小学数学 二年级上册(人教版)第7单元 认识时间 第3课时 解决问题 优质教案
认识时间（2）
课
题
认识时间（2）课型练习课
学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。
2.经历小组合作活动，通过观察、思考、推断答案。
3.学生合理安排时间和珍惜时间。
学
习
重
点
结合生活情境，准确推断时间。
学习准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡
教
学
环
节
导案学案达标检测
一、
情
境教学、引入课题。
（3
1.这个周末你是怎样安排
的，把你的计划说给大家听
一听。
2.今天，我们一起去看看明
明的生活是怎样安排的吧。
（板书课题：认识时间（2））
1.学生畅所欲言。
2.学生明确本节课
的学习任务。
1.看时间画出下面钟面上
的分针。
分钟）
二、
自主探究、学习新知。
（2 3分钟）
认读时间。
课件展示例3。
（1）提问：从图中你获取
了什么信息？
（2）图中钟表上的时间是
多少？你能读出来吗？
（3）质疑：明明可能在哪
个时间去踢球？
（4）你能把明明这天踢足
球，做作业，看木偶剧按时间
的先后顺序排列一下吗？
（1）学生自由观
察，获取信息，回答老
师的提问。
（2）指导学生回
答。
7:459:1510:50
（3）学生小组内交
流，点名汇报，全班讲
解，给出明明9:00做完
作业，做完作业后才去
踢球，踢球的时间不会
是7:45，而10:30明明要
去看木偶剧，所以明明
踢球的时间也不会是
10:50，所以他应该是
9:15去踢球。
（4）学生独立完成
后小组交流。
9:00 →9:15 →
10:30
做完作业踢球
看木偶剧
2.圈出刘阿姨下班的时
间。
3.
李明9:25回家，家里没电。
他住在（西山）小区。
三、巩固练习、提高能力。
（1 0分钟）
1.小牛今天到谁家里做
客？请把它的房子涂成喜欢的
颜色。
2.按要求画出钟面上的时
间。
3.找规律接着画。
4.看图讲故事。
（课件展示
教材96页第11题）。
1.学生认真观察，
独立完成，点名汇报，
集体讲课。
2.学生独立完成（答
题卡）。
展示后点评。
3.先引导学生找钟
表的排列规律，独立观
察后小组交流。
4.看图小组内讲故
事，故事中的时间要准
备。
4.圈出他们去踢球的时
间。
四、课堂
小结、拓展延伸。
1.你对自己在课堂上的表
现满意吗？
2.谈谈你的收获。
1.学生自评。
2.学生谈收获。
教学过程中老师的疑问：
（4分钟）五、教学板书
六、数学反思
教学“认识时间”的第二课时，是学生对几时几分有了清晰的认识后，才出现的环节。
课堂中，教师适时组织学生进行正反方辩论的形式教学，学生的积极性和注意力都被调动起来。
自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。
本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。
同时当学生自己创造的解题法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。
教师点评和总结：。
【部编数学】新人教版二年级上册数学第3课时 练习课教学设计
第7单元认识时间
第3课时练习课
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本知识，能够准确读取钟表上的时间。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 认识钟表2. 读取时间3. 时间计算4. 解决时间相关问题三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，读取时间，时间计算。
2. 教学难点：解决时间相关问题。
四、教学过程1. 导入新课在上课开始，引导学生回顾上一节课学到的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识钟表通过展示钟表的图片，让学生观察钟表的构造，了解钟表的三个指针分别代表什么含义。
3. 读取时间教师出示不同时间的钟表图片，让学生尝试读取时间，并讲解读取时间的方法。
4. 时间计算教师出示一些时间计算的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 解决时间相关问题出示一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与拓展在课程即将结束时，引导学生对本节课所学知识进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 请学生绘制一个钟表，并标出自己喜欢的时间。
2. 请学生和家长一起，观察家里的钟表，读取并记录不同时间。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 对于学生难以理解的知识点，要耐心讲解，确保学生掌握。
3. 注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。
以上为本节课的教学内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“解决时间相关问题”。
在“解决时间相关问题”这个环节中，学生需要运用所学的时间知识来解决实际问题。
这个过程不仅考察学生对时间知识的掌握程度，还考察学生运用知识解决问题的能力。
因此，这个环节是教学的重点，也是学生学习的难点。
在教学过程中，教师可以采用以下方法来帮助学生掌握这个重点：1. 设计丰富多样的实际问题。
实际问题可以包括：计算开始和结束时间之间的时间差，计算到达某个目的地需要的时间，计算完成任务所需的时间等。
人教版数学二年级上册 第7单元(认识时间)解决问题 课件(共34张PPT)
例题讲解
接下来我们一起把动画里面发生的事情的时间按先后顺序梳理一下。
7:15
9:00
10:30
做完作业
看木偶戏
接下来我们尝试把这三个钟面上的时间写出来。
7:45
9:15
10:50
上边哪一个时间可以合理性地放到下边的剧情里面去？
7:15
9:00
9:15
谈话 做完作业 踢球
10:30
看木偶戏
例题讲解
问题：接下来我们来看一下要解决的问题是什么？
明明可能在下面哪个时间段去踢球？把它圈出来。
把动画里面两个 小朋友对话里面 说的事情，以及 他们做的事情， 按照时间的先后 顺序先整理出来
在另外一边的 地方把它下面 给的三个时钟 的时间写出来
把两个时间结 合，找出明明 最可能是在哪 一个时间去踢
球的
请坐好。 我坐好。
争分夺秒
日积月累
十万火急
千钧一刻
时不我待
一分一秒
时间像一匹骏马。在你的不经意间，他悄悄 地跑过，珍惜时间的人，可以在短时间内做许多 的事情。这就是要靠你自己去争取了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多。 我生在明日，万事成蹉跎。
再见！
明明别忘了，10:30
我们还要一起去看 木偶剧。
你们知道明明可能在下面哪个时间去踢球吗？
新知讲解
问题： 1.通过他们的对话你知道了什么？ 2.看动画我们知道了什么？从里面得到了什么已知信息？
明明写完作业后要去踢球。
玲玲10:30去看木偶剧。 和明明一起。
明明9:18去踢球。 9:00的时候明明已经写完作业了。
去小文家玩。12:30。
人教版 二年级上册数学 7 《认识时间》第3课时 解决问题教案 (表格式)
晰，说的真好，那请问，还有别的方法来解决这个问题吗？
【女生：老师，我还有一种方法，明明在锻炼的时间是7:15，在9:00才把作业做完，所以明明不可能在7:45在踢球，排除第一个时间。
明明要在10:30和芳芳去看木偶剧，所以10:50明明和芳芳应该还在看木偶剧，不可能去踢球。
们！
二、教学新知(10分钟)
师：小精灵给了我们 3个选项，现在你有想法了吗？
【男生：根据小精灵的提示，这三个时钟的时间分别是7:45、9:15、10:50。女生：我们还知道明明的活动有：锻炼、做作业、踢球、看木偶剧】
师：你们分析得都很有道理，那现在请你们独立思考，看看用什么方法来确定明明可能去踢球的时间呢？
师：大家检验后我们就
可以确认，明明可能在
9:15去踢球。(按 PPT)师：同学们，通过刚才的活动我们发现，明明的做的每件事都有相对应的时间，也就是说：事件与时间是有关联性的。不知道听了你们的分析后，明明有没有什么收获？
【明明：我懂了，只要我把我一天的活动顺序列出来，与时间对应，我就能清楚地知道自己一天的安排了，你们真聪明！】
总结方法，选用适合的方法解决问题
推理活动强调“步骤完整，理由充足”，考虑学生不同的认知水平和接受能力，在教学过程中引导学生采用不同的表征手段，表达、交流、思考、解决问题的过程及结论。
四、全课总结
师：好了，同学们，本节课的学习已经结束了，通过这节课的学习，我们感受到时间就在我们身边，知道了合理安排时间有多么重要，那这节课就到这儿啦，再见！
二、学情分析
通过本单元例1及例2的学习，绝大部分学生能准确地读出、写出钟面上的几时几分与几时半。例3选取了学生熟悉的生活作息时间、生活情境等素材，有助于激活学生思维，引起思考。本节课解决关于时间的简单的实际问题，需要一定的分析与推理能力，对于二年级的孩子来说是一种挑战。根据深度学习的理念，需要引发学生的认知冲突，在具体、直观的
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第7单元 认识时间：第3课时 解决问题(教学教案)
第7单元认识时间
第3课时解决问题
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就
是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】：。
人教版二年级上册数学《认识时间》第3课时 解决问题(课件)
睡觉 起床
晚上 上午
我下午4:10在电影院开始看电影，然后去小明家玩，6:00就 回家了，以下两个时间，都有可能是我去小明家玩的时间吗 ？
我下午4:10在电影院开始看电影，然后去小明家玩，6:00就 回家了，以下的两个时间，都有可能是我去小明家玩的时间 吗？
4:20
5:35
看电影
10:50
7:15 锻 炼 身 体 9:00 做 完 作 业 9:15 踢 球 （9:00-10:30） 10:30 看 木 偶 剧
明明可能在下面哪个时间去踢踢球球？把它标出来 。
7:45
9:15
10:50
锻炼身体
7 : 15
做完作业 踢 球 看木偶剧
9 : 00
9 : 15
10 : 30
锻炼身体
芳好芳，，明晚天上见好！。
明明
好呀，那我们明天见 。明明，晚上好。
芳芳
老师，明明要在什么时 间去踢球呢？
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来 。
7:45
9:15
10:50
我们还知道，明明的活动有：锻炼 身体、做作业、踢球、看木偶剧。
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
7:45
9:15
列出活动的顺序 。
一、直接推理法，得到活动的时间范围
锻炼身体
7 : 15
做完作业 踢 球 看木偶剧
9 : 00
9:00~10:30 10 : 30
二、排除法，得到正确的答案
8:30大扫除
练一练
？
摘西红柿
8:30-12:30
12:30去小文家玩
7:10
8:35
10:05
12:30
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教材分析(共3课时)
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教材分析一、第一课时：认识钟、分针教学目标•认识时钟的构造，理解钟、分针的作用•能够准确读写钟面上的时间教学内容1.时钟的构造2.钟、分针的指向与表示时间3.实例分析：读写钟面上的时间教学方法•观察法：通过观察时钟上的指针，理解钟、分针的作用•实践法：让学生亲自操作时钟，练习读写时间教学过程1.导入：复习上节课的内容，引入本节课的主题2.讲解时钟的构造和钟、分针的指向3.练习：让学生互相询问、回答时间4.总结：总结本节课的重点内容二、第二课时：认识一刻钟教学目标•认识什么是一刻钟•能够准确读写一刻钟的时间表示教学内容1.一刻钟的概念2.以钟面为例，观察一刻钟的表现形式3.练习：读写一刻钟的时间表示教学方法•比较法：比较一刻钟和整点的时间表示方法•练习法：通过练习巩固学生对一刻钟的理解教学过程1.复习上节课内容，引入本节课的主题2.介绍一刻钟的概念3.分组练习：让学生练习读写一刻钟的时间表示4.总结并温故知新三、第三课时：认识半小时教学目标•认识什么是半小时•能够准确读写半小时的时间表示教学内容1.半小时的概念2.以钟面为例，观察半小时的表现形式3.练习：读写半小时的时间表示教学方法•比较法：比较半小时和整点的时间表示方法•练习法：通过练习巩固学生对半小时的理解教学过程1.复习上节课内容，引入本节课的主题2.介绍半小时的概念3.分组练习：让学生练习读写半小时的时间表示4.总结本单元学习内容总结通过本单元的学习，学生能够熟练理解时钟的构造，读写钟面上的时间，认识一刻钟、半小时的概念。
通过亲身操作和练习，学生的时间概念会有明显的提升，为日常生活中的时间认知奠定基础。
人教版数学二上教案：第7单元 认识时间-第3课时 认识时间练习课
人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第3课时认识时间练习课一. 教材分析《认识时间》是小学数学二年级上册的一个单元，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握认识时间的基本知识，学会读写时间，了解时间与生活的关系。
本节课是本单元的第三课时，练习课，旨在让学生在掌握基础知识的基础上，通过各种形式的练习，提高学生对时间的认识和运用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解时间的基本概念，如时、分、秒等，同时也能够进行简单的时间计算。
但是，对于更复杂的时间问题，如时间的推算、时间的换算等，学生的掌握程度还不够。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计合适的练习，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够灵活运用所学的时间知识，解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主练习、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对时间的珍惜意识。
四. 教学重难点1.重点：运用时间知识解决实际问题。
2.难点：时间推算和时间换算。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过设置生活情境，提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力和合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
2.练习题：设计各种类型的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：如钟表模型、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明每天早上7点钟起床，他今天要8点钟到学校，他需要多少时间准备？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示课件，呈现各种时间问题，如时间推算、时间换算等，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个综合性的时间问题，如“一个钟表的时针和分针重合了，请问现在是几点钟？”5.拓展（5分钟）出示一个较复杂的时间问题，如“一个钟表的时针和分针相差30度，请问现在是几点钟？”引导学生思考和探究，提高学生的解决问题能力。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时教学设计一. 教材分析《认识时间》是小学数学二年级上册的一章节，主要让学生掌握认识时间的基础知识，包括时、分、秒的认识和换算。
第三课时主要教学内容是进一步巩固对时间单位时和分的认识，通过实际操作，让学生能够正确理解时间，并能够进行简单的换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间认知，但对时间的理解和换算能力还不够强。
通过前两课时的学习，学生已经了解了时间单位时和分，但对时间的具体换算和应用还不够熟练。
因此，在第三课时的教学中，需要通过实际操作和练习，让学生进一步巩固对时间单位时和分的认识，提高他们对时间的理解和换算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固对时间单位时和分的认识，能够进行简单的时间换算。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，提高学生对时间的理解和换算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，提高他们对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对时间单位时和分的认识，能够进行简单的时间换算。
2.难点：灵活运用时间单位时和分进行时间换算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示时间单位时和分的图像和实际应用。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表、沙漏等，用于实际操作和演示。
3.练习题：准备一些有关时间单位时和分练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时间相关的图片，如钟表、沙漏等，引导学生思考时间和时间单位的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示时间单位时和分的图像，引导学生回忆和复习之前学习的内容。
同时，通过示范和讲解，让学生进一步理解时间单位时和分的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具如钟表、沙漏等，进行时间的观察和换算。