教科版小学科学《小苏打和白醋的变化》课件
合集下载
六年级下册科学课件PPT：小苏打 和白醋的变化-教科版1
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
提示：
· 仔细观察发生的现象: 比如,看一看;听一听;摸一摸烧杯底部,看看 温度有没有发生变化? ……
· 及时记录.
小苏打和白醋混合后的现象
混合后,产生了大量气泡.
反应完后,气泡消失,杯底出现白色沉淀物.
用手触摸烧杯底部,能感觉到稍微比原来 凉一些.
二氧化碳的特点
二氧化碳是无色透明的气体.没 有气味,没有味道.它比空气重,不支 持燃烧.
小苏打和白醋的变化
教育科学出版社《科学》 六年级下册物质的变化单元第四课
小苏打:
白色的细小晶体,无气味,尝起来很咸,溶于水.
白醋:
颜色淡黄的液体,闻上去有酸味.
怎样进行小苏打和白醋的混合?
要使两种物质刚好反应完(没有剩余),应该按 照三份白醋、一份小苏打的比例进行混合:
先用绿色小勺取三匙白醋,倒入空杯子,然 后用橙色小勺取一平匙小苏打,倒入杯内.为防 止反应物流失,应立即盖上玻璃片.(玻璃片粗 糙的一面向下)， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
六年级下册科学 课件 小苏打和白醋的变化教科版ppt (共15页)
验证一：
• 将燃烧的火柴伸进集气 瓶，观察到什么现象？ 说明了什么？
验证二：
将火焰接近杯口，然后轻 轻打开盖子，像倒水一样把杯 中的气体倒在火焰上。观察变 化。 注意：1、杯中的液体不要倒 出。
2、实验后物品放整齐
• 有什么变化呢？这说明了什么？
从上面的现象中，翅膀带我们一起走进科学的世界， 能用什么办法来验证我们刚才的猜想呢？
实验注意事项：
1、保持安静，小心地将小苏打 与白醋混合，马上盖好玻璃片，观 察变化。
2、用手触摸集气瓶外壁，先摸上 部，再摸下部。
3、把仪器放回原处，摆整齐。然 后交流观察到的现象。做好实验记 录，准备汇报。
小苏打和白醋混合后，产生了大量气体， 这是什么气体呢？你有什么好的验证办法吗？
小苏打和白醋混合后，产生了一 种新物质——二氧化碳气体，这样的 变化属于化学变化。我们也可以表述 为小苏打和白醋发生了化学反应。
拓展思考：
醋和小苏打混合后产生了二 氧化碳。观察烧杯里的液体，小 苏打还在吗？留下的液体还是白 醋吗？
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
科教版六年级科学下册
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋有什么特点呢？你打 算用哪些方法来观察它们？
看： 闻： 摸： 尝：实验中对于不能确定其安全的情况
下一般不采用这种方法
小组观察小苏打和白醋有什么特点， 完成实验记录单“混合前的特点”部分。
科学课堂离不开想像！同学们大胆猜 测一下把小苏打和白醋在集气瓶中进行混 合，会发生什么变化？
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公开课课件1
•厨房里一些常见 的调料
• 酱油、味精、糖、盐、白醋、小苏 打等
教科版六年级科学下册
小苏打和白醋 的变化
长春市九台区纪家春华中心学校 韩艳华
白醋
小苏打
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
关于白醋的小知识
• 用于烹调，特别是用来制作泡菜。 • 也可用做家用清洁剂，例如清洗杯子内部的积垢。 • 抗菌作用 食醋具有一定的杀菌抑菌能力 • 防治感冒如遇感冒流行，不妨用食醋熏蒸。其方法是取醋适量用1～2倍
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
温馨提示：
1. 保持安静，我们该怎样做这个实验 呢？
2. 混合的比例大约多少呢？（参阅课 本）
3. 全神贯注观察变化。（看、听。摸 件1
实验二：像倒水一样，把玻璃杯中的气 体倒在蜡烛的火焰上，会有什么现象呢?
蜡烛上的火熄灭了
再据观察到的现象讨论这 种气体比空气重还是轻。
重
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
通过上面的实验，我们 能知道这种气体的什么 特点？
能使燃着的火焰熄灭 比空气重
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃
烧。当向澄清的石灰水里通入二氧化碳时，
石灰水会变浑浊。这是二氧化碳与溶解在
水中的石灰发生了化学反应，生成了不溶
于水的新物质——碳酸钙。这个反应常用来
鉴别二氧化碳。
我们知道，燃烧和呼吸都要放出二
【教科版】小苏打和白醋的变化PPT公 开课课 件1
六年级下册科学 课件PPT：小苏打和白醋的变化-教科版4
2. 马上盖上玻璃片。
3. 运用“看、听、摸”的方法仔细观 察，特别注意用手自上而下触摸瓶 子外壁。
我们发现了什么实验现象？
1 产生大量的气泡，有“嘶嘶”声。 2 集气瓶外壁有凉凉的感觉。
小苏打和白醋混合后，产生了什么 气体呢？接下来老师带你们继续探究
1、把燃烧的火柴放在集气瓶口
2、把集气瓶稍微倾斜对着燃的蜡烛
通过上面的实验，我们 看到火柴和蜡烛都熄灭 了，说明这种气体有什 么性质？
不支持燃烧， 比气重
到底是什么气体？
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二 氧化碳。
二氧化碳是空气的组成部分。
当打开汽水瓶冒出的气泡就是 二氧化碳。
我们呼吸时呼出的气体中也有二氧化碳 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
干冰灭火器
根据二氧化碳能使燃烧的蜡烛熄灭， 我们发明了干冰灭火器。
• 小苏打和白醋混合后，产生了一 种新物质—— 二氧化碳 气体， 这样的变化属于 化学变化 。
揭秘魔术
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
教科版六年级科学下册
第二章：物质 的变化
小苏打 白醋
魔 术 ： 玻 璃 瓶 吹 气 球
3. 运用“看、听、摸”的方法仔细观 察，特别注意用手自上而下触摸瓶 子外壁。
我们发现了什么实验现象？
1 产生大量的气泡，有“嘶嘶”声。 2 集气瓶外壁有凉凉的感觉。
小苏打和白醋混合后，产生了什么 气体呢？接下来老师带你们继续探究
1、把燃烧的火柴放在集气瓶口
2、把集气瓶稍微倾斜对着燃的蜡烛
通过上面的实验，我们 看到火柴和蜡烛都熄灭 了，说明这种气体有什 么性质？
不支持燃烧， 比气重
到底是什么气体？
• 科学家经过大量的研究， 已经确定这种气体是二 氧化碳。
二氧化碳是空气的组成部分。
当打开汽水瓶冒出的气泡就是 二氧化碳。
我们呼吸时呼出的气体中也有二氧化碳 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
干冰灭火器
根据二氧化碳能使燃烧的蜡烛熄灭， 我们发明了干冰灭火器。
• 小苏打和白醋混合后，产生了一 种新物质—— 二氧化碳 气体， 这样的变化属于 化学变化 。
揭秘魔术
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
教科版六年级科学下册
第二章：物质 的变化
小苏打 白醋
魔 术 ： 玻 璃 瓶 吹 气 球
六年级下册科学 课件PPT：小苏打和白醋的变化-教科版
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
7
知识拓展
• 为什么我们进入枯井、地洞、地窖前要用 明火试探一下，才能决定是否进入？
8
作业：
• 今天我们做了小苏打和白醋的变化的科学 实验，那么白醋换成陈醋会怎么样？也能 产生二氧化碳气体吗？请同学们回家做实 验研究。如果能，试探究为什么试验不用 陈醋而用白醋？
9
10
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
白 醋 的 特 点 无色透明、有刺激性气味。
小苏打和白醋 混合后的现象
有气泡产生，触摸杯壁有冰凉的感觉。
产生的气体 的性质
无色透明，不支持燃烧，比空气重。
我 们 的 发 现 有新物质产生。
小学六年级下册科学-2.4小苏打和白醋的变化-教科版(11张)(4)ppt课件
4、记录员记好观察到的现象。 二、实验记录单（二）
混合小苏打和白醋
物质名称
混合后观察到的现象
产生大量气泡，并听到嗤嗤声，摸 小苏打+白醋 杯的外壁，感到稍凉些。
常见气体的特 无色 无味 支持燃烧
氧气 无色 无味 支持燃烧
二氧化碳 无色 无味 能灭火 比空气重
氮气 无色 无味 能灭火 比空气轻
氩 无色 无味 能灭火 比空气重
氙 无色 无味 能灭火 比空气重
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
实验记录单(一)
观察小苏打、白醋
物质名称
混合前的特点
小苏打 白色无味，粉末状的固体 白醋 无色透明，有酸味的液体
提示：观察时可用感观看、闻； 小苏打还可用手“摸”。
混合小苏打和白醋
一、实验要求： 1、把小苏打全部倒入白醋中或将白醋全部倒 入小苏打中。 2、迅速盖上盖玻片，进行观察。 3、观察时可用看、听、摸（玻璃杯外壁）的 方法去观察。
混合小苏打和白醋
物质名称
混合后观察到的现象
产生大量气泡，并听到嗤嗤声，摸 小苏打+白醋 杯的外壁，感到稍凉些。
常见气体的特 无色 无味 支持燃烧
氧气 无色 无味 支持燃烧
二氧化碳 无色 无味 能灭火 比空气重
氮气 无色 无味 能灭火 比空气轻
氩 无色 无味 能灭火 比空气重
氙 无色 无味 能灭火 比空气重
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
实验记录单(一)
观察小苏打、白醋
物质名称
混合前的特点
小苏打 白色无味，粉末状的固体 白醋 无色透明，有酸味的液体
提示：观察时可用感观看、闻； 小苏打还可用手“摸”。
混合小苏打和白醋
一、实验要求： 1、把小苏打全部倒入白醋中或将白醋全部倒 入小苏打中。 2、迅速盖上盖玻片，进行观察。 3、观察时可用看、听、摸（玻璃杯外壁）的 方法去观察。
(教科版)小学科学《小苏打和白醋的变化》上课课件1
教育科学出版社 六年级下册
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋的变化
本课要点： A、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。 B、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
小苏打和白醋的变化
一、填空。
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法倒入一匙小苏打稍后 在玻璃杯上盖上玻璃片。
A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，
火焰（
A）。
A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
小苏打和白醋的变化
四、简答 观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分 析其特点
当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒 或火柴伸进杯子口，发现_火__焰__立_即__熄__灭_____。后来，经 过科学家反复实验和其他实验，证明了这种新物质是 __二_氧__化__碳_。这种新物质的特征是无__色__透_明__、__比__空__气_重____
_能_使__火__焰__熄__灭_。________
用肉眼观察，发现__反__应__剧_烈__产__生__大__量_气__泡_______。用手
初步结论
触摸杯壁，感觉_比__原__来__凉__________。
把白醋和小苏打混合后，它们__有_______（填“有”或 “没有”）明显的变化，有_________（填“有”或“没 有”）新物质产生。
新物质检测实 验
答：小苏打和白醋混合后生成气体的特点是： 无色透明，比空气重，能使火焰熄灭
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
小苏打和白醋的变化
小苏打和白醋的变化
本课要点： A、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。 B、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
小苏打和白醋的变化
一、填空。
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法倒入一匙小苏打稍后 在玻璃杯上盖上玻璃片。
A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，
火焰（
A）。
A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
小苏打和白醋的变化
四、简答 观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分 析其特点
当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的竹棒 或火柴伸进杯子口，发现_火__焰__立_即__熄__灭_____。后来，经 过科学家反复实验和其他实验，证明了这种新物质是 __二_氧__化__碳_。这种新物质的特征是无__色__透_明__、__比__空__气_重____
_能_使__火__焰__熄__灭_。________
用肉眼观察，发现__反__应__剧_烈__产__生__大__量_气__泡_______。用手
初步结论
触摸杯壁，感觉_比__原__来__凉__________。
把白醋和小苏打混合后，它们__有_______（填“有”或 “没有”）明显的变化，有_________（填“有”或“没 有”）新物质产生。
新物质检测实 验
答：小苏打和白醋混合后生成气体的特点是： 无色透明，比空气重，能使火焰熄灭
（教科版）小学科学《小苏打和白醋 的变化 》上课 课件1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
氧气 比空气重，无色无味，助燃性。 二氧化碳 比空气重，无色无味，无毒性。不助燃，不可燃。
一氧化碳 比空气略轻，无色无味，可燃性，吸入会中毒。
氢气 氩yà气 …… 气体中最轻，无色无味，可燃性，易爆性。 比空气重，稀有气体，无色无味，不助燃，不可燃。 ……
实验一：
提示： 1.点燃两根火柴后把未知气 体上的气球拿掉，注意：旋 紧气球口，保留气球中的气 体。 2.把两根燃烧的火柴倒过来 同时伸入瓶中后立即取出。 3.观察到什么现象，想想未 知气体具有什么特点。
神奇的混合实验（二）：大象牙膏
实验材料： 双氧水 食用碘盐
洗洁精
一氧化碳 比空气略轻，无色无味，可燃性，吸入会中毒。 氩yà气 …… 气体中最轻，无色无味，可燃性，易爆性。 比空气重，稀有气体，无色无味，不助燃，不可燃。 ……
× 氮气 × 氧气 ×
空气
遍布我们周围，由多种气体混合而成，主要成分是氮 气和氧气，无色无味，助燃性。 比空气略轻，无色无味，常用作保护气体，不助燃。
未知气体
空气
现象解释：产生的气体不支持燃烧
实验二：把未知气体贴着烧杯壁缓缓倒入烧 杯，观察蜡烛的变化
现象解释：低处的蜡烛先熄灭，可知放入的 气体先聚集在底部，说明它比空气重。
产生的大量气体是什么
名称
继续做实验——
主要特点
比空气重，无色无味，助燃性。 二氧化碳 比空气重，无色无味，无毒性。不助燃，不可燃。
× 氢气 ×
经过长期的研究，科学家已经确定：
产生的大量气体是二氧化碳
二氧化碳比空气重，不支持燃烧（使燃烧的火 焰熄灭），还会使澄清的石灰水变浑浊。 汽水冒出的气泡 动物呼出的气体 பைடு நூலகம்氧化碳灭火器 ……
二氧化碳的踪迹——
（六年级下册第二单元第4课）
神奇的混合实验（一）：可乐喷泉
实验材料
可乐
薄荷糖
小苏打
白醋
1. 观察小苏打和白醋 物质 白醋 小苏打 状态 颜色 透明度 气味
2. 混合小苏打和白醋
看
观察到的 实验现象 听 摸
产生的大量气体是什么
名称 空气 氮气 主要特点
遍布我们周围，由多种气体混合而成，主要成分是氮 气和氧气，无色无味，助燃性。 比空气略轻，无色无味，常用作保护气体，不助燃。