CAD课程设计报告
cadcam课程设计实验报告
cadcam课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解CAD/CAM的基本概念，掌握其应用领域及发展历程。
2. 学生能掌握CAD/CAM软件的基本操作，如绘图、编辑、建模、渲染等。
3. 学生能了解CAD/CAM技术在制造业中的实际应用，如模具设计、数控编程等。
技能目标：1. 学生能运用CAD软件进行二维和三维图形的绘制，具备一定的设计能力。
2. 学生能运用CAM软件对设计好的图形进行加工路径的生成和仿真，具备基本的加工操作能力。
3. 学生能通过CAD/CAM软件解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习CAD/CAM课程，培养对制造业的兴趣和热情，增强职业认同感。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作、沟通交流的能力，养成良好的学习习惯。
3. 学生能认识到CAD/CAM技术在现代制造业中的重要性，树立正确的科技观和创新意识。
课程性质：本课程为实验课程，注重实践操作和实际应用，结合理论教学，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：本课程面向初中年级学生，学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实践，提高学生的操作技能和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成果。
通过课程目标的分解和实施，确保教学设计和评估的有效性。
二、教学内容1. CAD/CAM基本概念与历史发展- CAD/CAM定义及其相互关系- CAD/CAM发展历程及趋势2. CAD软件操作与绘图技巧- 软件界面及基本工具介绍- 二维图形绘制与编辑- 三维建模与渲染3. CAM软件加工路径生成与仿真- 数控加工基础知识- 加工路径策略及参数设置- 加工仿真与优化4. CAD/CAM技术在制造业的应用实例- 模具设计与制造- 数控编程与加工- 产品设计与创新5. 实践操作与案例分析- 实践项目设计与实施- 学生作品展示与评价- 行业案例分析及讨论教学内容安排与进度：第一周：CAD/CAM基本概念与历史发展第二周：CAD软件操作与绘图技巧第三周：CAM软件加工路径生成与仿真第四周：CAD/CAM技术在制造业的应用实例第五周：实践操作与案例分析教材章节关联：《CAD/CAM技术与应用》第一章：CAD/CAM概述《CAD/CAM技术与应用》第二章：CAD软件操作《CAD/CAM技术与应用》第三章：CAM软件加工《CAD/CAM技术与应用》第四章：CAD/CAM应用实例教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，引导学生掌握CAD/CAM技术的基本知识和操作技能，提高实际应用能力。
cad课程设计报告51
cad课程设计报告51一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解CAD的基本概念、原理和操作方法，包括二维绘图、三维建模、图形编辑等。
2.技能目标：学生能够熟练操作CAD软件，进行简单的二维和三维设计，如绘制平面图、立面图、剖面图等，并进行基本的图形编辑和标注。
3.情感态度价值观目标：通过学习CAD课程，学生能够培养对设计工作的兴趣和热情，提高创新意识和团队协作能力，意识到CAD技术在工程和艺术领域的重要性和应用价值。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD基本概念和原理：介绍CAD的定义、发展历程、工作原理和应用领域。
2.CAD软件操作：讲解CAD软件的基本界面、工具栏、命令快捷键等，并进行实际操作演示。
3.二维绘图：学习绘制基本图形、修改图形、设置图层、绘制尺寸标注等。
4.三维建模：学习建立基本三维物体、编辑三维物体、设置材质和纹理等。
5.图形编辑：学习编辑图形、复制和粘贴、删除和移动等基本操作。
6.综合练习：通过实际案例，综合运用所学知识进行二维和三维设计练习。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解CAD的基本概念、原理和操作方法，为学生提供系统的知识体系。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解CAD技术在工程和艺术领域的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：安排实际操作实验，让学生亲手操作CAD软件，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的CAD技术书籍，供学生课后自学和参考。
cad课程设计实验报告
cad课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 理解CAD（计算机辅助设计）软件的基本概念，掌握软件的界面操作和基本工具使用；2. 学习并掌握CAD绘图的基本命令，如绘制直线、圆、矩形等基本图形；3. 学习并理解CAD绘图中的图层管理和尺寸标注方法；4. 掌握CAD软件中的打印输出和文件保存的相关操作。
技能目标：1. 能够独立操作CAD软件，完成简单的二维图形绘制；2. 学会运用CAD软件进行图形的编辑与修改，提高绘图效率；3. 学会运用图层管理功能，对图形进行有序组织；4. 学会进行尺寸标注和文字注释，使图纸表达清晰、准确。
情感态度价值观目标：1. 培养学生耐心细致、严谨认真的学习态度，提高解决问题的能力；2. 激发学生对计算机辅助设计的兴趣，培养创新意识和实践能力；3. 引导学生认识到CAD技术在现代工程领域的重要作用，树立正确的职业观念；4. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但需加强引导和培养耐心细致的学习态度。
教学要求：结合学生特点，教师应采用任务驱动法，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，确保学生能够掌握课程目标所设定的知识技能。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和职业素养。
通过课程学习，实现具体学习成果的达成，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. CAD软件概述- CAD软件的定义与应用领域- CAD软件的界面认识与基本操作方法2. CAD基本绘图命令- 绘制直线、圆、矩形、多边形等基本图形- 使用辅助工具如捕捉、正交、极轴等提高绘图精度3. 图形的编辑与修改- 选择、移动、复制、旋转、缩放图形- 删除、修剪、延伸、打断、合并图形4. 图层管理- 图层的创建、删除、重命名- 设置图层颜色、线型、线宽等属性5. 尺寸标注与文字注释- 设置标注样式- 进行线性、径向、角度、坐标等尺寸标注- 添加文字注释和多重引线6. 打印输出与文件管理- 设置打印样式和页面布局- 打印预览与输出- 文件保存、另存为、导出等操作教学内容安排与进度：第1周：CAD软件概述及界面认识第2-3周：基本绘图命令学习与实践第4-5周：图形的编辑与修改第6周：图层管理第7周：尺寸标注与文字注释第8周：打印输出与文件管理教材章节关联：教学内容与教材第3章“CAD基本操作与绘图技巧”和第4章“图形编辑与尺寸标注”相关，确保教学内容与课本紧密关联，帮助学生巩固所学知识。
cad课程设计报告
cad课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD（计算机辅助设计）软件的基本界面、工具栏及其功能；2. 使学生理解并掌握基本的绘图命令，如直线、圆、矩形、椭圆等；3. 培养学生运用CAD软件进行简单图形绘制和编辑的能力。
技能目标：1. 培养学生熟练使用CAD软件进行图形绘制和编辑的操作技能；2. 培养学生运用CAD软件解决实际问题的能力，例如绘制房屋平面图、家具图等；3. 培养学生通过CAD软件表达自己的设计思想，提高创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD课程的学习兴趣，激发学生主动探究新知识的欲望；2. 培养学生具备团队协作精神，学会在小组讨论和交流中分享观点和经验；3. 培养学生认识到CAD技术在现代制造业、建筑设计等领域的重要性，树立正确的专业观念。
课程性质分析：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生运用CAD软件解决实际问题的能力。
课程内容与实际应用紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
学生特点分析：学生年级为初中或高中，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但可能对CAD软件较为陌生，需要教师耐心引导。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识点；2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自信心和成就感；3. 教师应充分利用课堂时间，组织小组讨论和交流，培养学生团队协作能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：1. CAD软件基础操作（2课时）- 熟悉CAD软件界面、工具栏和菜单栏；- 学会使用基本绘图命令，如直线、圆、矩形、椭圆等；- 掌握图形的选择、删除、移动、复制、旋转等基本编辑操作。
2. 基本图形绘制与编辑（4课时）- 绘制简单的平面图形，如房屋平面图、家具图等；- 学会使用尺寸标注、文字注释等功能；- 掌握图层管理、线型、颜色设置等高级编辑功能。
3. CAD综合应用（2课时）- 结合实际案例，运用CAD软件进行设计表达；- 指导学生完成小组项目，如绘制学校平面图、创意家具设计等；- 组织学生进行作品展示和评价，提高学生的创新意识和实践能力。
电子线路cad课程设计报告
电子线路cad课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电子线路CAD的基本概念、界面及工具使用；2. 学会运用CAD软件进行电子线路原理图设计，包括元件库的调用、原理图绘制、连线及标注等；3. 学会使用CAD软件进行PCB布线设计，掌握布线规则、层数设置、覆铜处理等技能；4. 了解并掌握CAD软件在电子线路仿真中的应用。
技能目标：1. 能够独立运用CAD软件完成简单的电子线路原理图设计；2. 能够运用CAD软件进行PCB布线设计，并遵循布线规则进行优化；3. 能够对设计的电子线路进行仿真测试，分析并解决基本问题；4. 培养学生的动手能力、实际操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路CAD课程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践操作规范；3. 培养学生团队协作精神，学会分享、交流和合作；4. 培养学生具备创新意识，敢于尝试新方法，勇于解决实际问题。
课程性质：本课程为电子线路CAD课程设计，结合理论教学和实际操作，旨在提高学生的电子线路设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子线路基础知识，对CAD软件有一定了解，但对电子线路设计及仿真尚处于初级阶段。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实际操作训练，培养学生的实际设计能力和创新能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子线路CAD基本概念与界面认识：包括CAD软件的启动与关闭、界面布局、菜单及工具栏功能介绍；2. 原理图设计：元件库的调用与管理、原理图绘图环境设置、基本元件的放置与连线、总线及网络标号的使用；3. PCB布线设计：布线前准备、布线规则设置、布线工具的使用、覆铜处理、丝印层设计；4. 仿真与调试：仿真元件的调用、仿真参数设置、仿真结果分析、常见问题调试；5. 实践操作：结合实际案例，指导学生完成原理图设计与PCB布线设计，并进行仿真测试。
cad课程设计报告
cad课程设计报告本次课程设计是我在CAD课程学习中的一个重要环节，也是我在其中最为感兴趣的部分，下面我将对此进行详细的报告和分享。
首先，我们需要明确CAD的概念和应用范围。
CAD即计算机辅助设计，它采用计算机技术对各种设计过程进行计算机化辅助，包括自动绘图、自动尺寸标注等，实现了设计效率和准确性的提高，大大缩短了设计周期。
CAD广泛应用于制造、建筑、电子、服装、工艺美术等领域。
设计一：机械模型设计在CAD课程学习中，我们需要了解不同领域下的应用场景和实际需求。
其中一个重要的课程设计就是机械模型设计，它在制造业中应用广泛。
我所要完成的任务是在CAD软件中设计一个可以实现开合的机械模型。
在设计过程中，首先需要根据需求绘制机械模型的草图，并确定开合的运动方式。
然后，使用CAD软件对草图进行绘制，包括图形的建立、尺寸的标注等。
最后，进行实体建模，截面的建立和确定，获取立体图形，并进行开合的设置。
设计二：建筑设计另一个广泛应用CAD的领域是建筑设计，它能够帮助建筑师们快速、准确地展示和修改建筑设计。
我所要完成的任务是设计一个建筑物的效果图和平面图。
在设计过程中，需要首先获取建筑物的草图和模型，并确定各个房间或空间的分布和功能。
然后，使用CAD软件对平面图进行绘制，包括墙体、门窗、隔断等，并进行各种标注。
最后，进行立体建模，确定每个空间的高度和效果，得到建筑物的效果图。
设计三：电子电路设计CAD还可以应用于电子电路设计，通过CAD软件可以实现电路模型的快速建立和参数的计算，为电子类生产企业提高了工作效率和产品质量。
我所要完成的任务是设计一个简单的电子电路。
在设计过程中，首先需要确定电路的主要功能和组成，然后进行草图的绘制，并确定各个电子元件的选型和连接方式。
接着，使用CAD软件进行电路的建立，包括电源、电阻、线路等符号和连线。
最后，进行电路分析和计算，确定电路的参数和安全性。
总结通过这次CAD课程设计，我深刻感受到了CAD技术在各个领域中的广泛应用和重要性，同时也提高了我对CAD软件的理解和掌握。
cad课程设计报告书
cad课程设计报告书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD软件的基本操作与界面认识，理解常用工具的功能与用途；2. 培养学生运用CAD软件绘制简单二维图形的能力，掌握尺寸标注、图层管理等基本技能；3. 使学生了解CAD技术在工程领域的应用，拓展对现代设计技术的认识。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行图形绘制的熟练度，提高其绘图速度与准确性；2. 培养学生具备解决问题的能力，能够运用CAD软件进行简单的工程图纸设计；3. 培养学生的团队协作能力，学会在团队中分工合作，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对CAD技术及工程设计领域的兴趣，培养其创新意识和探索精神；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其认识到细节在工程设计中的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到科技发展对国家经济和社会进步的推动作用。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生可能对工程设计领域了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，采用任务驱动、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高其设计能力。
同时，关注学生的个体差异，进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课程中学有所获。
通过课程学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. CAD软件认识与基本操作- 界面布局与功能介绍- 常用工具栏的使用方法- 文件的新建、保存与打开2. 二维图形绘制- 点、线、圆、矩形等基本图形的绘制- 图形的编辑与修改（如移动、旋转、缩放等）- 尺寸标注与图层管理3. 简单工程图纸设计- 组合图形的绘制与编辑- 零件图的绘制与标注- 装配图的绘制与标注4. CAD技术在工程领域的应用案例- 建筑设计- 机械设计- 电子产品设计教学大纲安排：第一周：CAD软件认识与基本操作第二周：二维图形绘制与编辑第三周：尺寸标注、图层管理与简单工程图纸设计第四周：CAD技术在工程领域的应用案例分析与实践教学内容进度：第一周：完成1章节内容第二周：完成2章节内容第三周：完成3章节内容第四周：完成4章节内容教材章节及内容：第一章：CAD概述与基本操作第二章：二维图形绘制与编辑第三章：尺寸标注、图层管理与工程图纸设计第四章：CAD技术应用案例与实践教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够循序渐进地掌握CAD软件的操作与应用。
cad课程设计报告
cad课程设计报告CAD，即Computer Aided Design（计算机辅助设计），是利用计算机系统来生成、分析和修改设计的数字模型，是最新一代工业设计和机械设计的基本技术。
CAD课程设计是发展实施CAD技术的重要过程，是推动企业自身技术能力和产品研发创新的有效途径。
本报告将从CAD课程设计的内容、规划、招生对象、学习目标等几个方面阐述CAD课程设计的目的、意义和实施方法。
一、CAD课程设计的内容CAD课程设计的内容主要包括：基本理论、计算机系统介绍、计算机设计技术、计算机辅助制造自动化系统等方面，旨在帮助学生掌握CAD技术、设计软件、数据管理、图形化建模等。
1、基本理论基本理论是CAD课程设计的基础，主要包括计算机科学、数据结构和算法、离散数学、计算机网络等，可以帮助学生掌握计算机科学的基本知识，了解计算机的运行原理和应用特性。
2、计算机系统介绍本课程介绍计算机系统的构成、组成、功能、系统性能等，学习者可以对计算机系统有整体的把握，为今后的计算机应用研究和开发打下坚实的基础。
3、计算机设计技术本课程主要介绍平面、立体几何图形、投影模型、计算机绘图软件、拟定图形分析技术、空间数据建模技术等方面的知识，以进一步提高学习者熟悉CAD技术的能力。
4、计算机辅助制造自动化系统本课程主要介绍计算机辅助制造（CAM）和计算机辅助自动化（CAE）系统等内容，以帮助学习者进一步深入地掌握CAM和CAE的基本技术。
二、CAD课程设计的规划CAD课程设计的规划应符合企业需求、学员需求，以便更好地满足学员的学习需求，提高学员的实际应用能力。
在CAD课程设计中，可以通过现有教材或新出版物，结合实际案例，以深有见地的细节分析把握此类课程，并设计适用于企业实际的实战培训。
三、CAD课程设计的招生对象CAD课程设计的招生对象主要为计算机一线工程师、维护工程师以及经过CAD制图训练的技术人员，也可以招收学生、企业的软件专业人员参加此类课程。
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计算机辅助设计课程设计报告课程名称计算机辅助设计设计题目千斤顶的二维工程图和三维建模专业班级工程力学02学生姓名齐静学号20097235起止日期2012.1.4至2012.1.13重庆大学本科学生课程设计任务书课程设计题目计算机辅助设计学院资源及环境科学学院专业工程力学年级2009已知参数和设计要求：已知参数为：某千斤顶的二维工程图样。
设计要求：根据千斤顶的二维工程图样，用CAD软件完成千斤顶的二维工程图和三维建模，并完成课程设计报告。
学生应完成的工作：学生用CAD软件完成千斤顶的二维工程图和三维建模，并提交相应的课程设计报告。
目前资料收集情况（含指定参考资料）：千斤顶的二维图样。
课程设计的工作计划：1、计算机辅助设计上机时间安排：2012年1月4日至2012年1月13日2、计算机辅助设计上机地点：A理119任务下达日期2011年12月30日完成日期年月日指导教师（签名）学生（签名）说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码2.1千斤顶的二维制图2.1.1绘制二维图的基准图1、打开“AutoCAD”，选择“格式”|“图层”命令，弹出“图层特性管理器”窗口，新建“粗实线”、“细实线”、“中心线”、“文字说明”、“虚线”五个图层。
设置如下图：2、选择“格式”|“线型”命令，将全局比例因子设为“0.4”；选择“格式”|“线宽”命令，将“显示线宽”勾选；选择“标注”|“标注样式”，弹出“标注样式管理器”窗口，单击“修改”，修改如下：3、保存当前绘图，命名为“基准图”，并关闭。
2.1.2绘制二维底座零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照1:1的比例绘制底座零件图并标注，按照要求写好文字说明；2、将窗口另存为“底座”并关闭。
2.1.3绘制二维螺杆零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制螺杆零件图并标注；2、绘出“A-A部分局部图”，并以2:1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；3、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“螺杆”并关闭。
1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制螺套零件图并标注；2、以2:1的比例绘出上图细实线圆圈部分“局部放大图”并标注；3、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“螺套”并关闭。
1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制铰杆零件图并标注；2、按照要求写好文字说明；3、将窗口另存为“铰杆”并关闭。
2.1.6绘制二维顶垫零件图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“287x200”的边框，按照1:1的比例绘制顶垫零件图并标注；2、按照要求写好文字说明；3、将窗口另存为“顶垫”并关闭。
2.1.7绘制装配示意图1、打开“基准图”，选择“粗实线”图层，绘制“200x287”的边框，按照适当的比例绘装配示意图；2、按照要求写好文字说明；4、将窗口另存为“装配示意图”并关闭。
2.2千斤顶的三维建模2.2.1标准螺钉的三维建模1、打开AutoCAD，新建图层“标准螺钉”，改变图层颜色为“红色”新建图层“底座”，改变图层颜色为“黑色”，新建图层“螺杆”，改变图层颜色为“灰色”，新建图层“螺套”，改变图层颜色为“洋红色”，新建图层“铰杆”，改变图层颜色为“蓝色”，新建图层“顶垫”，改变图层颜色为“青色”，其余均为默认值；2、打开“标准螺钉图层”，在主视图中绘出标准螺钉M10x12和M8x12的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：M8x12（开槽长圆柱端紧定螺钉）M10x12（开槽平端紧定螺钉）3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“Visual LISP编辑器”，将Joseflin 的Threads.lsp程序（网上查找）复制到新建的文件中，关闭编辑器并命名为“threads”；4、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入"metric"(公制螺纹)或"iso228"(英制螺纹)，用“ucs”命令，将坐标原点建在M8螺纹的右端形心处，以原点为圆心建立外径为8，长度为12，的标准螺纹，用“三维选转”将新建螺纹旋转90°，然后与M8的螺纹轴取“交集”，如下图：5、重复步骤4操作，绘制M10，如下图：6、用“ucs”命令，将坐标原点设在螺钉右端中心处，在图上左端（-12，-0.6，-20）绘制开槽，，M8的开槽设置为1.2x2.5，“拉伸”至40，然后用“差集”命令即可;同理，M10的开槽设置为2x3.6,得如下图：2.2.2底座的三维建模2、关闭“标准螺钉”图层，打开“底座”图层，在主视图中绘出底座的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如题所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为10，长度为17的外螺纹。
用“移动”命令，将其移动到底座相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：2.2.3螺杆的三维建模1、将“底座”图层关闭，打开“螺杆”图层；2、在俯视图中绘出螺杆的的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、用“ucs”命令，将原点建在螺杆的末端形心处，创建一个半径为11的圆，用“拉伸”命令拉伸100mm，用“三维移动”命令将其移动到螺杆（-160.5,0，-50）处，用“差集”命令，挖出小孔；在主视图中进行同样的操作，得到如下所示图形：4、将轴进行旋转，使X轴垂直窗口，Y轴竖直向上，Z轴水平向左；选择“绘图”|“螺旋”，按提示绘制螺旋线；在任意地方绘制4x4矩形，形成面域，然后进行“扫掠”，轨迹为螺旋线，最后取“并集”。
2.2.4螺套的三维建模1、将“螺杆”图层关闭，打开“螺套”图层；2、在主视图中绘出螺套的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为10，长度为17的外螺纹。
用“移动”命令，将其移动到螺套相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：4、用“ucs”命令，将原点建在螺套的底端形心处，将轴进行旋转，使X轴水平向右，Y轴垂直窗口，Z轴竖直向上；选择“绘图”|“螺旋”，按提示绘制螺旋线；在任意地方绘制4x4矩形，形成面域，然后进行“扫掠”，轨迹为螺旋线，基点为“矩形的底边中点”，最后取“差集”。
2.2.5铰杆的三维建模1、将“螺套”图层关闭，打开“铰杆”图层；2、在主视图中绘出铰杆的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：2.2.6顶垫的三维建模1、将“铰杆”图层关闭，打开“顶垫”图层；2、在主视图中绘出顶垫的二分之一剖面图，并形成面域，画出旋转轴，然后用“旋转”命令生成三维实体，如图所示：3、在“工具”菜单下选择“AutoLISP”|“加载应用程序”，然后在命令行输入“metric”(公制螺纹)或“iso228”(英制螺纹)，根据提示输入参数。
绘制外径为8，长度为17的外螺纹。
用“三维旋转”命令将其旋转90°，然后用“三维移动”命令，将其移动到螺套相应位置，用“差集”命令，得到如下图形：2.2.7千斤顶的三维装配图1、打开“底座”和“螺杆”图层，其余图层均关闭，将底座和螺杆各设置一中心线，应用“三维移动”“三维旋转”命令将两者的中心线对齐，并调整位置，得到如下图：2,、关闭“螺杆”图层，打开“螺套”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将螺套与底座装配在一起，切记不要移动底座的位置。
3、关闭“螺杆”、“底座”图层，打开“顶垫”“螺杆”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将顶垫与螺杆装配在一起；5、关闭“顶垫”图层，打开“螺杆”与“铰杆”图层，应用“三维移动”“三维旋转”命令将铰杆与螺杆装配在一起；6、将全部图层打开，应用“三维移动”“三维旋转”命令将“标准螺钉”安装到装配图中；7、修正图形，将多余的辅助线删掉。
8、选择“视图”|“渲染”命令，得到如下图：三、总结正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，尤其像计算机辅助设计（CAD）这种动手性很强的课程。
因此在本学期CAD理论课程刚刚结束之际，一次计算机辅助设计课程设计是很及时、很必要的。
这不仅加深了我们对CAD这门课程的认识，而且还及时、真正的做到了学以致用。
两周的《计算机辅助设计（CAD）》课程设计即将结束，在这次的课程设计中，我在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟。
一直以来，我都偏好画图，这次的课程设计本就建在我的兴趣的基础上，所以做起来比较得心应手，但这种想法仅限在画二维图时，三维图一开始，就遇到了困难，画图工具使用不熟练，标准件的规格不清楚，螺纹的绘制方法不知道等等。
但是，我通过查找大量资料，请教老师和同学，以及不懈的努力，这些困难都迎刃而解了。
其实，在绘图中遇到的最大困难就是绘制螺纹。
由于以前没接触过螺纹的绘制，又不会变通，一度走入了死胡同。
在同学的帮助和通过查阅大量的资料，终于千辛万苦的把问题解决了。
在绘制三维图时，由于我采用的是不同零件占用不同图层的方法，有几次由于前面的图没有保存，后面又多加改动，致使前功尽弃，还需重头来过，这也给了我一个教训，相信在以后的日子中，这种类型的错误应该很少去犯了。
这次课程设计，综合运用CAD所学的理论知识以及以前的《工程制图学》的知识，巩固和扩充了课堂上的内容，在这次课程设计中，我们能熟练地掌握CAD软件的使用方法，了解了千斤顶的构成及组装，提高了绘图能力，熟悉了规范和标准，独立思考的能力、动手操作也有了提高。
四、参考文献[1]丁一，何玉林。
《工程图学基础》出版地：北京—高等教育出版社。
出版年：2008[2]杜鹃，李彬，高雪强，邓飞。
《Auto CAD2008完全自学手册》出版地：北京—清华大学出版社。
出版年：2009。