练习等环节，帮助学生掌握汉语知识；2. 小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习效果；3. 实践教学法：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的汉语交际能力；4. 自主学习法：引导学生进行自主阅读、写作、口语练习等，培养自主学习能力。
六、教学进度安排：1. 语音阶段：4周；2. 词汇阶段：8周；3. 语法阶段：6周；4. 课文阶段：8周；5. 汉字阶段：6周。
七、考核方式：1. 期中、期末考试：包括听力、口语、阅读、写作等部分；2. 平时作业和课堂表现：考察学生的日常学习情况；3. 期末论文或报告：考察学生的综合运用能力。
八、教材与参考书目：1. 教材：《初级汉语教程》（上、下册）2. 参考书目：《汉语口语教程》、《初级汉语语法》、《汉字基础教程》等。
注：以上模板仅供参考，具体教学大纲可根据实际情况进行调整。
《初级汉语口语》课程教学大纲说课材料
《初级汉语口语》课程教学大纲《初级汉语口语》课程教学大纲一、课程的性质、任务“初级汉语口语”是研究汉语口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在工作和交际过程中汉语口语运用能力的实践性很强的课程，是民族学生预科汉语的基础课。
二、教学目的、要求汉语口语是一门训练和提高学生汉语口语表达能力的基础课，针对全院各专业民族预科学生的一门必修课。
这门课的内容，涉及到汉语口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听和交际。
我们力求对学生汉语口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。
三、教学时数分配四、课程内容（一）课程主要内容第一课认识你很高兴教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握如何介绍自己和介绍别人重点生词：打扰、往、可、劳累、随便、聊、请教、瞧、尽管、提重点句型：请问……在哪里看来……一……就……第二课你要什么书教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握生活中如何咨询、询问情况或事情重点生词：出版、受、欢迎、相当、答应、免得、白、顺便、拐、却重点句型: 有没有是不是不是是第三课你的愿望一定能够实现教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握生活中如何表达自己的愿望、希望重点生词：流利、要是、过奖、谦虚、坚持、通过、难怪、可惜、实现重点句型：……真••…要是……就好了难怪……第四课太扫兴了教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：掌握基本的如何表示自己的不信或者扫兴的事情重点生词：惹、轮、扫兴、返、相对、论、结实、稳、属于、辜负重点句型：你说怪不得................ 偏偏...第五课随时欢迎你教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：掌握如何表示欢迎重点生词：怪不得、乔迁、美梦成真、随时、操心、出席、见外、具体重点句型：又是……又是够……的了回头……第六课太谢谢您了教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标与要求：基本掌握如何向别人表示感谢重点生词：缺、担心、多亏、过意不去、丢三落四、办、提醒、代重点句型：真不知道…… 简直……第七课你可以一百个放心教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握如何让别人放心、不紧张重点生词：演讲、辛勤、尽力、上台、蒙、白费、适应、参与、常用重点句型：你主要是…… 你可要……啊万一第八课真让人吃惊1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何表示吃惊、意想不到的事重点生词：根本、想象、估计、尤其、发挥、放得开、人山人海、佩服重点句型：怕……吧……不得了竟然……第九课我想去吐鲁番教学内容1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何表示自己的意愿、想做的事重点生词：甚至、摘、算数、发呆、犯愁、包、依、值得、干脆重点句型：可以……了还有什么…… 算你……第十课你试一试吧教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）教学目的和要求：掌握如何尝试做一件事重点生词：恐怕、适合、配、充裕、休闲、挑选、擅长、关键、棒重点句型：你还是……吧我看挺……的保证……第十一课不会有事的教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何安慰别人重点生词：退、发炎、进口、适中、运送、上门重点句型：…•…比……好多了只是……千万别……了第十二课都怪我不好教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何承认错误重点生词：怪、见怪、启发、内疚、当面、耽误重点句型：不太好……吧都怪……您先……您的第十三课你有什么爱好教学内容：1、生词2、课文: （一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何询问别人的爱好重点生词: 般、广泛、精通、自在、旦、简直重点句型: ……可……不上这只是……罢了没有什么特别的第十四课明天比今天还热教学内容:1、生词2、课文: （一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何比较天气状况重点生词：深刻、宽敞、布置、温馨、豪华、承认重点句型：…•…了一身••…怎么个……法……还不如第十五课这里不准停车教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何不允许一件事重点生词：规定、故意、为难、浪费、允许、到处重点句型：不准那可不行，这是.................. 是不允许（二）教学建议建议采用互动式教学法、情景式教学法五、本课程与其他课程的关系本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将汉语口语的各种表达技巧落到实处，为学生成功运用各种汉语口语表达和交际，为走上工作岗位奠定坚实的基础。
初级汉语口语课教案：打造口语表达基础
初级汉语口语课教案：打造口语表达基础打造口语表达基础中国汉语是世界上最广泛使用的语言之一，因此学习中文口语是非常重要的。
提高汉语口语能力的关键是练习，因此，需要一个高效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握汉语口语基础。
本文将介绍一种初级汉语口语课教案，旨在打造口语表达的基础。
一、教学目标本次教学目标是：让学生能够以中文熟练地进行简单的日常生活对话，并熟悉一些基本表达方式。
帮助学生在实践中掌握正确的发音和基础语言技巧。
此外，通过本课程的学习，学生还将更加了解中国文化。
二、教学内容1.认识汉语拼音拼音是中文的音标系统，拼音是学习中文的重要基础，因此需要为初学者详细介绍中国汉语的拼音系统。
通过教授汉语拼音字母和声调，让学生能正确发音。
2.日常用语基础通过一些典型对话教学，让学生掌握基本的日常用语。
这些对话内容包括：问候、介绍自己、询问别人的工作和学习情况、询问时间和地点、购物等。
学生可以通过模仿这些对话来练习自己的口语表达能力。
3.基本词汇和语法在学习对话的过程中，还需要学生掌握一些基本词汇和语法规则。
这些包括：(1) 常见的名词和动词：如：“我、你、他、她、朋友、家、学校、看、说、吃、喝、买、卖”等。
(2) 介词：如：“在、上、下、前、后、后面、旁边、里面、外面”等。
(3) 量词：如：“个、张、条、只、件、本、份、杯”等。
(4) 否定句的构成：如：“不、没有”。
(5) 一些基本语法规则：如主谓宾、定语和状语的使用规则等。
4.文化背景汉语学习不仅要关注语言本身，还要了解中国的文化背景。
在教学中，要着重介绍一些基本的中国文化知识，如中国的节日、民间文化以及风俗习惯等。
这些内容可以帮助学生了解和理解中国文化，从而更好地掌握语言技能。
三、教学方法1.听说结合听、说技能是说一种语言的关键技能，因此，在教学过程中需要注重听说结合。
教师可以通过让学生听录音、观看视频、演示对话等多种方式，帮助学生学习中文的语音和语调。
初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
（一部分）板书：声母（11个） b p m f d t n l g k h韵母（16个） a o e I u üai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈（ma55ma）弟弟叔叔星星看看坐坐（2）表示多数的“们”读轻声例如：我们（wo214men）你们他们孩子们学生们2、变调（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。
有两种情况：①在上声前你好（阳平＋上声）很好（阳平＋上声）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声＋轻声）椅子（半上声＋轻声）（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来你们我们3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
初级汉语教学大纲
初级汉语教学大纲初级汉语教学大纲随着中国的崛起，越来越多的人开始学习汉语。
为了规范初级汉语教学，许多国家和地区制定了初级汉语教学大纲。
本文将探讨初级汉语教学大纲的重要性、内容和应用。
一、初级汉语教学大纲的重要性初级汉语教学大纲是指为初学者制定的教学计划和指导原则。
它的重要性在于提供了一个系统、有序的学习框架，帮助学生有效地学习和掌握汉语。
教学大纲明确了学习目标、教学内容和评估标准，使学生和教师都能够有一个明确的方向，避免盲目学习和教学。
二、初级汉语教学大纲的内容初级汉语教学大纲的内容通常包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
其中，语音部分主要教授汉语的基本发音规则和音调，帮助学生正确地发音。
词汇部分则介绍常用的汉语词汇，帮助学生扩充词汇量。
语法部分则讲解汉语的基本语法规则，帮助学生理解句子结构和语法用法。
听力、口语和阅读部分则通过听、说、读的练习，提高学生的听说读能力。
写作部分则教授汉语的基本写作技巧和写作范文，帮助学生提高写作水平。
三、初级汉语教学大纲的应用初级汉语教学大纲的应用主要体现在教学过程中。
教师可以根据教学大纲的要求，有针对性地进行教学。
首先，教师可以根据大纲的学习目标，制定教学计划和教学进度表，合理安排每个学习阶段的内容和时间。
其次，教师可以根据大纲的教学内容，选择教材和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握汉语知识。
此外，教师还可以根据大纲的评估标准，制定考试和评估方式，对学生的学习成果进行评价和反馈，促进学生的学习动力和进步。
四、初级汉语教学大纲的改进和发展初级汉语教学大纲的改进和发展是一个不断进行的过程。
随着汉语教学的不断深入和发展，教学大纲需要不断更新和完善。
首先，教学大纲需要根据学生的需求和背景进行调整，更加贴近学生的实际情况。
其次，教学大纲需要根据汉语教学的最新理论和方法进行修订，提高教学效果和质量。
此外，教学大纲还需要适应新的教学环境和技术，充分利用信息技术和网络资源，提供更加丰富和多样化的学习方式和教学资源。
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《初级汉语口语》课程教学大纲
一、课程的性质、任务
“初级汉语口语”是研究汉语口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在工作和交际过程中汉语口语运用能力的实践性很强的课程，是民族学生预科汉语的基础课。
二、教学目的、要求
汉语口语是一门训练和提高学生汉语口语表达能力的基础课，针对全院各专业民族预科学生的一门必修课。
这门课的内容，涉及到汉语口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听和交际。
我们力求对学生汉语口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。
三、教学时数分配
四、课程内容
（一）课程主要内容
第一课认识你很高兴
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
基本掌握如何介绍自己和介绍别人
重点生词：打扰、往、可、劳累、随便、聊、请教、瞧、尽管、提
重点句型：请问……在哪里看来……一……就……
第二课你要什么书
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
基本掌握生活中如何咨询、询问情况或事情
重点生词：出版、受、欢迎、相当、答应、免得、白、顺便、拐、却重点句型：……有没有……是不是……不是……是……
第三课你的愿望一定能够实现
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
基本掌握生活中如何表达自己的愿望、希望
重点生词：流利、要是、过奖、谦虚、坚持、通过、难怪、可惜、实现重点句型：……真……要是……就好了难怪……
第四课太扫兴了
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
掌握基本的如何表示自己的不信或者扫兴的事情
重点生词：惹、轮、扫兴、返、相对、论、结实、稳、属于、辜负
重点句型：你说……怪不得…………偏偏……
第五课随时欢迎你
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
掌握如何表示欢迎
重点生词：怪不得、乔迁、美梦成真、随时、操心、出席、见外、具体重点句型：又是……又是够……的了回头……
第六课太谢谢您了
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标与要求：
基本掌握如何向别人表示感谢
重点生词：缺、担心、多亏、过意不去、丢三落四、办、提醒、代
重点句型：真不知道……简直……
第七课你可以一百个放心
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目标和要求：
基本掌握如何让别人放心、不紧张
重点生词：演讲、辛勤、尽力、上台、蒙、白费、适应、参与、常用重点句型：你主要是……你可要……啊万一……
第八课真让人吃惊
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何表示吃惊、意想不到的事
重点生词：根本、想象、估计、尤其、发挥、放得开、人山人海、佩服重点句型：怕……吧……不得了竟然……
第九课我想去吐鲁番
教学内容
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何表示自己的意愿、想做的事
重点生词：甚至、摘、算数、发呆、犯愁、包、依、值得、干脆
重点句型：可以……了还有什么……算你……
第十课你试一试吧
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何尝试做一件事
重点生词：恐怕、适合、配、充裕、休闲、挑选、擅长、关键、棒
重点句型：你还是……吧我看挺……的保证……
第十一课不会有事的
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何安慰别人
重点生词：退、发炎、进口、适中、运送、上门
重点句型：……比……好多了只是……千万别……了
第十二课都怪我不好
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何承认错误
重点生词：怪、见怪、启发、内疚、当面、耽误
重点句型：不太好……吧都怪……您先……您的
第十三课你有什么爱好
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何询问别人的爱好
重点生词：一般、广泛、精通、自在、一旦、简直
重点句型：……可……不上这只是……罢了没有什么特别的……
第十四课明天比今天还热
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何比较天气状况
重点生词：深刻、宽敞、布置、温馨、豪华、承认
重点句型：……了一身……怎么个……法……还不如……
第十五课这里不准停车
教学内容：
1、生词
2、课文：（一）、(二)
3、课后练习
教学目的和要求：
掌握如何不允许一件事
重点生词：规定、故意、为难、浪费、允许、到处
重点句型：……不准……那可不行，这是…………是不允许……
（二）教学建议
建议采用互动式教学法、情景式教学法
五、本课程与其他课程的关系
本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将汉语口语的各种表达技巧落到实处，为学生成功运用各种汉语口语表达和交际，为走上工作岗位奠定坚实的基础。
六、考核方式与要求
本课程主要培养学生的交际能力、口语表达能力、思辨能力等，因此考核采取平时与期末考核相结合的考核方式。
七、成绩评定办法
成绩评定要求：平时成绩（作业、测试、提问、课内实验等）占30％，期末成绩占70％。
八、教材及参考书
教材：直捷汉语口语陈光磊编著北京语言大学出版社 2009年9月第1版
参考书
（1）《口头交际艺术》李建南等编著，中国青年出版社，1991年版。
（2）《普通话教程》萧天拄主编，海南出版社，1993年版。
（3）《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，1992年版。