部编六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写(第二课时)

① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。 ③ 材料内容不重复。
④ 层次清晰，语言优美。
评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
评
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价
5. 文章立意较好，符合主流价值观。 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标 8. 符合本次作文要求：
冷汗。“哈哈哈…… ”我和妈妈瞧见爸爸这副
囧态，不由得大笑起来。春节一晃就过去了，这个传统节日中所给我首尾呼应，
们家庭带来的快乐，真是一大筐，说也说不完哟！总结全文。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
• 从文章标题“春节乐事多”中的一个“乐” 字，可以看出作者选取的汉字是“乐”，表达的中心意思是春节的快乐。
最后，妈妈拖着“战利品”挤出了人群，有气无力地说：“快来搭把手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，用抱怨的口气向妈妈说道：“买这么多干什么，又不是没卖
开篇点“乐”。
“主妇威武” 诙谐的语言让人忍俊不禁。
对妈妈的语言、神态描写生动形象。
的。”妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实，
我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的小子。
评改
天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！考试前，爸爸再三叮嘱我，一定要把题目看清楚，平时家庭作业爸爸对我的粗心毛病可谓是深恶痛绝，我一边
后听一边嫌他啰嗦。考试结束，我又把9看成了6，仅此一道题，扣了5分，我
习作：围绕中心意思写
第一课时
作文修改
例文赏析春节乐事多
春节到了，快乐如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……
快乐购购购
买年货是春节里必不可少的一件事，我和爸爸妈妈一起来到了超市选购用品。妈妈看见疯狂抢购的人群，提起篮子就向人群冲去，留下还没缓过神的爸爸和我。我刚要去找妈妈，爸爸就拉住了我的手，颇有经验地说：“家庭主妇的比赛，我们掺和什么？”我惊叹地摇摇头说：“主妇威武！”
心里那个悔呀！
作者写了自己忽略爸爸和妈妈的忠告而后悔，两次出现 “那个悔呀”，增强了情感，突显了主题。
技巧总结
选定一个含义，充分将人和事情联系起来。
围绕中心精心选材，内容不重复。可以分别写几件事，也可以写几个阶段。要学会多点题，让中心思想多次出现。
对于许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
“咻咻咻”我们一家又在集福字了，为了啥？还不是为了得到红包呀！
妈妈集了一天多，还没有集齐五张福，差了一张敬业福。妈妈自嘲道：“唉，我这么敬业怎么还没有敬业福呢？”妈妈的一
集福领奖，现代生活给春节带来新的快乐内涵。
位闺蜜跟她说：“你何苦这样自己逼着自己求‘福’呢？你看看，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”妈妈并不甘心，她可不愿半途而废，于是我们三个人开始接力，谁“咻”累了就
1.选取汉字确定中心
• 春节乐事很多，作者从节前的购物和节中的集福领奖这两个方面来选取材料，能集中表现春节之乐。
2.从不同方面选材
• 小作者围绕一个“乐字”，列举“快乐购购购”“福字集集集” 两件典型的事例。
3.选取不同的事例
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
问题分析
主题是《悔》，本段中写自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上几个，注意概述。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。
原我做事总是毛毛糙糙的，妈妈总说我不像个女孩，倒像个大大咧咧的段小子。天气变了，临出门时，妈妈叫我带把雨伞，我嫌麻烦，拒绝了，落结果在路上淋了个“落汤鸡”，在雨中我那个悔呀！
从聊天内容中可以看出妈妈
换下一个，但到头来，只有爸爸“咻”到了8.88元。Fra bibliotek的执著。
妈妈分析原因说，肯定是我们在网上购物的
次数不多，下次得多网购才对。爸爸一听，说：人物语言描写 “又多了一个败家的女人……”话未说完，妈妈极为传神，表横眉一竖：“你刚才说什么？”“我……我…… 现了家庭的快我是说你是一个爱家的女人。”爸爸吓出了一身乐。

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部编版语文六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学设计(优质课教案及作业设计)

（师板书：围绕中心意思不同事例不同方面）
1.回顾例文。
师：课前，我请同学们阅读了《夏天里的成长》《盼》这两篇文章，你能说说这两篇课文分别围绕哪个字写的吗？
2.回顾例文结构
师：为了表现“长”字，《夏天里的成长》选取了哪些事例，而在《盼》这篇文章中，围绕“盼”字，作者写了我盼下雨的哪些方面？
3.明确习作任务
4.过度：我们将汉字分为了事、景、人、物
这四类，同学们也选择另一个自己感受最深或最想说的汉字，接下来就看看老师是如何选择汉字，再围绕这个汉字选材的。
学生结合自己的生活经验选择一个汉字来概括自己的感受；
将这些汉字归为事、景、人、物四类，从不同类型中选择汉字完成选材，为学生习作拓宽思路。
活动意图说明：让学生结合生活经验谈感受，用一个汉字概括感受，并将汉字分成四类，打开了学生的写作思路。
课件出示自我评价标准：
3.请一名学生带上习作上台分享。投影学生习作。
4.老师念评分细则，
5.听了你的作文，老师也想评一评，孩子们可要认真看看，老师是如何评价的。（投影作文，边勾画边点评打分）
6.出示他评标准，教师评价
学生能通过老师的示范和同学的展示，学习自评和他评习作。
活动意图说明：通过师生共评的方式，找出文章中的不足之处，并进行改正,意在让学生掌握本节课所学的知识点，并在评价中再次熟悉巩固，使学生做到会学会用。
2.学生选材
师：是的，这五件事最能体现爷爷对戏剧的痴迷。那么你围绕着你选的那个字，想到了哪些材料呢？请你在思考板“选择材料那一栏”下面写出来。
3.交流展示
师：同桌交流，看看你选的材料，是否能体现中心呢？
5.明确详略
（1）教师呈现详略安排。（ppt呈现详略）
师：那你准备怎样来安排材料的详略呢？请在思考板中圈出详略来。

部编版六年级上册第五单元习作《围绕中心意思写》作文范文五篇

部编版六年级上册第五单元习作《环绕中心意思写》作文范文五篇【导语】本单元的习作任务是“环绕中心意思写”。

“中心意思”就是文章中作者主要表达的情感和观点。

作者为大家准备了以下内容，期望对大家有帮助。

【篇一】部编版六年级上册第五单元习作《环绕中心意思写》作文范文：悔打开记忆的闸门，让我后悔的事情可真很多。

一次数学考试，我由于粗心大意而运算毛病，要是我考试时仔细点，好好检查，也不至于这样，我很后悔。

还有一次和朋友去抓娃娃，挑来挑去挑不到中意的，好不容易肯定一个也抓到了，回家却又心心念念另一个，后悔极了。

当然，最让我后悔的，还是那件事。

“这个巧克力真好看，味道一定也不错吧？”纯白的巧克力边上是美丽的玫瑰，边沿酒囊饭袋还点缀着一圈紫色的细珠，中间的奶油巧克力组成了一个爱心，我看着便一口咬了半边巧克力。

天哪，真是美味！巧克力混合着玫瑰的味道在我口中蔓延开来，经久不散。

“嗯？纸上写着什么？”我拿起一看：老师，我一定会考上好大学的。

祝您像这块巧克力一样，甜蜜健康。

这是大哥送给老师的毕业礼物！我好后悔，脑海中立刻显现出那天他在厨房奇妙繁忙的身影。

如果他知道了，一定会动气伤心。

正想着，二哥飞奔过来，一口吃掉了剩下的半块。

我快哭了，但瞬时有了一个主张——和二哥一起买材料再做一个。

买好材料后，我们迅速做了起来。

先融解巧克力，二哥爽利地切碎巧克力，但不谨慎打碎了碗，现场可谓惨烈。

融解了巧克力并一层层地冰冻定型，雏形终于有了。

我们谨慎翼翼地摆放完水果，拿起奶油袋。

“轻一点，渐渐地……”我紧张地提示二哥，好在一次性成功。

之后，我们又用草莓酱在上面挤了“老师安康”四个字。

就这样，一份爱意满满的巧克力产生了。

在把它包装好并放回原处后，我和二哥都松了一口气，相视一笑。

瞧，后悔的事情很多，有些还能补救，有些后悔莫及，愿读这篇文章的你，永不后悔。

【篇二】部编版六年级上册第五单元习作《环绕中心意思写》作文范文：累，也值得学校一年一度的“跳蚤市场”又开始啦！在这次的活动中，我可真是累啊！“杨帆，快来！快来帮我摆摊了！”“小喇叭”徐菁的一声呼吁，我的脚就像踩上了“风火轮”，火速地赶到了操场。

部编版小学六年级上册语文《习作5：围绕中心意思写》教案3篇

【导语】部编版⼩学六年级上册第五单元的习作话题是“围绕中⼼意思写”，让学⽣选择⼀个感受最深的汉字确定中⼼，写⼀篇习作。

旨在培养学⽣“围绕中⼼意思，从不同的⽅⾯或选择不同的事例来写”的习作能⼒。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《习作5：围绕中⼼意思写》教案教学⽬标 1.能围绕⼀个意思选择不同的事例或从不同的⽅⾯写，能将重要的部分写详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中⼼意思相互评价、修改习作。

教学重点和难点教学重点：能围绕⼀个意思选择不同的事例或从不同的⽅⾯写，能将重要的部分写详细写具体。

教学难点：能围绕中⼼从不同的⽅⾯或选择不同的事例来写。

教学过程第⼀课时：习作指导课（⼀）初试⾝⼿ 1.交流材料。

（1）出⽰材料。

下⾯是⼀位同学围绕“戏迷爷爷”这个题⽬选的材料。

请你判断⼀下，哪些材料可以⽤来表达中⼼意思，在后⾯的括号⾥打“√” 跑了⼏⼗⾥地去看戏。

（）常给我们讲故事。

（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班⼦。

（）⼲活时会哼上两句流⾏歌曲。

（）边炒菜边做戏曲⾥的动作，把菜炒糊了。

（）到⽂化馆拜师学戏。

（）每天看书看到很晚。

（）⼀看到戏曲表演就占着电视。

（）（2）思考判断。

学⽣默读、思考、判断。

（3）交流反馈。

指名学⽣交流，并说说为什么这样选。

（4）⼩结点拨：围绕⼀个中⼼，可以⽤不同的事例来表达。

2.想象“⽅⾯”。

（1）确定⼀事。

如果只写同⼀件事，如，爷爷“跑了⼏⼗⾥路去看戏”这件事，你认为可以从哪些⽅⾯进⾏描写，想⼀想爷爷因为赶路可能会发⽣什么事。

（2）想想“⽅⾯”。

围绕爷爷“跑了⼏⼗⾥路去看戏”这⼀件事情，可以从多个⽅⾯想象来写。

如，爷爷赶路的样⼦、赶路忘记劳累、赶路回来⽣病…… （3）⼩结点拨：同⼀件事情，可以从不同⽅⾯来表达。

3.由“题”想“事”。

（1）选择题⽬。

从下⾯的题⽬中选⼀两个，想想可以选择哪些事例或从哪些⽅⾯来写。

六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)

六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
③运用细节描写，表达内心情感
学生们平时总觉得没什么东西可写，其实只要用心，“一个细节就是一场戏”。如文中“我无比快活地想：快要下雪了！”“我的心情突然好极了，心里有一股捂不住的欢喜。”这些有关心理的细节描写细腻生动，增强了文章的表现力和感染力，而且很好地突出了文章中心。
六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
④巧用梦境，表达中心文章在结尾处用梦境表达自己对大雪的
渴盼，极富匠心。人说“日有所思，夜有所梦”，这个“梦”正是小作者极度期盼大雪来临的体现，很好地扣住了“盼”，体现了文章的中心。
六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT) 六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
六年级上册语文课件-第五单元围绕中心意思写第2课时部编版(共74张PPT)
春节乐事多
作者/湖北省黄冈市蕲春县实验小学舒晴指导老师/毕传高
清晨，一道阳光透过窗帘的缝隙，照射到我的床上，我睁开惺忪的睡眼，定了定神，忽然想起，昨夜下雪了！我从床上一跃而起，顾不上穿拖鞋，“哗啦”一声拉开窗帘。哇！地面上，楼房上，草地上，公路上，都铺满了蓬松、洁白而又柔软的雪花，这不正是常出现在我梦中的那个景象吗？我披上衣服迫不及待地飞奔下楼……
春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声……

部编版六年级上册第五单元《围绕中心意思写》作文10篇

部编版六年级上册第五单元《环绕中心意思写》作文10篇【导语】古人云“意在笔先”，就是写作时，先要肯定好中心意思再动笔，不要想到哪儿写到哪儿。

下面是作者整理的内容，期望对你们有帮助！1.部编版六年级上册第五单元《环绕中心意思写》作文：苦有一种东西叫苦，又有谁不知，知者勇于研究。

由于他们想逃离这一片汪洋，不知者沉迷于中，他们心想体验苦的滋味。

正如书中所说：生活在围墙外的人想进去，而生活在围墙里的人想出来。

苦，困扰着许多人，有人克服了它，有人却躲避了它。

知苦者，以为它来的太快，还来不及躲闪。

不知者，以为它来的太慢，还在等待。

结果也是知者迅速了解苦，把苦转变成了快乐的节奏，怅然接受。

而不知者，只能被动的等待，只会品味失败的结果。

苦，送给了与抗争的人一份真诚的礼物——成功与自信，也送给了屈服的人一个耐人寻味的问答——坚持与舍弃。

坚持是一种品质，但舍弃也是一个聪明。

这个世界上，很多事需要坚持到底，很多事则要舍弃。

盲日的坚持不如舍弃，轻易的舍弃不如坚持。

想必不大家都听过龟兔赛跑的故事吧！兔子本来比乌龟跑快但乌龟却由于它的坚持不懈，赢得了这场比赛。

兔子由于它的松懈输给乌龟。

苦，有许多惧怕担忧它显现在自己的生活，众人也都这样想但如果只是空想而不去努力寻求，你怎么能感遭到逆水行舟，否极泰来的真正滋味。

坚持与舍弃，仅在一念差，孰轻孰重，让自己变得更好！2.部编版六年级上册第五单元《环绕中心意思写》作文：甜甜，是我尝过的最美好的味道。

你知道吗？每年春节那天，我吃的饺子总让我感觉心里甜甜的。

去年春节那天，外面下着蒙蒙细雨，妈妈从超市买回了许多饺子皮。

我一看就知道要包饺子了，便也加入其中。

妈妈挖一勺馅，我也挖一勺馅，我们的动作是那么默契。

妈妈包一个，我也包一个，我们相视而笑，忙得不亦乐乎。

不一会儿，饺子包好了，一个个鼓鼓的，排得整整齐齐，充满了喜气。

水开了，我们把饺子下入锅中。

几分钟后，热火朝天的饺子就浮起来了，相伴着沸腾的水，上下翻动。

部编版六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写范文2：爱的甜蜜

“爱的甜蜜” 写出了一个“甜”字来写文章。文章以甜蜜的雪梨汤为线索,从爸爸和妈妈两方面来选材,通过典型的事例,集中表现了父母对感冒的女儿极尽关爱之情。其中爸爸不顾腿部骨折,为女儿买雪梨的情节写得生动具体,表现出了伟大的父爱。全文围绕“爱的甜蜜”这一中心意思来写, 主题突出,事例生动,情感动人。
这天傍晚,我正写作业。“咚……咚……”从楼梯上传来熟悉的脚步声,那是爸爸用双臂撑着拐杖上楼。
爸爸的话引出了下文的故事情节。
一个“甜”字, 写出了内心的感受。
一个月前,爸爸骑摩托车摔了一跤,右小腿轻度骨折。我和妈妈赶紧打开屋门,只见爸爸正撑着双拐,勾着右脚, 光溜溜的脑门上挂着大颗大颗的汗珠,张着嘴“呼哧呼哧”大口大口地喘着气。让我惊讶的是爸爸的手上居然还吊着一大袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子,“哇,好沉啊！都怪我。瞧把你累得满头大汗的。”爸爸长舒了一口气说：“没事,我怕孩子晚上喝不成雪梨汤！”我的心猛
爱的甜蜜
入冬了,因着凉受寒,我感冒咳嗽得厉害。爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效,我们每天给女儿煮碗雪梨汤,坚持喝一定有效！”
当晚妈妈就买回了梨,削皮,切片,蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮,像天使的眼睛晶莹透明。我尝了一口,跟我最爱的棒棒糖一样甜,正合我的口味。这样我看书时,手里捧着一碗热乎乎的雪梨汤,就像手里捧着一个“暖宝宝”。雪梨汤一喝就上了瘾,如此不知不觉便过去了一个星期。我天天喝在嘴里,甜在心头啊！
对爸爸的外貌、神态、动作描写和语言描写,生动具体,给读者留下了深刻印象。
然一紧：这袋子里装的哪里是雪梨啊,这分明就是厚重
而深沉的父爱啊！
在这寒气逼人的夜晚,我的床头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤,切成薄片的雪梨漂在糖水里,吃上一片, 雪梨的清香融入了冰糖的甜香,沁人心脾。这碗溢满爱的甜蜜的雪梨汤啊！

部编版六年级语文上册《习作5：围绕中心意思写》教案范文共三篇

部编版六年级语文上册《习作5：围绕中心意思写》教案范文【篇一】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。

教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。

教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学过程第一课时：习作指导课（一）初试身手1.交流材料。

（1）出示材料。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。

（）常给我们讲故事。

（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

（）干活时会哼上两句流行歌曲。

（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

（）到文化馆拜师学戏。

（）每天看书看到很晚。

（）一看到戏曲表演就占着电视。

（）（2）思考判断。

学生默读、思考、判断。

（3）交流反馈。

指名学生交流，并说说为什么这样选。

（4）小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。

2.想象“方面”。

（1）确定一事。

如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。

（2）想想“方面”。

围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。

如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……（3）小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。

3.由“题”想“事”。

（1）选择题目。

从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光（2）思考想象。

（3）相互交流。

（4）小结点拨：围绕一个中心，选择不同的事例或同一个事例的不同方面来写。

（5）回顾例文《爸爸的计划》《夏天里的成长》，分别说一说是怎样写的。

4.巧拟题目。

部编版六年级语文上册第五单元习作范文：围绕中心意思写(6篇)

部编版六年级语文上册第五单元习作范文：围绕中心意思写寻上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找人间真情。

——题记往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。

临近小考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。

可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。

我一直都不理解妈妈为何这样做。

但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。

原来，妈妈从网上下载了一份“宝典”，其中，“洗完澡后浴室温度能升高一摄氏度”被妈妈标了记号。

心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。

我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。

窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。

我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。

“咚咚咚”，是爸爸的敲门声，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧。

”粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至……我找寻到了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！亲人永远爱我，老师也一直给予我关怀。

学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“有付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。

我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。

带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。

带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！我最喜欢的老师在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。

部编版六年级上册语文习作：围绕中心意思写第二课时课件

我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！
——《寻》
运用排比的修辞方法总结全文，升华中心
总结回顾
围绕中心意思写
1.选择适合的方法
2.筛选合适的素材 3.重点部分写具体
运用人物描写的方法运用对比的方法运用环境烘托的方法运用各种修辞方法 ……
突出灵活运用
从不同方面写选择不同的事例表达
重点部分写具体
主要问题
例文引路
1.课文写了哪些事例来突出爸爸爱订计划的特点？ 2.其中重点写了哪个事例？
1.罗列爸爸给每个人订的计划
突出爸爸爱订计划的特点。
2.选取两个小事例
进一步写出爸爸 “执行计划一丝不苟”的特点。
3.爸爸给我制定暑假计划
具体写这个事例。抓住爸爸的神态语言生动表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
——《念》
点评：这位同学写的不是发生在自己身上的事情。而是自己从《秋天的怀念》这篇文章中领悟到的情感。
两个片段中都写出了作者对已故母亲思念。但表达的情感是不一样的。前文中是没能陪母亲看成菊花的遗憾。后文是多年后终于完成母亲遗愿，看到了菊花，也就理解了母亲让自己坚强活下去的心愿。
小作者很会选材，抓住这一悲一喜两种思念所形成的对比，感悟到作者对母亲浓浓的思念之情。很好的体现了“念”这个题目所表达的中心意思。
例文引路
找出描写爸爸语言、神态的语句，想想有什么作用。
刻画人物的语言、神态体现人物特点
中心意思表达突出
互评修改
刻画人物形象，突显“球迷”本色！
原片段：我在电视机前看着球赛，是多么希望中国足球队能夺取
这场比赛的胜利啊！
——《迷》
：缺少具体描写，无法表现“痴迷”足球这个中心意思。

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