坚持科学定位 突出三个特色

坚持科学定位突出三个特色

（作者：罗宗毅来源：学习时报2012年9月3日）

习近平同志在全国党校校长会议上的讲话中指出：“坚持党校的科学定位，必须发挥好党校教育的自身优势，努力突出三个特色”。一是突出服务大局特色；二是突出理论教育和党性教育特色；三是突出思想库特色。这些重要论述，阐明了坚持科学定位与发挥党校的特色和优势的辩证关系，既是对过去党校工作经验的科学总结，也是对未来党校事业发展提出的根本性、方向性、战略性的要求。学习这些重要论述，使我们深化了对党校工作规律的认识，进一步明确了党校的功能定位和今后工作的方向和重点。

所谓科学定位，就是明确党校在党和国家各项工作全局中的职能和作用，知道自己是谁，该干什么和怎样干。这是解决“办什么样的党校，怎样办好党校”这一基本问题的前提和关键。定位不准，没找到自己正确的位置，把党校混同于一般的高校和培训机构，模糊了培训主体和培训对象的性质，结果是“种了别人的田，荒了自己的地”，党校就没有自身存在的必要，在生存竞争中难以形成优势，随时有可能被淘汰。因此，科学定位问题是党校生存发展必须解决好的首要问题，这个问题不解决，一切都无从谈起。《中国共产党党校工作条例》规定，党校是执政党培养执政骨干的学校，是对党员领导干部进行理论武装、党性教育和能力提升的主渠道，不同于普通高等学校，也不是一般的培训机构。长期以来，各级党校正是遵循这一定位，发挥在干部教育培训中的特色和优势，才保证了党校事业的正确方向。

坚持科学定位必须发挥党校的特色和优势。党校的特色和优势是在长期办学实践中形成的、区别于普通高校和一般培训机构的办学风格和发展模式，体现了党校办学的个性化特征，是党校科学发展的核心竞争力和生命力之所在。发挥好这些特色和优势，才能固本强基，有为有位，确保党校事业科学发展和可持续发展。

应当看到，在长期的办学实践中，党校教育形成了自身的特色和优势。与其他教育培训机构相比，党校教育的最大特色和优势是马克思主义理论教育和党性教育。通过理论教育和党性教育，帮助学员夯实马克思主义理论基础，坚定共产主义理想信念，增强坚持党的基本路线的自觉性，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决实际问题的能力。这是其他形式的教育培训所不能替代的。党校教育的另一个特色和优势是拥有得天独厚的学员资源和素质优良的教师资源，充分地运用好这些资源，通过教学相长和学学相长，把学员的实践优势和教员的理论优势相结合，不仅能很好地为党校教学服务，还能为党的理论创新服务，为党委和政府的科学决策服务。

但是，也要清醒地看到，党校特色和优势的发挥还远远不够，离上级党委和中央的要求还有差距。一是不平衡。在全国 3000多所党校中，由于办学实力不同，省级以上党校的优势相对明显一些，特色突出一些，市县级党校的特色和优势相对薄弱甚至没有什么优势。二是不全面。即便是中央党校和省级党校，有些特色和优势发挥得好，有些特色和优势发挥得不那么好。比如思想库作用的发挥，就大有提升的空间。三是不稳固。特色和优势具有相对性和动态性，既不是与生

俱来，更不是一劳永逸、一成不变的。在优胜劣汰的市场竞争条件下，如果不积极进取，开拓创新，就难以保持已有的特色和优势。对此，我们要有足够清醒的认识，在取得成绩的时候，一刻不能松懈，要自觉增强危机感、责任感和使命感。

特色和优势是党校安身立命之本。发挥党校的特色和优势，最重要的是做好“突出服务大局特色，突出理论教育和党性教育特色，突出思想库特色”这三篇大文章。这就要求党校的各个部门、各个环节的工作都要服从、服务于党和人民事业的需要，紧紧围绕党的中心工作和改革发展稳定大局开展教育培训，做到党和政府的重心在哪里，就把教育培训工作的重点放在哪里，党和国家的事业需要什么就培训什么；要求充分发挥党校在理论武装工作中的重要阵地作用，把加强对干部的理论教育和党性教育作为首要任务，不断提高学员的思想理论素质和党性修养；要求党校积极推进思想库建设，自觉把党委政府不同时期的工作中心作为科研工作的重点，广泛开展理论创新研究和对策性、应用性研究，及时推出有新意、有分量、有影响力的理论创新成果，为党委决策当好参谋，为国家建设发展提供智力支持。总之，突出三个特色要求我们围绕党和政府工作需要，更好地把教育培训、科学研究、决策咨询密切结合起来，使三者相互促进、协调发展。

近平同志关于“坚持科学定位”和“突出三个特色”的重要论述，深刻阐明了坚持科学定位的重要性和坚持科学定位的三个着力点，明确了党校工作的主攻方向，我们要以此为遵循，以不进则退的精神，更加努力地做好党校的各项工作，不断强化党校的核心竞争力，更好地彰

显与自己的功能定位相适应的办学特色，推动党校事业又好又快发展。