第18课《鸟》人教版七年级语文上册()(共34张)PPT课件

通过前面四节的语言品味，我们深深感受 到作者对鸟的喜爱之情，可为什么后面两 节会出现“悲苦”、“伤感”这样的字眼， 这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以 讨论一下。
❖ 明确：如果说前面四节是真实而生动地体现 了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面 两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”， 同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面 四节可能要显得更深刻更丰富。
❖ 描写外形的词语 俊俏、玲珑饱满、细瘦而不干 瘪 、丰腴而不臃肿、高踞枝头、临风顾盼
❖ 这些词语在感情色彩上有什么共同特点？ ❖ 明确：它们都是褒义词，都是表示作者喜爱、赞美
之情的词语。
在课文中划出自己喜欢的语句，反复 诵读，并在该句的空白处写上旁批， 说明喜欢的理由。
❖ 第二节 有时是独奏，有时是合唱，简直是 一派和谐的交响乐。
鸟 （梁实秋）
学习目标
第一、文学常识：梁实秋。 第二、检查字音。 第三、品析文章内容。
作者介绍
梁实秋 （1903～1987）中 国作家，文艺理论批 评家，翻译家。原名 治华，笔名秋郎。浙 江杭县（今余杭）人。 1915年考入清华学 校。后与闻一多等成 立清华文学社，开始 写批评文章和新诗。 1923年留学美国。 1926年回国，先后 在东南大学、暨南大
最后一段说“自从离开四川以后”，再也 看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦 耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情 是什么？
1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后 与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。他反对马 克思主义文艺理论，认为文学没有阶级性，宣传 白璧德的新人文主义。后到青岛大学、北京大学 等校任教。抗日战争爆发后，只身南下到四川， 在重庆《中央日报》编辑副刊。1949年到台湾， 曾在编译馆、台湾大学 、师范大学任职 。论著有 《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《文艺 批评论》、《偏见集》、《文学因缘》，散文 《雅舍小品》、《槐园梦忆》，编著有《英国文 学史》、《英国文学选》，译有莎士比亚剧本20 种、詹姆斯·巴利的《彼得·潘》、E.勃朗特的 《呼啸山庄》，还曾主编《远东英汉大字典》。
梁 实 秋 故 居

诗歌中鸟的形象
❖ 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ❖ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ❖ 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ❖ 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ❖ 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 ❖ 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 ❖ 微风燕子斜，细雨鱼儿出。
检 查 字音
第 1、抟扶摇 二 2、蜷伏 节 3、栅栏
❖ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人 们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。
❖ 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身 上长期形容、渲染而成的象征意蕴。
作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会 带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝， 想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本 性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单 纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。
伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着 颈子，有时候“一行白鹭上青天”， 背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
❖ 明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一 幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中 有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面 前的是一幅美丽的中国画。
❖ 作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动 的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出 一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们 在情感上产生强烈的共鸣。
第 4、鸟啭 三 5、呱呱 节 6、嘹亮
第 四 节
7、曳 8、长喙 9、干瘪 10、丰腴
tuán Quán Zhà
Zhuàn
gū
Liáo
Yè Huì Biě yú
11、臃肿 第 12、倏 四 13、迷惘 节 14、伫立
15、鸢
五 16、魁梧
17、蓦然 第 18、料峭 六 19、战栗 节 20、抖擞
论《雅舍小品》
❖ 小品文的作者要有“采菊东篱下，悠然 见南山”的情怀，须在悠闲中才有所获得。 我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授 学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文风 格，又接收了英国散文的个人笔调。他追求 所谓“雅”的文调，批评市井之流的语气、 村妇骂街的口吻，他的散文表现出一种闲和 的雍容雅态。梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺 德的名言：“文学是沉静地观察人生，并观 察人生的全体。”《雅舍小品》正是这种精 神的写照，小品集中雅趣横生。
第一部分（1—2节）写自己因为爱鸟而感受到 鸟的苦闷；
第二部分（3—５节）生动细腻地描写了鸟悦耳 的鸣叫和优美的体形，表达 了对鸟的欣赏喜爱之情；
第三部分（６－７节）写鸟在带给人喜悦的同时 也给人悲苦．
品析课 文
整理出描写鸟声音、外形的词语。
❖ 明确：描写声音的词语 清脆、嘹亮、圆润、不 单调、和谐、凄绝。
Yōng Shū Wǎn g Zhù Yuān
Kuí wú Mò qiào Lì sǒu
21、戟 第 22、蓑衣 六 23、褴褛 节 24、伶仃
第 25、烟囱 七 26、窗棂 节 27、鸱枭
Jǐ Suō Lán lǚ Líng dīng
Cōng Líng Chī xiāo
整体感 知
本文大致可分成三个部分：
❖ 明确：它用比喻、拟人手法写出鸟叫声的美 妙动听。交响乐是艺术中最美的艺术，凡是 懂音乐的人都喜欢交响乐，它是阳春白雪， 作者把鸟叫声比做交响乐，可见作者对它声 音的喜爱、赞美之情。
第三节 鸟的身躯都是玲珑饱满的， 细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减 一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾 纤合度。
❖ 明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在 我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美 女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间， 可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！
鸟被关在笼子里引起作者的同情，世界爱鸟组 织有两句宣传标语：一、你爱谁，就把谁关起 来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ 谈谈你的想法。
明确：爱一样东西，不应该把它关起来， 那不是真正的爱，而是占有，为满足一己 私欲的占有！真正的爱应该给它自由，应 该放飞它，给它空间，自由翱翔的空间！
第五段中“我对鸟并不存任何幻想” 的原因以及“幻想”的含义是什么？