2019年精选初中九年级下册历史第五单元 冷战和美苏对峙的世界第16课 冷战人教部编版复习特训[含答案解析]第
2019年精选初中九年级下册历史第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战人教部编版复习特训[含答案解析]第二十八篇
第1题【单选题】
为了应对美国建立的军事组织“北约”，赫鲁晓夫采取的针对性措施是( )
A、组成三国联盟
B、组成三国协约
C、成立华约组织
D、加入欧洲联盟
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命，又能达到控制对方的一箭双雕之计是( )
A、冷战政策
B、杜鲁门主义
C、北约组织
D、马歇尔计划
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
美苏争霸过程中，苏联处于优势的是在20世纪( )
A、50年代
B、60年代
C、70年代
D、80年代
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
《新全球史》中写道：“1962年，整个世界战栗了，等待着超级大国的对抗可能会带来的世界末日。
”材料反映的事件是( )
A、朝鲜战争
B、越南战争
C、苏联出兵阿富汗
D、古巴导弹危机
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
1962年8月，美国U-2高空侦察机发现古巴正在修建导弹发射场。
10月，U-2飞机又拍摄到导弹发射场的照片。
美国总统肯尼迪宣布对古巴进行海上封锁，并要求苏联撤出所有导弹。
10月底，赫鲁晓夫被迫同意从古巴撤出所有导弹，随即美国解除了对古巴的海上封锁。
这一历史事件反映了( )
A、美苏开始争霸
B、美苏势均力敌
C、美苏争霸达到高潮
D、美苏均做出让步
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“二战”后，美国凭借极度膨胀的经济军事实力，积极谋求全球霸权，而苏联的强大及共产主义的影响阻碍了美国全球霸权的实现。
于是美采取了除战爭以外的一切手段，遏制共产主义，稳定资本主义的“冷战”政策。
美苏“冷战”开始的标志是( )
A、杜鲁门主义的提出
B、马歇尔计划的实施
C、北约组织的建立
D、华约组织的建立
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下图是苏联冷战宣传漫画：华盛顿的“和平鸽”，这幅漫画绘制的主要目的是( )
A、缓和美苏关系
B、宣传苏联的对外政策
C、倡议消减导弹数量
D、揭露美国的霸权政策
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
______的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏冷战的开始;苏联成立______组织，标志两极格局形成。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
依据材料一结合所学回答，引起英法与美德工业位次发生变化的历史事件是什么?伴随工业位次的上升，德国在政治方面有何诉求?请你从表中所反映的问题，推测1913年后的资本主义世界局势是怎样的?
依据材料二结合所学回答，图9中A、B分别是哪个国家?图l0这一次会议的成果影响至今的是什么?结合图10、11，分析美苏两国的关系发生了怎样的变化?
材料三中美国认为苏联外交政策的根源是什么?结合材料三、四，国际关系格局发生了什么变化?从材料四中概括，欧盟、日本、中国、俄罗斯与美国各力量问的相互关系是怎样的?
综合上述材料回答，和平是世界各国人民的第一需要，世界人民应该如何防止战争悲剧的发生?
【答案】：无
【解析】：
第11题【材料分析题】
在大型电视记录片《大国崛起》中，美国耶鲁大学教授伊曼纽尔·沃勒斯坦曾经说：“所有的大国都试图建立符合自己利益的世界秩序，所以它们总是为世界秩序出谋划策。
实际上那些正在崛起的国家想要打破
这种秩序，因为它们试图取代以前的大国。
20世纪人类社会经历了两次世界大战和一个长达近半个世纪的冷战，导致了世界格局的三次大变动。
”
一战后，世界格局发生了第一次重大变动，建立了一个新的世界体系，你知道这个体系是什么吗？
你知道“冷战”一词的含义吗？冷战开始的标志是什么呢？
今天的世界格局是什么呢？
实现中华民族的伟大复兴和国家的和平崛起，是每位炎黄子孙的心愿。
作为当代中学生，谈谈你将如何肩负这一历史使命。
【答案】：无
【解析】：
第12题【材料分析题】
电影往往是社会现实与舆论的一种反映。
阅读下列材料，回答问题：
材料一：1943年，好莱坞拍摄了一些歌颂苏联的电影，比如《光荣的日子》《出使莫斯科》等。
1948年，苏联对美国的威胁成为好莱坞电影的重要主题之一，这类影片有《铁幕背后》《红色威胁》等。
材料二：美国电影《惊天十三日》“1962年10月14日，一则由飞临古巴上空U﹣2侦察机所拍摄照片中透露的情报信息，引发了一场当时世界两大超级大国美国与苏联之间的空前危机。
……”
材料三：1988年美国拍摄的《入侵阿富汗》（又名《坦克追杀令》）“……一坦克车队歼灭某部，英勇的阿富汗勇士为报父兄之仇，率领该族勇士穷追坦克，……最后掳获苏俄兵”；1989年苏联拍摄的《入侵阿富汗》（又名《阿富汗游击队》）“1986年，有一列装有苏联装甲设备车将穿过阿富汗某地区唯一的木桥，得知情报的阿富汗士兵在美国军官的指挥下决定抢先占领这个木桥并且封锁苏联所有的装甲设备，……最终苏联军队歼灭阿富汗游击队”。
请回答：
据材料一结合所学指出，1943年好莱坞电影主题所反映的美苏关系怎样？1948年好莱坞电影主题相关的政治背景。
据材料二这部电影主题所反映时期的美苏关系。
指出与此电影主题相关的历史事件及其此事件最后的结果反映了什么实质？
据材料三结合所学指出同一主题的两部电影出现不同结局的原因？
【答案】：无
【解析】：
第13题【材料分析题】
阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一：1947年3月12日，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。
——人教版《世界历史》（九年级·下册）
材料二：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不行不重复。
——美国历史学家杰里·本特利
材料三：冷战消失了……为具有更加多元化特点的社会开启了大门。
——人教版《世界历史》（九年级·下册）
材料一反映了美国开始实施什么政策？
材料二中“另一场战争”给世界带来了怎样的后果？
材料三中“冷战消失了”的标志性事件是什么？“为具有更加多元化特点的社会开启了大门”是说世界政治格局将出现什么趋势？
【答案】：无
第14题【材料分析题】
阅读材料，启迪智慧。
材料一：美国、俄罗斯（前苏联的主要继承者）是当今世界上具有巨大影响力的两个大国。
美俄关系一直是世界大国关系中最重要的关系之一。
他们曾经一度成为了同仇敌忾的同盟者，当把敌人打败后，他们又变成了势均力敌的仇敌。
材料二：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演讲，认为自由世界必须制止共产主义的扩张。
杜鲁门的这种“遏制政策”，几十年来始终是美国外交的准绳。
它使美国扮演了“世界警察”的角色。
……世界被分为以美苏为首的两个敌对集团。
——曼弗雷德马伊《世界历史》
材料三：欧盟已经建立经济联盟，实行单一货币欧元，经济一体化取得巨大发展……长期以来，日本总是对自己政治上的“侏儒”形象耿耿于怀。
日本认为要实现大国梦，必须发挥“正常国家”的作用。
……所以日本和欧盟被当然地称为国际格局多极化发展中的成员。
——《试论当代国际战略格局多极化发展趋势》
美苏“一度成为了同仇敌忾的同盟者”是在什么时候？他们正式“变成了势均力敌的仇敌”的标志是什么？
“世界被分为以美苏为首的两个敌对集团”的这种格局是在什么时候结束的？
除材料三中提到的日本、欧盟外，“国际格局多极化发展中的成员”还包括哪些国家？
国际格局的多极化发展有什么积极意义？
【答案】：无。
人教部编版九年级历史下册第五单元《冷战和苏美对峙的世界》第16课 冷战(共31张PPT)
军事上： 北大西洋公约组织（北约） 和华沙条约组织（华约）
合作探究
探究三 德国的分裂
1.背景 ①纳粹法西斯垮台以后， 美、苏、英、法四国分共 占领了德国及其首都柏林；
②随着杜鲁门主义的出 台，苏联与美、英、法 在处理德国问题上的分 歧越来越大；
③柏林危机。
合作探究
探究三 德国的分裂
2.时间
1949年9月------10月。
任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约 将以一切方式进行援助。
《华沙条约组织》
探究二 冷战的表现
北约标志
签订《北大西洋公约》 布鲁塞尔的北约盟军总部
1949年4月，美国联合加拿大、英国、法国、意大利等国， 成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织。 （建成北约NATO）
探究二 冷战的表现
探究二 冷战的表现
美国有领导“自由世界”的 使命，以“防止共产主义” 的渗入
——1947.3.杜鲁门 “全世界都在注视我们，要 我们肩负起领导的责任。形 势的发展使我们必须肩负起 这个责任。
——1947.4.5.杜鲁门
杜鲁门总统在国会发表咨文
合作探究 探究二 冷战的表现
2.政治上： 时间： 1947年
二战后 1230万 90多亿美
初期
元
数百个军事 基地，最强 大的海、空 军，垄断原 子弹
占资 占资 占资 本主 本主 本主 义世 义世 义世 界3/4 界2/3 界1/3
合作探究 探究一 冷战的背景
1.美国的经济、军 事实力居世界第 一
在世界各地建立了几 百个军事基地；
建立了以美国为中心的 资本主义货币体系和国 际贸易体系。
第16课 冷战
自主学习
1.冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以 美、苏为首的两大集 团之间既非战争又非和平的对峙与 竞争状态。 2. 1947 年3月，美国总统 杜鲁门 在国会发表演说，声称希腊和
最新人教部编版初三九年级历史下册第五单元第16课《冷战》教案
课题：第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战教学目标：1、知道杜鲁门主义与马歇尔计划、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成；知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。
2、引导学生参与课堂讨论活动，把握冷战的定义、背景（原因)，美苏之间相继产生的竞争局面，培养学生历史学科思维和素养。
3、指导分析冷战的影响，认识到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，及霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。
教学重点：美国推行冷战政策及其表现。
教学难点：对冷战原因和两极格局形成影响的认识。
教学过程：一、导入课题1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。
请学生回答：第二次世界大战全面爆发的时间及标志是什么？第二次世界大战中形成了哪些主要战场？世界反法西斯联盟正式形成是何时及其形成的标志是什么？【1939年9月 1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。
主要战场：欧洲西线战场、北非战场、欧洲东线战场、太平洋战场、东方战场。
1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》。
】2、导入本课：提问有谁知道丘吉尔“铁幕演说”，请来给大家说讲讲？欣赏视频，然后小结。
1946年3月，英国首相丘吉尔访问美国期间发表的演说《和平砥柱》，被称为“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。
华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
”请看第16课。
二、教学新课（一）检查预习情况。
请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
然后思考回答下列问题：1、什么是冷战政策？它有何表现？【冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
其表现：政治上杜鲁门主义的出台，经济上实施马歇尔计划，军事上建立北大西洋公约组织和华沙条约组织。
2019人教部编版九年级历史下册第五单元 冷战和美苏对峙的世界知识梳理语文
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1．美国为什么要推行冷战政策？杜鲁门主义的实质是什么？(1)原因①二战结束后，美国政治、经济、军事实力大增，美国妄图凭借强大的实力称霸世界，但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制。
②二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。
③国家战略的对立和社会制度的巨大差异是推行冷战政策的重要原因。
(2)杜鲁门主义是美国冷战的宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。
2．马歇尔计划的影响：一方面，帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发。
另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开了西欧的门户，达到了控制西欧的目的。
3．欧洲冷战对峙的局面基本形成：1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国。
10月，在苏占区成立了德意志民主共和国。
从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。
4．两极格局形成：美苏双方互相敌对，进而发展为北约、华约两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。
5．两极格局有何特点？它的形成对世界的发展产生了怎样的影响？(1)特点：以美苏为中心的全面对抗。
(2)影响①积极影响a．两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
b．不同社会制度的国家长期对抗，在一定程度上从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展。
②消极影响：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。
第17课战后资本主义的新变化1．第二次世界大战后，西欧国家走向联合的原因(1)第二次世界大战严重削弱了西欧各国。
(2)美苏两极格局形成。
美国成为世界头号强国，苏联的军事力量空前强大。
(3)西欧国家认识到，要在美苏两国之间保证自身的安全，提高国际地位，加快经济发展的步伐，就必须密切合作，以期重新在国际事务中发挥重要作用。
2．二战后美国经济发展的原因是什么？(1)适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节。
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战教案
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1 教学分析教学重点：美国冷战政策及其表现教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质2 教学过程一、导入新课1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。
对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。
美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。
”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。
什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：冷战的发生1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。
材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
”材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。
”(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。
“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。
“外来压力”是指苏联。
反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计
人教部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第16课《冷战和美苏对峙的世界》主要讲述了冷战时期美苏两国之间的政治、经济、军事对抗，以及这种对抗对全球政治格局的影响。
本课内容较为复杂，包括冷战的背景、美苏两国在各个领域的竞争、以及冷战对世界的影响等方面。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了冷战时期的历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于冷战这一历史事件，他们可能听说过一些基本概念，但对于冷战的背景、过程和影响等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起冷战的整体框架，使他们能够全面、系统地认识冷战时期的美苏对峙。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争，掌握冷战对全球政治格局的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的价值观念，增强历史使命感。
四. 教学重难点1.冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；2.冷战对全球政治格局的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境感受冷战时期的美苏对峙；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，概括冷战时期美苏两国在各个领域的竞争；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响；4.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析冷战时期的历史事件。
六. 教学准备2.图片、图表、视频等教学资料；3.小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冷战时期的图片，引导学生思考：什么是冷战？冷战时期美苏两国之间的关系如何？2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生自主学习，概括冷战时期美苏两国在政治、经济、军事等领域的竞争。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析冷战对全球政治格局的影响。
新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第16课 冷战》教案_21
第16课《冷战》教学设计一、教材分析本课是部编世界历史九年级（下册）第五单元“二战后的世界变化”的第一课。
第二次世界大战结束后，由于意识形态的差异和国家利益的不同，美、苏两国从战时的盟友转变为战后的敌手。
第二次世界大战结束后，美国实力大增，妄图称霸世界，但又不得不正视苏联等社会主义国家。
于是，美国对苏联等社会主义国家采取了冷战政策。
杜鲁门主义的出台、马歇尔计划的实施和北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营的形成。
苏联同几个东欧社会主义国家组成了华沙条约组织。
至此，两极格局最终形成。
本课知识点较多且琐细，教师从冷战的发生、德国的分裂、北约与华约对峙三个方面开展教学，达成教学目标。
二、学情分析我所任教的是铜陵市第五中学九年级。
九年级学生以形象思维为主，缺乏深度的历史思维能力。
因此，授课中有必要借助多媒体再现历史情景，以增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和认识。
同时支持学生自主、合作、探究，并积极引导、关注、点拨，创设一个宽松、和谐的课堂氛围。
三、学习目标1．知识与能力了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养。
2．过程与方法引导识读《四国分区占领德国示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，了解德国分裂相关知识。
学生参与课堂讨论探究活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，提高学生归纳概能力并加深对美苏冷战对峙格局的理解。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
四、教学重难点教学重点：美国的冷战政策及其表现。
教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质。
川教版2019届九年级下学期历史课件：第16课 美苏“冷战”对峙局面的形成(共28张PPT)
美苏“冷战”对峙 局面的形成
冷战的背景
1.美国想称霸世界 2.苏联成为惟一能抗衡美国的国家
3. 社会意识形态的差异
美苏冷战两极格局的形成
1.冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演
说
什切青
从波罗的海的什切青到亚得 里亚海的的里雅斯特，一幅 横贯欧洲大陆的铁幕已经降 落下来。在这条线的后面， 坐落着中欧和东欧古国的都 城……所有这些名城及其居 民无一不处在苏联的势力范 围之内。
原因
表现
的里雅斯特
指战后初期苏军驻 你知道丘吉尔的 扎在东欧、南欧等 铁幕是指何而言 国家，显示了共产 的吗？ 主义的挑衅
2.冷战的表现
政治上：杜鲁门主义 1947年
经济上：马歇尔计划
军事上：北约的成立1949年
“杜鲁门主义”
1947 年__ 3 月，杜鲁门在国会发表的 _____ 国情咨文中提出的“遏制共产主义 ____________”、 干涉别国内政 加紧控制其他国家 ___________、 ________________的纲领 和政策，被称为“杜鲁门主义”。 它的出台标志着美苏战时同盟关系 ______________ 正式 “冷战” 破裂，标志着美苏之间______ 的开始。
美国外交政策的特点是公开干涉其他国家内政 ,在全 从杜鲁门的话可见美国外交政策的什么特点？ 球扩张
马歇尔计划
自1948年至 1952年，美国 用于马歇尔计 划的实际拨款 达130亿美元
冷战表现
我们的政策不是反对任何国家、任 何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲 惨、混乱。我们的任务是唤起合理 经济的再生，促使政治社会的结构 容纳自由制度存在。 ““ 合理经济的再生”指欧洲资本主义经济的复 合理经济的再生”指的什么？ 兴 马歇尔提出援助欧洲的目的是什么？ 目的：利用经济手段控制西欧 作用是什么？ 作用：使西欧经济很快恢复，有利于遏制苏联 和共产主义势力，为美国控制西欧铺平了道路。
2018_2019学年九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战备课素材新人教版
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战1．学习本课之前，回顾第二次世界大战的相关知识，回忆反法西斯联盟国家联合打击德、意、日法西斯的内容。
2．学习冷战的发生时，引导学生思考美国为什么会提出冷战政策。
可以分小组讨论，也可以教师先简要分析当时的国际形势，美国的经济、政治、军事实力方面的情况，由学生归纳回答。
(如：美国政治、经济、军事实力大增；美国妄图凭借强大的实力称霸世界；美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，美国不敢贸然发动战争。
)3．通过材料了解美、苏、英、法四国对德国的占领，让学生分组讨论为什么说德国分裂是冷战的产物。
4．在教材《北大西洋公约组织和华沙条约组织》的地图上，指出北大西洋公约组织的成员和华沙条约组织的成员，用不同的色彩或阴影标出。
表格归纳法。
用表格归纳冷战政策的表现。
复习导入1944年6月，美、英盟军开辟欧洲第二战场，在西线配合苏军对德作战；1945年4月，美、苏军队在易北河会师。
在打击法西斯的同时，美国、苏联纷纷确立了自己的势力范围。
二战后，双方根据确立的势力范围，形成美苏对峙的局面。
英国政治家帕默斯顿曾说过：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”第二次世界大战结束后，由于意识形态的不同和国家战略的对立，美苏的对抗、冲突不断加剧。
今天我们就来学习一下战争结束以后美苏之间的关系演变。
提问导入在回忆1943年的德黑兰会议时，丘吉尔说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
”思考：第二次世界大战结束了，这场战争极大地改变了世界范围的力量对比。
从丘吉尔的比喻中，可以看出第二次世界大战后英、美、苏三方力量对比的变化吗？第二次世界大战结束后，西欧各国普遍衰落，原有的国际力量对比被美苏均势所取代。
在这一背景下，曾经在第二次世界大战战场上并肩作战的美、苏两国能否继续合作、共同维护世界和平呢？知识点1 冷战的发生(教材P74)“铁幕演说”1946年3月5日，英国首相丘吉尔在美国密苏里州的威斯敏斯特学院发表了反苏反共的演说。
初中历史九年级下册-第16课 冷战(说课稿)
初中历史九年级下册-第16课冷战（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册-第16课冷战》这一课主要讲述了冷战政策的背景、表现以及其对世界格局的影响。
教材通过介绍冷战时期的重要事件和人物，使学生了解冷战时期的紧张氛围以及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于历史事件有一定的了解。
但冷战这一课题较为复杂，涉及众多事件和人物，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清冷战的发展脉络，把握冷战的主要内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解冷战政策的背景、表现及其对世界格局的影响，掌握冷战时期的重要事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识冷战对世界和平与发展的影响，培养学生珍视和平、爱好和平的价值观。
四. 说教学重难点1.冷战政策的背景及其表现。
2.冷战时期的重要事件和人物。
3.冷战对世界格局的影响。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考冷战政策的背景及其产生的原因。
2.运用案例分析法，详细讲解冷战时期的重要事件和人物。
3.利用多媒体手段，展示冷战时期的世界地图、历史图片等，帮助学生形象地理解冷战对世界格局的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示冷战时期的冷战政策图片，引导学生思考冷战的背景及其产生的原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解冷战政策的表现及其对世界格局的影响。
3.合作探讨：分组讨论冷战时期的重要事件和人物，分享学习心得。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解。
5.互动环节：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调冷战对世界和平与发展的影响。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出冷战的主要内容。
可以设计如下板书：背景：二战后，美苏实力均衡，意识形态对抗加剧表现：上的“杜鲁门主义”、经济上的“马歇尔计划”、军事上的“北约”和“华约”影响：世界格局分为两大阵营，形成“冷战”局面八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的评价，主要考察学生对冷战知识的掌握程度以及分析历史问题的能力；二是对教师的评价，主要考察教师对教学目标的达成程度以及教学方法的有效性。
部编版历史九年级下册第五单元 冷战和美苏对峙的世界
第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战一、冷战的发生1、含义：指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
2、背景：美国成为最强军事、经济国家；推行民主制度、自由观念；认为社会主义国家有侵略性。
苏联认为美国是潜在防御对象。
3、开始标志：1947年杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系破裂（政治表现）4、发展：马歇尔提出“欧洲复兴计划”（马歇尔计划），援助西欧恢复经济（经济表现）二、德国的分裂1、分区占领：二战后德国被美苏英法分区占领。
2、柏林危机3、东西德：1949年，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。
在苏联占领区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。
4、影响：欧洲冷战对峙的局面基本形成。
三、北约与华约对峙1、北约：1949年美英法等成立“北大西洋公约组织”2、华约：1955年苏联和东欧7国成立“华沙条约组织”3、影响：美苏敌对发展到两大集团全面冷战对峙，也标志着两极格局形成。
第17课战后资本主义的新变化一、欧洲的联合1、背景：原有工业基础和马歇尔计划的援助，科技、发展政策促进了经济发展2、欧洲共同体：1967年，简称“欧共体”，由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体组成。
3、作用：加强了经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。
4、欧盟：1993年，大部分西欧国家在欧共体的而基础之上成立了欧洲联盟。
二、美国的发展与日本的崛起1、美国的发展（1）原因：拓展世界市场，应用最新科技，革新生产技术. 刺激了经济发展（2）发展：七八十年代放缓。
90年代以后，以信息化和全球化为特征的“新经济”2、日本的崛起（1）原因：①美国在日本推行非军事化和民主化改革；颁布“和平宪法”②美国的扶持，朝鲜战争的大量军需订单；③适当的经济政策，引进先进的技术。
（2）成就：1968年，成为资本主义世界第二号经济大国。
（3）影响：国际地位提升，谋求成为政治大国而增加军费，引起亚洲邻国不安。