小学数学青岛版三年级上册《时分的认识》教案1
小学数学青岛版三年级上册
时分的认识
【教学内容】
【教材分析】
本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。
本节教材公安排了5个例题，由红点1学习钟面的认识；红点2体会1小时的长短；红点3主要学习时间间隔的计算。
【教学设想】
本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。
教材中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。
教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。
1分钟的1小时的体验是时间观念建立到额必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。
练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
【教学目标】
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
【教学难点】
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
【教具准备】
表、秒表、课件。
课前活动：
1、齐唱歌曲时间象小马车
2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。
请看：……(1分钟)
学习了新知识你们就能正确判断了
教学过程
导入：
1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有
关时间的格言呢？……你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵)
对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。
”
2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯)
老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表) 时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。
二、观察钟面：（实物或幻灯片）
1、探索：
（1）观察钟面，你看到了是什么?
（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）
2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？
3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下
A、认识大格与小格：
从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？（5个）。
那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？
那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）
B、认识表针：
粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分的。
最细长的是秒针，表示几秒的。
它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。
你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。
（按顺时针方向转动）
C、关系：它们之间有哪些关系呢？
（1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。
11大格怎么算？
小结：分针走完一圈是60分。
（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。
汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。
师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。
1小时=60分想一想2小时=（）分。
三、读写时刻：
1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？
分针都指着12，时针指着不同的数字。
时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。
整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。
你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）
比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）
电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：
1时1：00 6时6：00 9时9：00
2、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。
）
（1）时针刚过了10，说明是10时多了。
读多少呢？再看分针。
分针走了15个小格，是15分。
这15分就是多出来的那部分。
所以是10时15分10：15
（2）时针过了4，是4时多，分针走了45个小格是45分，所以是4时45分4：45
强调：注意时针快要指着5了，别错看成是5时45分。
我们来总结不是整时的时刻怎样读：
钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。
3、练习：
小组内互相读一读，再用你们自己喜欢的方式写出来。
评仪：我们平时习惯说的8时半用分怎么表示？8时30分
评判：6时零5分怎样写对？6：05 6：5（错）强调：分不满十用0补上）
四、情境图：
A、探究：1、从图上你发现了哪些数学信息？
2、你能提出什么问题？（在小组内互相交流）
B、解决问题：
同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。
1、第一个节目什么时间开始？
8时31分8：31 怎么看出来的？时针过了8，分针走了31个小格。
分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？6X5+1=31（分）
2、（欢会开始时刻是8时30分8：30）第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？（1分钟）
1分钟有多长？咱们来体验一下。
《快马加鞭》这个1分钟的短片，你们看懂了吗？如果让你选择，你们会选择什么？（马）对，因为马值得鞭策，老师认为你们位同学都是值得鞭策的。
一分钟还可以做许多事情，我们来一个口算比赛好不好？
同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。
我们要珍惜每一分钟。
C、练习题：
1、同学们喜欢小鸟吗？想不想给可爱的小鸟做个鸟巢，让它们有个温暖的家？那你们知道做鸟巢的步骤吗？请看图片：
小男孩在干什么？做鸟巢，第一步要锯木板，然后钉鸟巢，给鸟巢刷漆，做好后放哪里？挂树上。
那么这副图片的顺序对吗？你能根据时间的先后进行连线吗？（用尺子连）
小组内交流检查对错。
统一正确答案。
鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
2、我会填
3、延伸：你会利用时间吗？
洗脸1分钟
刷牙2分钟煮鸡蛋5分钟想一想：完成这些至少需要多少分钟？
梳头2分钟
请同学们回家做个实验，和爸爸妈妈一起实践一下，看看至少需要多少分钟，明天告诉老师正确答案好吗？
五、谈收获：
这节课，你们学会了什么？知道了什么？还想知道什么？请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。
六、作业：学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
教学反思：
通过课前搜集与时间相关的名言，使学生对时间加深了印象、增进了理解，也增强了对时间的探讨欲望，通过准备道具，让学生在课堂上动手操作，自己拨，小组内拨一拨说一说，学生课堂表现活跃，通过看表计时排火车口算，让每个学生都参与，在实践感悟中升华对1分钟的认识。
结合课前和课内1分钟短片的猜与感受，学生能够很好地把握1分钟有多长，在拨表中弄清时与分的关系。
形式多样的练习题设计不仅使孩子深化了知识，还让孩子懂得保护人类的朋友，开启了孩子们的创造性思维。
最后的拓展延伸，能够让学生学以致用。
制作时间表的作业安排可以让孩子学会调控自己的时间，主宰时间，做学习的主人。
第四单元时、分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识（教学设计）一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念，正确快速地读写时间。
2.掌握分钟在钟面上的位置和读法，能够用模拟时钟练习。
3.进一步认识时间的重要性，明确时间管理的意义。
二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。
包括但不限于以下内容：1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点：分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。
2.教学难点：分钟与小时的换算，以及时间管理意义的普及。
四、教学方法1.模拟时钟练习法：通过教师操作模拟时钟，要求学生模仿读时、分，渐进式地加深其记忆与理解。
2.教师讲授法：通过教师的讲解，加深学生对于时间的认识。
五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念，让学生了解时间的重要性，扣住学生的兴趣。
2.学生阅读图表，学习小时、分钟的概念。
2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟，让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。
2.教师给出“时、分”的读法题目，让学生自己操作模拟时钟，进行实际操作，强化记忆。
3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作，将学生的时间安排和生活“安排”进行对比，让学生深入理解时间的应用和管理。
2.学生再次读写时间，锻炼基本技能。
4. 课外练习1.家庭作业：练习读、写时间，认识分钟与小时的换算。
2.拓展练习：用生活中的时间问题，引导学生思考时间管理的意义和目的。
六、教学评估1.交互式评估：在教学过程中，教师不时提问，以及与学生互动交流，检查学生的掌握情况和成绩，并及时调整教学方法。
2.正式考核：测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力，以及对于时间管理意义的理解。
七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中，我们通过模拟时钟，从深刻的理解时间的概念和基础技能入手，让学生在实际操作中，深入掌握分钟、小时的读写方法，同时提高时间管理能力，在学生的心智发展和生活应用中，很好地促进学生的发展和潜能。
时,分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版
教案：时、分的认识年级：三年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解时、分的基本概念，知道1小时=60分。
2. 培养学生观察钟表的能力，学会看懂钟表。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 1小时=60分3. 观察钟表，学会看懂钟表4. 时间观念的培养教学重点：时、分的基本概念，1小时=60分教学难点：观察钟表，学会看懂钟表教学准备：钟表模型，教学课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们平时是怎么看时间的呢？2. 学生回答后，教师总结：钟表是用来表示时间的工具，我们可以通过观察钟表的指针来知道现在的时间。
二、新课内容1. 时、分的基本概念教师出示一个钟表模型，引导学生观察并讲解：（1）钟表上有两个指针，短的指针叫时针，长的指针叫分针。
（2）时针指向哪个数字，就表示现在是几时；分针指向哪个数字，就表示现在是几分。
2. 1小时=60分教师讲解：我们知道，时针走一个数字，分针正好走一圈，也就是60个数字。
所以，1小时等于60分。
3. 观察钟表，学会看懂钟表教师出示几个不同的钟表时间，引导学生观察并提问：同学们，你们能告诉我这些钟表上的时间吗？学生回答后，教师总结：看懂钟表的方法是先看时针指向哪个数字，就是几时；再看分针指向哪个数字，就是几分。
4. 时间观念的培养教师引导学生讨论：时间对我们来说非常重要，我们应该怎样珍惜时间呢？学生回答后，教师总结：我们要合理安排时间，按时完成学习任务，不浪费每一分钟。
三、巩固练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分的基本概念，1小时=60分，观察钟表的方法和时间观念的培养。
五、作业布置教师布置一些关于时、分的练习题，让学生回家后完成。
教学反思：本节课通过观察钟表模型，讲解时、分的基本概念，引导学生学会看懂钟表，培养学生的时间观念。
七庆元旦：《时、分的认识》(教案)三年级上册数学青岛版
七庆元旦：《时、分的认识》（教案）三年级上册数学青岛版我今天要为大家准备的是三年级上册数学青岛版的《时、分的认识》这一课。
这是一节庆元旦的特殊课程，我希望通过这节课让学生更好地理解和掌握时间单位时和分，提高他们的时间观念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是时和分的概念，让学生知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒；二是如何读懂和制作时间表。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时和分的换算关系，能够自主地进行时间的计算。
难点则是让学生能够理解和运用时间表的制作方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、时间表模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个故事来引入本节课的主题，让学生明白时间的重要性。
2. 知识讲解：我会利用PPT来讲解时和分的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于时间的理解。
4. 制作时间表：我会让学生分组合作，制作一份简单的时间表，以加深他们对于时间表的理解。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出“时、分的认识”，并在旁边用小字写出它们之间的换算关系，以及时间表的制作方法。
七、作业设计作业题目：请用彩色笔在一张白纸上画出一个时间表，并标注出你所知道的时间单位。
答案：由于每个学生的时间表可能会有所不同，所以答案不设统一标准，主要以学生能够正确标注出时间单位为准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了时和分的概念，以及时间表的制作方法。
拓展延伸：在下一节课中，我会继续巩固学生对于时间单位的理解，同时引入小时、分钟和秒之间的换算关系，让学生更好地理解和掌握时间。
重点和难点解析在这份教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
三年级上册数学【教案】-4.1时、分的认识 ｜青岛版(五四学制)
三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。
步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。
步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。
课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。
步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。
步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。
步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。
总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。
同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。
三年级上册数学教案-第七单元 时分的认识1 青岛版秋
三年级上册数学教案-第七单元时分的认识1 青岛版秋教学目标1.了解时的概念。
2.了解分的概念。
3.能够读时间、说时间。
教学重点1.掌握小时、分钟的概念。
2.能够准确读取时间。
教学难点1.以整点为基础理解各个时间点的刻度。
2.掌握不同时间点之间分钟数的转换。
教学过程导入环节1.教师出示钟表，让学生自行指出钟表的长短针，并询问学生它们分别指向哪个数字。
2.引导学生对一些常见的时间点进行认识，例如“早晨7点”、“下午4点半”等。
新课讲解1.指出时分的概念，并强调时和分的关系以及各自的作用。
2.以整点时间为基础，介绍各刻度线代表的分钟数，并进行示范。
3.强调每一个时刻的具体时间，例如8:00、9:00等。
4.通过展示钟表，让学生自己试着读一些不同的时间点，例如8:30、10:45等，并纠正错误。
练习该课程1.出示一份多个不同时间点的列表，让学生根据列表的要求圈出正确的时间，例如“上午11点”、“下午3点半”等。
2.在黑板上画出一张钟表，让学生根据需要，在钟表上画出到达某个时间点还需要的时间，例如5点之后15分钟到达的时间点是多少。
3.指示学生在日常生活中多关注一些时间点，并且学会自己记录时间，例如起床时间、吃饭时间等。
课堂讲评1.教师根据学生反应情况回顾讲解内容，针对存在的问题进行巩固训练。
2.教师提醒学生在日常生活中学会观察时间的变化，熟练掌握时分的概念。
作业1.课后自己化时间表，用数学知识比较长的时间段和较短的时间段，如上午课间7分钟，下午的电影时间120分钟。
2.家长监督，提醒学生关注日常生活中的时间点，如吃饭时间、睡觉时间等，并记录下来。
总结1.本节课让学生了解时分的概念和作用，学会准确读取时间。
2.学生通过练习提高了自己观察和记录时间的能力，学会了在日常生活中正确使用数学知识。
3.整个课程注重了对学生的感性认识和实际操作，大大提高了学生学习数学的兴趣和积极性。
时,分的认识(教学设计)-三年级上册数学青岛版
时，分的认识（教学设计）-三年级上册数学青岛版一、教学目标通过本次课程的学习，让学生掌握以下内容：1.知道小时的基本单位是60分钟，分钟是小时的一部分；2.能够用数字和文字表达时间，如8:30、八点半；3.能够用手表或钟表读出时间，包括整点、半点和其他分钟数的时间。
二、教学过程1. 导入环节1.教师用现实中的时间情景来引入课程，如问学生们已知的有哪些表达时间的方式，并且向学生展示一个挂钟或者手表等时间工具；2.然后，教师强调本节课的学习目标，引导学生探究“时”、“分”的认识。
2. 学习环节1.认识“时”教师可以用半天、一天这样的时间单位，让学生感受时间的长短，然后引导学生发现一天有24个小时，每个小时有60分钟，这是小时的基本单位。
教师还可以出示数字形式的时间表格，让学生熟悉小时的数字表示方式。
2.认识“分”教师可以将分钟比作时间的零头，介绍分钟的概念和作用，并通过时钟面板来指导学生从整点往后算出分钟，通过计算来加深学生对“分”的理解。
3.时间的数字表示方法介绍小时和分钟数字间的“：”分隔符，让学生理解并掌握用数字和文字表达时间的方法，比如8:30可以读作“八点半”。
3. 练习环节1.教师展示钟表面板，提醒学生分辨时、分针，直观地表示时间；2.教师出示不同的钟面图案，让学生数数看有几个刻度，表示几点或几分；3.教师提示学生读出小时和分钟，或是将时间写出来，帮助学生巩固所学的内容；4.教师出示一些时间的实际应用例子，比如上学、吃饭、休息等，让学生来表达并解释时间的概念。
4. 总结归纳教师带领学生回顾当天的学习内容，并总结得出本节课的教学核心——时、分的认识。
三、板书设计1.“时”、“分”的认识2.时间的数字表示方法3.整点、半点和其他分钟数的时间四、教学反思本节数学课的教学对象是三年级的学生，对于学生来说，时间的概念是一个相对抽象的内容，而且很难有直观感受。
在此次教学过程中，为了让学生更好地理解时间的概念，我采用了多种手段来帮助他们加深对“时”、“分”的认识，如教师引导学生体验时间的长短，和展示数字形式的时间表格，利用这些形式来让学生深刻体会“时”和“分”的概念内容。
青岛版三年级上册时分的认识教案
时分的认识教学内容:青岛版三年级数学上册71和72页信息窗1两个红点一个绿教学目标：1.结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。
能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教具准备表、秒表、课件。
教学过程：一创设情境提出问题1、齐唱歌曲时间象小马车2、悄悄话：老师特别想和你们说几句悄悄话，想听吗？好，老师的悄悄话就在大屏幕上，请同学们认真看完后估计一下用了多长时间呢？看看谁猜的对。
请看：……(1分钟)学习了新知识你们就能正确判断了教学过程导入：1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？……你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵)对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。
”2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(幻灯)老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表) 时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。
二、观察钟面：（实物或幻灯片）1、探索：（1）观察钟面，你看到了是什么?（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？（3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟）2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？（5个）。
那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）B、认识表针：粗短的是时针，表示几时的。
三年级上册数学教案 - 《 时分的认识》 青岛版
时、分的认识教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》34～36页。
[教学目标]1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，初步体验时分的实际意义，建立初步的时间观念。
2.会看钟表，能正确读出并写出钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。
[教学重点]掌握时分之间的关系，知道1时=60分，初步体验时分的实际意义，建立初步的时间观念。
[教学难点]会看钟表，能正确读出并写出钟面上指示的时刻。
[教学准备]教具：钟表模型，闹钟、课件。
[导学过程]：一、谜语导入，引出新知同学们，今天的数学之旅让我们从一个谜语开始，猜猜它是谁？（一生读）（谜语：会想我要嘴，会跑没有腿，他能告诉你，什么时候起，什么时候睡？）你猜的是什么？钟表大家同意吗？同学们猜的很准确。
关于钟表的历史大家了解多少呢？让我们一起来看一下。
对于钟表大家都不陌生，它能准确地告诉我们时间，在一年级下册的时候我们已经认识了钟表以及整时、半时，你还能认出它们吗？出示：你怎么知道的？首先看第一个，时针也就是短针指在7上，分针也就是长针指在12上，是7时。
再来看第二个，时针在9和10之间，刚过9，分针指在6上，就是9时半，也可以说9时30分。
说的真完整！通过刚才这个题，我们明确知道了：时针粗又短，分针细又长，时针指在几上，分针指在12上，就是几时；时针刚走过几时，分针指在6上，就是几时半。
看来同学们前面的知识掌握的不错。
今天这节课，请大家跟随老师的镜头，去元旦晚会的现场看看吧！请大家看一下联欢会是什么时候开始的？你说你说同学们说的对不对需要我们进一步认识钟面。
这节课就让我们继续来学习《时分的认识》。
板书并口述目标。
1、认识时间单位时、分，明确它们之间的关系。
2、正确读出钟面的时刻。
3、用心感受时间的重要性。
二、自主探究，解决问题（一）认识钟面、探究时分的关系师：请同学们认真观察钟面，你发现了什么？独立思考后，在小组内说一说，并请小组长记录下来，讨论完成后派一名代表汇报交流。
第四单元时、分的认识(教案)-三年级上册数学青岛版(五四制)
第四单元时、分的认识-三年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分的基本概念，知道1小时=60分钟，能够进行时、分之间的换算。
2. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握时、分的读法、写法，并能正确使用。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学内容：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分之间的换算，时、分的读法、写法。
2. 教学难点：时、分之间的换算，时、分的实际应用。
教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时、分卡片。
2. 学具：学生自备时钟模型、练习本、铅笔。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式，让学生了解时间的概念，激发学生学习时、分的兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分的基本概念，让学生了解1小时=60分钟，通过实际操作时钟模型，让学生直观感受时、分之间的关系。
3. 换算教学：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握时、分之间的换算方法。
4. 应用教学：讲解时、分的读法、写法，让学生在实际操作中学会正确使用时、分。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
板书设计：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用作业设计：1. 填空题：完成课本Pxx页的填空题，巩固时、分的基本概念。
2. 计算题：完成课本Pxx页的计算题，提高时、分之间的换算能力。
3. 应用题：完成课本Pxx页的应用题，学会在实际生活中使用时、分。
课后反思：1. 本节课教学内容丰富，学生参与度高，教学效果较好。
2. 在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。
3. 课后作业设计合理，能有效巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
小学数学青岛版三年级上册时分的认识教案 (1)
小学数学青岛版三年级上册教学课题：时分的认识教学目的：1、使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。
2、认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3、教育学生遵守作息时间。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备: 多媒体课件教学过程：一、引入新课 3’现在是某时某某分，我们准时开始上课。
(演示)今天我是6:00起床,你们呢?你们一般是什么时候睡觉?你们是怎样知道这些时刻的?(对,钟表可以告诉我们时间.)出示生活当中各种各样的钟表。
讲解：我们的生活学习工作都离不开时间。
我们学校有一个小朋友叫徐帆,他也在念三年级.你猜他是什么时候起床的?上午他什么时候开始上课?晚上什么时候睡觉?徐帆他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。
（珍惜时间）今天我们一起来学习时、分的认识（板书课题）二、教学新课1、认识钟表： 2’出示一个完整的钟面，师：知道这是什么吗？（钟）你看到钟面上有些什么？生：时针（短针）、分针（长针）、数字、大格、小格。
课件演示（闪烁）：请你给它起个名。
（时针）（板书：时针）（分针）（板书：分针）还有什么呢?(数字，大格，小格)数字表示什么呢？设疑：你知道钟面上划分了多少大格和多少小格吗？(12大格,60小格)是吗?让我们来仔细的观察一下。
2、认识大格和几时 3’演示：将钟面划分为12大格，让学生数一数。
（回答）（板书：12大格）如果要在钟面上标些的话，你觉得该怎么标？演示：为每一大格标注数字。
（1-12）演示：出现时针。
咦，这是谁？（时针）看来它呀是个急性子，要出来表演了。
演示：时针从12到1。
它表演了一个什么节目？时针经过几大格，就是1小时。
（板书：1小时）12到1，时针走了一大格，表示1小时，那么时针走了3大格呢？（演示）时针从12到3，时针经过几大格，就是几小时？我们让它更多点（演示）时针从12 回到12，时针经过几大格，时针经过多少小时？3、认识小格及几分 4’师：那么你知道一大格里有多少小格吗？（5小格）演示：出现数字“5”。