教育无痕

教育追求无痕教育就是一首诗，教师的一生也在为教育写诗。

教育是润物细无声的，因此教育要追求无痕。

无为管理，幸福教室，雷夫第56号教室，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。

特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。

”教育无痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。

本文就教育实践中的案例谈谈自己的做法和困惑。

一、教育无痕需要以身作则。

教育要无痕，教师就要对学生的行为规范起到带头作用。

以前，无论如何强调大家要保持教室的清洁，有赏有罚虽然可以起到一定的效果，但发现只要老师不提醒，有个别孩子还是无法做到自觉保持教室卫生。

后来，我发现一个现象：一个同事的班上永远都是那么干净。

我很佩服她并留心观察，发现她无论什么时候看到纸屑总是主动的弯腰捡起，还经常拿着扫把扫地。

之后，我也照着做，还利用班会读了一篇台湾高震东老师的关于“道德·教育·爱国”的演讲。

听了他的演讲后学生受到深深的震动，从那之后，孩子们都会主动拾起地上的纸，并主动维护好班级的卫生。

看到有个别同学不小心把垃圾掉地上，同学们都会带开玩笑提醒：要做有素质的人哦！这就是榜样的作用，当老师俯身拾起地上的脏纸片或者饮料盒的时候，孩子们都看在眼里，这里不需要太多关于责任、关于卫生的言语，他们会觉得老师都不怕脏，能手拾垃圾，为什么我做不到。

二、教育无痕需要启发和鼓励而不是直接的批评。

教育无痕就是尽可能的做到能不批评就不批评而是让其自省。

班上一个女生早读课总是迟到，之前也有批评她，还提醒她按照班级规定如果迟到超过六次，本学期综合素质评定其中一项就要评为差。

她毫不在乎的说：我初中就是经常迟到，改不了了。

我听了没有再对她批评和说教，因为自己之前的做法并没有起作用。

她再迟到我也没说什么，只是有一个星期她居然五天都没有迟到，我找到她，对她说：孩子，你挺不容易的，居然一个星期都没有迟到，要是你下周一再坚持一天，下周的“每周之星”就是你了。

她听了很开心，周一果真没迟到，我在办公室那张“每周之星”汇总表上写上她的名字并征求她意见：是写进步之星呢还是意志坚定之星。

她说：还是进步之星吧。

从此，她几乎没有迟到，少有的几次迟到都会很不好意思的向我说明原因并满怀愧疚的说：班上的分又要被扣了。

看，教育就是慢的艺术，教育是一个“慢活”、“细活”，是潜移默化的过程。

教育需要不留痕迹，需要等待，等待恰当的时机，等待孩子的成长。

因此，对一个犯小错误的高中生，要让他不失自尊而心灵又有所触动就要多启发和鼓励，等待他自省。

还有一次，因下雨，周会改在教室拉线广播。

这次周会安排了一位高二的学姐介绍学习方法。

孩子们听了演讲后都热烈的鼓掌，除了一个孩子面无表情。

我宁可相信今天他另有原因也不愿相信是他的没礼貌。

但，后来的几次观察我发现他的表现基本一样。

他是一个乖孩子，我想他肯定是不知道这样做不好，直接提醒他，怕他不好意思。

于是等到又一次全体学生听报告后，我赶紧表扬大家非常有礼貌，能在报告结束的时候给予热烈的鼓掌，这是对做报告者的尊重也是自身高素质的体现。

后来，这个男孩遇到类似的情境都会自发的鼓掌。

对犯错误的孩子，我们经常会以权威自居；我们常常激动之下忘了启发和激励；我们习惯于说教训斥，娴熟于直接灌输告诉；我们常常忘了表扬他们的优点，忘了挖掘他们的闪光点。

其实只要不留痕迹的变批评为表扬，效果也许更深刻和久远。

三、教育无痕需要含蓄。

有一个很流行的故事，说芬兰有个叫彼得的孩子，10岁那年，有一天，他给母亲写了这样一份账单：“母亲欠他儿子彼得如下款项：为取回生活用品，20芬尼；为把信件送往邮局，10芬尼；为在花园里帮大人干活，20芬尼；为他一直是个好孩，10芬尼。

共计：60芬尼。

”彼得的母亲在餐桌上看到了这份账单，无声无语地在旁边放了60芬尼。

但正当彼得为自己的小聪明欣喜不已的时候，他又发现了母亲留下的一份账单，上写着：“彼得欠他的母亲如下款项：为他在家里过的10年幸福生活，0芬尼；为他10年的吃喝，0芬尼；为他生病时的护理，0芬尼；为他一直有个慈爱的母亲，0芬尼。

共计：0芬尼。

”彼得看完这份账单，羞愧不已。

他蹑手蹑脚地走过去，把发烫的小脸深藏在母亲怀里，一句话没有说，只是小心翼翼地将60芬尼塞进了母亲的围裙口袋里。

读完这个故事，除了感动还有钦佩，钦佩孩子母亲的教育智慧。

而作为教育者的我们一样需要教育智慧，含蓄就是一种智慧。

教育学生不一定要定时间定地点。

也许是学生考了个好成绩，或者自制的小书签拿去参赛得到学校的表扬，或者黑板报设计的很好，我都会高兴地拍了拍他，或者对他竖起大拇指，一个简单的动作会让学生幸福了好久，也许就是学生自信的开始。

老师充满诚意的赞许的目光，满怀爱意的微笑，都会在孩子心中荡起层层涟漪，留下也许是一辈子的美好记忆。

这就是含蓄的力量！无声的教育！春雨润物细无声，对学生的教育需要无痕。

教育的变化是极其缓慢、细微的，智慧的教师应该善教无痕。

让我们回归教育的本真，在自然和谐的教育方式中，让孩子茁壮成长。

教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。

这是一种规律、原则、方法、技巧、艺术，更是一种智慧。

其实，“教是为了不教”，对于思想品德教育同样是适用的。

思想品德教育的根本目的，同样是“教”都是为了达到用不着“教”。

这里的用不着“教”，指的是孩子能够进行自我教育。

就是说教育的目的是使孩子在没有家长教育的时候，在自己独处的时候，也能通过自我教育调整改善自己的思想认识和行为表现，提高社会适应能力。

自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对孩子进行思想品德培养的最终目的之一。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”这种教育艺术就是教育无痕，就是在教育过程中不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育。

这里的“痕”作“痕迹”理解。

任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。

家长在教育孩子时要善于把教育意图隐蔽起来，放下家长的架子，以平等的对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥影响作用。

这就是“教育无痕”的基本含义。

值得注意的是,把教育意图隐蔽起来不是没有教育意图，而是不让孩子直接感受到教育意图。

孩子从家长隐蔽了意图的教育中受到启发、感染，达到了教育目的，实现了教育意图。

1.2教无定法教育无痕也可以作这样的理解：如果我们把“痕”理解为一种样式、模式，“无痕”，就可以理解为没有固定的模式，无论是给予还是开启，无论是教育家们总结的何种教育模式，只要是有利于孩子健康成长的教育模式，最终都能达到殊途同归的教育目的。

这就是“教无定法”。

这方面应该无须我举例说明的。

1.3善教无伤教育无痕还可以这样理解：“痕”，指伤痕。

“无痕”，即在教育孩子的过程中，不要因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤。

这就是“善教无伤”。

我们总是把孩子比喻为祖国的花朵。

花朵不仅是美丽的，而且是娇嫩的，脆弱的。

需要我们精心呵护。

任何一点简单、粗暴或不当，都可能使花朵破碎、凋零。

这也是我们强调教育孩子要有爱心、细心、耐心的一个重要原因。

请大家听歌故事：母亲在家长会后的善意谎言2.为什么要提倡无痕的教育？2.1教是为了不教叶圣陶先生说过：“教”都是为了达到用不着“教”。

温家宝总理在《百年大计，教育为本》一文中也说道：“我一直信奉这样一句话，教是为了不教。

”叶老的原话说的是教学，教学的目的是达到用不着“教”。

怎样才是达到用不着“教”？一是孩子有了学习的主动性、自觉性，没有家长的教，孩子也能积极主动地去学习；二是孩子掌握了学习的要领和方法，家长没有教，孩子也能学会。

其实，“教是为了不教”，对于思想品德教育同样是适用的。

思想品德教育的根本目的，同样是“教”都是为了达到用不着“教”。

这里的用不着“教”，指的是孩子能够进行自我教育。

就是说教育的目的是使孩子在没有家长教育的时候，在自己独处的时候，也能通过自我教育调整改善自己的思想认识和行为表现，提高社会适应能力。

自我教育是一个人在思想品德修养中自觉能动性的表现，形成自我教育能力是对孩子进行思想品德培养的最终目的之一。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发孩子去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”我去年春创作的一幅《教育与人才关系房型结构图》基本能说明这个问题。

2.2成功和谐的教育需要隐蔽其意图有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书：《教育无痕》。

而实际上我们许多家长往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。

家长越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。

这种现象在对青春期孩子的教育中更是屡见不鲜。

苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。

”这道出了“无痕教育”的真谛。

特级教师于永正说过这样一句话：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。

”这话同样适用于家庭教育。

2.3无痕回归教育的本真我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人，提高学习和自我教育的积极性、主动性、自觉性，掌握学习和自我教育的本领。

“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。

”教育需要无痕。

教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。

这样理解教育的内涵，也许更接近教育的本质。

教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。

这更是一种规律，更是一种原则，更是一种方法，更是一种技巧，更是一种艺术，更是一种智慧。

我们不能人为地去创造规律，我们应该顺应这个规律，坚持这项原则，使用这种方法，掌握这种技巧，领悟这种艺术，增长这种智慧。

3.家长怎样才能做到善教无痕呢？无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。

3.1教育无痕需要大智若愚、大言稀声那个让坏脾气的儿子钉钉子的故事便是。

这种温和的惩罚比斥责更起作用，更有意义。

孩子不失自尊而心灵又有所触动。

3.2教育无痕需要以身示教葛健豪50多岁还和子女一道去法国勤工俭学。

这是无声的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。

3.3教育无痕需要简单含蓄。

孩子拿着奖状兴冲冲地跑来，家长高兴地拍了拍他，或者拥抱他，一个简单的动作让孩子幸福了好久，记住了一辈子。

家长由衷地爱抚，充满爱意的目光，意味深长的一笑，都会在孩子心中荡起层层涟漪，留下刻骨铭心的记忆。