外研社小学五年级上册英语教案
外研社新标准英语五年级上册教案5篇2021
外研社新标准英语五年级上册教案5篇2021教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是小编带来的外研社新标准英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研社新标准英语五年级上册教案1课题 Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
外研版小学英语五年级上册优质教案精选
外研版小学英语五年级上册优质教案精选一、教学内容本节课选自外研版小学英语五年级上册，涉及单元为Unit 2 “My week”，具体内容包括Lesson 1和Lesson 2。
主要围绕星期和日常活动展开，通过学习星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）以及相关日常活动短语（go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等），让学生能够熟练运用目标语言进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读星期词汇和日常活动短语。
2. 能够运用目标句型（What do you do on? I usually/often）进行询问和回答。
3. 能够在实际场景中运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学重点：星期词汇和日常活动短语的掌握，以及目标句型的运用。
2. 教学难点：正确运用usually/often等副词表达频率，以及在实际场景中进行灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲“Days of the week”，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉星期词汇。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现Lesson 1和Lesson 2的内容，引导学生学习星期词汇和日常活动短语。
3. 例题讲解：讲解目标句型（What do you do on? Iusually/often），并进行示例。
4. 随堂练习：学生两人一组，用目标句型进行问答练习，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分小组，用所学知识编写对话，展示给全班同学。
六、板书设计1. Unit 2 My week2. 星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. 日常活动短语：go to school, have English class, do homework, play football, watch TV等4. 目标句型：What do you do on? I usually/often七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，至少包含5个星期词汇和3个日常活动短语。
外研社小学五年级英语上册全册教案
外研社小学五年级英语上册全册教案一、教学目标1. 掌握五年级英语上册所涉及的语言知识和基本词汇；2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语运用能力；3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们研究英语的积极性。
二、教学内容本教学包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: My Classroom5. Unit 5: My Day6. Unit 6: My Weekend7. Unit 7: My Body8. Unit 8: My Clothes9. Unit 9: My Toys10. Unit 10: My Birthday三、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中运用语言；2. 合作研究：让学生通过小组合作的方式一起完成任务，促进互动和交流；3. 游戏化研究：利用游戏、竞赛等方式增加研究的趣味性和吸引力；4. 多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，提升学生的研究效果。
四、教学活动安排Unit 1: Hello!1. 研究问候语并能正确回答；2. 观看英文动画片《Hello Kitty》；3. 小组活动：模拟购物场景进行对话练；4. 听写练：听老师念出的单词并书写。
Unit 2: My Family1. 研究称呼家庭成员的词汇；2. 听力训练：听录音并选择正确的答案；3. 组织家庭成员展示活动；4. 小组比赛：用英文介绍自己的家人。
Unit 3: My School1. 研究学校场景的英语表达；2. 观看校园导游视频，研究相关词汇；3. 制作校园地图，用英语进行导览；4. 分角色对话练：学生扮演老师、学生、校长等角色。
Unit 4: My Classroom1. 研究教室物品的词汇；2. 游戏练：通过描述来猜测某个物品；3. 观看《大耳朵图图》动画片，研究与教室相关的词汇；4. 制作英语教室布置方案。
外研版五年级上册英语教案
外研版五年级上册英语教案Unit1What’shelike?【教学目标】1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语简单描述人物特征。
3.培养学生的观察力和表达能力。
【教学重难点】重点：掌握本单元的生词和句子，能描述人物特征。
难点：正确运用本单元的生词和句型进行交流。
【教学准备】1.教学课件2.课本3.人物图片【教学过程】一、导入1.老师拿出一张人物图片，让学生猜测他是谁，引导学生用英语描述图片中的人物特征。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行描述。
二、呈现与操练1.老师展示本单元的生词和句子，让学生跟读并模仿。
生词：tall,short,fat,thin,happy,sad,kind,smart句子：What’shelike?He’stallandthin.What’sshelike?She’sshortandfat.2.学生分组练习，互相用英语描述对方。
3.老师挑选几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
三、巩固与拓展1.老师设计一个小游戏，让学生用英语描述隐藏在幕布后面的人物。
2.学生分组进行游戏，每组成员轮流描述，猜中的人得分。
3.游戏结束后，老师宣布得分最高的组获胜，并给予奖励。
四、课堂小结2.学生自由发言，分享自己的学习心得。
五、课后作业1.抄写本单元的生词和句子。
2.用英语描述自己的家人或朋友，不少于5句话。
Unit2Myfriends【教学目标】1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.能用英语介绍自己的朋友。
3.培养学生的合作精神，提高人际交往能力。
【教学重难点】重点：掌握本单元的生词和句子，能介绍自己的朋友。
难点：正确运用本单元的生词和句型进行交流。
【教学准备】1.教学课件2.课本3.学生照片【教学过程】一、导入1.老师展示一张自己的朋友的照片，引导学生用英语介绍这位朋友。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行介绍。
二、呈现与操练1.老师展示本单元的生词和句子，让学生跟读并模仿。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。
2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。
3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。
（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。
2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。
3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁性与实用性。
6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。
外研社小学五年级上册英语教案精选
外研社小学五年级上册英语教案精选一、教学内容本节课选自外研社小学五年级上册英语教材，具体章节为Unit 2 "My Week"。
详细内容包括：学习星期一至星期日的英文表达；掌握一般现在时态描述日常生活规律；了解和运用频率副词。
二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写星期一至星期日的英文单词。
2. 学生能够运用一般现在时态描述自己一周的日常生活。
3. 学生能够使用频率副词来描述活动发生的频率。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的构成及使用；频率副词的运用。
教学重点：星期一至星期日的英文表达；运用一般现在时态描述日常生活规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张星期的日历，引导学生用中文说出每天的日期，然后引入英文日期表达，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示星期一至星期日的英文单词，让学生跟读，并讲解一般现在时态的构成及用法。
3. 例题讲解：给出一个例子，展示如何运用一般现在时态描述日常生活规律，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生根据所给情景，用一般现在时态描述自己的日常生活，同时运用频率副词。
5. 小组活动：学生分成小组，用卡片上的词汇进行角色扮演，模拟日常对话。
六、板书设计1. 星期一至星期日的英文单词。
2. 一般现在时态的构成及用法。
3. 频率副词及其用法。
七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你一周的日常生活，至少包含五句话，运用一般现在时态和频率副词。
2. 答案示例：I usually get up at 7:00 a.m. on weekdays. I have lunch at 12:00 noon. I watch TV every evening. I go to bed at 9:00 p.m. I often play football with my friends on weekends.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生用英文记录自己的一周生活，并与同学分享，提高学生的实际运用能力。
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语 book 5 全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具： radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? Whatdid you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示 above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English ？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB 活动 1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让 1-2 个小组来汇报结果。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
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外研社小学五年级上册
英语教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday
教学目标：
1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you come back yesterday We bought ice cream.
2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点：
教学重点：How to ask: Did you/ they ...
教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。
教学用具：Word cards, recorder, pictures
教学过程：
（一）、热身导入
1、I say you do.
2、播放Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。
（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
）
3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。
（二）任务呈现
1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。
教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
2、教师问学生：“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。
”
（三）课文学习
1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!”
2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。
（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。
）
4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。
（四）训练巩固
1.请学生看图，听录音并逐句跟读。
教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。
如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。
2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。
教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。
调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。
3.家庭作业：
1、模仿录音读课文。
2、用英语向家人描述暑假做过的事情。
教学反思：
Module1
Unit2 Did you come back yesterday
教学目标：
1、能运用：Did you come back yesterday We bought ice creams.
完成语句书写。
2、能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。
教学重难点：过去式的正确运用。
教学用具：Recorder, tape, cards
教学过程：
Ⅰ. Warm-up
1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw
2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如： Where did you go on vacation What did you do Did you When did you come back
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ”Did you see Did you buy
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go What did she
see/meet/buy”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢
Ⅲ.While-task
播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
听一遍录音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述
自己做了哪些事情。
学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our
Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat.
Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”
板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习。
③请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
家庭作业：
用本节课所学知识像父母描述一件过去的事。
教学反思：。