初中化学课本
2021最新人教版九年级化学上册电子课本课件【全册】
绪言 化学使世界变得更加绚 丽多彩
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第一单元 走进化学世界
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课题1 物质的变化和性质
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课题2 化学是一门以实验为基 础的科学
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课题3 走进化学实验室
2021最新人教版九年级化学上册 电子课本课件【全册】目录
0002页 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ066页 0162页 0211页 0236页 0285页 0419页 0501页 0597页 0650页 0707页 0740页 0768页 0793页 0886页 0914页 1004页
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课题1 物质的变化和性质 课题3 走进化学实验室 课题1 空气 课题3 制取氧气 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化 课题4 化学式与化合价 课题1 质量守恒定律 课题3 利用化学方程式的简单计算 课题1 金刚石、石墨和C60 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 附录Ⅰ 初中化学实验室常用仪器
2021最新人教版九年级化学上册电 子课本课件【全册】
九年义务教育初级中学试用课本——化 学
本套教材是受国家教委的委托，依据国家教委颁发的“九年义务教育全日制小学、初级中学各科教学大纲（试用稿）”编写的。
教材编写立足于当代我国，特别是沿海改革开放的先行地区的实际，着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，在编排体系和内容结构上力求创新。
经国家教委中小学教材审定委员会审查通过，本套教材已被确认为我国九年义务教育教科书，推荐全国选用。
初中化学教材分《化学》和《化学实验》两册。
此外，编有《化学课外自学训练》、《化学教学参考书》。
本书初版于１９９５年，这次再版时，按“量和单位”的国家标准作了修订。
初中化学教材编委会由江琳才任主编，龚行三任副主编，刘立寿、吴琦、陈章盛、高永裕、曾灼先任编委。
《化学》第一版的执笔人是：刘立寿、江琳才、陈章盛、龚行三；第二版修订由江琳才完成。
本教材初稿编出后，承梁英豪、梁远明、郭素文、蔡传哲等同志评审，并有许多同志提供了图片或意见，特此致谢。
我们要特别感谢广大的积极使用和支持本教材的中学老师们，他们根据自己的教学实践，为本版修订提供了十分宝贵的意见。
九年义务教育教材（沿海地区）编写委员会当同学们翻开这本书，开始学习化学这门课程的时候，大家会提出各种各样的问题。
譬如，化学是什么？化学有什么用？怎样学好化学？［实验０－１］（１）“喷雾显字”事先用毛笔蘸酚酞溶液在白纸上写字，待干后，用装有稀氢氧化钠溶液的喷雾器向纸上喷雾，观察发生的现象。
（２）“钠珠戏水”切取一小块金属钠①，用滤纸揩干表面的煤油，投入盛有水的烧杯里，观察发生的现象。
以上两个有趣的实验现象，实际上都是物质发生化学变化的现象。
这些变化和大家在物理课中学习过的碘的升华、酒精蒸发等变化不同。
它们的区别在哪里呢？物理变化和化学变化１．物理变化［实验０－２］取冰一块，放在烧杯里，加热使冰熔化。
继续加热到水沸腾，把一块干净的玻璃片放在烧杯口上方，观察发生的现象。
大家知道，冰变成水，水变成水蒸气，仍然是水，见图０－１。
铁熔化成铁水，或铸成铁锅，仍然是铁。
九年级上册化学电子课本华东版
九年级上册化学电子课本华东版1.物理变化和化学变化(1)物理变化：没有新物质生成的变化。
① 宏观上没崭新物质分解成，微观上没崭新分子分解成。
② 常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。
比如：水的三态变化、汽油溶解、干冰的升华、木材制成桌椅、玻璃打碎了等等。
(2)化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
① 宏观上加崭新物质分解成，微观上加崭新分子分解成。
② 化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。
有时可以通过反应现象去推论与否出现了化学变化或者产物就是什么物质。
2.物理性质和化学性质(1)物理性质：物质不须要出现化学变化就能够整体表现出的性质。
① 物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。
② 由感官认知的物理性质主要存有：颜色、状态、气味等。
③ 需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。
(2)化学性质：物质只有在化学变化中就可以整体表现出的性质。
例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。
实验仪器和操作方式一、药品的取用原则1.采用药品必须努力做到“三不”：无法用手轻易碰触药品，无法把鼻孔兎至容器口回去言药品的气味，严禁闻任何药品的味道。
2.取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2ml，固体只要盖满试管底部。
3.Montastruc的药品必须努力做到“三不”：即为无法送回原瓶，不要随意弃置，无法掏出实验室，必须放在选定的容器里。
4.实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。
二、液态药品的丢弃1.块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取。
2.粉末状或小颗粒状的药品用钥匙(或纸槽)。
3.使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。
三、液体药品(存放在细口瓶)的丢弃1.少量液体药品的取用---用胶头滴管吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁;不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸别的试剂(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗)2.从细口瓶里丢弃试液时，应当把瓶塞夺下，好像放到桌上;飞溅液体时，增加收入标签向着手心，瓶口紧邻试管口或仪器口，避免残余在瓶口的药液流下来锈蚀标签。
初中化学第一册课本
化学第一册•绪言2•第一章物质的变化和性质 3•第一节化学变化和物理变化 3•第二节化学性质和物理性质 6•本章小结•复习题•第二章空气氧 8•第一节空气 8•第二节氧气的性质和用途 13•第三节氧气的制法 19•第四节燃烧和缓慢氧化 22•本章小结•复习题•第三章分子和原子 28•第一节分子28•第二节原子 32•第三节元素元素符号 37•第四节化学式式量 41•本章小结•复习题•第四章化学方程式 47•第一节质量守恒定律 47•第二节化学方程式 49•第三节根据化学方程式的计算 52•本章小结•复习题•第五章水氢 56•第一节水是人类宝贵的自然资源 56 •第二节水的组成 58•第三节氢气的实验室制法 61•第四节气的性质和用途 65•本章小结•复习题•第六章核外电子排布的初步知识化合价 75 •第一节核外电子排布的初步知识 75 •第二节离子化合物和共价化合物 77 •第三节化合价 78•本章小结•复习题•第七章碳•第一节碳的几种单质 84•第二节单质碳的化学性质 90•第三节二氧化碳的性质•第四节二氧化碳的实验室制法 94•第五节一氧化碳 98•第六节碳酸钙 103•本章小结•复习题•学生实验•学生实验的要求•化学实验基本操作①•化学实验•实验一化学变化的现象•实验二分子运动•实验三粗盐提纯•实验四氧气的制取和性质•实验五氢气的制取和性质•实验六二氧化碳的制取和性质•实验七实验习题•选做实验•选做实验—从氯酸钾制取氧气的残渣中回收二氧化锰•选做实验二红糖脱色•选做实验三趣味实验①•选做实验四配合乡土教材的实验•附录绪言我们生活在物质的世界里，我们周围有形形色色、丰富多彩的各种物质，像晶莹的水晶、清澈的流水、闪亮的金属、绚丽的花朵、乌黑的煤、雪白的食盐，等等。
我们周围世界的物质还在不断地变化，例如，潺潺的流水能蒸发变成水蒸气，水蒸气可以变成天空的白云，白云可以变成雨滴或雪花重新降落到地面。
最新人教版新课标初中化学课本教材目录(整理打印版)
人教版新课标九年级化学教材目录
第1页 共1页
九年级上
第一章 走进化学世界
1.1物质的变化和性质
1.2化学是一门以实验为基础的科学 1.3走进化学实验室
第二章 我们周围的空气
2.1空气 2.2氧气 2.3制取氧气
第三章 物质构成的奥秘
3.1分子和原子 3.2原子的构成 3.3元素 3.4离子
拓展性课题最轻的气体
第四章 自然界的水
4.1爱护水资源 4.2水的净化 4.3水的组成
4.4化学式与化合价
第五章 化学方程式
5.1质量守恒定律
5.2如何正确书写化学方程式 5.3利用化学方程式的简单计算
第六章 碳和碳的氧化物
6.1金刚石、石墨和C 60 6.2二氧化碳制取的研究 6.3二氧化碳和一氧化碳
第七章 燃料及其利用
7.1燃烧和灭火
7.2燃料的合理利用与开发
拓展性课题石油和煤的综合利用
九年级下
第八章 金属和金属材料
8.1金属材料
8.2金属的化学性质
8.3金属资源的利用和保护
第九章 溶液
9.1溶液的形成 9.2溶解度
9.3溶质的质量分数
拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液
第十章 酸和碱
10.1溶液的酸碱性 10.2常见的酸和碱 10.2酸和碱的中和反应
第十一章 盐 化肥
11.1生活中常见的盐 11.2化学肥料
拓展性课题物质的分类
第十二章 化学与生活
12.1人类重要的营养物质 12.2化学元素与人体健康 12.3有机合成材料。
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生活知道： 水的沸腾实验
1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
实验1 镁带打磨和与盐酸反应
镁带打磨
镁带与盐酸反应
镁带与盐酸反应
小结
(1)现象：放出大量的气体，并且放出 大量的热。
(2）文字表达式：镁 + 盐酸 = 氯化镁 + 氢气
（3）化学方程式： Mg +2HCl = MgCl2 + H2
4、下列变化中，既有物理变化又有
化学变化的是
（B ）
A、从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎 B、酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在 空气中燃烧
C、钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D、冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
5．下列变化可能属于化学变化，
也可能属于物理变化的是
（B ）
A、燃烧
B、爆炸
Hale Waihona Puke C、熔化D、冷凝6、现有下列一些物质的变化：
（3）化学方程式
（4）有关的元素符号：
C铜u 绿 O
H
一、生活知道和实验1中步骤1的共同 特征？ 都没有新物质生成
二、实验1中步骤2和实验2中的共同 特征？
有新物质生成
三、以上实验有什么本质的区别？
是否有新物质生成
二、物质的变化：
1.物理变化：没有生成新物质的变化。 2.化学变化： 生成新物质的变化。
（化学变化又叫化学反应。） 3 .化学变化中伴随发生的一些现象
常见现象： 发光、发热、颜色改变、放出 气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化
课堂练习题1
• 化学课本P3上面的表格
4.物理变化与化学变化的区别与联系：
比较 区别 联系
初中化学课本知识点总结
负一氟氯和溴碘，负二氧硫负三氮。
一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，\二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学 (化合反应符合绿色化反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
苏教版初三化学上册电子课本
苏教版初三化学上册电子课本第一单走进化学世1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器,春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6(原料、条件、零排放、产品)②核心:利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称) (1)火焰:焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高) (2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。
现象:两端先碳化;结论:外焰温度最高(3)检验产物H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾CO2:取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
5、吸入空气与呼出气体的比较结论:与吸入空气相比,呼出气体中O2的量减少,CO2和H2O的量增多6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象;7、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)一、常用仪器及使用方法(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀) 可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶(二)测容器--量筒量取液体体积时,量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热,不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。
(三)称量器--托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到0.1克。
) 注意点:(1)先调整零点(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。
(3)称量物不能直接放在托盘上。
鲁教版初中化学九年级上学期电子课本九上附录(142)
燃烧匙坩埚用作配制溶液和较大量液体反应的容器，在常温或加热时使用。
加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
反应容器烧杯锥形瓶蒸发皿用于溶液蒸发或浓缩。
加热后不能骤冷，以防炸裂，也不能直接放在实验台上。
试管用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
加热后不能骤冷，以防炸裂。
用作较大量液体反应的容器和气体发生装置。
在常温或加热时使用。
加热时需要垫上石棉网。
酒精喷灯酒精灯加热仪器用于加热，使用时应注意不能向燃着的酒精灯里添加酒精，不能用嘴吹灭酒精灯火焰。
初中化学实验常用仪器常用于灼烧固体。
用于盛放可燃性固体物质，做燃烧实验。
火焰温度高于酒精灯，可达1 000 ℃左右，用于加热需较高温度才能发生的化学反应。
附 录 Ⅰ初中化学实验常用仪器计量仪器用于称量物质的质量。
使用前应注意调节平衡。
用于量度液体的体积，不能加热，不能作反应的容器。
固定和支持的仪器普通漏斗分液漏斗用于分离、过滤和导流液体。
分离物质的仪器用于测量物体的温度。
用于夹持试管。
用于放置试管。
用于夹持较高温度的物品。
量筒电子秤托盘天平温度计用于称量物质的质量。
附 录 Ⅰ存放物质的仪器水 槽滴 瓶集气瓶细口瓶广口瓶用于存放固体试剂。
用于存放液体试剂。
用于收集或储存少量气体试管刷玻璃棒其他仪器石棉网胶头滴管研 钵药 匙用于吸取和滴加少量液体。
用于引流、搅拌或转移液体。
用于存放液体试剂。
用于排水法收集气体用于研磨硬度不太大的固体物质。
用于取用粉末状或小颗粒的固体药品。
用于间接加热，并使被加热器皿均匀受热。
用来刷洗试管或烧瓶等玻璃器皿。
镊 子用于取用块状药品。
初中化学实验常用仪器附 录 Ⅱ附录Ⅱ相对原子质量表注：① 此表按照元素符号的字母顺序排列；② 相对原子质量加方括号的为放射性元素的半衰期最长的同位素的质量数；③ 相对原子质量末尾数的不确定度加注在其后的括号内；④［a；b］表示该元素的相对原子质量依据其同位素丰度变化而界于a和b之间；⑤ 数据来源：国际纯粹与应用化学联合会（IUPAC）公布的“标准相对原子质量”（截至2009年）。
人教版化学九年级上册《全册全套》课件
②
把容器慢慢竖立起来， 使药品顺着器壁滑到 底部
课堂练习
1．做完实验后，对于用过的废液，你认
C 为正确的处理方法是（ ）
A．拿出实验室 B．留在实验台上，准备下次实验用 C．倒入废液缸中 D．放回原试剂
D 2.下列取用固体药品的操作正确的是 ( )
A
B
C
D
三.液体药品的取用: 液体药品通常盛在细口瓶里.
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
以史引入 体验探究
化学是实验科学
体验探究
探究蜡烛燃烧
探究呼吸气体成分
实验报告示例
学习方法
【自学指导1 】
阅读课本，回答下列问题：
（1）化学是一门以 现和研究成果都是通过
为基础的科学，化学的许多重大发 得到的。
（2）学习化学的一个重要途径是
现象的
、
和
，通过实验以及对实验 等，可以发现和验
? 化学是一把双刃剑
五、化学的拓展——绿色化学
又称环境友好化学
• 充分利用资源和能源，采用无毒、无害 的原料
• 在无毒、无害的条件下进行反应，以减 少废物向环境排放
• 提高，原子的利用率实现“零排放” • 产品有利与环境、社区安全、人体健康
化学参与的过程工业：以美国为例，在全 部生产中份额要超过30％。这还不包括诸如电 子、汽车、农业等相关工业的产值。后者都要 用到化学工业的产品。
六、如何学好化学
1、良好的信心
2、课前预习，课堂听讲做笔记 认真观察实验，掌握实验的原理现象、 注意事项等。
3、及时复习，及时规范地高质量 完成作业。
化学就像你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的
甜蜜就属于你！