多重并举,培养理想班集体
我理想中的班集体
我理想中的班集体我对理想班集体的设想，可以分为以下几个方面来阐述：首先，我希望班集体能够建立一个良好的学习氛围。
这意味着每个同学都要对学习抱有积极的态度，互相鼓励和帮助。
大家应该相互学习借鉴，共同进步。
学习上的问题可以互相交流讨论，互帮互助，相互促进。
同时，教师也应该提供良好的教学环境和有效的教学方法，鼓励学生发展自己的学习方法和独立思考能力。
其次，我希望班级中能够建立良好的人际关系。
这意味着大家要相互尊重，包容和关心彼此。
班级里不应该存在欺凌行为或者任何形式的歧视。
相反，我们应该鼓励和培养互助精神，互相支持，共同进步。
大家要学会倾听和沟通，遇到问题及时解决，避免产生误解和矛盾。
只有良好的人际关系，才能够使整个班级形成一个和谐的集体。
第三，我希望我们的班级能够注重团队合作。
在学习和活动中，我们应该充分利用每个人的优势和特长，相互配合，共同完成任务。
通过团队合作，我们可以发挥出更大的力量和创造力。
同时，团队合作也是培养同学们团队精神和协作能力的有效途径。
每个人都应该有机会去领导和参与团队活动，发挥自己的长处。
第四，我希望我们的班级能够丰富多彩的活动。
除了学习，我们也应该注重培养兴趣爱好和社交能力。
班级可以组织各种活动，比如文化节、运动会、实地考察等。
这样的活动可以增加同学们的交流机会，丰富大家的课余生活。
同时，可以激发同学们的创造力和想象力，培养领导能力和组织能力。
这些活动将极大地提高班级的凝聚力和向心力。
最后，我希望我们的班级能够培养积极向上的人生态度。
在面对挫折和困难时，我们要相互鼓励，相信自己的潜力和能力。
我们应该坚持自己的梦想，并努力为之奋斗。
同时，我们也应该关注社会问题，学会关爱他人，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
通过培养积极向上的人生态度，我们将更加有信心面对未来的挑战。
综上所述，我对理想班集体的设想包括建立良好的学习氛围、良好的人际关系、注重团队合作、丰富多彩的活动和培养积极向上的人生态度。
培养优秀班集体的有效途径
培养优秀班集体的有效途径班级作为学生学习和成长的重要场所，培养优秀班集体具有重要的意义。
优秀的班集体不仅能够促进学生的学习效果，还能够培养学生的团队协作和社交能力。
本文将探讨一些有效的途径来培养优秀班集体。
一、强调班级认同感要培养优秀班集体，首先需要强调班级认同感。
班级认同感是指学生对于班级的归属感和认同感，它能够激发学生的主动性和积极性。
学校和班主任可以采取一系列措施来增强班级认同感，比如组织开展班级活动、设置班级荣誉、举办班级座谈会等等。
二、建立良好的班级文化良好的班级文化是培养优秀班集体的重要保证。
班级文化是指班级共同形成的一套共同的价值观、意识形态和行为规范。
班主任可以通过明确班级的核心价值观、制定班级的规章制度、举办班级文化活动等方式来建立良好的班级文化。
同时，班主任还可以鼓励学生发表自己的意见和建议，不断完善和优化班级文化。
三、促进学生的协作能力培养优秀班集体需要培养学生的团队协作能力。
学校和班主任可以通过设置小组活动、开展团队合作项目等方式来促进学生的协作能力。
在实施这些活动的过程中，班主任可以引导学生进行分工合作，培养学生的领导能力和团队合作意识，从而提高班级整体的凝聚力。
四、营造良好的学习氛围为了培养优秀班集体，学校和班主任应该积极营造良好的学习氛围。
良好的学习氛围是学生追求优秀成绩、主动学习的动力来源。
班主任可以通过组织学生参加学术竞赛、开展课外学习活动等方式来营造良好的学习氛围。
同时，班主任还应该关注学生的学习情况，及时提供学习指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、加强家校合作家校合作对于培养优秀班集体起着重要的作用。
学校和班主任应该积极与家长进行沟通和交流，加强与家长的合作。
班主任可以定期召开班级家长会，与家长共同探讨解决班级问题的方法和途径。
同时，班主任还可以邀请家长参加班级活动，让家长了解班级的教育教学情况，形成学校、班级和家庭的良好合力。
通过以上几种途径，可以有效地培养优秀班集体。
增强班级凝聚力,打造优秀班集体
增强班级凝聚力，打造优秀班集体班级凝聚力是指一个班级内同学们的凝聚力和团队合作能力。
一个拥有良好凝聚力的班级，不仅能够有效地提高学习效果，还能够增强同学们的归属感和集体荣誉感，培养同学们的团队合作精神和社会责任感。
下面我们来探讨一些方法，如何增强班级凝聚力，打造一个优秀的班集体。
班级要建立一个积极、和谐的班级氛围。
班级是同学们共同学习和成长的地方，健康、和谐的班级氛围对班级的凝聚力有着重要的影响。
老师可以每周组织班会，让同学们在班会上分享自己的生活经验和学习心得，增加彼此之间的了解和交流。
班级可以设立一些积分制度，鼓励同学们参加班级活动，帮助其他同学并主动参与班级事务，使同学们保持活跃的态度和积极的参与。
班级应提供丰富多样的团队建设活动。
团队建设活动是培养班级凝聚力的重要手段。
班级可以组织一些团队合作项目，如户外拓展、体育竞赛等，让同学们在游戏和合作中培养团队精神、集体荣誉感和归属感。
班级还可以组织一些文化活动，如班级旅行、庆祝活动等，为同学们提供一个交流、展示自我的平台，增加集体荣誉感和归属感。
班级也可以多开展互助行动。
互助行动指的是同学间相互帮助和支持的行动。
教师可以鼓励同学们互相帮助，分享学习资料和经验。
班级可以设立一个互助小组，每个小组成员轮流担任组长，负责帮助和关心其他小组成员，在学习和生活方面提供指导和支持。
通过互助行动，同学们能够更好地建立起友谊和信任，增强班级凝聚力。
家长的参与也是增强班级凝聚力的重要因素。
班级可以定期召开家长会，让家长了解班级的情况，并鼓励家长参与班级活动。
班级可以邀请家长来为班级讲授一些特长课程，或者参加班级的义务劳动。
通过家长的参与，不仅能够增强班级凝聚力，还能够促进家长和学校之间的密切合作，提高班级的整体管理水平。
要增强班级凝聚力，打造一个优秀的班集体，需要从营造良好的班级氛围、丰富多样的团队建设活动、互助行动以及家长的参与等方面入手。
通过这些方法的综合应用，相信我们能够打造一个具有凝聚力、积极向上的班集体，为每个同学的成长和发展提供良好的学习环境和平台。
从多方入手，打造充满活力班集体
从多方入手，打造充满活力班集体摘要：班主任是班级管理的灵魂，班主任要让学生个性、品质和创造精神、实践能力都得到很好的培养，从多方入手，让每个小生命都焕发出蓬勃的生机，让学生在阳光下成长，使班集体成为一个充满活力的班级。
关键词：营造氛围；行为影响；自主活动；多远评价；充满活力班主任是班级管理的灵魂，让学生个性、品质和创造精神、实践能力都得到很好的培养，让每个小生命都焕发出蓬勃的生机，这对每一个班主任来说，都是任重而道远。
法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
”班主任应该把爱撒向每一个学生，有效采取多种措施，让学生在阳光下成长，使班集体成为一个充满活力的班级。
一、营造和谐氛围，激发班级活力冰心曾说：“美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。
”班主任要努力创设一个有助于其生命充分生长的环境，把学生的生命力量引发出来，使学习过程成为学生生命成长的历程。
教室里从悬挂图片标语，利用墙报、黑板报，到教室墙壁张贴的学生作品，班主任都应跟同学们一起从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。
在实践中，我注重与学生之间的交流，引导班级形成正确的道德舆论，积极创设良好的班级精神文化。
更重要的是，我将学生的一言一行视为一种德育资源，及时把握学生课内外活动中动态生成的德育资源，通过交流、讨论，引导学生进行体验、评价、反思，让学生的生命在生活中不断生成、发展，最大限度促进学生良好品质的形成。
如当学生对学校某项活动引发兴趣，产生积极的主观能动性时，班主任就应积极的利用；当学生与他人发生认识或行为上的冲突，思想斗争较为激烈时，班主任应及时排解引导；当学生做了坏事担心批评或在成功面前得意忘形，思想产生波动、变化时，班主任应进行及时的引导；当学生在道德行为的养成过程中遇到困难难以解决，思想上产生压力时，班主任应及时帮助他们排忧解难。
多措并举,建设优秀班集体
务只传达到组长就可以了． 需上交的作业等组 长收齐交给科代表就行了． 不用面向每名同学 安排任 务，收发作业等 ； ４ 个组长要负责本组 的一切事物 ， 安排 工作 ， 协调关系 ， 督促学习 ， 但为了减轻组长的负担，可建议增设 Ａ、 Ｂ 、 Ｃ 三个小组 长． 亦 可进行组 内的其他分工 ． 让每 个人都有 自己力所能及 的工作 这样进行分层
学 羁 缝 ２ ０ １ ４ 年 量 弟 ９ 期 多措 并举 ， 建设优秀班集体
倪 柏林 （ 河 北省 滦平 县 陈栅 子 中心 小 学
摘要 ： 创建优秀的班集体需要班主任做 一 系列的工作 ，首先要创建一个良好的班风 ． 风 气正 了一切工作都好做 ：当前全 国课 改模 式 下。 班级 内的小组建设显得 尤为重要 ， 小组建 设 的好 。 课堂才能顺利进行 ， 才能高效。 学生的 主体精神 的发挥 、 自学能力的提高、 互助合作 的力量才能最大化。 再好的班级也有相对较弱 的学生． 要 想班级整体进 步 ． 短板的提 高起着 决定性的作用． 所以个体转化必不可少 关 键 词 ：班风 班 级 干部 小组 建 设
（ 三 ）发挥中流砥柱作用——大力培养班
干部
个班的集体面貌如何． 很大程度上是由 小干部决定的 小干部对班集体有着 “ 以点带
一
面” 和“ 以面带面” 的作用 ． 我称他们是 “ 班主任 的左右手 ” 所以唯有慎重地选拔 和培养班级 干部 ． 班主任工作才能逐渐从繁重走 向简单与 轻松。 班主任接手一个班的工作活动中发现 和培养积极分子． 选拔那些德 、 智、 体全面发展 的、 有 为集 体服务 的热情 、 是非分 明 、 以身 作
一
、
则、 团结同学 、 具备一定的工作能力 、 有一定威 信的学生来担任干部 班 主任工作 不仅 要对班级干部加 强培 养 教育 ．而且要努力发现和培养新的积极分子 ． 不断扩大积极分子队伍 。 这样 既能促进班级工 作的顺利开展 ． 也有利 于不断更新和提高班级 干部队伍 。 二、 小组建设——． 激活热情 要打造 高效课堂． 小组建设的好坏对能否 真的实现高效起着决定性的作用 试想我们的 学习多以小组合作 的形式进行． 如果小组不能 有效运转， 学习的高效已损失大半儿， 高效课 堂又将从何谈起 因此 ． 抓高效要从它 的基本 单元抓起 ． 即抓好小组建设。 下面 ． 我将从以下 几 方面谈谈小组建设
培养优秀班集体的方法与思路
培养优秀班集体的方法与思路班级作为学生们共同学习生活的重要场所，培养一个优秀的班集体对于学生的成长和发展具有重要意义。
本文将探讨一些方法和思路，帮助教师和学生共同努力，打造一个优秀的班级集体。
一、鼓励合作与互助实现班级的优秀集体，需要所有学生都能发挥自己的优势，并在合作中互相促进。
教师在课堂上可以采用小组合作的方式，让学生们共同讨论问题、互相帮助解决难题。
同时，鼓励学生互相分享知识和经验，这样可以促进班级内学习氛围的形成，并培养良好的合作意识。
二、设定目标与规划为了培养一个优秀的班集体，教师和学生需要明确班级的目标，并共同制定实现这些目标的规划和计划。
通过集体讨论和协商，确保每个人都参与进来，并能为实现目标尽自己的努力。
同时，为了保持秩序和纪律，制定班级规章制度也是必要的。
三、实行民主管理民主管理是培养优秀班集体的重要手段之一。
教师应该尊重学生的意见和建议，给学生提供发言的机会，让他们参与到班级事务的决策中来。
这样有助于学生培养自主管理和团队意识，同时也能增加班级凝聚力。
四、加强班级活动丰富多样的班级活动对于培养优秀班集体起到关键作用。
教师可以组织各种形式的活动，如班级运动会、文艺演出、社区义工等，增加学生之间的交流和合作机会。
这些活动可以促进班级凝聚力的提高，增强学生对班级的归属感和认同感。
五、培养学生的领导能力一个优秀的班集体需要有一批有能力的学生领导者。
教师可以通过选拔班委会成员、组织学生干部培训等方式，培养学生的领导潜质和能力。
同时，要给予学生足够的信任和责任，让他们有机会真正发挥领导作用，推动班级事务的顺利进行。
六、关注个体发展培养优秀班集体不仅要注重整体发展，也要关注每个个体的发展。
教师要根据学生的兴趣和特长，提供个性化的辅导和指导，鼓励学生发展自己的特长和才能。
同时，要关注每个学生的成长进步，及时给予肯定和鼓励，促进学生的自我认知和自信心的提升。
七、建立良好的师生关系一个优秀的班集体需要有良好的师生关系作为基础。
培养良好班集体的方法
培养良好班集体的方法班级是学生们学习和成长的重要环境，一个良好的班集体氛围可以促进学生的全面发展和个性发展。
那么，如何培养良好的班集体呢？以下是一些方法和建议：1. 培养良好的班级文化班级文化是班集体的精神内核，可以通过制定班级规章制度和班级口号来形成。
班级规章制度可以规范同学们的行为，增强大家的纪律意识；班级口号可以激励同学们团结一心，共同进步。
同时，班级可以组织一些有意义的活动，如班级文化节、班级运动会等，来增强班级凝聚力和归属感。
2. 倡导积极向上的班风良好的班风是班级成员形成良好行为习惯和道德品质的重要保证。
班主任和班干部要起到榜样作用，时刻注意自己的言行举止，树立正面形象。
同时，班级要注重奖励机制，对于表现出色的同学及时给予表扬和奖励，以激发大家的积极性。
3. 增强班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间相互认同和归属感的体现。
可以通过一些活动来增强班级凝聚力，如班级合唱、班级演讲比赛等。
此外，可以组织一些团队合作的活动，如班级拓展训练、户外运动等，提高同学们的团队合作能力，增进彼此之间的了解和信任。
4. 加强班级沟通和合作良好的班集体需要同学们之间的有效沟通和合作。
班级可以建立一个班级群，方便同学们之间的交流和信息共享。
同时，可以定期组织班会，让同学们分享自己的学习和生活经验，倾听彼此的心声，共同解决问题。
5. 培养同学间的友谊和互助精神友谊和互助是班级中最宝贵的财富。
班级可以组织一些互助活动，如互助小组、互帮互助的学习小组等，让同学们在互相帮助中培养团结友爱的精神。
同时，班级可以组织一些关爱活动，如生日会、病假慰问等，让同学们感受到集体的温暖和关怀。
6. 鼓励多元发展和个性发展班级应该尊重每个同学的个性差异，鼓励多元发展。
班级可以组织一些才艺展示活动，让同学们展示自己的特长和兴趣爱好。
同时，班级可以定期组织一些团队合作的活动，培养同学们的领导才能和团队意识。
7. 加强家校合作家庭是学生发展的重要支撑，家校合作对于培养良好的班集体至关重要。
增强班级凝聚力,打造优秀班集体
增强班级凝聚力，打造优秀班集体班级凝聚力是指班级成员之间的团结程度和集体意识，是班级建设的重要指标之一。
一个具有良好凝聚力的班级能够更加有效地开展各种活动，提高学习和生活质量。
下面将介绍一些方法，帮助班级增强凝聚力，打造优秀班集体。
建立良好的班级文化和氛围是增强班级凝聚力的关键。
班级文化是全体班级成员共同遵循和发展的行为准则和价值观念，它能够形成一种凝聚和激励人心的力量。
班级可以创建自己的座右铭和口号，代表班级的精神和追求，并通过组织各种活动来弘扬班级文化。
创造一个积极向上、友好和谐的班级氛围，鼓励班级成员之间交流合作，互相支持和帮助。
班级成员要尊重彼此的差异，相互包容和理解，共同营造一个舒适和有益的学习环境。
加强班级团队合作是增强班级凝聚力的重要手段。
团队合作是一种集体意识和集体行动的体现，通过团队合作可以实现协同效应，提高班级整体的凝聚力。
班级可以组织一些团队活动，比如分组合作完成任务、集体户外拓展等，通过这些活动培养班级成员之间的合作意识和能力。
鼓励班级成员参与班干部竞选以及各种班级活动的组织和策划，增强彼此的责任感和归属感。
通过共同努力和奋斗，班级成员之间的关系将更加紧密，班级凝聚力将得到提升。
注重班级成员的个人发展和成长是打造优秀班集体的关键。
每个班级成员都是独特的个体，都有其潜力和优势。
班级可以通过组织一些个人发展活动，如演讲比赛、才艺展示等，为班级成员提供展示自我的机会。
班级可以鼓励班级成员相互学习和分享，通过互相尊重和支持，提高每个成员的学习和发展水平。
班级可以成立一些学习小组或者兴趣小组，让班级成员在感兴趣的领域展开深入交流和学习。
通过这些个人发展活动，班级成员之间的联系将更加紧密，班级的凝聚力也将得到提升。
班级要注重班级风采的展示和宣传。
每个班级都有自己的良好形象和特色，这需要通过各种途径进行宣传和展示。
班级可以在校报、校园广播等媒介上发布班级动态和成就，让更多人了解班级的风采。
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多重并举，培养理想班集体
发表时间：2016-12-28T11:23:35.493Z 来源：《科学教育前沿》2016年12期作者：黄莉娟[导读] 理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。
（四川省德阳市中江县玉兴镇中心小学校四川德阳 618100）【摘要】理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。
也是学生积极交往、相互依赖、表
现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。
如何才能培养成一个理想的班集体呢？【关键词】班主任理想班集体
中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）12-0080-02 理想的班集体是德、智、体全面发展的班集体，是适应现代教育教学改革步伐的班级集体。
也是学生积极交往、相互依赖、表现自我、满足兴趣，以及增长知识、发展个性的必要环境。
如何才能培养成一个理想的班集体呢？
一、班主任自我形象的树立。
要培养一个理想的班集体，首先从班主任自身做起，即用"行"来影响学生，用"爱"来感染学生。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："儿童的心灵是敏感的，总是为着接受一切美好的东西敞开的……"。
老师的一言一行对他们都起着潜移默化的影响。
这就要求班主任要言行一致、表里如一。
如：我教育学生说话算话，说到做到，我首先做到了这一点。
凡是办不到的事就不向学生许愿，凡是向学生承诺了的话就必须做到，即使特殊情况也必须向学生说明原因。
教师的言行一致哪怕是一件小事也不能忽略。
当然班主任的"行"远不止要求学生做什么而你就得做什么，它还包含着你对工作的热忱态度，严谨的治学精神和班主任的个人品质。
尤其是用爱来感染学生，只有真诚的师爱才会赢得学生的信赖和敬仰，学生就会把自己的心灵之窗无保留地向你敞开。
如：我班有一位叫丁娟的女生，从三年级开始，她就有小偷小摸的坏习惯。
我得知后狠狠地教育了她，并与其家长取得联系，但其习惯仍未改变。
直到第五次发现，我改变了教育的方法，多次找她谈心，最后我对她说了这样一段话："其实人人都有犯错误的时候，犯了错误并不可怕，可怕的是有了错误而不改正。
只要你把事情的经过实事求是地讲给老师听，并提出自己今后的打算，这是你与老师的知心话，老师知道该怎么做，绝不会让你在同学面前再丢丑，只要你诚信改正，我也不必告诉你的父母了。
"她经过一阵沉思后，便哭泣着把事情经过告诉了我。
并真诚地表白了自己今后该怎么做。
后来通过我的观察，她不仅改正了错误，而且学习也非常刻苦。
还多次被评为"优秀少先队员"、"劳动积极分子"。
班主任只有做到"以心换心"才能得到"真心"，才能真正地了解学生，也才能够在学生心目中树立起榜样。
二、培养理想的班集体，班主任要注意培养学生的集体荣誉感。
学生是否有较强的集体荣誉感也是衡量一个班集体是否是一个理想班集体的重要方面。
在一个班集体中，如果只是一个个独立的个人存在，那么这样的班集体必然是松散的、无组织纪律的班集体，当然称不上理想的班集体。
要培养学生的集体荣誉感，我采取了形式多样的活动，学生在一次又一次的集体活动中感到集体的存在、集体的重要。
利用学校组织的各种竞赛活动、运动会等机会来对学生进行集体主义教育。
如在今年学校冬季运动会中，我在确定参加迎面接力竞赛的人选时，全班学生都报名要参加这一项目。
为了确定这一项目的人选，同学们都认为通过相互比试来决定。
没有被选上的学生对选上的同学提出了要求："你们一定要为我班拿第一"，被选上的同学他们自发组织每天午饭后准时到操场进行训练半个小时。
在比赛这一项目时，大家信心十足，没有选上的为参赛者送开水，在旁呐喊助威，场面真是激动人心。
比赛结果我班以极大的优势获得第一。
同学们欢呼跳跃，互祝胜利，充分体现了他们对班集体有高度的责任感、义务感和荣誉感。
三、要培养一个理想的班集体，建立一支得力的班干部队伍尤其重要。
在确立班委成员时，既要选择那些德、智、体全面发展，能以身作则的学生来当干部，又要让那些热心为同学服务，关心集体、但仍存在一些缺点的学生担任一些工作。
这样可以使优秀学生起到带头作用，也可以让一些后进生得到锻炼的机会，增强他们的自信。
在确定好班干部后，班主任要精心指导他们的工作，即使他们工作中有失误，作为班主任也要给他们留面子，以树立他们在班集体中的威信。
事后一定要指出其失误的原因，让他们及时纠正。
在班级中，一旦形成了一支团结向上的干部队伍，班主任工作做起来就会得心应手。
每当我遇到外出学习时，班干部都可以自己组织活动，自己管理班集体，能够把班上管理得井井有条，深受学校领导及师生的好评。
四、培养理想的班集体，应做好差生的转化工作。
一个理想的班集体，当然意味着集体中的每一位成员都具有努力向上的精神，差生应得到转化。
班主任要着手做好差生的转化工作。
差生往往在否定、批评之中度过，他们的自卑感很强。
如果班主任不想方设法转化他们，他们就会抱着"破罐子破摔"的思想。
班主任平时应多留心观察差生，找到他们的闪光点，一旦发现他们的优点，哪怕是非常小的一件事，都应不失时机给予表扬、鼓励。
如：我现任班里的何雷花已降了三次班，二年级时降入我班时，其成绩为我班倒数第一。
在我长期的观察中，发现她整天沉默寡言，不多与同学交往。
后来我了解到，她在原来的班里成绩差，上课经常打瞌睡，被班上的同学称为"一头猪"。
这一外号使她始终抬不起头，更没有说话的机会。
针对这种情况，我尽量为她提供说话的机会，克服其心理上的缺点。
一旦发现她的优点及时在全班进行表扬，使她和同学处在同等的地位上。
渐渐地她觉得新班的老师和同学如此爱她。
原来的自卑感消失了，学习成绩也有了很大的进步，其成绩接近中上水平。
五、培养理想的班集体，要建立好融洽的师生关系。
作为班级的组织者，要摆正老师与学生的关系。
我们所面对的是一个个活泼可爱的孩子，如果我们的师生关系成了猫和老鼠的关系，关爱就无处可找，整个班集体将是死水一滩，学生就生活在阴霾的日子里，理想的班集体又何从谈起？为了融洽师生关系，老师应多了解学生，做学生的良师益友，把学生当做有意识、有思想的独立体。
班主任与学生之间的关系应该是平等的"我和你"、"你和我"的主体交互关系，是平等的人与人之间的关系。
班主任要善于让学生通过独立、自助、主动、积极的思考后，自主、自愿、自觉地做出选择、付诸行动，培养学生的主体意识。
班主任还要通过富有创造性的工作，启发学生思维，激发学生尝试的兴趣，并不断地对学生闪烁出创造火花给予鼓励，使他们对创造能力有感性认识。
班主任应适当地为学生创造能使他们进步的成长环境，并为每个学生找到适合他们自己发展的目标。
作为班主任更应该把博大无私的"师爱"注入到学生心中，把对学生的关怀、爱护、尊重、信任等情感迁移到学生心坎上，让学生感受并意识到班主任是真心关心他们，从而唤起学生对班主任的尊敬、爱护、信任。
当学生对班主任充满了爱的情感，对自己所生活的班集体产生了一种依恋时，学生就有了学习的动力，奋斗的目标，也有了相随相伴的良师益友，她感受到了自身的力量和价值。
这对学生良好的个性、健全的人生将起到积极有效的影响，一个理想的班集体就形成了。
六、形成一个理想的班集体，班主任应跟上时代的步伐，重视学生的全面发展。
教育改革要求学校从"应试教育"向"素质教育"转化。
全面实施素质教育，首先应具有高素质的教师队伍。
要求班主任在工作中要热爱、关心、了解每一个学生。
充分发挥学生的特长，培养他们的创造力。
我利用班队课开展的了各种形式的活动：通过知识竞赛、扮演角色、音乐舞蹈等形式，培养了学生自主活动的能力，发挥了学生的想象力和创造力，学生获得了多方面的知识和能力。
我还根据班里有特长的学生，组织了相应的特长项目比赛。
学生的热情很高，使全班学生的能力都有不同程度的提高。
我班许多学生都分别担任了学校少先队大队部的重要干部，学校广播站的播音员、校级各种集体活动的主持者……是全校师生公认的理想班集体。
总之，培养理想的班集体，班主任必须多重并举，做好各方面的班务工作，培养适应现代化建设的高素质的跨世纪人才。