中考作文真练佛山一模

中考作文真练：佛山一模
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。

高三学生小李是同学眼中的学霸，身高1米7的他体重却只有90斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。

小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。

同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。

1917年，年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文章。

文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令你深有感触。

作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：
本题来自广东省广州市佛山一模。

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审题
限制性
1.真实情境的限制。

材料所给的真实情境由两部分构成，第一部分是高三学霸小李因为身体瘦弱和性格内向而不喜欢体育锻炼。

第二部分是年轻时的毛主席在《体育之研究》中针对体育的重要作用和意义的引言。

很显然，材料第二段为第一段中的小李提供了一个解决问题的切实方案，并且用毛主席的话解答了体育和德育、智育的关系，并将其上升到国力和民族体质的高度，这是题目的题旨所在。

考生必须围绕材料所给的信息思考，若脱离材料则将被视为偏题。

2.典型任务的限制。

引导语“作为小李的同学”对写作者的身份进行了限定，“给小李写一封信”限定了文体和对象，考生需注意“书信”的常规格式，要树立读者意识并确定的叙述口吻。

“劝他改变对体育锻炼的想法”限制了文章内容，考生需要透过表象看到实质，分析小李对体育锻炼的看法并加以辩驳，规劝说服。

材料第二段是毛泽东的名言，暗示考生在劝说的过程中，需要使用这些名言并加以延伸论证，生发联想亦要来自于材料。

3.价值判断的限制。

材料所述小李虽是学霸却身体羸弱，并且不喜欢体育锻炼，可以看出命题者意在指出缺乏体育锻炼对个人的不良影响，以及对此行为的否定；第二部分引言指出体育对个人、民族的重要意义，将体育锻炼的意义上升到更高层面。

材料引导考生对体育锻炼进行思考和关注，正合乎我国加强推进体育强国建设的要求。

开放性
1.标题开放。

要求考生自拟标题，标题是立意的浓缩，体现考生对材料立意的精准把握。

考生可以在材料立意范围内自定题目，体现其信息分析能力、语文概括能力和语文核心素养。

2.写作角度开放。

材料由两部分构成，小李的问题具有典型性、代表性，考生可以由此切入进行剖析；毛主席的引言从理论的角度谈论体育锻炼，考生也可从这个角度生发联想；或将二者结合起来综合立意亦可。

3.立意开放。

材料两部分的内容各有侧重，为考生提供了不同的写作角度。

考生既可以从体育对个人的影响角度出发，写加强体育锻炼，为学习助力；也可以从反面写不重视体育锻炼对个人健康的危害等；或者从第二部分入手，论证体育锻炼对学业的促进作用、体育对民族的积极意义等；还可以进行综合立意。

解题
本题目属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，中心一致。

考生审题时，需要分别概括出每则材料的侧重点：第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。

很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正确理解体育的作用及体育与学业的关系。

考生分析问题时，只有回到小李自身才能完成任务指令，即“劝他改变对体育锻炼的想法”。

材料第二段引用毛主席的两句名言，揭示体育对个人和民族国家的重要意义。

考生立意时可以综合理解，写体育对个人的作用、体育对学业的促进作用、体育与民族未来的关系等。

题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能力、分析问题和解决问题的能力等。

需要注意的是，材料中的“体育”不能等同于“体育课”，如果考生围绕现实生活中体育课存在的种种问题展开论证，则会被视为偏题。

另外，文体限定为“书信”，考生需要正确把握书信的基本格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份写信，行文风格、叙述口吻等细节也会影响文章的品质和阅读感受。

参考立意
切题立意：
1.体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。

2.文明精神，野蛮体魄。

3.练就“钢筋铁骨”，修好学问道德。

4.体弱内向不是拒绝锻炼的理由。

5.民族之体强，复兴之路长。

6.学霸还需体强壮。

偏题立意：
1.体育课再也不能“缩水”了。

（材料的中心是“体育锻炼”，不是“体育课”，概念不同）
2.不参加体育锻炼是个人自由。

（价值判断有误，没有完成任务指令）。