教师资格证参考资料
教师资格证的复习资料和参考书籍推荐
教师资格证的复习资料和参考书籍推荐教师资格证是一项用于评定教师专业素养和能力的证书，它对于培养合格的教育从业者具有重要意义。
想要顺利通过教师资格证考试，备考阶段的准备工作至关重要。
在这篇文章中，将向读者推荐一些优秀的复习资料和参考书籍，希望能为广大考生提供有价值的帮助。
一、教师资格证的复习资料推荐1. 《教育基础学科教师资格证考试指南》该书是国家教育部编写的权威教材，是备考教师资格证的必备工具。
它详细介绍了各个学科的考试要点和考试形式，提供了大量的例题和模拟试题，能够帮助考生全面了解考试内容，掌握解题技巧，并进行系统的复习。
2. 《教育心理学》教育心理学是教师资格证考试中的重要内容之一。
推荐考生阅读教育心理学的经典教材，比如《教育心理学》（王铁成著），这本书系统地介绍了教育心理学的基本理论、方法和应用，能够帮助考生理解学生心理变化规律，提高教学效果。
3. 《教育测量学》教育测量学是考生备考教师资格证考试中的另一个重要内容。
推荐考生阅读《教育测量学》（王其松著），该教材系统介绍了教育测量学的基本理论和方法，讲解了题型的设计和命题技巧，能够帮助考生提高解题能力和应对考试的水平。
二、参考书籍推荐1. 《教师职业道德与教育法律法规》这本书是备考教师资格证考试中职业道德与教育法律法规部分的重要参考书籍。
它详细介绍了教师职业道德的相关内容，以及当前我国教育法律法规的要点和精神，对考生了解和掌握教育法律法规有着重要的指导作用。
2. 《教师教育学》教师教育学是备考教师资格证考试中的一门重要学科。
推荐考生阅读《教师教育学》（李鸿源著），该书从理论和实践的角度系统讲解了教师教育学的基础理论和内容，能够帮助考生全面了解教师教育学的相关知识，提高备考水平。
3. 《中国近现代教育史》推荐考生阅读《中国近现代教育史》（赵怡著），这本书详细介绍了我国近现代教育的发展历程和相关重要事件，能够帮助考生了解教育改革的历史背景和特点，提高对于教育政策和教育发展的认识。
教资面试备考书目
教资面试备考书目在备战教师资格证考试时，拥有一本好的备考书目是非常重要的。
好的教资备考书目可以帮助我们系统地学习相关知识，了解考试要求，提高考试成绩。
下面，我将介绍一些适合教师资格证考试备考的书目。
1. 《教育学教程》这本教育学教程是教师资格证考试的基本教材，它涵盖了教育学的各个方面，包括教育学的基本概念、教育理论、教学法、教育管理等，可以帮助我们全面了解教育学的基本知识。
2. 《课程与教学论》这本书从教育的基本任务、课程的基本内涵、教学的目标和教学过程等方面进行了详细论述。
它帮助我们了解课程与教学的关系，研究如何合理设计教学内容和制定教学目标。
3. 《学情研究:专业发展导向》这本书是针对教师个体、班级、学校等不同层次学情和学生发展问题展开的，它针对日常教学中遇到的学情问题，提供了诊断与解决问题的方法和策略，对教师发展具有重要的指导作用。
4. 《教育职业道德与师德师风》这本书是考试的必备读物，它从道德教育与教师职业道德、师德和师风等方面进行了详细论述。
通过学习这本书，我们可以了解教师的职业道德要求，提高自身的师德水平。
5. 《教育法律法规辞典》这本书主要介绍了教育法律法规的基本概念、基本原则和法规内容。
在备考中，我们需要了解教师的权益和义务，掌握教育法律法规的基本知识。
除了以上几本基本教材外，我们还可以根据自己的备考需求选择一些其他的辅导书，比如各学科的教学法指导书、教育心理学书籍等等。
根据自己的特点和备考需要进行选择是非常重要的。
在备考阶段，我们不仅要通过读书来学习知识，还要注重整理笔记、做题练习和模拟考试等，将所学知识转化为实际应用能力。
可以使用相关的题库和模拟试卷，进行自我测试和评估，发现自己的不足之处，及时进行弥补。
另外，通过参加培训班或找一位经验丰富的老师进行辅导，可以提高备考效果。
老师可以帮助我们理清备考思路，指导我们如何选择适合自己的备考方法和技巧，提供实用的备考经验。
综上所述，备考教师资格证考试需要全面系统地学习相关知识，并选择适合自己备考需求的参考书目。
教师资格证复习资料
教育学复习参考资料一、选择题1．教育学是（）。
A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于（）教育阶段。
A、古代B、原始C、近代D、现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。
A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A、非制度化B、前制度化C、制度化D、义务教育5. （）被看成是“文雅教育”的源地。
A、印度B、埃及C、雅典D、斯巴达6．教育学就是研究（），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。
A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（）。
A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、德谟克里特9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》10．反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的培养》D、《民本主义与教育》11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（）。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。
A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。
教师资格证备考资料推荐清单
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
教师资格参考书推荐
教师资格参考书推荐教师资格考试是每个教师发展职业生涯的必经之路。
为了顺利通过这一考试，选择适合的参考书籍是至关重要的。
本文将为大家推荐几本优秀的教师资格参考书，帮助考生更好地备考。
一、《教师资格考试全科知识点精解》《教师资格考试全科知识点精解》是一本综合性的备考书籍，涵盖了教师资格考试的各个科目的知识点。
本书通过对各个科目重点、难点的梳理，将复杂的知识点进行了精简和解读，使考生能够更加深入地理解和掌握考试内容。
此外，本书还包含了历年真题和模拟试题，供考生进行练习和巩固。
二、《教师资格考试教育知识与能力模拟试题精析》《教师资格考试教育知识与能力模拟试题精析》是一本针对教育知识与能力科目的模拟试题书籍。
本书收录了大量的模拟试题，并针对每道试题进行了详细的解析和分析，帮助考生理解试题背后的考点和解题思路。
通过反复练习和分析试题，考生可以提高解题的能力和应对考试的信心。
三、《教师资格面试技巧与模拟试题解析》《教师资格面试技巧与模拟试题解析》是一本专门针对面试科目的参考书籍。
考生通过阅读本书，可以了解面试流程、注意事项和常见面试问题。
此外，本书还提供了大量的面试模拟题，并对每个题目进行了详细的解析和评析，帮助考生提升面试表达能力和回答问题的技巧。
四、《教师资格考试必备教育法律法规指南》《教师资格考试必备教育法律法规指南》是一本专门针对教育法律法规科目的参考书籍。
本书综合了教育部颁布的各项法规和政策，帮助考生全面了解和掌握与教育相关的法律法规知识。
本书内容丰富、条理清晰，适合考生系统性地学习和复习教育法律法规科目。
五、《教师资格面试真题及解析》《教师资格面试真题及解析》是一本收录了历年教师资格面试真题的参考书籍。
通过阅读和分析真题，考生可以熟悉面试题目的类型和出题思路，了解考官对于优秀教师的评判标准。
此外，本书还提供了详细的解析和评析，帮助考生理解和掌握面试技巧，以便在面试中表现出色。
以上推荐的教师资格参考书籍，旨在帮助考生全面、系统地准备教师资格考试。
教资的复习资料
教资的复习资料教资考试是教育行业的重要选拔机制之一，对于想要从事教育工作的人来说，备考教资考试是必不可少的一环。
复习资料的准备和使用对于考生的备考效果起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一些适合教资考试复习的资料，并提供一些建议和技巧，帮助考生高效备考。
一、教育教学综合知识类书籍推荐教资考试中，教育教学综合知识是必考内容之一。
备考过程中，阅读一些综合知识类的教育教学书籍是很有帮助的。
以下是一些经典的教育教学书籍推荐：1. 《教育学原理》：此书系统地介绍了教育学的基本理论和常见概念，对于教育教学的认识和理解非常有帮助。
2. 《课程与教学》：从课程的设计、教材的选择到教学方法的应用等方面进行了详细的阐述，能够帮助考生深入了解课程与教学的关系。
3. 《学生发展与学习》：该书详细讲解了学生在认知、情感、社会和身体等方面的发展过程，对于理解学生发展规律和学习动机有一定的指导作用。
4. 《教育统计学》：这本书主要介绍了教育统计学的基本概念和方法，对于分析和处理教育数据非常有帮助。
使用这些教育教学综合知识类的书籍进行复习时，可以结合自身的实际情况，选择适合自己的阅读方式和方法，如划重点、做笔记、做题等，以便更好地掌握知识点。
二、教育政策法规类资料推荐教资考试对于教育政策法规的考查也是比较严格的，因此备考过程中，了解并熟悉相关的政策法规是非常重要的。
以下是一些教育政策法规类的资料推荐：1. 《教育法律法规大全》：这是一本收录了国家教育法律法规的综合性手册，对于备考教育政策法规有较为全面的帮助。
2. 《教育政策与法规解读》：此书详细解读了当前教育政策和法规的内容和要求，有助于考生对相关政策的理解和掌握。
3. 教育部官网：教育部官网是获取最新教育政策法规信息的重要途径，可以通过浏览官网来了解最新政策动态，及时更新备考资料。
在使用教育政策法规类资料时，建议考生要注重实际应用，结合具体的案例分析进行学习，以便更好地理解和掌握政策法规的精神和核心要点。
考教师资格证需要的书
考教师资格证需要的书
考教师资格证需要准备一系列参考书，这些书籍涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个领域，是考生备考过程中必不可少的资料。
首先，对于幼儿园教师资格考试，考生需要购买《综合素质》和《保教知识与能力》两本书。
这两本书分别涵盖了幼儿园教师应具备的基本素质和保教知识，对于考生了解幼儿园教育的特点和要求具有重要意义。
对于小学教师资格考试，考生需要购买《综合素质》和《教育教学知识与能力》两本书。
这两本书同样涵盖了小学教师应具备的基本素质和教育教学知识，有助于考生更好地适应小学教学环境。
对于初级中学、高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试，考生需要购买《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》三本书。
这三本书分别对应了教师应具备的基本素质、教育知识和学科教学能力，是考生备考过程中的重要参考。
此外，考生还可以根据自己的需要购买一些辅助性的参考书，如《教育心理学》、《教育法律法规》等，这些书籍可以帮助考生更全面地了解教育领域的相关知识和要求。
总之，考教师资格证需要准备的书籍涵盖了多个领域，考生需要根据自己的考试科目和备考需求选择适合自己的参考书。
同时，考生还需要注重理解和应用所学知识，不断提高自己的综合素质和教学能力，以更好地适应教育工作的要求。
教师资格证的必备参考书籍推荐
教师资格证的必备参考书籍推荐教师资格证考试是每位有志于从事教育事业的人士都需要面对的一道门槛。
为了提高自己的备考效果，选择一本合适的参考书籍非常重要。
在这篇文章中，我将为大家推荐一些备受好评的教师资格证参考书籍，希望能够帮助广大考生顺利通过考试。
一、《教师资格考试教育知识与能力模拟试题集》该书是教师资格证考试的权威参考书籍之一，由高等教育出版社出版。
书中包含了教师资格证考试中各个领域的模拟试题，涵盖了教育学、心理学、课程与教学论、教育法律法规等相关知识点。
每个知识点的解析都非常详细，内容全面，帮助考生深入理解考点。
二、《教师资格证面试备考指南》由教育部直属的教师资格证考试研究中心编写，该书主要面向参加面试考试的考生。
书中详细介绍了面试考试的流程、常见问题及回答技巧等，对考生进行全方位的面试指导。
此外，书中还提供了大量的面试题目和范文，供考生参考和练习，帮助考生在面试中取得优异的表现。
三、《教师招聘考试常识与备考解析》该书主要面向教师招聘考试的考生，内容涵盖了教育基础知识、教育学理论、教育法律法规等方面的内容。
书中不仅对各个知识点进行了详细解析，还提供了大量的练习题和答案，供考生进行复习和巩固。
这本书结构清晰，内容简明扼要，非常适合备考期间的快速复习。
四、《教师资格证考试备考指南》该书是一本综合性的备考指南，由教育部教师资格证考试委员会编写，内容包括了考试大纲、备考方法和技巧、历年真题解析等。
这本书对教师资格证考试的整个流程进行了全面的介绍，给考生提供了很好的备考参考。
此外，书中的历年真题解析也可以帮助考生更好地了解考试形式和命题思路。
五、《教师资格证综合能力考试指南》该书是由教育部教师资格认定中心编写的备考指南，针对教师资格证综合能力考试的内容进行了详细的解析。
书中根据考试大纲对知识点进行了分类，重点介绍了每个知识点的考察要点和解题技巧，对考生的备考提供了很好的指导。
以上是我为大家推荐的几本备受好评的教师资格证参考书籍。
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一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(（1）激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。
我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；③讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：③实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。
(2)内容正确。
突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。
上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。
(4)方法恰当。
(5)语言艺术。
(6)板书有序。
(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。
知、情、意、行是品德心理的四要素。
行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。
其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。
69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。
(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。
(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。
76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。
(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。
(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。
(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。
对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。
一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。
81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的中心环节。
82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。
想象是一种特殊形式的思维。
感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。