六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】
小学数学拓展课程教案
小学数学拓展课程教案篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标：1.学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.逐步形成个性化研究的能力。
教学重点和难点：学会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析：学生一般能够根据题目中的数量关系顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析：逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
教学环节：1.趣味游乐场：一个走迷宫的游戏，让学生初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
2.欢乐探究谷：两道对比题，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
3.思维星空站：设计XXX和小的数学日记，巩固逆推题的解题方法和过程，更好地运用流程图分析逆推问题。
4.实践畅想园：XXX和小伙伴的取球游戏，提高逆推方法的能力。
小结：逆推是一种有趣的推理方法，当思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
在课堂上，通过实际的游戏和练，让学生更好地理解和掌握逆推的方法。
1.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了40颗草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下多少颗草莓？2.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了一些草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下10颗草莓，那么XXX 的妈妈一共买了多少颗草莓呢？3.分析XXX的问题小结：在数学中，像XXX这样的问题可以使用流程图进行分析。
5.投票请大家投票，你认为像XXX提出的这类逆推题目，我们是否可以使用流程图来进行分析呢？6.投票反馈像XXX提出的这类逆推题目，我们可以使用流程图来进行分析。
这样的方法清晰简单，可以一边描述，一边写出过程。
我们可以在PPT上画流程图，并上传截图。
六年级上册《回顾·拓展一》教学设计-最新学习文档
六年级上册《回顾·拓展一》教学设计教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。
2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。
3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。
重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。
2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。
教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。
课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。
2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。
3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。
教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。
同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。
可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。
这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。
2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。
三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。
六上回顾拓展教案
六年级上册回顾拓展教案一、教学内容分析本节课为六年级上册回顾拓展教案，主要目的是帮助学生巩固本册所学知识点，提高学生的综合运用能力。
通过回顾本册的主要内容，使学生对知识有一个全面、系统的认识，从而提高学生的学习效果。
二、教学目标1. 知识与技能：通过回顾和拓展，使学生掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生运用知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：回顾本册所学的基本知识和技能。
2. 教学难点：如何将所学知识进行拓展，提高学生的综合运用能力。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习本册所学内容，梳理知识体系。
2. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
3. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识进行分析。
4. 实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。
五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主复习本册内容，梳理知识体系。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
4. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识进行分析。
5. 实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生进一步学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，关注学生的创新意识、团队合作能力以及问题解决能力。
七、教学反馈与调整根据教学评价结果，及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。
针对学生的掌握情况，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
小学数学拓展课程教案
小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。
2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。
3.在一对一研究环境中逐步形成个性化研究的能力。
教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。
分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。
逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
这种思维模式是学生初次接触。
教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。
在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。
趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。
欢喜探讨谷是两道对比题，以XXX吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需求借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。
思维星空站设想的是XXX和小的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。
实践畅想园是XXX和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会研究的乐趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】XXX通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。
换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a截图上传至moodle。
交流走法。
课前2分钟1．引见门路。
2．投票。
小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。
人教版六年级上《回顾·拓展一》教学设计
六年级上《回顾·拓展一》教学设计人教版六年级上《回顾·拓展一》教学设计人教版六年级上《回顾·拓展一》教学设计【教材分析】回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。
在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
而“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。
教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果。
【设计理念】《课程标准》明确指出在本学期的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
回顾拓展一围绕“我爱读书”这一主题，教师要就课文学习，结合学生课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
和大家一起交流，共同欣赏读书的名言，达到激励学生的目的。
通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣，真正意识到“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
达到《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
【教学目标】１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
２、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的.理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。
小学六年级拓展教案数学(精品7篇)
小学六年级拓展教案数学(精品7篇)小学六年级拓展教案数学篇1教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。
教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。
2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。
3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。
教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质化简比教学准备：课件，答题纸，实物投影。
教学过程：一、复习引入1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。
2．你能直接说出700÷25的商吗？（1）你是怎么想的？（2）依据是什么？3．你还记得分数的基本性质吗？举例说明。
【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。
同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。
二、新知探究（一）猜想比的基本性质1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？预设：比的基本性质。
2．学生纷纷猜想比的基本性质。
预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
3．根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。
（二）验证比的基本性质师：正如大家想的，比和除法、分数一样，也具有属于它自己的规律性质，那么是否和大家猜想的“比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变”一样呢？这需要我们通过研究证明。
小学六年级上册数学教案(精选5篇)
小学六年级上册数学教案(精选5篇)小学六年级上册数学教案（篇1）教学目标1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重难点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。
1、出示花坛图。
问：你能量出花坛外沿的长度吗?2、出示大树图。
问：你有办法量出大树干一圈的长度吗?3、出示飞机图。
问：这个圆的周长如何测量呢?二、圆周长的公式推导。
1、探索学习。
(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周;B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并打开;C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算;用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。
今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。
2、动手实践。
(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。
(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系?(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?(4)阅读课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。
3、解决新问题。
(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮大约转动多少周?第一个问题：已知 d = 20米求：C = ?根据 C =πd20×3.14=62.8(m)第二个问题：已知：小自行车d = 50cm先求小自行车C = ?50cm=0.5mc=πd=0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周?62.8 ÷1.57=40(周)答：它的周长是62.8米。
绕花坛一周车轮大约转动40周。
三、巩固练习。
1、P64“做一做”2、求下列各题的周长。
六上回顾拓展教案
六上回顾拓展教案一、教学目标1. 知识与技能：通过回顾和拓展，使学生对上学期的学习内容有一个系统的整理和巩固，提高学生的综合运用能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生主动参与、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 回顾上学期的主要知识点，包括语文、数学、英语等学科的基本概念、原理和方法。
2. 针对每个学科，选取一些典型的题目进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
3. 针对学生的实际情况，进行有针对性的拓展训练，提高学生的综合运用能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过简单的提问，了解学生对上学期的学习内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个学科，共同回顾和整理上学期的知识点。
3. 讲解与练习：针对每个学科，选取一些典型的题目进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 针对性拓展：根据学生的实际情况，进行有针对性的拓展训练，提高学生的综合运用能力。
四、教学评价1. 学生对上学期的知识点的掌握程度。
2. 学生在小组合作、讨论交流中的表现。
3. 学生在讲解、练习和拓展过程中的表现。
五、教学资源1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、教材、练习题等。
2. 学生准备上学期的学习资料，如笔记本、作业等。
3. 教学环境：教室布置简洁，教学设备齐全。
六、教学策略1. 引导式教学：教师引导学生回顾和整理知识点，激发学生的思考。
2. 互动式教学：通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动和合作。
3. 实例讲解：教师通过讲解典型题目，引导学生理解和掌握知识点。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和反思。
七、教学活动1. 课堂导入：教师通过简单的提问，了解学生对上学期的学习内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：教师将学生分成小组，每组选定一个学科，共同回顾和整理上学期的知识点。
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六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】
文章摘要:本文章的主要内容是关于六上回顾拓展一最新教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2．读背并积累古诗句。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。
（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。
介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累
（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）a学生自由吟诵。
b尝试理解。
（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
a己亥杂诗（龚自珍）
浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。
这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。
b月夜（刘方平）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
内容概括：这篇介绍了关于六上回顾拓展一教学设计一,六上回顾拓展一，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。