中学化学教学技能实训
实验秘籍初中化学教案模板
实验秘籍初中化学教案模板
实验目的：通过实验掌握溶液的制备方法，学习浓度的测定方法，培养学生动手操作的能
力和实验设计的能力。
实验器材与药品：氢氧化钠固体、氢氧化钠溶液、氯化钠固体、蒸馏水、烧杯、量筒、滴
定管、磁力搅拌器、电子天平等。
实验步骤：
1. 准备一定质量的氢氧化钠固体，称量并溶解于蒸馏水中，制备不同浓度的氢氧化钠溶液。
2. 分别称取一定质量的氯化钠固体，溶解于蒸馏水中，制备一定浓度的氯化钠溶液。
3. 用量筒将氯化钠溶液和氢氧化钠溶液分别倒入两个干净的烧杯中。
4. 将烧杯放在磁力搅拌器上，加入少量指示剂。
5. 在另一滴定管中取一定体积的盐酸溶液，滴定氯化钠溶液，直至指示剂变色。
6. 记录滴定所用的盐酸体积，计算氯化钠溶液的浓度。
7. 重复步骤5和6，测定氢氧化钠浓度。
实验注意事项：
1. 实验中应注意安全，避免接触有毒药品和化学品。
2. 实验中要按照实验步骤操作，注意实验过程中的时间控制。
3. 每个步骤操作完毕后要及时记录实验数据，计算结果。
4. 实验结束后要做好实验器材的清洁和整理工作。
实验结果与讨论：根据实验数据计算出了氯化钠和氢氧化钠的浓度，通过观察实验现象和
实验数据分析，可以得出结论：溶液的浓度与溶质的质量和溶液的体积有关。
延伸实验：可以进一步探讨溶液的稀释方法，了解稀释计算中的相关知识。
教育意义：通过本实验的开展，学生可以加深对溶液制备和浓度测定的理解，培养实验设
计和数据分析的能力，提高动手操作的技巧，为将来更深入的化学学习打下基础。
初中化学基本操作教案
初中化学基本操作教案
教学内容：化学基本操作
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的化学实验操作方法，如称量、搅拌、加热等，并正确使用化学实验仪器。
教学重点：称量、搅拌、加热等基本操作方法的掌握
教学难点：正确使用化学实验仪器
教学准备：天平、试剂瓶、试管、酒精灯、玻璃棒等实验仪器和试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生简要介绍化学实验中的一些基本操作，引出本节课的主题。
二、理论学习（15分钟）
1. 告诉学生正确称量的方法，如使用天平称量固体试剂等。
2. 介绍搅拌的方法，如使用玻璃棒进行搅拌等。
3. 讲解加热的操作要点，如使用酒精灯进行加热等。
三、实验操作演示（20分钟）
老师现场演示称量、搅拌、加热等基本操作方法，学生可以观看并学习。
四、实验操作练习（20分钟）
学生根据老师的演示，分组进行实验操作练习，熟练掌握基本操作方法。
五、总结（10分钟）
老师总结本节课的内容，强调学生在化学实验中操作时要注意的事项，并鼓励学生多多练习以提高技能。
六、作业布置（5分钟）
布置适量的作业，让学生巩固和复习本节课所学的基本操作方法。
教学反思：本节课主要以实践操作为主，通过学生自己动手操作，提高了他们的实验操作技能，并能在化学实验中准确无误地使用化学实验仪器。
同时，通过实验操作练习，也能培养学生的动手能力和实践能力。
初中化学板书技能微格教案
初中化学板书技能微格教案
课题：化学技能微格教学
主备教师：XXX
教学目标：
1.了解化学技能微格的概念和作用；
2.掌握常见的化学操作技能；
3.培养学生的实验观察与实验记录能力。
教学重点：
1.化学技能微格的概念；
2.常见的化学操作技能；
3.实验观察与记录能力的培养。
教学难点：
1.化学技能微格的运用；
2.实验观察与记录的技巧。
教学准备：
1.化学技能微格教学PPT；
2.化学实验器材和药品；
3.实验操作步骤和观察记录表。
教学过程：
一、导入新知（5分钟）
通过展示化学技能微格的概念和作用，引导学生对化学技能微格的重要性进行思考。
二、自主探究（15分钟）
1.请学生分组进行化学实验操作，练习常见的化学技能，如称量物质、滴加溶液等；
2.指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、梳理总结（10分钟）
1.让学生分享实验操作技能的体会和发现；
2.总结本节课学习的化学操作技能和实验观察要点。
四、课堂练习（10分钟）
布置课堂练习，巩固学生对化学技能微格的掌握。
五、课后作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生利用化学技能微格记录日常生活中的化学实验操作。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学技能微格的作用和重要性，掌握了常见的化学操作技能，并培养了实验观察与记录能力。
在今后的教学中，将继续引导学生运用化学技能微格，提高实验操作技能和实验观察记录能力。
初中化学基本实验教案
初中化学基本实验教案
实验名称：化学基本实验
实验目的：通过本次实验，学生将了解化学实验的基本操作方法，培养学生的实验能力和动手能力。
实验材料：试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、玻璃烧杯、试剂瓶等。
实验步骤：
1. 将试管夹夹住一个试管，并将试管斜倾，不要直接拿试管。
2. 使用玻璃棒小心搅拌试剂，避免接触试剂。
3. 使用酒精灯要小心防止烫伤，注意不要使试剂溅到火上。
4. 在操作过程中，注意保持实验台面整洁，避免试剂的混合或者污染。
实验内容：挥发性液体的实验操作
实验原理：挥发性液体在常温下蒸发产生气体，形成特征性气味。
实验步骤：
1. 取一小瓶挥发性液体，将其倒入试管中。
2. 将试管加热，观察挥发性液体蒸发产生的气体。
3. 闻气味，记录挥发性液体的气味。
实验注意事项：
1. 实验时要戴上实验手套，以免挥发性液体溅到手上引发伤害。
2. 使用酒精灯时要小心操作，注意安全。
3. 清洗实验器皿时要注意用水清洗干净，避免试剂残留。
实验总结：通过本次实验，学生了解了挥发性液体的挥发性能力，并掌握了实验的基本操作方法，培养了学生的动手能力和实验技巧。
希望同学们在今后的实验中能够认真操作，做好实验记录，不断提高实验能力。
初中化学基础操作讲解教案
初中化学基础操作讲解教案
主题：基础化学实验操作
目标：学生能够正确操作基础化学实验仪器和进行实验操作；掌握基础化学实验的基本步骤和安全注意事项。
一、实验目的
通过本实验，学生将学习到基础化学实验操作的基本步骤和技巧，掌握实验仪器的使用方法，培养实验操作的能力和观察实验结果的能力。
二、实验仪器和试剂
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等基础实验仪器
2. 盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见化学试剂
三、实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂
2. 将需要进行实验的化学试剂放置在烧杯或试管中
3. 使用玻璃棒等工具进行搅拌或混合试剂
4. 观察实验的反应情况，记录实验结果
5. 按照实验要求进行结果分析和结论总结
6. 清洁实验仪器，保持实验台面干净整洁
四、实验安全注意事项
1. 在实验操作中要戴上实验室眼镜，保护好眼睛
2. 注意实验仪器的正确使用方法，避免出现意外
3. 注意化学试剂的性质和危险性，避免接触皮肤或吸入有害气体
4. 在实验中要注意实验台面的整洁，避免滑倒或发生其他危险情况
五、实验总结
通过本次实验，学生应该掌握了基础化学实验操作的基本步骤和安全注意事项，培养了实验操作的能力和实验结果的观察能力。
希望学生能够认真对待实验操作，严格遵守实验室规定，提高实验操作的技能和意识。
初中化学实验基本操作教案
初中化学实验基本操作教案
实验名称：溶解度的测定
实验目的：
1. 学习化学实验的基本操作技能；
2. 了解溶解度的概念；
3. 掌握测定溶解度的方法。
实验原理：
溶解度是指在一定温度下，单位质量溶剂中最多能溶解的溶质的量，常用单位为克/100g 水。
溶解度的大小与温度、压强等因素有关。
实验材料：
1. 三种不同晶体状物质；
2. 试管；
3. 压力计；
4. 温度计。
实验步骤：
1. 取三个试管，分别装入等量水；
2. 将三种不同物质的晶体状物质分别加入到三个试管中，并摇匀；
3. 观察观察各试管内溶解度的差异；
4. 利用压力计和温度计测定水的溶解度的变化；
实验注意事项：
1. 切勿直接将试管热放入火焰中加热，应使用水浴进行加热；
2. 温度计的读数要准确；
3. 操作前认真阅读实验步骤，了解每一步操作的注意事项。
实验结果分析：
1. 观察实验结果，比较不同物质的溶解度差异；
2. 分析压力和温度对溶解度的影响。
实验总结：
通过本实验的操作，我们学到了测定溶解度的方法，了解了溶解度的概念及其影响因素。
在今后的学习和实验中，我们要继续加强基本操作技能的培养，提高实验操作的准确性和安全性。
初中全册化学实验教案
初中全册化学实验教案
实验名称：初中全册化学实验教案
实验目的：通过一系列化学实验，让学生掌握化学基础知识，培养实验操作能力，激发学生对化学科学的兴趣。
实验时间：全学期
实验材料：实验装置、试剂、实验记录本
实验安全注意事项：在进行任何实验前，请确保学生已经了解实验的所需材料和步骤，并戴上实验室安全眼镜。
在进行气体实验时，要确保实验室通风良好。
实验步骤：
第一部分：基本实验操作
1. 熟悉实验室设备及常用试剂的使用方法。
2. 学习如何正确使用分析天平、移液器和试管架等实验设备。
3. 进行简单的溶液制备、常用试剂的性质试验等操作实验。
第二部分：物质的性质实验
1. 研究不同物质的溶解性、燃烧性、氧化性等性质。
2. 进行酸碱中和实验，了解不同物质酸碱度的差异。
3. 研究金属与非金属的反应性，观察金属在酸中的反应等实验。
第三部分：气体的实验
1. 研究氧气、二氧化碳、氢气等气体的性质及制备方法。
2. 进行气体收集与气体通量计算实验。
3. 进行气体的检验实验，如检验氧气的性质实验等。
第四部分：化学变化实验
1. 研究化学变化中的化学计量关系、能量变化等。
2. 进行化学反应实验，观察不同反应条件下的反应情况。
3. 研究化学反应速率的影响因素等实验。
实验总结及展望：通过一学期的化学实验，学生掌握了化学实验操作技能、基本的化学知识，并对化学科学有了更深入的了解。
下学期我们将进行更加有趣、深入的化学实验，帮助学生更好地掌握化学知识，激发他们对化学科学的兴趣。
实习教案模板初中化学
实习教案模板初中化学
课程名称：化学
年级：初中
教学内容：化学反应与化学方程式
教学目标：
1.能够理解化学反应的概念和基本过程；
2.掌握化学方程式的书写和平衡化学方程式的方法；
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点：
重点：化学反应的基本概念和化学方程式的书写；
难点：平衡化学方程式的方法和规律。
教学准备：
1.教学课件；
2.化学实验器材；
3.教学资料。
教学流程：
1.导入新课内容，介绍化学反应的定义和基本过程；
2.讲解化学方程式的书写方法，引导学生理解化学方程式的意义；
3.进行化学实验，观察化学反应过程，让学生实际操作并书写化学方程式；
4.讲解平衡化学方程式的方法和规律，进行相关练习；
5.进行化学方程式的平衡实验，让学生体会平衡化学方程式的重要性；
6.总结本节课内容，布置相关作业。
教学评价：
1.课堂表现评价：对学生的听课态度、课堂参与情况进行评价；
2.实验操作评价：对学生的实验操作能力进行评价；
3.作业评价：对学生完成的作业进行评价。
教学反思：
1.分析学生在课堂表现、实验操作和作业完成方面存在的问题；
2.反思教学内容是否结构严谨，难易适中；
3.根据评价结果和反思，调整教学方案，完善教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑤说板书设计：要求教师说出板书设计的
内容、思路、依据等。
4、说课的主要类型
(1)考评型：它通过教师之间相互的观摩、
切磋，达到相互的 学习提高。它也可以用于教 育行政部门用于教师基本功的考评。
(2)教研型：教师在自己备课的基础上，在
在化学平衡之前有溶解平衡（初中），在化学平衡 之后有电离平衡和水解平衡，很显然，化学平衡在这 一系列的平衡之中起着承上启下的作用，它是中学化 学的重要理论之一。通过对本章的学习，既可以使学 生加深对溶解平衡和硫酸、硝酸工业生产的化学原理 的理解，又为以后学习电离平衡理论和水解平衡奠定 基础。
2、本节教材简析
”所以，先通过实验现象找出规律，然后再在此基础上 由学生自己归纳总结出“化学平衡移动”的定义来， 很自然地使感性认识上升到理性认识，完成认识过程 的第一次飞跃。
3、教学目标的确定
根据《大纲》的要求、教材编排意图及学生的实际情 况，拟定以下教学目标：
认知目标——初步掌握化学平衡和化学平衡状态 的特征；初步掌握浓度、压强、温度等外界条件对化 学平衡的影响。
3、说课的主要内容
①说教学内容：说教学内容主要是要求教
师全面地说出对教学内容的理解和处理。具体 包括以下主要内容：
A、说教材所处的地位及前后联系。 B、说教学目标及目标的确立依据。 C、说教材的具体处理：教材的重点、难点、 关键点必然是教学的重点。
②说教学方法：
A、说教法：即说明某一教学内容在教学过 程中将采用的教学方法及其依据。
B、说学法：即教师要说明具体如何指导学 生学习，怎样教给学生科学的学习方法，培养 学生学习能力。
③说教学媒体运用：教学媒体一是传统的
教学媒体，如语言、板书、挂图等；另一是现 代化的教学媒体，如投影、幻灯、电视、计算 机等。教师在说课是应说出根据教学内容所要 具体选择的教学媒体，以及采用之的好处。
④ 说教学程序：具体要说出以下几方面：
某一教研群体中，由教师先系统的讲授一节课， 然后由主讲教师就自己的教学说课。
(3)推广型：主要是推广优秀教师的教学经
验或好的教学方法而进行的。它由优秀教师或 优秀教学方法的推广者结合具体的教学方法进 行说课，这种形式可以迅速的推广先进的教学 经验和教学方法。
五、说课的一般要求：
①说课的内容要处理好详与略：说课不是教学内
容的一般复述，它不仅仅是告诉听讲者“是什麽”， 它主要是说清楚“为什麽”。因此，说课时教学的内 容应简要地说，教学设计地思路、依据，应重点地说。
②说课的形式要服务于说课的目的：如果是考评
式的，那麽你就要注意在说课中充分地表现你地基本 功水平；如果是教研式的，你就要注意同行的意见， 主动地发现自己教学的不足，以改进教学；如果是推 广式的，你就要侧重自己先进经验或先进方法具体操 作的说明，以便他人学习。
③说课要有一定的深度：因为说课不仅要说出是
什麽，更要说出为什麽，而为什麽主要是要求教师从 教育理论的角度来阐述教学的基本依据，这一方面必 须要有一定的理论深度。
④说课的过程，也是教师能力的反映。要求做到
用普通话说课，吐字清楚。特别要注意表达通顺，不 能结结巴巴；要有一定的节奏，快慢相宜。如果能用 多媒体辅助说课则更好。在引用教学理论、教学原则 和教学方法时，要紧密结合课堂教学实例展开，避免 不着边际的议论和华丽的词句。
说课与备课不同，备课是教师在吃透 教材的基础上，写出教案；说课是在教师 把握教学内容的基础上说出教学过程中教 师对各个环节具体操作的思路和步骤，以
及这些想法和步骤的理论根据。简言之， 备课主要解决教什么、怎样教，说课主要 回答为什么要这样教。
2、说课在教学中的作用：
①说课可以加深教师对教学内容的理解。
说课主要是说教学内容，说教学内容包括说 教材编写意图，说教学目标的制定依据，说
教学内容的重点、难点、关键点，以及教学 内容处理等。
②说课可以强化教师对教学方法的研究 与运用。说课中的说教学方法包括两个方面，
一是说教法，另一是说对学生的学法指导。
③说课可以促进教师对教育教学理论的
学习和研究。说课要求教师不仅要说教什麽、 怎样教，更主要的是要说出为什麽这样教。
六、备课与说课的区别
最大的区别，可以用一句话来概括：备课是让看 的人知其然，而说课是让听的人知其所以然。写教案 只要写上第一步、第二步、第三步干什么即可，而说 课则要说明为什么第一步、第二步、第三步要这样的 理由、根据、优劣。
说课示例：
《影响化学平衡的条件》说课稿
一、说教材
1、本章教材的地位和作用
本节教材由三部分构成：第一部分化学平衡状态； 第二部分影响化学平衡的条件、核心，
教材是在简单介绍固体溶解平衡的基础上引出跟可逆 反应对应的化学平衡并以CO和H2O蒸汽在1升容器中发生 的可逆反应为对象，在分析、讨论的前提下引出化学 平衡状态的概念及其特征，为第二部分内容的教学打 下理论基础，过渡自然，给出知识的先后顺序合理， 介绍知识采取以老（溶解平衡）带新（化学平衡）的 办法降低了知识的难度。所以，第一部分教材的编排， 问题的处理，完全符合人类认识事物的总规律，教学 时必须遵守。而后一部分“影响化学平衡的条件”采 取先吃定心丸（即直接给出定义）后用实验证明的办 法，我认为这个顺序有其不足之外，而将实验验证放 在化学平衡移动定义之前，先以实验产生既定事实， 之后再抽象归纳出概念较好。列宁说过：“从生动直 观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这是认识 真理，认识客观实在的辩证途径。
中学化学教学技能实训
教学技能概述： 1、教学技能：是教师在教学过程中运用与教学 有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为 方式。
化学教学技能的内容
① 说课技能
② 导入技能
③ 教学语言技能
④ 提问技能
⑤ 板书技能
⑥ 讲授技能
⑦ 变化技能
⑧ 强化技能
⑨ 演示技能
⑩ 结束技能
一、说课技能：
1、说课的基本含义：所谓说课即教师 在授课之前就本人对所授课内容的教学目 的、教学内容的处理、教学程序的设计、 教学方法及媒体的选择等方法进行简要的 叙述。