关键路径问题设计与实现
《数据结构课程大纲》

课程标准【课程名称】数据结构【课程代码】【适合专业】【计划学时】【课程负责人】【参与编审人】(校内)(校外)信息系(部)软件教研室制订(修订)二0二一年十二月《数据结构》课程标准一、课程基本信息二、课程定位《数据结构》课程是软件网站建设专业的一门专业基础课,属于专业必修课。
本课程包括24学时的理论教学和18学时的实践教学,在校内完成。
《数据结构》课程面向企业的编程开发人员,基于逻辑结构、存储结构和基本运算算法等典型工作任务进行分析后,归纳总结出其所需求的模型设计、算法选择、程序编写等职业能力要求而设置的课程。
三、课程目标(一)总体目标通过本课程的学习,使学生掌握线性表、栈和队列、串、数组和稀疏矩阵、树和二叉树等知识和数据组织、数据存储和数据处理等技能,同时通过工作任务式(项目化)学习提升程序设计、程序编写等方面关键能力,从而使学生形成软件网站建设方面的职业素质。
(二)具体目标1.知识目标1)数据结构的基本概念及算法的评价。
2)能熟练使用基本的数据结构,线性表、数、图结构。
3)查找技术。
4)排序算法。
5)能用数据结构设计解决简单实际问题的程序,并能完成简单程序的测试。
6)能根据问题设计相应的算法2能力目标1)数据结构概述①数据结构概念;②算法的评价;③算法时间复杂度的计算。
2)线性表①了解线性表的意义;②线性表的顺序实现;③线性表的顺序结构的增删改查;④线性表的链接实现;⑤线性表的应用。
3)特殊的线性表①栈的意义及实现;②队列的意义及实现;③栈与队列的应用;④字符串的操作。
4)数结构①了解树结构的基本概念;②二叉树的基本性质;③二叉树的存储及遍历④霍夫曼编码。
5)图结构①了解图结构的基本概念;②图结构的存储及遍历;③最小生成树算法;④最短路径算法;⑤关键路径算法及实现。
6)查找技术①了解查找的相关概念;②折半查找的算法实现;③二叉排序树查找;④散列表查找技术。
7)排序技术①了解排序技术的基本概念;②插入排序;③交换排序;④选择排序;⑤归并排序。
数据结构课程设计实践报告

数据结构实验报告实验名称:结构图提交文档学生姓名:提交文档学生学号:同组成员名单:指导教师姓名:结构图一、实验目的和要求1、设计目的1.掌握图的相关概念,包括图,有向图,无向图,完全图,子图,连通图,度,入度,出度,简单回路和环等定义。
2.重点掌握图的各种存储结构,包括邻接矩阵和邻接表等。
3.重点掌握图的基本运算,包括创建图,输出图,深度优先遍历,广度优先遍历等。
4.掌握图的其他运算,包括最小生成树,最短路径,拓扑排序和关键路径等算法。
5. 灵活运用图这种数据结构解决一些综合应用问题。
2、设计内容和要求1、编写一个程序algo8-1.cpp,实现不带权图和带权图的邻接矩阵与邻接表的相互转换算法、输出邻接矩阵与邻接表的算法,并在此基础上设计一个程序exp8-1.cpp实现如下功能:①建立如图1所示的有向图G的邻接矩阵,并输出;②由有向图G的邻接矩阵产生邻接表,并输出;③再由②的邻接表产生对应的邻接矩阵,并输出。
图12、编写一个程序algo8-2.cpp,实现图的遍历运算,并在此基础上设计一个程序exp8-2.cpp完成如下功能:①输出图1所示的有向图G从顶点0开始的深度优先遍历序列(递归算法);②输出图1所示的有向图G从顶点0开始的深度优先遍历序列(非递归算法);③输出图1所示的有向图G从顶点0开始的广度优先遍历序列。
3、设计一个程序exp8-3.cpp,采用邻接表存储图,并输出图8.1(a)中从指定顶点1出发的所有深度优先遍历序列。
二、运行环境(软、硬件环境)软件环境:Visual C++6.0运行平台: Win32硬件:普通个人pc机三、实验过程描述文件graph.h中定义了图的邻接矩阵表示类型和邻接表表示类型,该头文件在以下三个实验中都会使用到。
其代码如下:#ifndef GRAPH_H_INCLUDED#define GRAPH_H_INCLUDEDtypedef int InfoType;#define MAXV 100 //最大顶点个数#define INF 32767 //INF表示无限大//以下定义邻接矩阵类型typedef struct{int no;InfoType info;}VertexType;typedef struct{int edges[MAXV][MAXV];int n,e;VertexType vexs[MAXV];}MGraph;//以下定义邻接表类型typedef struct ANode{int adjvex;struct ANode* nextarc;InfoType info;}ArcNode;typedef int Vertex;typedef struct VNode{Vertex data;ArcNode* firstarc;}VNode;typedef VNode AdjList[MAXV];typedef struct{AdjList adjlist;int n,e;}ALGraph;#endif // GRAPH_H_INCLUDED实验①源程序。
《数据结构》课程设计题目

《数据结构》课程设计题目《数据结构》课程设计题目课程设计题一:学生成绩管理系统设计目的:1.2.3. 掌握线性链表的建立。
掌握线性链表的基本操作。
掌握查找的基本算法。
设计内容:利用线性链表实现学生成绩管理系统,具体功能:输入、输出、插入、删除、查找、追加、读入、显示、保存、拷贝、排序、索引、分类合计、退出,并能在屏幕上输出操作前后的结果。
设计要求:1.2.3.写出系统需求分析,并建模。
编程实现,界面友好。
输出操作前后的结果。
课程设计题二:停车场管理系统设计目的:1.2.3.4. 掌握栈和队列的建立。
掌握栈和队列的基本操作。
深入了解栈和队列的特性,以便在解决实际问题中灵活运用它们。
加深对栈和队列的理解和认识。
设计内容:设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场,它只有一个大门可以供车辆进出。
车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。
如果停车场已放满n辆车,则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待,一旦停车场内有车开走,则排在便道上的第一辆车就进入停车场。
停车场内如有某辆车要开走,在他之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路,待其开出停车场后,这些车辆在依原来的次序进场。
每辆车在离开停车场时,都应依据它在停车场内停留的时间长短交费。
如果停留在便道上的车未进停车场就要离去,允许其离去,不收停车费,并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。
编制一程序模拟该停车场的管理。
设计要求:1. 以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
2. 每一组输入数据包括三个数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。
3. 对每一组输入数据进行操作后的输出信息为:若是车辆到达,则输出汽车在停车场或便道上的停车位置;若是车辆离去,则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费,功能可自己添加)。
道德与法治大单元教学设计与实施路径探略

道德与法治大单元教学设计与实施路径探略道德与法治大单元教学设计与实施路径探略大单元教学评价须全面落实新时代教育评价改革要求,强化与课程标准、教学的一致性,以弥补课程目标在教学转化过程中的落差,充分发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。
以下是分享的内容,欢迎阅读与借鉴。
目前,深度学习、大概念教学、项目式学习、跨学科主题学习等多种教育教学理念并线推行,其在实践中落地需要一线教师具有明晰的可操作路径,而大单元是最便于教师开展素养导向的新教学探索的有力抓手。
《中国学生发展核心素养》发布后,为强化单元设计与素养目标之间的密切关系,我们将本土建构的单元设计称之为“大单元教学设计”。
“大单元”赋予单元更深刻的意义,其承载特定素养目标,是具有相对完整的教学主题和内容的基本学习单位。
大单元教学试图解决素养时代课程改革过程中教学实践的技术路径问题,从教材单元的整体视角出发,以素养目标为导向,依循学科逻辑和认知规律对学习资源进行分析、整合、重组等,从而形成具有明确的素养目标、结构化内容、综合性实践活动、教学评一致性等要素的设计与实施系统,有助于更好地落实素养培育。
在此,以小学道德与法治(五四学制)五年级下册第一单元“公共生活靠大家”为例,作一阐述。
一、指向素养培育,整体解读单元目标结构目标起着重要的导向作用。
素养时代的教育将以核心素养的培育为首要目标,从“双基目标”“三维目标”向“核心素养目标”转型。
这要求教学设计必须从关注知识点或课时,转变为设计具有更高内容饱和度的大单元,注重为学生提供探究、体验的时空,经历完整的学习过程,培养学生综合、灵活运用所学知识与技能解决真实问题的能力。
因此,大单元强调整体化设计念,教学目标聚焦学科知识某一领域或者主题,将素养目标转化为中观的单元目标及微观的课时目标,以明确该单元教学对培育学生核心素养的价值与意义。
道德与法治教师要在深入解读核心素养内涵、整体分析单元内容、明晰学生学习起点的基础上制定教学目标,将核心素养的培育作为大单元教学设计与实施的出发点和落脚点。
高三生物备考策略:基于生物学科大概念的单元教学设计内涵、特征及实现路径

基于生物学科大概念的单元教学设计内涵、特征及实现路径一、研究背景《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)正式提出生物学学科的核心素养并据此更新了课程评价体系与课程内容。
用生物学大概念统领课程内容,生物学学科大概念所陈述的理解和想法是对核心概念理解的具体表述,是生命观念的组成。
邵朝友教授等人也认为大概念的理解与运用体现出核心素养的本质要求,促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,隐含主要问题的大观念架构起指向核心素养的教学。
大概念由多个重要概念支持,重要概念由多个次位概念和生物学事实支撑,其关系如图1所示。
很显然,大概念的建构一般需要多个课时来完成,即大概念的落实需要基于大概念进行整体单元教学设计。
基于生物学大概念的单元设计是学科核心素养落地的关键路径。
单元教学是实现课程改革,以学生学习过程为主,体现学生主体性的一种思维方式,一种教学模式。
生物学单元教学设计对于培养学生系统科学思想与思维方法,以及学生整体生命观的树立尤为重要。
二、相关概念内涵(一)大概念大概念也称大观念,指基于事实基础上抽象出来的,能够解释和预测较大范围内事物和现象的,涵盖基本知识与基本技能的,帮助学习者认识世界和理解世界的,少數的、可迁移的核心概念。
(二)生物学学科大概念生物学学科“大概念”是学科的核心概念,处于学科中心位置,反映了学科本质,凝聚着本学科的核心教育价值,是学科思想、学科知识和学科能力的集中体现,是生物学的基础和精髓。
生物学科可以看作是多个大概念的集合,大概念搭建起学科的基本框架,可以通过大概念构建起生物学科的知识体系。
大概念是生命观念的重要组成。
本研究是基于生物学科教育的角度,所以文后提到的大概念均采用以上界定。
(三)单元教学崔允漷教授认为单元是一种学习单位,一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事。
对单元的认识与理解有不同的角度和不同的层次。
有人提出根据单元核心内容的范围大小来确定单元的大小。
计算机科学与技术专业毕业设计毕业论文要求

计算机科学与技术专业毕业设计/毕业论文要求毕业设计/毕业论文是全面检验学生掌握知识的熟练程度、分析问题和解决问题能力的最高形式。
毕业设计可以检验毕业学生的系统设计和开发能力,以及团结协作的能力;毕业论文则检验学生从事理论研究的能力.毕业设计突出分析、设计和开发过程,要求必须按照软件工程的方法进行。
其大致步骤如下:一、可行性研究与立项开发计划进行概要的分析研究。
初步确定项目的规模和目标,确定项目的约束和限制,根据分析结果编写可行性研究报告.可行性研究报告包括引言(编写文档的目的;项目的名称,背景;本文档的专业术语和参考资料)、可行性研究前提(对项目的功能、性能和基本要求;达到的目的;受限条件;可行性分析方法等)、现有系统的分析(说明系统的处理流程和数据流程;所需专业技术人员和数量;所需要的设备和系统存在的问题)、技术可行性分析(说明所建系统处理流程和数据流程;与现有系统比较的优越;采用新建系统对用户的影响;对设备、现有软件、开发环境、运行环境的影响;对技术可行性的评估)、经济可行性分析(对各种支出、收益、投资比的说明)、社会可行性分析(说明能否满足用户的需求)、其他可供选择的方案(说明其他可供选择的方案,并说明被推荐的理由)、结论(说明项目能否进行开发,还需要些什么条件以及对项目的变动等)。
一旦确定,就要写项目的开发计划。
项目的开发计划的内容包括项目的概述(说明项目的各项主要工作;说明软件的功能、性能;完成项目具备的条件;所使用语言;应交付的文档等)、实施的计划(说明任务的划分,各项任务的责任人;说明项目开发进度,按阶段完成的任务,用表说明每项任务的开始时间和完成时间等)、人员组织及分工(说明开发该项目所需要的人员类型、组成结构、数量)、交付期限(说明项目最后完成的期限)。
当上述两项工作完成时,可以提交毕业设计的提纲,毕业设计提纲的内容包括调研报告和立项报告里的所有内容.毕业论文有所不同,这个阶段完成文献资料的收集整理和阅读理解,寻找解决问题的方法或技术,构思论文的整体框架,提交的提纲应当描述论文的写作结构及摘要。
项目管理与实施设计方案

项目管理与实施设计方案一、引言项目管理是指通过组织、计划、协调和控制,以实现项目目标并满足干系人需求的过程。
在项目实施中,设计方案是一个关键的环节,它决定了项目的整体框架和实现目标的路径。
本文将探讨项目管理与实施设计方案的关系,并提出一种适用的设计方案模板。
二、项目管理与设计方案的关系项目管理与设计方案密切相关,两者相互依存、相互影响。
项目管理包含对项目的组织、计划、协调和控制,而实施设计方案则是项目管理中的一项重要任务。
设计方案在项目启动前就要进行仔细的规划和设计,以确保项目能够顺利实施并达到预期目标。
三、设计方案的要素1. 项目目标:明确项目的终极目标和可量化的目标指标,这有助于项目管理者制定合理的计划和控制措施。
2. 资源需求:包括人力资源、物质资源、资金资源等。
在设计方案中需要明确各种资源的需求量和获取渠道,以便项目管理者进行规划和调配。
3. 时间计划:确定项目实施的时间节点和关键路径,制定详细的时间计划表,以便项目管理者能够及时掌握项目进展情况,及时调整和协调。
4. 风险管理:对项目实施中可能出现的各种风险进行评估和管理,制定风险预警机制和应对措施,以确保项目能够按时、按质量完成。
5. 绩效评估:建立科学的绩效评估体系,对项目实施过程和结果进行监控和评估,为项目管理者提供决策支持。
四、实施设计方案的步骤1. 明确项目目标和需求:在制定设计方案之前,必须充分了解项目的目标和干系人的需求,确保设计方案能够满足这些需求。
2. 制定详细计划:根据项目目标和需求,制定详细的项目计划,包括资源调配、时间安排、工作内容等,确保项目能够按计划实施。
3. 分配责任与权限:项目管理者需要明确每个参与者的责任和权限,确保项目团队成员在实施过程中分工明确、协作高效。
4. 控制和监督:在项目实施过程中,项目管理者需要对项目进展情况进行实时监控和控制,及时发现问题并采取相应措施。
5. 风险管理:设计方案中应考虑到可能出现的各种风险,制定相应的应对措施,确保项目能够在风险控制的范围内实施。
C++实现关键路径算法课程设计报告

有向图的关键路径计算机与软件工程学院课程设计说明书课程名称: 数据结构与算法课程设计课程代码: 题目:年级/专业/班:学生姓名: 学号:开始时间:2013 年 12 月18 日完成时间:2013 年12月 28 日课程设计成绩:学习态度及平时成绩(20)技术水平与实际能力(20)完成情况(20)创新(5)说明书(计算书、图纸、分析报告)撰写质量(35)总分(100)指导教师签名:年月日目录引言 (1)1需求分析 (1)1.1任务与分析 (1)1.2测试数据 (1)2 概要设计 (3)2.1设计思路 (3)2.2层次图 (3)3 详细设计 (4)3.1主函数的实现 (4)3.2数据录入实现 (5)3.3输出图的各顶点和弧的实现 (6)3.4计算各顶点的入度 (7)3.5输出关键路径 (8)4调试分析 (8)5用户使用说明 (9)6测试结果 (9)6.1录入数据 (9)6.2功能实现 (10)6.3测试结论 (11)致谢 (13)参考文献 (14)摘要具有最大路径长度的路径称关键路径,关键路径上的活动称关键活动。
课程设计主要要求求有向图的关键路径。
用领接表存储结构储存有向图。
用深度遍历的方式输出有向图的顶点和弧。
程序实现了存储有向图,输出有向图的各顶点和弧,计算顶点的入度和求有向图的关键路径这四个功能。
用领接表存储结构储存有向图,用深度遍历的方式输出有向图的顶点和弧,用遍历查找的方式计算顶点的入度。
求关键路径时先用拓扑排序函数判断有向图是否有回路,调用求关键活动的函数找到关键路径,最后输出。
关键词:领接表;入度;AOE网;关键路径;有向图的关键路径引言工程有很多的阶段,这些阶段之间有一定的先后关系和自己的时间。
我们可以用图来表示工程,将其输入程序中,可以用程序计算出工程的相关信息,如,工程完成的最短时间,哪些活动会影响工程的进度等。
要解决这些问题就可以用领接表储存图,并计算各个事件和各个阶段的最早发生时间和最晚发生时间,得到关键活动,从而的到关键路径。
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《数据结构的课程设计》报告题目:关键路径问题设计与实现班级:1612401学号:161240113姓名:张修鸣指导老师:孙涵完成日期:2014.1.3目录一.需求分析.二.程序主要功能.三.程序运行平台.四.程序类说明.五.模块分析.六.存在的不足与对策.七.体验感悟八.程序源代码.需求分析设计并实现关键路径的一种应用。
程序主要功能(1)实现拓扑排序和关键路径的发现。
(2)给出一个具体的应用环境。
程序运行平台该程序是用VC++6.0制做的,使用Microsoft Visual C++ 6.0运行该程序,具体操作是:打开Microsoft Visual C++ 6.0,菜单栏里点文件→打开工作区→找到“图书管理系统.dsw”这个文件→打开,或者在资源管理器中双击该文件,此时,VC++6.0会自动打开,并载入该系统相关资源,点击Run命令菜单或者或用快捷键Ctrl+F5运行该程序。
程序类说明typedef struct node{int adjvex; //邻接点域int time;//活动持续时间struct node *next;}Node;Node *p;typedef struct VertexNode{int vertex; //顶点域int indegree; //入度域Node *firstedge; //边表头指针}AdjList[20];typedef struct{AdjList adjlist;//邻接表int Dian;//顶点数int Bian; //边数}ALGraph函数分析:void CreateALGraph(ALGraph *&G) //建立有向图int TopoSort(ALGraph *G,int s[20],int ve[20])//拓扑排序并求各顶点事件的最早发生时间及拓扑逆序列int CriticalPath(ALGraph *G)//求关键路径和关键活动模块分析文件的信息关键活动与关键路径存在的不足与对策由于自身能力有限,所以没有设计好交互界面。
在设计过程中由于设计者的编程功底欠缺,因此学习过程较为艰辛,需要解决的问题也比较多。
在以后的学习中,应该循序渐进,不可急于求成,先打好基础,这样才能更好地发展。
体验感悟在编写程序的过程中,深切的体会到自身能力还有待提高,通过大规模的查询网上资料与相关书籍我学习到了很多以前不知道的编程方法与各种奇妙的函数语句时,提高了自己对程序设计本身的兴趣,更加乐意去学习这方面的新的东西,并在不断地自我挑战中收获着,或知识技能,或信心勇气。
希望自己在今后的学习中可以更好的完善自我。
程序源代码#include<iostream>using namespace std;#include <fstream>typedef struct node{int adjvex; //邻接点域int time;//活动持续时间struct node *next;}Node;Node *p;typedef struct VertexNode{int vertex; //顶点域int indegree; //入度域Node *firstedge; //边表头指针}AdjList[20];typedef struct{AdjList adjlist;//邻接表int Dian;//顶点数int Bian; //边数}ALGraph;void CreateALGraph(ALGraph *&G) //建立有向图{ fstream fp;int i,j,k,cost;Node *s;G=(ALGraph *)malloc(sizeof(ALGraph));fp.open("a.txt",ios::in);if(fp.fail()){cout << "文件打开失败!\n";exit(0);}fp>>G->Dian;fp>>G->Bian;//cout<<"请输各个入顶点号:"<<endl;for(i=0;i<G->Dian;i++){G->adjlist[i].vertex=i;G->adjlist[i].firstedge=NULL;G->adjlist[i].indegree=0;}//cout<<"请输入各个边的弧头顶点弧尾顶点活动持续时间(弧的长度)):"<<endl;for(k=0;k<G->Bian;k++){fp>>i;fp>>j;fp>>cost;s=(Node*)malloc(sizeof(Node));s->adjvex=j;s->time=cost;s->next=G->adjlist[i].firstedge;G->adjlist[i].firstedge=s;G->adjlist[j].indegree++;}}int TopoSort(ALGraph *G,int s[20],int ve[20]){//拓扑排序并求各顶点事件的最早发生时间及拓扑逆序列int i,j,k,num=0,n=0,stack[20];Node *p;for(i=0;i<G->Dian;i++) //计算各个顶点的入度{if(G->adjlist[i].indegree==0){stack[num]=i;num++;}}for(i=0;i<G->Dian;i++)ve[i]=0;while(num!=0){j=stack[num-1];s[n]=j;n++;num--;p=G->adjlist[j].firstedge;while(p){k=p->adjvex;G->adjlist[k].indegree--;if(G->adjlist[k].indegree==0){stack[num]=k;num++;}if(ve[j]+p->time>ve[k]){ve[k]=ve[j]+p->time;}p=p->next;}}if(n<G->Dian)return 0;else return 1;}int CriticalPath(ALGraph *G)//求关键路径和关键活动{int i,j,k,h=0;int ee,el,dut;int v1[20],ve[20],T[20],g[40];int tag;if(!TopoSort(G,T,ve)){cout<<"错误!!网中存在环"<<endl;return 0;}for(i=0;i<G->Dian;i++)v1[i]=ve[G->Dian-1];for(i=G->Dian-1;i>=0;i--){j=T[i];p=G->adjlist[j].firstedge;while(p!=NULL){k=p->adjvex;dut=p->time;if(v1[k]-dut<v1[j])v1[j]=v1[k]-dut;p=p->next;}}cout<<"关键活动:"<<endl;for(j=0;j<G->Dian;++j)for(p=G->adjlist[j].firstedge;p;p=p->next){k=p->adjvex;dut=p->time;ee=ve[j];el=v1[k]-dut;if(ee==el) { //若两者相等,说明这这个活动为关键活动cout<<"("<<j<<","<<k<<")";cout<<" v"<<j<<",v"<<k<<"\t最迟发生时间"<<el<<endl;g[h]=j;g[h+1]=k;h=h+2;}}cout<<"关键路径是"<<endl;for(i=0;i<h;i=i+2)cout<<g[i]<<"->"<<g[i+1]<<" ";return 1;}void main(){ALGraph *G;CreateALGraph(G);CriticalPath(G);}。