《Inmyroom》PPT
in my room 教案
一、情感态度与价值观
培养学生对事物的美感，培养他们的热爱大自然，热爱生活的感情，另外，通过训练激发学生的兴趣和树立学习英语的兴趣。
二、过程与方法
Teacher's activity
Students' activity
三、知识与技能
Learn the words: chair desk pen pencil ruler schoolbag bed these
T: Look at here. There are so many books.
Alicesays “These are my books.”
T: Here，read after me “these”. These means “这些”
生跟读These are my bed.师板书。
Step3 Practice
依次拿着其他东西和同学一起练习。
Step4 Consolidate
T: Can you use the structures?
OK! Now I’ll give you sever minutes, you can practice with your partner.
Step4 Play a game (Find its owner)
Teacher teaches “chair”. Students read the word three times.
T: Look at next picture, what’s this?
Ss: 书桌。
T：Yes，it’s a desk.
Read after me. (desk..)
…
Step5 listen
T:今天老师给大家带来一个朋友，Look! Who’s she?
深圳优质教案 小学二年级英语 In my room(Rooms in the castle)
Book 3A Unit 9 In my room(Period 1 Rooms in the castle)文本再构说明：第一课时，《冰雪奇缘》是一部很受欢迎的迪士尼动画电影，最近在各大影院热播，电影主人公冰雪女王Elsa和Anna公主深受孩子们喜爱。
大部分学生都观看了这部电影，并经常在课间、课后讨论电影里面的人物和剧情。
今天Alice和Peter约好去电影院观看这部电影，在看电影过程中穿越到电影里去，参观了Elsa和Anna的城堡，并和Elsa和Anna谈论城堡的不同房间。
通过课文中的主要句型This is my.../That is my...来介绍房间物品，复习旧句型It’s…/I can…借以描述房间物品颜色及人物活动，通过Is this.../Is that...的句型来猜房间物品。
再构文本：会话文本一:(How amazing! Alice and Peter pass through the wonderful movie. Now they are visiting different rooms of the castle and talking with Anna and Elsa.)Anna: Hi, Peter. Welcome!Peter: Wow! It’s beautiful. Is that your bedroom?Anna: Yes. Come in, please.Peter: Is this your bed, Anna?Anna: No, it isn’t. This is Elsa’s bed. That is my bed. It’s blue. Peter, Is this your box? It’s nice. Peter: No, this is my schoolbag. Look! This is my pen. I can draw a picture for you. Here you are.Elsa and Anna: Thank you!会话文本二:(Elsa, Anna, Alice, Peter are going to the living room.)Elsa: Hi, Alice. That is my living room.Alice: It’s nice.Elsa: Thank you!Alice: Is this your sofa?Elsa: Yes, it is. This is my sofa. It’s soft. I can read on it.Alice: Is that your cloc k? I can hear “Tick-Tock! Tick-Tock!”Elsa: Bingo! That is my clock.Alice: In my living room, there is a TV. I can watch and sing.(Elsa helps Alice and Peter go home. They have a great time in the castle. Before leaving, Alice and Peter invite Elsa and Alice to visit their school.)课型：会话教学时间：40分钟教学内容：整合Listen and say，Look and learn, Play a game, Say and act和Culture corner教学目标:语言知识目标：1.初步感知和认读bed, schoolbag, pen, ，并建立音、形、义的联系。
三年级英语------Unit-9-In-my-room单元教学设计
第三节本节与上节相关性分析:1.情境相关性分析：第一课时Alice 和Peter 在观看电影Frozen的时候穿越到了Elsa 和Anna 的城堡，于是他们带着好奇在Elsa 和Anna的带领下参观了城堡；第二课时Alice和Peter邀请Elsa和Anna去参观他们的家，于是Elsa和Anna穿越到了现代，在Alice和Peter的带领下参观了他们的家。
第三课时，Elsa 和Anna在Alice和Peter的带领下参观他们的学校，在学校的阅览室里，他们发现了一本关于Elsa和Anna的书，Elsa和Anna从书里看到了雪人Olaf的生命受到威胁，于是她们急迫地回到书里去帮助Olaf，甚至来不及跟Alice和Peter说“Goodbye”，她们和Olaf开心地生活在一起。
2.语言相关性分析：在前两个课时学生已经学习掌握了chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbag, clock, sofa，bed, computer, ipad, closet, toy 和mirror这些items in the room，并能够熟练掌握句型Is this…? Is that…? Are these…? These are…。
第三课时，学生巩固已学单词和句型的同时，学习新词汇reading room, table, storybook和新句型Are those…? Those are…，以及字母R，S，T的读音，要求学生能够综合运用以上句型表演故事。
文本再构说明：本课时属于复习拓展课，在复习第一二课时旧句型的同时，拓展学习了Are those…? Those are… 所以要求学生能够通过表演故事的形式综合运用所学句子，再构的文本能够为学生的语言输出提供模板，给予学生指引。
再构文本：Elsa and Anna are interested in Peter’s homework. They ask Peter and Alice to show them their school.Alice: This is our school!Elsa: Wow! Your school is big and beautiful.Peter: Yes, we have many classrooms. Follow me! I can show you our classroom. They walk into the school.Elsa: Wait, Are these your books, Peter?Peter: Yes, they are. Thank you.Anna: Is this your classroom?Alice: Yes, it is. Oh, no! The door is not open.They walk around the school. The reading room is open.Elsa: Look, Is that a desk?Alice: No, it isn’t. It’s a table.Anna: Are those toys?Alice:No, they aren’t. They are sofas.Anna: Is this a bookshelf?Peter: Yes, it is. We have many books on it.Elsa: I like to read storybooks. Are these storybooks?Alice:No, they aren’t. Those are storybooks.Peter: Wow! This book is about you, Elsa and Anna!Anna:Let’s have a look.They open the book. It’s summer a nd hot. Olaf is going to melt(融化).Elsa: I must help him.Anna:Let’s go, Elsa!Elsa and Anna are gone. They even have no time to say goodbye. They help Olaf. They are happy.教学内容：复习单元核心句型Is this…? Is that…? Are these…? These are…拓展理解学习Are those…? Those are… (对Unit9 各部分内容以及其它课程资源的整合。
人教版五年级英语上册第五单元课件
• ⒊There is a toy on the bed. 床上有一个 玩具。
• ⒋There is some juice in the glass。杯 子里有一些果汁。
• ⒌There is a piano near the desk。书桌 旁边有一架钢琴。
Unit 5 There is a big bed lesson 3
Water bottle,water bottle, There is a water bottle in my room.
用There be句型说句子
There is a bathroom o_n_t_h_e_f_ir_s_t _fl_o_o_r . (在一楼）
Can you find more
mistakes?
Have 和 There be 句型都可以表示“有”，但
强调“所属关系”，放到主语后，
have
即“人﹢have﹢某物﹢其他”
有
强调“存在”，放到句首，
There be
即“There be﹢某物﹢地点”
Design your own room.
Where is the ball? The ball is in front of the box. There is a ball in front of the box.
My home
What is it like? There is ______. There are______.
1.Do pairwork, P62,let’s Practise. 2.Do exercise 《课时计划》本单元B部分
Myroom我的房间英语课件
My room我的房间英语课件一、教学内容本节课选自英语教材《My room》，主要涉及第3章“Home and Family”的详细内容。
通过学习本章，学生将掌握如何用英语描述自己的房间，包括房间内物品的名称、颜色、形状以及方位介词的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握与房间相关的词汇，如：bed, desk, chair, window, door等。
2. 培养学生运用方位介词描述房间内物品位置的能力，如：in, on, under, behind等。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够流利地用英语介绍自己的房间。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方位介词的用法，以及如何用英语描述房间内物品的位置。
2. 教学重点：房间相关词汇的掌握，以及运用所学词汇和句型进行口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、实物模型（如：床、桌子、椅子等）。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组房间的图片，引导学生用中文描述图片中的物品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：展示PPT课件，学习房间相关词汇和方位介词。
教师讲解词汇和句型的用法，学生跟读并进行角色扮演练习。
3. 实践情景：将学生分成小组，每组用所学的词汇和句型介绍自己的房间，并进行小组间的展示。
4. 例题讲解：针对方位介词的使用，给出例句，引导学生理解和运用。
例如：The bed is in the bedroom. The desk is behindthe door.5. 随堂练习：让学生根据所给图片，用英语描述房间内物品的位置，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书左侧列出房间相关词汇，如：bed, desk, chair, window, door等。
2. 板书右侧列出方位介词，如：in, on, under, behind等。
3. 板书中间展示本节课的句型，如：This is my room. The bed is in the bedroom.七、作业设计房间内有哪些物品；这些物品的颜色、形状；这些物品的位置。
沪教版三起三年级上册英语教案Unit9Inmyroom
沪教版三起三年级上册英语教案Unit9Inmyroom课程背景《沪教版三起三年级上册英语》是上海市教委审定的教材之一。
本教案是针对该课程中第九个单元的教学设计。
该课程主要是围绕“我的房间”这个话题展开，帮助学生学习和掌握有关房间里的物品和家具的基本英语表达。
该单元的内容旨在让学生能够较为熟练地说出房间里的物品的名称，以及它们在英语中的正确词汇表达和应用，为以后的英语学习打下坚实的基础。
教学目标知识目标•能够用正确的单词表达房间里的家具和物品；•能够听、说、读、写日常用语。
能力目标•能够通过操练获得语言表达的自信；•能够逐渐刻画出事物的外部特征，并掌握有关的语言表达；•能够增强对英语语音、语调、语音、语速的理解与掌握。
情感目标•了解外国文化，增强民族交流意识；•培养学生的好奇心和求知欲，提高学习兴趣和动机；•呈现英语学习的趣味性，营造积极、快乐的学习氛围。
教学内容词汇•bed•window•door•desk•chr•wardrobe•light•ball语言点•What’s in your room? –There is/are…•My room has a…•The ball is on/under the…语法•There is/are…的用法教学重难点重点•学会用正确的单词表达房间里的家具和物品；•学习掌握There is/are…的用法。
难点•掌握There is/are…的用法的灵活运用。
教学方法通过以“看图说话”的方式进行教学，引导幼儿自主探究学习，逐渐培养他们的英语语感。
具体措施如下：1.听录音，学习单词及基本句型。
2.进行口语训练，练习基本句型。
3.开展听力训练，张贴图片或物品，听音辨识，点名识单词。
4.进一步开展口语训练，鼓励学生口语表达，加深操练。
教学活动活动一：词汇学习通过图片、实物、音频、视频等多种方式展示单词，学生跟着老师念，加深记忆，并进行初步理解。
活动二：Let’s talk老师先问学生，询问他们的房间有些什么物品，再用There is/are…的方式告诉学生如何描述。
三年级英语上册unit9inmyroom教案沪教牛津版(三起)
三年级英语上册 unit9 in my room教案沪教牛津版（三起）教学目标：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。
2. 能够用英语描述自己的房间，并能够询问他人的房间。
3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。
4. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。
5. 通过听、说、读、写并理解课文，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
教学重难点：1. 能够听、说、读、写并理解单词：bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, picture。
2. 能够用“What's in your room?”和“There is/are.”进行简单的询问和回答。
3. 能够用“Is this your?”和“Yes, it is./No, it isn't.”进行简单的询问和回答。
教学准备：PPT、图片、单词卡片、录音机、课件、教学录像。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings。
2. Sing the song "Where Is Thumbkin?" to review the words "bed", "chair", "table", and "lamp"。
Step 2: Presentation1. Show pictures of different rooms and elicit the name of each room.(e.g. kitchen, bedroom, living room)2. Introduce the new words: bed, desk, chair, lamp, bookcase, table, sofa, and picture。
【沪教牛津版(三起)】三年级上册英语教案 Unit-9-In-my-room
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
沪教牛津版三年级上册英语Unit 9《In my room》第3课时课件
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1, 42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
Learn the letters
six
Ss
Learn the letters
Ss
Ss, Ss, Ss, Ss is for six.
Learn the letters
table
Tt
Learn the letters
Tt
Tt, Tt, Tt, Tt is for table.
Quick response
花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
亲爱的读者： 1、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。20.7.147.14.202020:2620:26:02Jul-2020:26
深圳优质课教案 小学三年级英语 In My room(Rooms in the house)
Unit Nine In My Room单元分析和课时分析及教案教材版本：《牛津英语》三年级上册使用年级: 三年级单元名称: 第九单元In My Room一、学情分析三年级的学生在经过了两年的英语学习，具备了一定的英语基础，对英语怀有浓厚的兴趣，能积极地参与到课堂活动中来，特别是在对话、表演和游戏等课堂活动中，学生的参与度以及表现欲望都十分强烈。
与此同时，三年级的孩子年龄还比较小，自控能力正在形成，课堂注意力集中时间短，需要教师在教学设计中安排不间断的活动以刺激学生的学习兴趣，保证学习效果。
另外，此年龄段的学生在大班教学中开始呈现出不同层次的学习能力，学习能力较强的孩子往往成为课堂的主要参与者。
这情况要求了教师在教学设计中要注意内容和活动设计需体现分层要求。
为了体现单元的整体性，以及教学的有效性和有趣性兼备，我们在本单元的教学中以《冰雪奇缘》为设计背景，创设出主角Elsa和Anna与教材中的Peter和Alice一行四人穿越古、现代的主线，并将此主线贯穿于整课教学。
这个主线的设计新颖，背景故事是孩子们喜闻乐见的，角色孩子熟悉并感兴趣的。
因此这个安排将可以充分激发学生们的兴趣，达到优化教学的结果。
学生们在一、二年级的学习中已经掌握了日常的文具、家具单词，并能使用This is…. That is ….等句型来表达自己所见的物品，并能用Is this…? Is that…?进行询问。
因此，本单元重点句型Are these …？，学生比较容易掌握。
为使教学更具有真实性以及系统性，我们引入了指示代词those进行教学，并且结合物主代词your, my以及…’s进行物主表述，更加具有的真实性。
二、教材分析本课属于教材模块三“Places and Activities”主题下的第三个话题“In My Room”。
本单元要求学生掌握常见物品单词chair, desk, pen, pencil, ruler, schoolbag, bed, book，掌握指示代词this, these 及其区别。