故事新编 课件
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《故事新编》PPT教学课件
鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快 又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我， 我不让你，难分胜负。
兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，
设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的 乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板 上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷 阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自 己设下的陷阱里。
当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早 已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小 白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的 父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经 过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情 不自禁地为小白兔鼓起掌来。
新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。 （与原故事衔接自然） 有一天，他实在忍无可忍了，就来到 乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了， 气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输
后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。
比赛结束，它们俩并列第一名。
在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。（篇末 揭示道理）
课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中 心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手 法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得 生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公 的语言、动作、神态、心理活动等，通过新 编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人 物的真善美的形象。
习作：故事新编
-.
习
作
·
第1课时
故
事
第2课时
新
编
第1课时
《故事新编》精品课件
情节分析
总结词
曲折离奇，富有想象力
详细描述
《故事新编》的情节曲折离奇，充满了想象力和创意。新故 事中的年轻人通过改变传统观念，最终实现了自己的梦想， 而旧故事中的老年人则因为固守传统观念而失去了机会。这 种情节设计使得作品更加引人入胜。
04
CATALOGUE
《故事新编》的改编与演绎
影视改编
忠实于原著
课程结合了经典故事和现代故事，通过分析、解读和创作，帮助学生掌握故事创 作的技巧和艺术。
课程目标
理解故事的基本概念 、分类、特点及创作 过程。
通过创作实践，培养 学生的创新思维和表 达能力。
掌握故事的分析方法 和技巧，提高批判性 思维能力。
课程内容
故事的分类与特点
经典故事解读
讲述故事的类型、特点及发展历程，帮助 学生了解故事的基本概念和要素。
06
CATALOGUE
《故事新编》的阅读与欣赏技 巧
阅读方法
01
02
03
提前预习
提前阅读《故事新编》的 相关介绍和背景资料，了 解作者的生平和写作风格 ，为深入阅读做好准备。
注重细节
注意观察故事中的细节描 写，这些细节可能对理解 故事的关键信息和深层含 义起到重要作用。
保持客观
在阅读过程中尽量避免主 观臆断，而是通过文本中 的信息和证据来理解和分 析故事。
批判性思维的培养
提问与反思
在阅读过程中，要善于提出问题并进行反思，例如故事的真实性 、作者的意图、读者对故事的解读是否合理等。
比较分析
将《故事新编》与其他类似作品进行比较分析，了解不同作品之间 的异同点，深入探讨作品的独特性和价值。
判断与推理
根据文本中的信息和证据进行判断和推理，理解故事中的因果关系 、逻辑链条和深层含义，培养批判性思维能力。
《故事新编》课件
简介 • 《故事新编》内容解析 • 《故事新编》的艺术特色 • 《故事新编》的影响与启示 • 《故事新编》的实践应用
01 《故事新编》简介
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 是20世纪中国最杰出的文学家之一。他的小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。
作品评价方面，文学界对于《故事新编》的评价非常高。这部小说集被认为是中国现代文学的里程碑之一，是鲁迅文学创作 的重要成就之一。这部小说集不仅展现了鲁迅卓越的文学才华，更展现了他对于传统文化的深刻思考和独到见解。通过对于 传统文化的重新诠释和批判，鲁迅深刻地揭示了传统文化的弊端和局限性，同时也表达了自己对于未来的希望和憧憬。
关注社会问题
《故事新编》揭示了社会现实中的 种种问题，促使人们关注社会现实 ，思考如何改善社会环境。
对个人成长的指导意义
培养批判性思维
树立正确价值观
《故事新编》引导读者从不同角度审 视事物，有助于培养个人的批判性思 维，提高分析和判断能力。
《故事新编》传达了积极向上的价值 观念，有助于个人树立正确的价值观 ，增强道德观念和社会责任感。
02 《故事新编》内容解析
故事背景
时代背景
分析《故事新编》所反映的时代 背景，如社会矛盾、文化冲突等 。
历史背景
探讨《故事新编》中涉及的历史 事件、历史人物及其对故事情节 的影响。
人物设定
主要人物
分析《故事新编》中的主要人物形象 ，包括其性格特点、行为动机等。
次要人物
探讨次要人物在故事中的作用，如推 动情节、烘托主要人物等。
激发创新精神
《故事新编》鼓励人们勇于创新、尝 试新事物，有助于激发个人的创新精 神，拓展个人发展的可能性。
01 《故事新编》简介
作者介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 是20世纪中国最杰出的文学家之一。他的小说、散文、随笔 、翻译及长篇小说都有深远的影响。
作品评价方面，文学界对于《故事新编》的评价非常高。这部小说集被认为是中国现代文学的里程碑之一，是鲁迅文学创作 的重要成就之一。这部小说集不仅展现了鲁迅卓越的文学才华，更展现了他对于传统文化的深刻思考和独到见解。通过对于 传统文化的重新诠释和批判，鲁迅深刻地揭示了传统文化的弊端和局限性，同时也表达了自己对于未来的希望和憧憬。
关注社会问题
《故事新编》揭示了社会现实中的 种种问题，促使人们关注社会现实 ，思考如何改善社会环境。
对个人成长的指导意义
培养批判性思维
树立正确价值观
《故事新编》引导读者从不同角度审 视事物，有助于培养个人的批判性思 维，提高分析和判断能力。
《故事新编》传达了积极向上的价值 观念，有助于个人树立正确的价值观 ，增强道德观念和社会责任感。
02 《故事新编》内容解析
故事背景
时代背景
分析《故事新编》所反映的时代 背景，如社会矛盾、文化冲突等 。
历史背景
探讨《故事新编》中涉及的历史 事件、历史人物及其对故事情节 的影响。
人物设定
主要人物
分析《故事新编》中的主要人物形象 ，包括其性格特点、行为动机等。
次要人物
探讨次要人物在故事中的作用，如推 动情节、烘托主要人物等。
激发创新精神
《故事新编》鼓励人们勇于创新、尝 试新事物，有助于激发个人的创新精 神，拓展个人发展的可能性。
部编版四年级下册语文《故事新编》PPT优秀课件
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
习作： 故事新编
课文导入
从前，有一只乌龟和一只兔子在 互相争辩谁跑得快。于是他们决定进 行一场比赛一决高下。兔子带头冲出， 它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心 想，早着呢，还可以在树下歇一会儿， 放松一下，然后再跑。兔子就在树下 坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢 脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一 会儿到了终点，成为货真价实的冠军。 等兔子一觉醒来，才发而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比 赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是， 两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一 条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河 边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入 河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
习 么我们可以设计下面这些新的情节：
作
河流挡道 撞上树桩 掉进陷
指
阱（路遇不测）
导
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了萝卜
水灵灵（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习 作
借助滑板 利用宝葫芦（借助 工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新知讲解
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 兔子赢了。
乌龟和兔子都没赢。 乌龟又赢了。
例文引路
①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定 再来一场比赛！它们一起出发，但是这次 却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里， 乌龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两 人一起到达终点。
《习作：故事新编》ppt课件
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平 气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
范文欣赏 以读促写
开头写法 1 点明原因 2 引用对话
3 提出问题 4 ……
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在 嘴里，站在树枝上正得意着。
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看， 兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看 看谁赢了！
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是 为什么呢？我们一起去看看吧！
结尾写法
1 总结式：
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神， 如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
2 自然式：
指导写法 布局谋篇
写法指导
1 运用人物描写方法。
举例：
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，
突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（动作描写）
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一
乌龟真的有危险怎么办？
（心理描写）
作用：使人物形象更丰满，体现人物特点。
以《龟兔赛跑》为例：
你还有什么想法吗？
故事原来结局： 乌龟赢了比赛。
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没能赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例： 根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
《故事新编》课件
《故事新编》PPT课件
《故事新编》PPT课件旨在介绍故事背景、情节展开、结局与启示以及故事的 艺术性和价值性。通过对故事的分析，提高写作和创作能力。
故事背景介绍
故事背景
揭示故事发生的时间、地点背景，为故事展开提供基础。
人物介绍
介绍故事中的主要人物景，增加故事的真实感。
拓展视野和思维。
力，激发创造力。
思考和讨论
启发观众进行思考和讨论，加深对 故事的理解和体会。
思考与讨论
提出对故事的思考和讨论问题， 激发观众的思维和参与。
故事欣赏与评价
故事的艺术性
评述故事的艺术表现，探讨故事创作的独特之处。
故事的价值性
分析故事的价值，探究故事对读者和社会的积极影响。
受众的反响
总结受众对故事的反响和评价，验证故事的魅力和影响力。
结语
深刻意义
提升写作技巧
解析故事的内涵和背后的深刻意义， 通过研究故事，提高写作和创作能
故事情节展开
1
冲突与起伏
制造故事中的冲突，引发人物之间的矛盾与
悬念与渐进
2
起伏。
增加故事的悬念，逐渐推进情节发展。
3
高潮与转折
达到故事的高潮，引发意想不到的转折和情 节发展的突破。
故事结局与启示
结局的呈现
揭示故事的结局，回顾情节发展 的转变和人物的命运。
故事意义与启示
探讨故事背后的深刻意义，为读 者带来启示和思考。
《故事新编》PPT课件旨在介绍故事背景、情节展开、结局与启示以及故事的 艺术性和价值性。通过对故事的分析，提高写作和创作能力。
故事背景介绍
故事背景
揭示故事发生的时间、地点背景，为故事展开提供基础。
人物介绍
介绍故事中的主要人物景，增加故事的真实感。
拓展视野和思维。
力，激发创造力。
思考和讨论
启发观众进行思考和讨论，加深对 故事的理解和体会。
思考与讨论
提出对故事的思考和讨论问题， 激发观众的思维和参与。
故事欣赏与评价
故事的艺术性
评述故事的艺术表现，探讨故事创作的独特之处。
故事的价值性
分析故事的价值，探究故事对读者和社会的积极影响。
受众的反响
总结受众对故事的反响和评价，验证故事的魅力和影响力。
结语
深刻意义
提升写作技巧
解析故事的内涵和背后的深刻意义， 通过研究故事，提高写作和创作能
故事情节展开
1
冲突与起伏
制造故事中的冲突，引发人物之间的矛盾与
悬念与渐进
2
起伏。
增加故事的悬念，逐渐推进情节发展。
3
高潮与转折
达到故事的高潮，引发意想不到的转折和情 节发展的突破。
故事结局与启示
结局的呈现
揭示故事的结局，回顾情节发展 的转变和人物的命运。
故事意义与启示
探讨故事背后的深刻意义，为读 者带来启示和思考。
关于鲁迅《故事新编》课件.ppt
vv
以《故事新编》的语言形式为例：
古今杂陈，中外混合，方言土语：《补天》 《理水》《出关》
借用现实社会中的他人言语而改变其意向： 《奔月》
vv
（3）它更是作家主体心灵深度、复杂性和丰富 性的一种表征。
① 悲凉和荒诞的生存体验所带来的超拔感
从深入历史、承担历史到“打开历史看看”
vv
vv
（2）它体现了作家艺术想象力的自由和奔放。
人神共舞、古今杂陈、虚实相间的艺术世界；
打破历史的原有秩序，让其处于一种分裂混乱 的非理性状态中，造成一种“间离”；
形成一种奇诡、荒诞的艺术效果 。
vvBiblioteka “粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条 石绿色的浮云，星便在那后面忽明忽灭的夹着 眼。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太 阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边， 却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。” （《补天》）
第二讲 鲁迅
第三节 《故事新编》
vv
1936年1月上海文化生活出版社初版 《故事新编》
晚年鲁迅
vv
一、作品概况
1、创作时间：1922—1935年
《补天》（1922年） 《奔月》《铸剑》（1926—1927年） 《非攻》《理水》（1934—1935年） 《采薇》《出关》《起死》（1935年12月）
vv
二、主题内容
1、描写的都是英雄和圣贤：
女娲、后羿 大禹、宴之敖、墨子 伯夷、叔齐、老子、庄子
vv
2、呈现的是英雄圣贤在世俗环境中的遭际：
（1）《补天》《奔月》
女娲 → 小东西 后羿 → 逢蒙、嫦娥
英雄和庸众、俗世的对立
vv
（2）《理水》《铸剑》《非攻》
以《故事新编》的语言形式为例：
古今杂陈，中外混合，方言土语：《补天》 《理水》《出关》
借用现实社会中的他人言语而改变其意向： 《奔月》
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（3）它更是作家主体心灵深度、复杂性和丰富 性的一种表征。
① 悲凉和荒诞的生存体验所带来的超拔感
从深入历史、承担历史到“打开历史看看”
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vv
（2）它体现了作家艺术想象力的自由和奔放。
人神共舞、古今杂陈、虚实相间的艺术世界；
打破历史的原有秩序，让其处于一种分裂混乱 的非理性状态中，造成一种“间离”；
形成一种奇诡、荒诞的艺术效果 。
vvBiblioteka “粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条 石绿色的浮云，星便在那后面忽明忽灭的夹着 眼。天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太 阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中；那一边， 却是一个生铁一般的冷而且白的月亮。” （《补天》）
第二讲 鲁迅
第三节 《故事新编》
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1936年1月上海文化生活出版社初版 《故事新编》
晚年鲁迅
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一、作品概况
1、创作时间：1922—1935年
《补天》（1922年） 《奔月》《铸剑》（1926—1927年） 《非攻》《理水》（1934—1935年） 《采薇》《出关》《起死》（1935年12月）
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二、主题内容
1、描写的都是英雄和圣贤：
女娲、后羿 大禹、宴之敖、墨子 伯夷、叔齐、老子、庄子
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2、呈现的是英雄圣贤在世俗环境中的遭际：
（1）《补天》《奔月》
女娲 → 小东西 后羿 → 逢蒙、嫦娥
英雄和庸众、俗世的对立
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（2）《理水》《铸剑》《非攻》
作文故事新编PPT课件
后来听说仲永康复出院，只是才能 全失，泯然众人矣。
.
10
方法二：
仿写：保留原作品的情节、人物
的性格特点、形象特征、甚至语言 也可以套用，只是对人物的身份和 背景略加改变，或巧妙融入现代生 活的素材，使文章别具意味。如 《孔乙己（民工版）》。
.
11
孔乙己（民工版）
月光小店的格局，是和别处不同的：都是楼下大 厅摆长方形小桌子，楼上是包厢。上班和打工的人， 傍午傍晚下了班，每每花五六块钱，买一碗羊肉汤两 个烧饼；倘肯花二三十块钱，便可以点四个小菜，两 瓶啤酒，两个人慢慢吃喝；如果出到100多块，那就 可以坐在冬有暖气夏有空调的包厢里，招呼一个女服 务员伺候着喝酒。但小公务员或打工仔大多没有这样 阔绰。只有坐小汽车的，才呼叫着踩着地毯上楼，要孔乙己是穿着工作服戴着安全帽喝酒的唯一的人。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些泥巴；半脸 乱蓬蓬的胡子。穿的虽然是工作服，可是又脏又破，似 乎半年没有洗。他对人说话，总是满口我的工钱之类， 教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰 号，叫作孔乙己。
戒的长项。为百尺竿头更进一步，八戒又从地摊上买来盗版的
《马屁经》，看了三天三夜。悟空见八戒心诚，指点道：“如
今可不比西天路上，几句好话，就把咱那傻师父哄得百依百顺。
没听说过什么‘副科提正科，得花两万多’吗？要办事，没银
子不行。”悟空于是替八戒担保从赵公元帅处贷了两万两银子。
半年后，八戒被任命为无稽州州长。无稽州乃天界名州，
.
3
富庶之乡。八戒一到任，地方山神、土地神等忙来为八戒接 风洗尘，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八 戒“坐坐”，十天半月也排不上号。“忙啊，”八戒叹道， “西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了，没想到，今天吃 喝也成了负担。”为了应付各种宴会，除了人事、财务，州 里的其他事务全推给了第一副州长锦毛狮子。这天，八戒饮 酒过量，呕吐不止，住进了医院。州长住院，非同小可，前 来看望的人络绎不绝。一场“病”下来，八戒净赚了40万…… 西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。这八 戒，别看一天到晚花天酒地，脑子清醒 得很。甚至总结出了 “要想富，动干部，只研究，不宣布”这样精辟的官场“秘 诀”。三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来 做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪 口呆。
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方法二：
仿写：保留原作品的情节、人物
的性格特点、形象特征、甚至语言 也可以套用，只是对人物的身份和 背景略加改变，或巧妙融入现代生 活的素材，使文章别具意味。如 《孔乙己（民工版）》。
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孔乙己（民工版）
月光小店的格局，是和别处不同的：都是楼下大 厅摆长方形小桌子，楼上是包厢。上班和打工的人， 傍午傍晚下了班，每每花五六块钱，买一碗羊肉汤两 个烧饼；倘肯花二三十块钱，便可以点四个小菜，两 瓶啤酒，两个人慢慢吃喝；如果出到100多块，那就 可以坐在冬有暖气夏有空调的包厢里，招呼一个女服 务员伺候着喝酒。但小公务员或打工仔大多没有这样 阔绰。只有坐小汽车的，才呼叫着踩着地毯上楼，要孔乙己是穿着工作服戴着安全帽喝酒的唯一的人。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些泥巴；半脸 乱蓬蓬的胡子。穿的虽然是工作服，可是又脏又破，似 乎半年没有洗。他对人说话，总是满口我的工钱之类， 教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰 号，叫作孔乙己。
戒的长项。为百尺竿头更进一步，八戒又从地摊上买来盗版的
《马屁经》，看了三天三夜。悟空见八戒心诚，指点道：“如
今可不比西天路上，几句好话，就把咱那傻师父哄得百依百顺。
没听说过什么‘副科提正科，得花两万多’吗？要办事，没银
子不行。”悟空于是替八戒担保从赵公元帅处贷了两万两银子。
半年后，八戒被任命为无稽州州长。无稽州乃天界名州，
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3
富庶之乡。八戒一到任，地方山神、土地神等忙来为八戒接 风洗尘，天天山珍海味，夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八 戒“坐坐”，十天半月也排不上号。“忙啊，”八戒叹道， “西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了，没想到，今天吃 喝也成了负担。”为了应付各种宴会，除了人事、财务，州 里的其他事务全推给了第一副州长锦毛狮子。这天，八戒饮 酒过量，呕吐不止，住进了医院。州长住院，非同小可，前 来看望的人络绎不绝。一场“病”下来，八戒净赚了40万…… 西天路上，都把八戒叫“呆子”，那可真是看走了眼。这八 戒，别看一天到晚花天酒地，脑子清醒 得很。甚至总结出了 “要想富，动干部，只研究，不宣布”这样精辟的官场“秘 诀”。三年下来，腰肥了三圈，别墅盖了五处。师兄悟空来 做客，“忘我斋”一顿饭就是万两白银，把那猴头惊得目瞪 口呆。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 要写好“故事新编”，首先一定要熟悉“故事”，即要 了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免 内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新 编”的前提。凡“故事新编”对原著所述故事、所写人 物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应 手，新编的故事越合情合理。只有这样，新编出来的故 事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相 吻合，才能与“故事”的基本情节接续得上。“故事新 编”的起始点是一个“旧”字，必须借助部分原有的故 事因素，如人物的性格特征、情节的发展脉络等；一般 不必另起炉灶，目中无“古”。同学们只有对古今中外 名著的思想内容、时代背景、人物形象、故事情节、语 言特色等有一个全面准确的把握，特别是对一些主要人 物和典型细节，烂熟于胸，才有可能写好故事新编。
例如《同学》一文，作者将曹操“奸雄” 的性格特征烂熟于胸，才有可能编出这么一个 精彩的故事。
二、贵在新编
• “故事新编”关键在于“新编”。故事新编必须 做到“四个新”。 主题新 人物新 环境新 语言新
三、幽默风趣
• 故事新编要吸引人，就要幽默风趣。如何取得 幽默风趣的效果呢？主要可以从环境的营造与 人物语言上下功夫。在环境的营造上，要善于 改变人物与环境之间的关系。要么让原著中的 人物生活在今天的环境中，要么让现代人生活 在原著的环境中，形成强烈的反差，从而起到 幽默的效果。在人物语言上，要注意保持人物 特有的语言风格，让读者发出会心的微笑。
故事新编
新课导入
故事新编，顾名思义是对文学上或历史上已有 的故事进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸 到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其 中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再 创作。故事新编，在演绎故事的过程中大都融进了 自己的理解、想象、情感，反映社会现实问题。
一பைடு நூலகம்吃透原著
例如《同学》一文：“曹丞相哭得最悲 伤，几欲昏厥过去，旁边的侍从看他嘴在不 停地嚅动着，终于努力听清他一遍遍念叨的 是：今后还有谁叫我阿瞒呀！”幽默风趣的 效果顿时呈现。
课堂练习
• 联系《奔月》一文的注释，谈谈本文“新编” 表现在哪里。
• 读过《三国演义》，你对曹操有什么样的认 识？
作业布置
• 根据你所学到的知识，试写一篇故事新编。
谢谢！
例如《同学》一文，作者将曹操“奸雄” 的性格特征烂熟于胸，才有可能编出这么一个 精彩的故事。
二、贵在新编
• “故事新编”关键在于“新编”。故事新编必须 做到“四个新”。 主题新 人物新 环境新 语言新
三、幽默风趣
• 故事新编要吸引人，就要幽默风趣。如何取得 幽默风趣的效果呢？主要可以从环境的营造与 人物语言上下功夫。在环境的营造上，要善于 改变人物与环境之间的关系。要么让原著中的 人物生活在今天的环境中，要么让现代人生活 在原著的环境中，形成强烈的反差，从而起到 幽默的效果。在人物语言上，要注意保持人物 特有的语言风格，让读者发出会心的微笑。
故事新编
新课导入
故事新编，顾名思义是对文学上或历史上已有 的故事进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸 到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其 中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再 创作。故事新编，在演绎故事的过程中大都融进了 自己的理解、想象、情感，反映社会现实问题。
一பைடு நூலகம்吃透原著
例如《同学》一文：“曹丞相哭得最悲 伤，几欲昏厥过去，旁边的侍从看他嘴在不 停地嚅动着，终于努力听清他一遍遍念叨的 是：今后还有谁叫我阿瞒呀！”幽默风趣的 效果顿时呈现。
课堂练习
• 联系《奔月》一文的注释，谈谈本文“新编” 表现在哪里。
• 读过《三国演义》，你对曹操有什么样的认 识？
作业布置
• 根据你所学到的知识，试写一篇故事新编。
谢谢！