高一政治评课记录稿
【评课稿】高中政治评课稿
带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。
参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。
所以高级中学的陈xx老师和一中的王xxx老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的。
所以开始陈老师就打了一张王牌。
二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。
三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。
四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。
但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。
针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。
另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。
加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。
高中政治听课记录15篇及评析
高中政治听课记录15篇及评析高中政治听课记录及评析1. 现代国家的形成和发展在这堂政治课上，老师首先介绍了现代国家的形成和发展。
他强调了现代国家的特征，如领土、人民、主权等。
老师还讲解了国家的形成过程，包括国家的原始阶段、奴隶社会阶段、封建社会阶段和资本主义社会阶段。
通过这堂课，我了解到了现代国家的形成与发展的历史过程，对于政治科学的研究也有了更深的理解。
2. 国家的权力与国家的主体这堂课上，老师讲解了国家的权力与国家的主体。
他详细介绍了国家的权力来源，包括宪法、法律和国家机关等。
老师还讲解了国家的主体，即国家的各个组成部分，如国家元首、政府、立法机关等。
通过这堂课，我对国家的权力和国家的主体有了更清晰的认识，也对国家的运行机制有了更深的理解。
3. 国家的国际地位和国家的主权在这堂政治课上，老师讲解了国家的国际地位和国家的主权。
他解释了国家的国际地位是指国家在国际社会中的地位和角色，包括大国、中等国家和小国等。
老师还强调了国家的主权是指国家在内外事务上拥有独立决策权和独立行使权力的能力。
通过这堂课，我对国家的国际地位和国家的主权有了更深的了解，也意识到了国家在国际关系中的重要性。
4. 国家的治理方式和国家的机构在这节政治课上，老师向我们介绍了国家的治理方式和国家的机构。
他解释了国家的治理方式包括民主、专制和集权等。
老师还讲解了国家的机构，如国家行政机构、国家立法机构和国家司法机构等。
通过这节课，我对国家的治理方式和国家的机构有了更全面的了解，也明白了国家的机构对国家治理的重要性。
5. 国家的权力分立和国家的法治在这节政治课上，老师向我们介绍了国家的权力分立和国家的法治。
他解释了国家的权力分立是指国家权力在不同机关之间的分工和制约关系。
老师还强调了国家的法治是指国家在内外事务上依法行使权力和管理社会。
通过这节课，我对国家的权力分立和国家的法治有了更深的了解，也明白了法治对于国家的稳定和发展的重要性。
高中政治听课记录范文(11篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版高中政治听课记录范文(11篇)第一篇: 高中政治听课记录教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？〔三角板〕，你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？〔同学回答〕追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵活的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
〔用预备好的白纸折角〕3．角的大小比较〔1〕提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？〔2〕钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？〔3〕谈话：观测老师手上的这两个三角形〔两个纸做的一大一小的三角形〕，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机智的小猴找来了一些图形，想考考小伙伴，敢接受它的.挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小伙伴学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪慧的小兔看到大家的本事这么棒，究竟忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌争论后在班内沟通。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满足，决断带小伙伴玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么改变四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本事，找找你们家哪些物体上有角。
充分利用学具，调动同学已有的生活阅历，激发同学探求新知的剧烈欲望，使同学获得对角的感性认识。
通过"看'、"找'，体会角在面上，初步建立对角的概念。
思想政治课的评课稿
思想政治课的评课稿篇一：政治评课稿四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接着以近代中国经济结构发生的变化为载体以问题探究为龙头以思维训练为主线以知识的综合运用为特色整堂课给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课该总结课之所以说是一节好课是基于以下几个方面得出的结论一、任务目标定位准确理论联系实际是高中历史课的教学原则但选用什么样的材料这同样体现了一位教师的选材能力历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握谈古论今否则就不是个合格的历史教师二、情境材料的选用精同时历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源并把历史材料与课堂教学相结合提出正确的问题老师们可以看到：对一段同样的历史材料有的教师所出的题精要有的教师出的题很表面因此我们必须研究材料呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题这节课张老师所选用的材料比较“精要”在导入中主要运用图片这些材料时代性、时效性强针对性强三、提出的问题有深度和思维度张老师这节课选取的材料适中难度适中学生虽不能完全得出准确答案但是基本能较全面的从各个角度进行分析张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个这四个问题是：（1）近代中国民族资本主义发展历程如何（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有些（3）中国近代民族资本主义有些特点（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到些认识这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容回答好这4个问题有助于实现知识的迁移与整合我们在上课时往往提不出有深度的值得学生去思考的问题或者只是在一些简单的低层次的问题上打转教师上课必须要有“问题意识”但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题能提出高质量的问题也是教师的一种能力和水平这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究唯独如此才能提出有质量的问题也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究教师不仅要有“问题意识”更要有“问题的优质意识”四、体现新课程的教学理念复习课如何上一直是教师需要解决的一个重要话题在基础知识的复习基本完成后如何展开复习既要让学生建构起“知识之树”又要在分析、解决问题的能力上有所提高并结合历史材料有针对性地解决现实情境问题张老师的课给我们提供了一个非常好的范例这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合并不断地引导学生去分析现实问题在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这是历史课复习中必须要重视的一个方面张老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓分组讨论在一节课中进行了四次同桌讨论和小议次数更多五、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计而教学设计实质是一种教学的预案它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在预设中生成知识和能力而又在生成中不断调整预设形成一种“创生”的教学活动教学活动本来就是一种创造性活动正是通过师生之间、生生之间的不断互动创设一种和谐的教学环境从而创生出一节优秀的课在这过程中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在张老师对学生的回答及时点拨不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”课堂结束前教师应作全面深入课堂小结本堂课此环节较为薄弱提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽如果教师教学能进行适度的学科渗透教学的声音再宏亮一些教学效果将会更好其次在训练阶段让学生不仅动脑而且结合题主动动手动笔我想效果可能会更好一些仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些第三材料与材料之间的关系是否可以点一下不然各个材料显得较为孤立！以上评课仅是我一个的粗浅看法不妥之处请同行批评指正篇二：政治课评课稿听了小魏老师上的九年级政治课《我国的基本国策》这一节复习课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确老师以1、计划生育基本国策2、保护环境这两个基本国策开课让学生在人从众（人越来越多）树越来越少引入本课的学习引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性进而引入本课主要复习的内容接着用大屏幕出示了七个问题让学生自学并合作完成复习的内容教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊二、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料教师在教学中运用十八大的新提法引出问题：我国除了我们教材中的四个基本国策还有没有其他的国策以时政的形式完成了本节课的拓展联接问答部分学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示三、自主性强体现新课程的教学理念老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗例更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结在自主合作中注重培养学生正确的学习方法和答题技巧在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力这也是中考复习中必须要重视的一个方面同时整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动（比如：挑战赛让学生自己挑战各个小组把没意思的背诵让学生在挑战中提高学习兴趣达到了预期的教学效果）在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间四、教学建议：1、个别环节教师的启发调动不到位致使学生课堂气氛没有达到理想状态2、教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说比如典题精炼各种类型的题学生能说出来的教师不用过多重复3、教师的板书过于随便以上就是我个人不成熟的见解希望大家批评指正篇三：政治评课稿带着真诚收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛自己的收益真的是很大参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课因为我也正好在下午也讲到这因为是第一轮带政治所以每节课我都在琢磨才能更好的呈现给我的学生怎样才能使他们听的容易而我又讲的轻松所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨对于两位前辈我更多的是学习首先是成熟老练的陈老师上台她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课首先从同学们家庭收入来源进行导入这有利于调动同学们的积极性他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质得到的所以开始陈老师就打了一张王牌二：陈老师对课本的熟识程度让我钦佩她几乎是没有漏掉任何一个知识点三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密在40分钟的课堂教学中她没有废话重复啰嗦的而且根本没有知识上的表述错误这令我非常的羡慕也非常值得我学习四：课堂思路清晰整个课堂为让“、为什么、办”三个大环节进行但课堂陈老师的几个细节我觉得应该再完善一下比如在导入的时候陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少针对这一问题我觉得有点不妥因为高中生处的这个阶段自尊心是特别强的尤其是设计到家庭这一块他们一般是很不情愿在大庭广众之下说出家庭的一些隐私比如父母是干什么的尤其是家庭条件不好的比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊对于自尊心强的孩子问这些问题很容易伤害到他甚至影响到他以后在班集体中的生活另一方面陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料让学生判断其中员工的分配方式陈老师也许是想让学生带着问题学习但在后来的教学过程中学生找我的不是很好加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现这样不仅可以检测到课堂效果而且更重要的可以起到巩固的作用其次是一中的王老师王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足球运动员的收入还有海尔集团员工的收入为契机二：在讲课的过程中他幽默的风格体现的非常明显课堂气氛特别活跃三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑因为股票是一中投资方式它的价值有很大的不确定性只有当它换成纸币才能作为慈善以上只是我的一些小小的建议作为新老师我的评价显得很稚嫩我只是一个初学者不到之处还望各位前辈指点不过我倍感欣慰的是我学到了很多讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力篇四：新教师政治课评课稿各位领导、老师们晚上好学校安排我点评一下王老师的课谈不上点评仅仅谈谈看法我命了一个题目：一节精彩的政治课听了王老师的《政治权利与义务》这一节课感受最深的是：他很好的运用了“三步五环节”课堂理念来统领整节课讲的很精彩展示了一位优秀政治教师的风范和优点需要我学习的地方也很多第一、整节课系统性强自学目标定位准确王老师以播放正在进行的十二届全国人大一次会议的有关视频导入新课展示学习目标并让学生结合学案的自学部分去阅读教材大约用了（5分钟）时间在学生阅读之后,通过设计几个重要的问题让学生回答来检查自学情况教师再加以点拔自然的把问题的答案呈现出来在这里很好的处理了这么多自学内容与检查落实的矛盾讲与不讲的矛盾整节课以问题探究为龙头以思维训练为主线给人的感觉是内容多而不乱环环相扣有条不紊第二、自主性、合作性强体现新课程的教学理念王老师在教学中充分体现了“教师为主导学生为主体”的新课改理念这节课立足于“学生的发展”这种发展不只是简单的教材知识的罗列更多地是教材知识的重组和整合把教材内容浓缩成几个探究问题让学生紧紧围绕这几个问题去思考去探究去总结注重培养学生正确的学科思维在掌握基础知识之后提升学生的分析问题、解决问题的能力整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围师生互动、生生互动在教学中教师留时间让学生去、去探索、去寻找问题的答案学生有合作交流、探讨研究的时间比如：突破公民参与政治生活应把握基本原则采用了情景模拟“贿选”自编情景剧通过人物对话反映了选举中存在的问题从中体会行使权利和履行义务应该遵守的基本原则有些这些充分体现了学生的自主性、合作性、探究性强深刻的体现了新课程的教学理念第三、精讲、点拨突破疑难点本节课内容比较多但王老师通过精心设计化繁为简精讲点拨通过设计易混点、易错点如1.在我国所有的公民都拥有选举权和被选举权2.选举权是选举国家机关工作人员的权利监督权几个方面的区分法律面前一律平等（立法不平等的理解）等等很好的突破了疑难点再加上有激情的语言震撼了课堂提高了效率显示出王老师很高的课程理念再比如课堂小结用了一般思维（政治性权利义务有些、为什么我国是人民当家作主的国家、办公民参与政治生活应遵循的原则）很好的统领了本节课的知识呈现了知识的立体感觉便于学生理解记忆第四、时代性强热点把握准确恰当的选用情境材料从开始的全国人代会的视频到我市的十七届人大二次会议再到三月份的学雷锋活动以及我们身边的环境如食堂标语等等无不显示出王老师善于观察、善于扑捉当时当地的时政材料再设计上带有思维含量的问题提高了学生的兴趣培养了学生分析问题解决问题的能力也显示了一名优秀政治教师的所应有的善于扑捉时代信息的优秀品质第五．整节课注意了知识把握与思想教育相结合从自由与法律关系处理到“贿选”情景模拟；从打油诗学法律到食堂标语厉行节约；从每小结的精彩语言的诵读到以“切实履行义务厉行勤俭节约”为主题课后实践作业无不渗透了这一德育思想发挥了政治课德育的主阵地第六、课堂评价、共同体的利用、课堂留白、作业布置等其他环节都很好的贯彻了“三步五环节”课堂理念成立评价团队老师在整个授课过程中对学生的展示从不吝啬使用鼓励性的语言进行评价并让评价团队做好记录不仅有老师的评价还有生生之间的评价课程结束评出最佳共同体予以表扬鼓励其它：课件的设计从形式到内容都下了一番功夫很好的体现了“三步五环节”课堂理念有一张图片直接设计了自学对话评价用它来统领全课值得学习借鉴很多优点不一一阐述了需要商榷的地方：1.学习目标的确立：能否依据课程标准的要求“引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定说明公民有序参与政治生活的意义”每节课教学目标的确立要先看看课标可能把握的更准2.基础知识的把握应如何系统化讲与不讲的知识如何让学生全面系统的把握3.一些模糊点的处理上应再加强说明（立法权谁立法是否是全国人大代表去立法还是他们去行使了表决权、当然这一部分还要在后面讲选举权与被选举权）监督权的方式区别用了一个例子很好但是否是一一对应对同一现象可能采取多种方式监督4.形式的多样性与知识内容的把握应如何做到统一何转化到学生的头脑中并运用这些理论去解决问题需要渗透一些解题方法的分析准确的答案展示毕竟要考试的高分以上仅是个人看法说的不对的地方请领导老师们批评指正再次感谢王老师给我们提供了一节精彩的课篇五：高一政治评课稿尊敬的各位领导、各位评委、各位在座的同行：大家上午好！刚才听了高一政治备课组许鹏老师和高一（5）班全体同学共同为大家呈献的——《企业的经营与发展》一课不知大家对这堂课的印象如何我个人认为许老师的这堂新课至少有以下几点很值得高一政治备课组学习之所以之么讲是基于以下几方面得出的结论第一、与初中水平接轨高一时间紧任务重高一学生思维窄层次浅而且方法死板高一教材抽象、注重理性认识新课如何上是每一位高一教师需要解决的话题也是大多数刚从高三前线下来的教师需要思考和调整的话题许老师的课遵行了认知规律按照“――为什么――做”的基本认知规律由浅入深层层推进巧妙的过渡既教给了学生知识又传授了学习方法第二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解一节好课必须要对原有教材文本进行钻研并根据个人的教学风格重新处理许老师在处理时打破原有教材的逻辑把企业的知识提取出来自成一课时；把公司的分类及组织机构放在第二课时这样的处理本人认为是可以的教材处理的一个重要原则就是“需要论”这种需要既有教师个体的需要如导入的需要、教学习惯的需要、、重难点设置的需要、教学形式的需要等又有教学过程本身的需要新颖的教材文本处理会使人感觉耳目一新也会使学生有一种新课的感觉更好地融入学习之中第三、体现新课程的教学理念根据新课程理念：师为主导这是高效课堂的核心；生为主体这是高效课堂的根本教师不再是过去主宰课堂的权威者而只是学习知识的引导者教学活动的参与者因此许老师在教学流程的安排上充分考虑了让每个学生有自主参与的机会允许他们自由发挥运用“情境”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的热情整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围不少学生脸上始终洋溢着学习的快乐第四、教学的预设与生成相得益彰每一节课都有一个预案即教学设计它不同于房屋设计图可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整在教学实践中一位教师可能会担任不同层次班级的教学而教案往往只有一个如何用同样的教案去完成不同层次班级的不同的教学任务呢这就要在上课时针对不同层次班级对教学预案作出适当地调整正是有了教学的预设和在教学中的适时调整这节课中学生受益了教师也在教学相长中获益而这也就是“教学的魅力”所在第五、情境材料的选用精而又精根据“三贴近”原则高中的政治课教学离不开贴近学生、贴近实际、贴近生活而选用什么样的材料来支撑教学这同样体现了一位教师的选材能力许老师在导入和背景材料的选择上精心安排了本土优秀企业的典型代表――涪陵榨菜让学生深刻感受到经济生活就在我们身边激发了学生热爱涪陵的自豪感同时也在分析领悟中学到了企业应如何经营才能取得成功为经后涪陵的发展埋下了希望的种子第六、任务目标定位准确重点突显难点得以突破本课时的考试点是企业的经营学生应掌握的是能识别企业懂得企业应如何经营重点是企业如何经营难点是企业破产的积极意义显然通过这堂教学合一的“讲学稿”课堂模式达成了既定目标突显了重点突破了难点其他方面从教学基本功来看无论是板书还是语言艺术无论是教态还是多媒体课件的制作与操作都充分显示了任课老师扎实的教学基本功“金无足金人无完人”教学本身就是一门有缺憾的艺术因此我个人认为许老师的课堂上也存在一些值得商榷的地方比如在整个授课过程中对学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫这节课还会更加完美总之许老师的这节政治课教学理念新颖教学方法科学教学手段恰当教学效果明显使我如浴春雨如沐春风高一政治备课组将以此为动力不断地学习不满足于墨守成规致力于优化教学模式构建高效课堂让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢大家。
高中政治评课稿（共7篇）[推荐五篇]
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高中政治评课稿（共7篇）[推荐五篇]第一篇：高中政治评课稿(共7篇)篇一：高中政治说课稿范例(原创)说课稿模板各位评委老师上午好：我是政治组第x号考生，今天我说课的题目是《·······》一、说教材本课是人教版高xx政治第x课第x框。
此框是从···过渡到···极为重要的一部分，讲好····，能起到很好的承上启下作用。
二、说教学目标素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际，我将本课的三维教学目标设计为以下几点：三、说教学重难点为了完成教学目标，本着新课标精神，本框的教学重难点确定为······。
为了突出重点，突破难点，讲清疑点，我再从教法、学法上来谈谈。
四、说教法与学法政治课教学，教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感、态度和价值观，因此，在教学中我会让学生充分认知、体验，并最终产生践行的愿望，因为实践才是认识的最终目的和归宿。
（1）对于·····，我采用讲授法。
因为基础知识教学不存在取巧之道，必须为学生夯实理论。
（2）对于导言和具体细节，我采用实践法、演示法，最大限度的激发学生兴趣，避免将理论讲得过于死板，同时传递给学生一个信息，政治学科并非是枯燥的理论，学习它是为了指导我们更好的生活。
我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
六、教学过程1、采用热点、情境导入用多媒体展示：（热点问题，并设置问题）导课依据：a、所选两例均能联系到·····知识，知识迁移，温故知新，同时告诉学生，各模块之间不是截然断裂而是有联系的，教学生用联系的观点看问题b、培养学生关注热点，关注生活，这是政治学习非常重要的一个环节。
高一政治的评课稿
一、本节课教学过程的优点：2、本节课重视努力发挥学生的主体作用。
本节课通过设置探究问题，引导学生在积极参与、主动思考的过程中培养良好的思维能力、主动学习能力，并通过小组内的生生互动、合作探究，让学生在协作学习中培养团队精神。
3、本节课运用了东莞市企业案例进行探究，贴近学生生活。
通过多媒体视频播放本土案例，吸引学生学习兴趣，同时拉近课堂与学生间的距离，有力调动学生的学习热情。
4、本节课思路清晰，知识点环环相扣。
冼老师在教学过程中通过设问，层层引入，对知识点进行剖析，并充分利用板书设计帮助学生梳理本课知识框架和思路，帮助学生理解知识点之间的关系，有利于加强学生对知识的理解和接受。
5、教师授课过程教态自然。
冼老师的'教态端庄大方，教学语言规范，显示出扎实的教学基本功和落落大方的教师气质。
二、本节课教学过程的不足：1、教师讲授时间较多，与学生的配合和互动效果没有预期的效果好。
可以看出冼老师在教学过程中试图引导学生积极参与思考和讨论，但学生在回答了问题之后，冼老师随即转入知识的讲解，而缺少了与学生的互动交流。
2、知识点内容较多且难度偏大，教师留给学生理解和消化的时间较少。
本节课包括“市场如何配置资源”、“市场配置资源的特征”、“市场秩序”三个大知识点，学生理解难度较大，需要留给学生充足的时间加以理解和接受。
3、本节课没有用相关措施检验学生对本课知识的学习效果。
本节课内容难点较多，因此需要通过相应练习提高学生对知识的运用能力，并检验学生掌握知识的成果，而这一点在本课例中没有体现。
三、收获和思考1、将“学生主体、教师主导”的教育理念真正落到实处。
学生的主体地位经常受到教师的关注，但在实际课堂操作中难度却颇大。
因此需要教师在日常教学中重视关注学生生情和学情，了解学生对课堂的想法，并及时检验学生的学习效果，在课堂中更多创建平台，使学生有更多的展示和发挥空间。
同时教师也要切实当好“引导者”，通过问题设置引导学生层层深入思考，而不是直接将知识传授给学生，而是重视培养学生知识生成的哩。
思想政治课的评课稿优秀3篇
思想政治课的评课稿优秀3篇思想政治课的评课稿篇一本节课采用情境教学法和合作探究法进行《收入分配与社会公平》的学习，重难点突出，基本实现了三维教学目标，突出了自主合作探究的学习方式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
现从以下几个方面对本节课进行分析。
一、课堂引入----激发学生参与对话的热情本节课采用学生喜闻乐见的视频和七人分粥的小故事的形式引出社会公平这个话题，这种课堂引入方式调动了学生的积极参与，在此过程中充分肯定学生自己的体验，激发了学生对本课的学习兴趣。
二、环节设计----体现建构主义教学理念本节课设计了阶梯型问题，一步步引导学生由易到难自主学习，通过问题的发现、突破，最后实现问题的解决。
在整个教学过程中通过让学生与文本对话自己发现问题，又在与老师、学生及自我的对话中解决问题从而主动建构文本意义。
三、学生参与----体现以学生为主体的师生对话和生生对话本课在如何实现社会公平环节设计了让学生根据当前我国收入分配的现状寻找相应的对策这一活动，注重学生的参与与合作探究，老师能够针对学生的个别差异进行个别指导，在学生发言的同时并让其他同学进行评价和补充，由于时间的限制，师生互动、生生互动展开得还不够充分。
四、学生评价----体现发展性评价本课教师在课堂中充分开展师生评价、生生评价和学生自我评价，并善于运用激励性语言激发学生的学习兴趣，但在及时捕捉学生存在的问题从而进行诊断性评价方面略有不足。
五、教师修养----展现教师专业能力，充分发挥教育机智本节课有一定难度但教师能自然过渡，从容完成，并在指导学生讨论的过程中能充分尊重学生和倾听学生的观点，帮助学生主动建构知识。
总之，本节课设计层次分明，环环相扣，运用多媒体手段，但又不拘泥于多媒体，有板书有讨论，对待教材真正做到“用教材教”而不是“教教材”，是一节不错的新课。
如果在生生对话和学生评价方面稍加改进，整节课效果会更好。
思想政治课的评课稿篇二评课是教学研究的重要形式，也是开展教研活动的重要内容。
高中政治必修一听课记录15篇及评析
高中政治必修一听课记录15篇及评析摘要：一、高中政治必修一听课记录15 篇概述二、听课记录的具体内容与评析1.马克思主义哲学原理2.社会主义初级阶段和基本路线3.社会主义市场经济体制4.中国特色社会主义文化建设5.社会主义民主政治建设6.社会主义法治国家建设7.社会主义核心价值体系8.全面深化改革9.全面推进依法治国10.全面从严治党11.全面建设社会主义现代化国家12.坚持和完善中国特色社会主义制度13.国家安全与国防建设14.人类命运共同体与外交政策15.中国特色社会主义伟大事业和中华民族伟大复兴正文：高中政治必修一是学生进入高中阶段后，学习的第一门政治课程，涉及到马克思主义哲学原理、社会主义初级阶段和基本路线、社会主义市场经济体制、中国特色社会主义文化建设、社会主义民主政治建设、社会主义法治国家建设、社会主义核心价值体系等重要内容。
以下是对听课记录15 篇的评析：1.马克思主义哲学原理：通过学习，学生可以了解到马克思主义哲学原理的基本观点，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，这对于理解社会现象、把握社会发展规律具有重要意义。
2.社会主义初级阶段和基本路线：学生应明确社会主义初级阶段的概念、特点和基本国情，了解我国社会主义初级阶段的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
3.社会主义市场经济体制：本课内容让学生理解社会主义市场经济体制的内涵、特点和作用，以及我国社会主义市场经济体制改革的主要内容。
4.中国特色社会主义文化建设：学生应掌握中国特色社会主义文化的特点、要求和建设路径，了解社会主义核心价值体系的基本内容。
5.社会主义民主政治建设：通过学习，学生应明确社会主义民主政治建设的目标、要求和途径，理解中国特色社会主义政治制度的特点和优势。
6.社会主义法治国家建设：学生应了解社会主义法治国家建设的目标、原则和要求，掌握我国法治建设的成就和经验。
7.社会主义核心价值体系：学生应深入理解社会主义核心价值体系的内涵、意义和基本内容，明确培育和践行社会主义核心价值观的要求。
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高一政治评课记录稿
徐瑕：因为3月26日胃出血住院，本组老师在章川老师的组织下顺利完成初三高一的研讨课，请听课老师对这两节课进行点评。
刘承理：章川老师这节课条理清晰，紧扣中考，有时事讲评，从中导入新课，设置了综合探究活动，互动性强。
周婷：我谈谈章川老师这节课的感受：
1.选材新颖。
从材料的选择上来看，并不局限在书本上，可见老师眼光的独到性和思想的先进性。
我想作为政治老师自身应该眼观四方，心骛八极，要多读书，多关注周围的人和事，捕捉身边的信息，再把重要的有价值的信息传递给我们的学生。
2.课堂组织收放自如。
这节课是以学生的活动为主，教师在其中扮演引导者的角色：抛出讨论的话题，让学生思考，组织学生交流讨论，再进行概括性的总结。
课堂时间的安排也很紧凑，老师驾驭课堂的能力很强。
值得肯定的是，老师在总结中并未把自己的观点强加给学生，这一点也体现了教师引导者的地位。
3.思想火花的碰撞。
教师本身是一位有思想的老师，善于引导学生表达出自己的观点与认识，而学生之间的见解与所选教材中的观点相互交流碰撞，教师并不要求要形成一个统一的结论，目的即在于培养学生的思辨能力，这种方式对学生的思想具有一定得启发作用。
初中阶段正是一个人世界观、人生观、价值观等逐步形成的时期，教师的有意培养定会在学生思想形成的道路上起到好的作用。
吴利华：潘捷老师这节课对教学内容处理有创造性，突出重点，解决难点，容量较大，注重启发和指导，思维点拨到位，关注学生思维活动。
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章川：课件设计条理清楚，容量大，多媒体图片丰富，突出当地特色，有师生互动。
刘承理：这节课素材多，教材熟，重点不够突出，感觉较散。
周婷：潘老师在这节课中注重过程性，突出生成性。
创设一定的教学情境，引导学生探讨、思考问题，然后实现问题的解决。
在教
学过程中通过情境导入，提出问题，学生带着问题去阅读教材，去
思考、探究、感悟，而不是先出结论，简单生硬地要求学生记忆、
表达。
并且在这节课中比较注重开放性。
给学生能力发展提供了一
个更开阔的空间和视野。
把一些社会现象、问题引入课堂让学生去
认识、思考、分析、总结、解决，实现小课堂、大社会的特点。
不
仅是问题内容的开放，而且实现了问题解答的途径是开放的，具有
探索性。
执教者：刘承理高二(7)班《公司的经营》复习2016年5月17
日第五节
徐瑕：刘承理老师的这节《艺术班高考一轮复习》研讨课，探究的重点有两个：一是如何夯实基础知识，二是通过课堂练习落实。
刘老师这节课的亮点之一：坚持在艺术班进行五分钟时事讲评，直
接导入复习的重点公司的经营与发展，培养学生理论联系实际的能力，养成良好的思维习惯。
亮点之二：关注艺术班学生的实际，基
础较差，通过讲练结合的方法，落实基础知识突出主干，形成企业
与劳动者这一课知识间的内在联系。
多媒体设计合理，教师引导得法，值得艺术班的老师授课借鉴。
建议下节课应当选择近两年的高考题训练，提高实战能力。
吴利华：刘承理老师的多媒体课件设计合理，准备充分，突出难点;学生的学习积极性较高，课后练习情况较好。
3、学生当堂记忆考点知识，教师巡回指导检查，教学实效性很强，一般的复习课仅仅让学生自己背书，“放羊式”教学效果很差，学生心不在焉，而教师巡回抽查学生掌握情况，则大大激励了学生
主动去学习，充分利用好每一节课。
4、学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程教学理念的基
本要求，课堂教学中，教师不能仅仅授之以鱼，而是要授之以渔，
培养学生的学习能力。
执教者：虞贞高三(2)班《2012年高考冲刺复习》2016年5月
18日第一节
徐瑕：虞贞老师的《2012年高考冲刺复习》，直指文科学生目
前做题出现疲劳，思维僵化的趋势，及时指导学生归纳总结知识与
解题方法。
梳理四个模块的主线，由单元到课再到考点，形成葡萄
串似的知识网络，对学生回归教材做了很好的示范;另外在最后冲刺
阶段指导学生审题非常关键，虞老师抓住“哲学标志性词语”，教
会学生审哲学原理与方法论，避免学生“洒胡椒面式”罗列知识点，理论与实际“两张皮”的现象，提高哲学非选择题的得分率。
刘承理：虞贞这节课我谈几点看法:
2.时间安排较好;
3.互动少，为什么资料不先发，让学生着急;
4.如果结合学生的学习方法，参与互动，“授之以渔”的新课程理念落实的更有实效;
5.因为量大，如举一例演示其中的方法，效果可能更好。