2015年浙美版小学美术二年级下册教案7《笔筒设计》
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版
二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是浙美版二年级下册美术教材的一课。
本课主要让学生通过设计自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的示例，包括卡通形象、花卉、几何图形等，以及一些简单的制作步骤。
通过本课的学习，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，并能够运用这些原则创作出具有个性的笔筒。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对于色彩、形状有一定的认知。
然而，他们在设计思维和创意表达方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒设计的基本原则，学会运用卡通形象、花卉、几何图形等元素进行设计。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。
3.培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会运用不同的元素进行设计。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生观察、分析并总结设计方法。
2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和创新意识。
3.欣赏法：学生相互欣赏作品，培养审美观念和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：优秀笔筒设计作品、制作材料和工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生观察并思考：这些笔筒为什么吸引人？它们有哪些共同特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒设计的基本原则，如形状、色彩、图案等，并展示一些简单的制作步骤。
同时，引导学生发挥创意，思考自己喜欢的笔筒设计元素。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手设计自己的笔筒。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
二年级美术下册《笔筒设计》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的设计主题和创意，开始绘制设计草图。
2.教师提供丰富的材料、工具，指导学生运用剪、贴、画等技巧进行笔筒制作。
3.学生在制作过程中，教师关注个体差异，给予针对性指导，帮助解决问题。
4.课堂练习结束后，各小组展示自己的作品，进行自评和互评。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结笔筒设计的基本步骤和技巧。
3.通过实物展示和问题引导，激发学生对笔筒设计的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍笔筒的基本概念、功能以及设计要素，如形状、色彩、材质等。
2.展示优秀笔筒设计作品，引导学生从审美角度欣赏和分析，总结出创意设计的关键因素。
3.讲解设计笔筒的基本步骤：
a.确定笔筒的形状和大小；
b.选择合适的材质和工具；
-作业提交时，学生需携带自己设计的笔筒，进行课堂展示和分享。
-教师将对学生的作品进行评价，关注设计思路、创新能力、制作技巧等方面。
2.写一篇关于笔筒设计的心得体会，内容包括：
-设计过程中的灵感来源和创意构思；
-合作小组的互动和沟通，以及对团队协作的认识；
-制作过程中遇到的困难和解决方法；
-对笔筒设计美学和实用性的理解。
-评价内容涵盖设计思路、创新能力、合作精神、审美素养等方面，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始，教师出示一个富有创意的笔筒，引发学生好奇：“大家猜猜，这个漂亮的物品是什么？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师揭示谜底：“这是一个笔筒，用来存放我们的文具，让我们的书桌更加整洁。今天我们就来学习如何设计一个独特的笔筒。”
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，分享创意设计的乐趣。
二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版
二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教学的第7课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生运用想象力，结合自己的生活经验，设计一个具有个性的笔筒。
教材中提供了多种材料和制作方法供学生选择，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，他们的审美观念和创造力还需要进一步引导和培养。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则，学会运用想象力进行创意设计。
2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。
3.引导学生关注生活中的美，培养他们的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会创意设计。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性的笔筒。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的创造力。
2.示范法：教师展示优秀作品，为学生提供参考和启发。
3.实践教学：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。
4.评价激励：对学生作品进行积极评价，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作好优秀笔筒作品的PPT，准备相关材料和工具。
2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀笔筒作品，引导学生关注笔筒设计的美学特征，激发学生的兴趣。
同时，提问学生：“你们有用过什么样的笔筒？你们希望自己的笔筒是什么样的？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解笔筒设计的基本原则和方法。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握设计要点。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手设计自己的笔筒。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决设计中的问题。
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版
二年级下册美术教案-7笔筒设计-浙美版一、教材与教具教材《美术通识》（二年级下册），浙江美术出版社。
教具1.青色、黄色、红色、蓝色、白色、黑色彩墨各一支；2.普通铅笔、橡皮、刀具、铅笔刨；3.单色卡纸、中性胶水、计量尺、书法练习纸等。
二、教学目标知识目标1.了解笔筒的功能与用途，了解不同材质的笔筒特点；2.掌握平面设计中以线、形、色、材质等基本元素创作的方法；3.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生的创造能力。
能力目标1.通过设计笔筒的活动，提高学生的创造能力和手工制作能力；2.培养学生的观察能力和审美意识，提高学生对美的感受和把握能力；3.培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
情感目标通过本节课的学习，让学生了解到手工制作的美丽与快乐，激发学生的对美的敏感和爱好。
三、教学内容和步骤教学内容本节课的教学内容是设计笔筒。
通过学习不同材质与颜色的组合，鼓励学生在设计过程中尽情发挥各种创意。
同时，还要以平面设计为基础，让学生掌握基本的设计方法和技巧。
教学步骤第一步：了解笔筒的特点和功能通过展示不同材质和颜色的笔筒，让学生了解笔筒的特点和功能，同时了解现代笔筒的多样性和设计理念。
第二步：讲解设计基础知识通过讲解线、形、色、材质等基本设计元素的概念与特点，以及在设计时如何进行组合与搭配，让学生了解设计的基础知识和方法。
第三步：设计笔筒初步课前，教师提供普通的纸质模板，学生使用刀具和铅笔刨做出笔筒的基本形状。
然后，学生使用不同的颜色彩墨，进行基本的涂色。
第四步：讨论并修改设计学生将自己的设计结果拿出来，与周围的同学互相讨论与交流，并根据其他同学的建议修改自己的设计。
第五步：完成设计与制作完成设计的学生可以开始制作自己的笔筒。
教师提供卡纸等材料，供学生选择制作材料。
同时，学生可以继续涂色，增加自己的想象与创造。
第六步：展示与评价学生完成笔筒制作后，邀请其他同学进行观赏和评价。
让同学分享自己的创意与喜悦。
四、教学评价学生评价学生可以在评价表上记录自己的笔筒设计过程，同时进行运用情况的评价。
二年级下册美术说课稿《第7课笔筒设计》浙美版
二年级下册美术说课稿《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是二年级下册美术课程中的一课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计和制作过程，培养学生运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
教材中提供了多种笔筒的设计方案和制作方法，以及相关的美术术语，如“实用美术”、“创意设计”等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画都有较高的兴趣。
同时，他们也具备了观察、思考和表达的能力。
然而，对于一些美术术语和设计原则，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重对这些概念的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解笔筒的设计原则和制作方法，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手制作，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到美术与生活的联系，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解笔筒的设计原则，运用创意和美术技能设计出独特的笔筒。
2.教学难点：学生对美术术语和设计原则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解笔筒的设计原则和制作方法，让学生了解相关美术术语。
2.示范法：通过展示优秀作品和教师示范，引导学生观察和思考，激发创意。
3.练习法：学生动手制作笔筒，培养实践能力和创造力。
4.小组讨论法：学生分组讨论和交流，培养合作意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同款式的笔筒，引发学生对笔筒设计的兴趣，激发创作欲望。
2.讲解：讲解笔筒的设计原则和制作方法，引导学生了解相关美术术语。
3.示范：展示优秀作品和教师示范，让学生观察和思考，激发创意。
4.练习：学生动手制作笔筒，教师巡回指导，解答疑问。
5.小组讨论：学生分组讨论和交流，展示自己的作品，互相评价和借鉴。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调笔筒设计的重要性和创作过程的乐趣。
浙美版二年级下册7.笔筒设计教学设计
- 展示能力：评估学生在展示过程中的表达清晰度、逻辑性和自信心。
3. 随堂测试：
- 设计原理掌握：通过小测试，检验学生对设计原理的理解和应用能力。
- 笔筒元素运用：评估学生是否能灵活运用形状、色彩、图案等元素进行设计。
- 知识点掌握：检查学生对环保材料、创新设计等方面的知识掌握情况。
在素质方面，二年级学生普遍具有较高的学习热情和积极性，对美术课程充满兴趣。他们乐于接受新知识，敢于尝试，但自信心不足，容易受到他人评价的影响。此外，学生在面对困难和挫折时的坚持和毅力有待加强。
在本课程学习中，以下因素可能对学生产生影响：
1. 学生层次：由于学生个体差异，部分学生在美术素养方面表现优差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
2. 知识储备：学生对设计原理和实用美术的了解有限，可能导致在设计笔筒时思路受限。教师应结合课本内容，引导学生学习相关知识点，提高他们的设计能力。
3. 能力发展：二年级学生在创新思维和问题解决方面尚在起步阶段，可能在进行笔筒设计时遇到困难。教师应鼓励学生大胆尝试，提供适当指导，帮助他们克服困难，提升能力。
4. 课后作业：
- 完成质量：评价学生课后作业的完成程度和质量。
- 思考深度：考察学生在课后短文或报告中展现出的思考深度和见解。
- 自主学习能力：观察学生在课后自主学习过程中的表现，如查阅资料、深入研究等。
5. 教师评价与反馈：
- 针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。
- 尝试运用设计原理，对现有笔筒进行改进和优化。
知识点二：笔筒设计与文化、生活的关系
- 探索不同文化背景下的笔筒设计特点；
二年级下册美术说课稿-第7课 笔筒设计(第1课时)｜浙美版
二年级下册美术说课稿－第7课笔筒设计（第1课时）| 浙美版1. 课程目标通过本节课的教学，学生将能够：•掌握使用简单的绘画材料进行创作的基本技巧；•了解笔筒的基本形态和设计要素；•通过创作设计出自己的笔筒。
2. 教学重点•了解笔筒的基本形态和设计要素；•通过创作设计出符合自己想象的笔筒作品；•运用基本绘画技巧进行创作。
3. 教学难点•运用基本绘画技巧在笔筒设计中的应用。
4. 教学材料•A4纸、铅笔、彩笔、橡皮、直尺。
5. 教学过程5.1 导入环节老师带领全班同学观察眼前的物品中是否出现了“笔筒”，并询问学生对“笔筒”这一物品的了解和认识，向学生简单介绍笔筒的形态和用途。
5.2 拓展先将“笔筒”作为教学内容的引子，让学生自由绘制自己想象中的“笔筒”图形，并在此基础上跟学生们分析和总结出一些常见的笔筒设计要素，如笔筒的高度、厚度、材质等，并鼓励学生把自己画的笔筒图形进行改动，设置新的要素，开放思维，培养学生的创造力。
5.3 正文老师将在黑板上展示一些经典的笔筒图案和一些设计要领的介绍，并讲解一些绘画技巧和材料知识。
然后，老师让学生选择自己喜欢的要素，开始创作自己的笔筒设计，并在此过程中，注意引导学生注意细节和运用一些简单的画法，如直线、弧线等。
5.4 总结老师在课的最后，让学生展示自己的设计图，并对各位同学的创意和专注度进行评价，并指出能够继续加强和改进的地方。
6. 教学评价通过学生的绘画作品和课堂表现来评等学生的学习成效，同时参与互评互鉴。
7. 教学方式主要以课堂展示和个人创作为主，同时加入一些游戏环节，增加趣味性，激发学生学习兴趣。
8. 教学思路为了让学生更好的理解笔筒设计的基本概念和要素，课堂中先通过画图的方式激发学生们的创造能力，再用简单的绘画技巧帮助学生将自己想像的形态逐渐表现出来。
最后通过互相展示和分享，让学生得到更多乐趣及提高。
9. 课后作业让学生将自己的笔筒设计画在纸上，并以本节课的内容为主题撰写一篇篇名为“我的笔筒设计”的心得体会，课外自由发挥。
浙人美版美术二年级下册《7笔筒设计》说课稿2
浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》说课稿2一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过设计笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种笔筒设计的例子，以及一些制作笔筒的基本技巧和方法。
通过学习本课，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，掌握一些制作笔筒的技巧，并能创作出具有个性的笔筒作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
然而，他们对于笔筒设计的专业知识和技巧可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从基础入手，逐步引导学生掌握笔筒设计的基本原则和制作技巧。
同时，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过引导和激发，让他们在设计笔筒时发挥出自己的个性和独特风格。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解笔筒设计的基本原则，掌握一些制作笔筒的技巧，并能创作出具有个性的笔筒作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够学会如何设计笔筒，并能够运用基本的制作技巧将其制作出来。
3.情感、态度和价值观目标：通过参与笔筒设计活动，学生能够培养创新意识和动手能力，提高对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔筒设计的基本原则和制作技巧，创作出具有个性的笔筒作品。
2.教学难点：如何引导学生运用创造力和想象力，在设计笔筒时能够展现出自己的独特风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范例作品、绘画工具和制作材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的笔筒作品，引发学生对笔筒设计的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2.讲解：讲解笔筒设计的基本原则和制作技巧，引导学生了解如何设计笔筒。
3.示范：通过示范制作一个简单的笔筒，展示制作过程和技巧，让学生直观地了解如何将设计转化为实际作品。
4.实践：学生分组合作，根据自己喜欢的笔筒设计样式，选择合适的材料和工具进行制作。
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认真学习笔筒的历史知识。
相互讨论交流。想一想除了制作材料上的与众不同，他们的造型特点有什么不同，认真思考它们之间的规律。
从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒。
学生实践，设计贺年卡草稿。
同学们用手中的笔和纸设计一下自己下节课要做的笔筒草稿，
学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
学生评价部分有代表性的作业展示评比。
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
3、技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
1、欣赏图片，总结制作方法
那好，请同学们仔细看一看，研究一下老师展示的这些图片中的笔筒都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？
小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。
2、学生练习
要注意引导学生对材料和颜色的运用搭配。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
启发学生观察、研究各种笔筒的装饰手法，学习多样的表现方法。
请学生大胆设计一只笔筒，要求尽可能详尽地表现出笔筒的形状、材质和装饰特点。
帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
引导学生展示完成的作业，互相观看并进行评价。
第二课时
教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、动手制作，掌握新知。
（2）教师出示笔筒，引入课题：《我做的笔筒》。
提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？
（展示ppt ）
1、欣赏与观察
好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（了解笔筒的制作材料）
2、看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔？
（从笔筒的造型与结构方面进行了解）
3、更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)
4、小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来
二、布置作业，引导创作。
三、课后拓展，教师总结。
现在，请同学们根据上节课设计的笔筒草稿，也用手中的饮料瓶来制作一个既实用又美观的笔筒。
1、研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？
B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
揭示课题后引导学生认识笔筒，初步了解笔筒的造型、材料和装饰特点，并感受笔筒文化。
引导学生在欣赏笔筒时讨论笔筒的设计创意点。
引导学生观察、分析笔筒的形状特点，启发学生设计造型独特的笔筒。
。
引导学生分析讨论各种笔筒的材质，进一步拓宽设计思路。
D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？
1、可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
2、可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。
1、展示作品
2、课后拓展
（1）了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。
（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活装扮得更美好。
学生大胆发言的机会，说出自己内心的想法。
介绍一下总结的作品或同学的作品。
学 科
美 术
年 级
二年 级
编写者
陈珊玲
执教者
陈珊玲
课 题
《笔筒设计》
教学目标
1.初步学习设计的基本知识。
2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。
1、提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
2、学生设计创作，教师巡回辅导相说说同学做的笔筒有什么优点。
2、总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
一、情景导入。
二、引导探索，了解新知。
。
三、欣赏学习，教师小结。
四、观察作品，学习创作。
四、学生作业，巡视指导。
五、展示评价，教师总结。
同学们，今天这节美术课啊，我们将做我们生活中会用到的东西，这也是我们学习用具之一，它就是我们的笔筒。有的同学可能会纳闷了，一个笔筒不就是随便捡个瓶子或是罐子都可以么？其实不然，一个赏心悦目的笔筒的制作能增强我们对学习的兴趣和对审美的情趣。
培养学生自主观察能力和思考能力。
鼓励学生自由大胆地想象设计，体验创作的乐趣。
有助于个体吸收他人之长，取长补短。
教学后记
教学重难点
重点：笔筒的设计、制作方法。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
教具、学具
教师准备：课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等。
学生准备：剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等。
教学课时
2课时
教 学 过 程
教学内容
教 师 活 动
学生活动
设计意图