送教上门学生个别化教育计划(上)
送教上门工作计划3篇
送教上门工作计划3篇送教上门工作计划3篇篇一为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我镇教育事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。
属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教育能力。
所以我校对该生实施“送教上门”的服务。
三、服务原则“送教上门”服务遵循了家长自愿、学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间学校教师定期实行“送教上门”服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童“送教上门”工作具体细节由学校教导处负责。
2.每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
篇二为贯彻落实XXX县教育体育局的关于落实残儿送教上门工作的精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施“送教上门”。
在“送教上门”初期活动中，XXX同学还是有一定的可教性。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
送教上门服务档案(个别化教育计划清单)
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练学年发展评价
学科项目
发展情况
时间
容安排
服务教师队伍情况
送教上门服务工作实施小组
组长：
副组长：
组员：
组长：
组员：
姓名
性别
年龄
负责送教服务项目
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
项目4
项目5
给家庭教育训练的作业与建议
家长意见
签名：
服务训练记录表（第次）
日期
送教老师
送教目标
送教准备
服务过程
项目领域
容安排
送教学生表现及目标达成情况
项目1
项目2
项目3
送教上门学生个别化教育计划(上)
送教上门学生个别化教育计划
（2019 年9 月——2020 年1 月）
、学生基本情况
、教育建议
、送教教师基本情况
四、教育支持与服务
注：教育支持与服务是指送教学校、家庭为该学生提供的特殊服务，如家长支持、伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
五、长期发展目标
六、短期发展目标
课程名称_ 实用语文执教教师
课程名称__实用数学 ___ 执教教师 _____________________
课程名称艺术休闲执教教师
七、参与制订方案人员
学校负责人签名： 制订日期：
说明：本电子表格只是提供个别化教育方案的框架， 版、文字格式等进行调整。
家长签名：
送教学校可以在使用过程中对表格的排。
送教上门特殊学生教育教案(认识物品、认识常见字)
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（一）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对身边、生活中常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力差。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）认识各种常见家具，能够知道常见家具的名称。
提高孩子的分辨能力。
培养学生爱惜物品的良好习惯。
教学重难点分辨同类家具中不同的物品，说出名称。
教学准备实际家具、家具实物图教学过程见面打招呼，教学过程引导谈话、激起兴趣。
认识不同的桌子八仙桌、茶几、圆桌、学生的课桌。
（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌。
3、认识不同的凳子沙发、椅子、方凳、学生的课桌凳（1）结合家中现有家具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识课桌凳。
4、认识立橱、洗衣机、冰箱等现代电器家具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思这样的智障、言语不清的孩子，教学中首先要激起他的兴趣，反复、多次教认，要有耐心。
送教上门个别化教育教案课程领域生活适应教学内容认识物品（二）授课日期年月日节送教学生学生能力分析该学生在大人的经常引导下，对家中、身边常见的物品。
有些已有初步的感知。
但就是分辨能力较差，认知能力差，精力维持时间短。
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、认识各种常见餐具，能够知道吃饭用但部分餐具的名称。
2、提高孩子的分辨能力。
3、培养学生爱惜物品的良好习惯、。
教学重难点分辨家中不同的餐具，说出名称。
教学准备实际餐具、餐具实物图教学过程一、见面打招呼，二、教学过程1、引导谈话、激起兴趣。
2、认识不同的碗大碗、小碗、瓷碗、铁碗、塑料碗。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种汤盆。
3、认识不同的筷子、盘子等。
（1）结合家中现有餐具指认教学（2）利用实物图，利用实物图认识各种不同姓张的盘子。
4、认识茶具。
三、重新指认、教学总结。
教学反思通过本节教学，我认识到教学中首先要激发他的认知、配合兴趣，反复、多次教认，要有爱心。
送教上门学生个别化教学计划
送教上门学生个别化教学计划
学生姓名:
一、学生的基本情况
1. 年级:小学三年级
2. 力点科目:语文,数学
3. 学习状况:理解能力一般,计算能力较弱。
二、教学计划
1. 语文:
(1) 根据学生理解能力制定不同难度的阅读练习和作文题目,开始阶段选择内容浅显易懂的短文。
(2) 重点训练学生阅读理解能力,做好阅读后思考和回答问题的练习。
(3) 帮助学生提高写作能力,由简单的语句扩展至短文。
2. 数学:
(1) 以口算为主, 学生快速准确的计算能力。
(2) 制定检测观念和使用技巧的练习册,逐步过渡至作业。
(3) 密切关注学生学习数学的动机和兴趣,采取有趣的游戏辅助方式
提高学习热情。
三、教学重点
1. 采取一对一的个性化教学模式。
2. 根据学生的实际水平和能力制定难易程度适中的教学内容。
3. 注重激发学生学习兴趣,舍弃死记硬背,采取游戏化的方式提高学习效果。
4. 定期与家长交流,了解学生在家中的学习情况,共同推进教学。
5. 对教学效果进行跟踪评估,及时调整教学方案,确保学生的平稳进步。
巩义市特殊教育学校重度残疾儿童“送教上门”“一对一”个别化教案1
评价
□满意 □较满意 □不满意
家长签名
贺老师在给李佳星画小狗
王老师在教李佳星认识文具
巩义市特殊教育学校重度残疾儿童“送教上门”
“一对一”个别化教案类 型
脑瘫
家庭详细住址
电 话
送教教师
送教时间
2017.3.9
送教地点
家庭陪教人
妈妈
送教资源
培智班教材、图画本、画笔、卡纸、板羽
课时
3课时
教
案
内
容
第一课时：
教学内容：学画画
教学目的：1、让孩子能认识彩笔、橡皮、画笔等。
2、让孩子识别彩笔的颜色。
3、画了一只小狗，孩子很高兴。
第二课时：
教学内容：玩板羽
教学目的：1、让孩子知道什么是板羽。
2、教他妈妈打板羽，让孩子观看。
第三课时：
教学内容：学课本
教学目的：1、先教妈妈看教材，再让妈妈教孩子。
2.提高孩子的认知能力。
送教效果
给孩子画了一只小狗，孩子很兴奋，提高孩子的动手能力。孩子观看老师和妈妈打板羽很高兴。对教材兴趣很大。本次送教效果很好。
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送教上门学生个别化教育计划
（ 2019 年 9 月—— 2020 年 1 月）一、学生基本情况
二、教育建议
三、送教教师基本情况
四、教育支持与服务
注：教育支持与服务是指送教学校、家庭为该学生提供的特殊服务，如家长支持、伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
五、长期发展目标
六、短期发展目标
课程名称_ 实用语文执教教师
课程名称__实用数学____ 执教教师______
课程名称艺术休闲执教教师
七、参与制订方案人员
学校负责人签名：家长签名：
制订日期：
说明：本电子表格只是提供个别化教育方案的框架，送教学校可以在使用过程中对表格的排版、文字格式等进行调整。