少年儿童图书馆在网络环境下的阅读指导
少儿图书馆如何开展阅读指导与阅读活动
随着国际间交往 的日益频繁 ，文献 信息交流也越来越 多，外语将 具有越来越重要 的功能 和作用 。要想 及 时跟踪获 取先进 国家 的新技 术 、新资源 、新信息 ，就必须突破 语言 障碍 ，掌握一 门 以上的外 语 ， 以便最大限度地开发和利用信息 资源 ，对各种 有益信 息进 行深加 工 、 深处理 ；此外 馆 员 还必 须具 备 流 畅 的汉语 表 达 能力 和 过 硬 的文 字
百 科 论 坛
少 儿 图 书馆 如何 开展 阅读 指导 与 阕读活 动
刘
摘
平 （ 长 春 市 少 年 儿 童 图 书馆
吉林
长春
１ ３ ０ ０ ４ ２ ）
要 ：少 儿 图 书馆 是 少 年 儿 童课 外 阅读 基 地 、是 少年 儿 童 科技 文 化 活 动 中心 、是 少年 儿 童 素 质 教 育 的 第 二课 堂 、是 家 庭 教 育 中心 。 图 书
功底 。 ４ ．提 高 馆 员 的人 际关 系 沟 通 能 力
图书馆工作的价值是通过为读者提供各种服务 而实 现的，同时也 是一种 人际关 系沟通 的过程 。馆 员应 加强 心理学 、公关 学等 “ 软 科 学”方 面的知识学习 ，锻炼提高语言表达 和说服能力 ，通 过观察捕捉 读者的非语言信息 ，如语调 、手势 、体态 等，学会聆听 、学会 换位思 考 ，缩短与读者之问的距离。同时各 岗位 的馆员要 协调合作 ，与同事 和睦相处 ，精诚 团结 ，相互帮助 ，共 同完成任务 。 （ 二）少儿图书馆开展阅读指导的形式 少年儿童由于 阅历浅 ，兼 备能力 和免疫 能力 比较差 ，少儿图书馆 应给他们提供广阔的信息天地 ，充分利用馆内墙报 、图书馆网站 、专 题剪报等宣传方式 ，开展文献资源宣传 、报导等阅读辅助工作 ，做好 新书推荐 、书 目导读 、介绍最新图书出版动态 ，以指导阅读 、提高 阅
浅谈少儿图书馆的阅读指导活动
域发挥更大的作用，指导少年儿童开展 阅读 活动大 有
可为。
二 、 少儿 图书 馆 开 展 阅 读 指 导 活 动 的 方 法
越 来 越 重 视 少 年 儿 童 的 阅 读 ，教 育 部 在 （ 向 ２ 世 面 １
内容 都 必 须 循 序 渐 进 。 才 有 利 于 他 们 系 统 地 掌 握 知
纪教育振兴行 动计划） 中要求学生从小学到初 中要有
２ ０ 字 的 阅 读 量 ， 平 均 每 个 学 期 要 有 １ ０多 万 字 ０ ０万 ０
浅 谈 少儿 图 书 馆 的 阅读 指 导 活 动
陈 少 红 （ 州 市 少年 儿 童 图 书 馆 福 建 福 ３ ００ ） ５ ０ ９
摘
要
从 当前 少年 儿 童 阅读 活 动 的 现 状 入 手 ， 阐 述 对 少 年 儿 童 开展 阅 读 指 导 工 作 的 重 要 性 ， 并 提 出如 何
接 班 人 。 笔者 认 为 ， 少 儿 图 书 馆 开 展 阅 读 指 导 活 动 ，
应当根据少年 儿童的年龄层次有针对性地进行 。
１ 、对 小 学 生 的 阅 读 指 导
小学 生处 于 启 蒙 阶 段 ， 他 们 的 阅 读 主 要 是 从 认 识
字 、词 到 理 解 句 、段 、篇 ，无 论 是 语 言 形 式 还 是 思 想
价 值 观 ， 成 长 为 有 理 想 、 有 道 德 、有 文 化 的社 会 主 义
操 ，增 长知 识 ，提 高 思维 和 写 作等 多方 面 能 力 ，从 而 促进少年儿 童的健康成长。 关 注 少 年 儿 童 的 阅 读 状 况 ， 指 导 少 年 儿 童 的 阅 读
少年儿童图书馆(室)读书活动的特点与组织方法
少年儿童图书馆（室）读书活动的特点与组织方法[摘要]为了促进全民族文化道德素质的提高，就要树立一个全时空的教育观念。
把学校教育，家庭教育与社会教育结合起来，通过培养教育人来为社会发展服务。
[关键词] 图书馆；社会教育；服务少年图书馆的读者服务对象主要是少年儿童，他们正处在一个幼稚到成熟，从依赖到独立的成长发育旺盛时期，从不知不识的儿童发展成一个德才兼备的合格公民，遗传只是自然前提，教育才能作决定性。
少年儿童好奇心强，可塑性大，看问题有时偏激，片面阅读倾向不稳定，鉴赏能力，识别能力有所局限，因此积极主动地组织各种形式新颖，内容丰富多彩的读书活动是少儿图书馆（室）成功的阅读指导经验，也是少儿图书馆的一大特色。
少年图书馆是精神文明阵地，是社会教育机构，具有独特的教育特点和作用。
服务对象是正在成长的身体，增长知识阶段的少年读者，他们处在思想，道德，情操，人性观，世界观逐步形成的时期，可塑性强，变化较大。
少年图书馆广阔的课堂，书籍，报刊杂志，是无声的教育，很容易对他们产生潜移默化，渗透心灵的影响，书是知识的源泉，它能够使他们在精神上成为坚强的，忠诚和有理智的人。
少年儿童图书馆（室）工作者应抓住教育改革向素质教育转轨这个机遇，要让他们独立自主地学习与发展，把更多地少年儿童吸引到图书馆来培养他们阅读课外书籍的，让他们来到知识的海洋中自由地遨游，来到知识的芳草地上愉快地寻觅和探索，我们要积极开展知识性，趣味性，科学性，结合的读书活动，使读书活动主动服务，动态服务，让小读者乐此不疲，流连忘返。
一、培养少年儿童树立正确的阅读1、提高对阅读的认识。
“书是人类进步的阶梯”阅读时少年儿童了解社会的手段，打开世界窗口的方法，攀登高峰的云梯，是驶往知识海洋的帆船，是人类通向智慧文明的桥梁。
2、培养阅读兴趣。
通过听故事，智力测验，知识竞赛，演讲，朗诵交流读书心得等活动，培养阅读兴趣，激发读书愿望与热情，将他自发的，直接的广泛的兴趣逐步引导到自觉地持久的，中心的兴趣上来，使阅读兴趣有持久性和深刻性。
少儿图书馆如何开展阅读指导与阅读活动
、
阅读辅 助工作 ， 做好新 书推荐 、 书 目导 读 、 介 绍 最 新 图 书 出 版 动态等 工作 ， 指 导 阅读 ， 提 高阅读质量 ， 促 进 广 大 少 年 儿 童 养 成多读书 、 读 好 书 的 习惯 。 三、 少 儿 图 书馆 如何 开展 阅读 活 动 阅 读 活 动 只 有 考 虑 到 内容 层 次 、 时 间安 排 、 活 动 方 法 等 多 方面的要素 ， 精心规 划 ， 长期开展 ， 效 果 才 好 。所 以 。 少 儿 图 书 馆在开展阅读活动时 ， 应 注意 以下 方 面 。 （ 一） 以孩子为主体 ． 阅读 要 符 合 孩 子 的 年 龄 特 点 。 小 学 低 年 级 孩 子 的认 知 水 平 较 低 ．识 字 较 少 ．阅 读 以 童 话、 寓言为 主， 同时兼顾科学小故事 、 科 学 小 常识 。中年 级 孩 子 识字有所增加 ， 社 会 性 心 理水 平 有 所 提 高 ， 在 阅读 内 容 的 要 求 上 比 低 年 级上 了 一 个 档 次 ，可 以增 加 儿 童 小 说 和较 适 合儿 童 阅读 的经 典小 说 、科 幻 类 作 品 、浅 显 的历 史 读 物 及 科 普 读 物 等。 高年级孩子独立阅读能力已经形成 ． 认 知 水 平 与 社 会性 心 理水平相对较 高 ， 可增加古典小说 、 现代 、 当代文学作品 、 科 普 书籍 及 关 于爱 和友 谊 的 作 品 ， 强化 孩 子 的 团 体 荣 誉 感 ． 让 孩 子 学 会 处 理 与朋 友 、 同 学 之 间 的 关 系 。同时 还 可 以 增 加适 合 学 生 阅读 的历 史 、 地理 、 天 文 等 方 面 的书 籍 。
少 儿 图 书 馆 如 何 开 展 阅 读 指 导 与 阅 读 活 动
网络环境下公共图书馆的阅读指导工作
ｌ３ 多雏性。相对传统媒体而言，网络阅读能将 ｌ
读方法技巧。改变不 良阅读习惯，增加其 自学能
文字、 声音、图像等有机地结合在一起，传递更多 力 。 的感官信息和多重的感官刺激，带来更真切、更形 ２ ３ 有利于发掘和培养读者特殊才能与兴趣。阅 ． 象的阅读体验，使读者产生身临其境的感受。这种 读指导工作是发掘、培养读者各种才能的特殊渠
加强信 息导航是指导 网络 阅读 的重要内容。面
对海量的网络信息资源， 公共图书馆应建立网络导 航，对报道内容准确、 更新及时、检索方便的重要
需求的网上资源数据库。 ３３４ 建立读者数据库。在现代社会，读者需要 ．．
网站和权威数据库，知名专家和学科带头人的个人 公共图书馆提供个性化服务 ，而这种服务离不开对 公共 图书馆有必 网页等难以搜寻的网络信息资源，要分类汇集网 服务对象的阅读需求 了解 。因此 ， 址， 分别描述主要内容、基本特色、 检索方法 ，提 要建立重点读者数据库，随时了解 、 掌握他们的阅 供 给读者选择 。 读需求，以便有针对性地提供服务。还可以在图书 ３ ２ 办好 电子阅览宣 ，以健康资讯 占领 网络阵地 ． 馆 网站上 以读书 为主线 ，开设 “ 书推荐 ” “ 新 、 好 ３２１ 充分发 挥社会 教育职 能 ， 极传播 先进文 书博览 ” 书苑情趣 ” 读 书偶得 ”等各 种版块 ， ．． 积 、“ 、“ 化， 加强网德教育，倡导文明健康的网络风气。利 用公共 图书馆 特有 的馆 藏 、设备 、人员 和 阵地 优
馆 相匹敌。
老师的正确引导下，普遍扩大了知识面，培养了兴 趣， 不少读者还显示了较高的天赋。由此可见，阅
读指 导工作在实现它 的教育 目的的同时 ，还有利于
发 掘读者的特殊才能与兴趣 。
少年儿童图书馆开展经典阅读指导的必要性和策略
（ 三 ）开展 多角度 阅读 指导活 动 除建 设文献 资源 外 ，为 更进 一步 开展 阅读 指 导，还 应举 行 形
书馆 不仅 仅 是一 个 儿童 阅读场 所 ，更 承担 着对 少 儿实 施社 会教 育 式多 样 的阅读 活动 ，如 主题 书展 、经 典 阅读 讲座 、原 著 改编影 视
与少 儿读者 直接 互动 、交流沟 通 ，实现 直接有 效 的阅读指 导 。 （ 四 ）建立 专业化 的经 典阅读 指导 队伍 少儿 图书 馆进 行经 典 阅读指 导 的工 作人 员 ，首先 应 当具备 一
关键 词 ： 少儿 图书 馆 ；经 典 阅读 ；阅 读指 导
时要 注 意观察 ，不 能一概 而论 。
（ 二 ）建 设种 类丰 富、形 式多样 的经 典 阅读文献 资源 经 典 读 物 是 历 经 世 代筛 选 之 后 流 传 至 今 的 精 品 之 作 ，对 一
在 具体 操 作上 ，首先 要 建 设合 理 的文 献 资源 （ ［ １ ］ ）， 开辟
大 众 文 艺
・ 图 书馆 论 坛 ・ Nhomakorabea少年儿童图书馆开展经典阅读指导的必要性和策略
戴 颖媛 （ 深 圳 少年儿 童 图书馆 广 东深圳 ５ １ ８ ０ ２ ８ ）
摘 要 ：从 儿 童 需 求 、 少 儿 图 书馆 的 职 能要 求 、社 会 需 求 三 方 面 从泛 读 到精 读 、再到 欣 赏、 品味 、思考 ，一步 一步 地开 展经 典 阅
大 ，且正 处于 求 知欲 旺盛 时期 ，适 合 吸收优 质 的精 神食 粮 。而经 等 ， 因此还 应选 入适 合 教师 、家 长阅 读 的与儿 童有 关 的经典 作 品 典读 物凝 结 了人 类文 明数 千年 所积 淀 下来 的最 丰 富的社 会 生活 知 （ 如教 育名 著 《 夏 山学校 》等 ）。 识 、最值 得代 代 相传 的人 文精 神 。阅 读经 典不 仅 能帮助 少 儿形 成 为使 经 典 读 物 更 具吸 引力 、更 易 读懂 ，并 兼 顾 低 龄 儿 童 的
浅谈少年儿童图书馆与少年儿童数字化阅读推广
一
开 通 ， 个 由全 国 １ 这 ４所 省 市 少 年 儿 童 图书 馆 共 同 建 立 的 数 字 图 书 馆 ， 停 留在 浅 层 信 息 上 ， 看 到表 象 、 浅 的一 面 ， 法 对 内容 深入 思 考 只 肤 无 为少 年 儿 童 读 者 的 数 字 化 阅读 提供 了 良好 的平 台 。２ １ 年 ６月 １日 ， 与 之相 反 ， 统 阅 读 需 要 集 中 精 神 和 注 意力 ， 能 给 少 年 儿 童 提供 认 ０１ 传 更 “ 儿 数 字 化 阅读 服 务研 讨 会 ” 国家 图书 馆 少 年 儿 童馆 召 开 ， 少 在 这是 我 真 思 考 、 细 品 味 的 机会 ． 而训 练 他 们 的想 象 力 、 维 能 力 。 仔 从 思 国 图书 馆 书 馆 界 首次 召 开 的关 于 少 年 儿 童 新 媒 体 服 务 的研 讨 会 ． 对 将 我 国公 共 图 书馆 开展 创 新 服 务 产 生 积 极 的 引 导 和 促 进 作用 。 ０ １年 ４ ２１ 月 ， 家 图 书馆 少 儿 馆 主 持 的 “ 国 少 年 儿 童 阅 读 推 ， 务 平 台 ” 目 国 全 服 项
少儿图书馆网络服务的现状与发展对策
图书馆学刊
２ １ 年第 ９ ００ 期
ＴＵ ＳＨ Ｕ Ｇ ＵＡ Ｎ Ｘ Ｕ ＥＫ Ａ Ｎ ０ ． ２ ｌ Ｎ ９． ０ Ｏ
表 ３ 全 国 １ 市 级 少 儿 图 书馆 页 面 设 置 ２家
单 位名 称 图书 借 阅 排 行 页 知识 园地 面 动 态 链 接 设 置 新 书通 报 电 子期 刊
决 网站 建设 问题 的 对策 ： 【 键 词 】 儿 图书馆 网络 服 务 关 少 【 类 号］ ２ ０ 分 Ｇ ５． ７ 现状分析 发 展 对 策
随着数字 时代 的到来 ， 全国众多少儿图书馆相继建立了
自己的 网站 ， 读 者提 供 最 便 捷 的 网上 信 息 服 务 ， 规 模 、 为 在 内 容、 式、 形 服务 与 应 用 等 方面 都 取 得 了质 的飞 跃 ， 作 为 一 种 但 新 的 服务 模 式也 存 在 着诸 多有 待完 善 的 地方 。笔者 针对 国 内 １ 少 儿 网 书馆 进 行 了 凋研 分 析 ， 提 出 问题 及 建 议 ， 望 ２家 并 期 对 少 儿 图书 馆 网站 建 设有 所 助 益 。
续借 、 目 书 检索等都很健全 ， 家少儿图书馆 中有 １ 家在页 １ ２ ０
面设 置 了 “ 情 链 接 ” ８ 设 置 了 电子 图书 栏 目 ， 有英 语 友 ，家 ５家 学 习专 栏 ， 有 网站 导 航 ，深 圳 和 温 州少 儿儿 图 书馆 网站 栏 目设 置 ２家
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少年儿童图书馆在网络环境下的阅读指导
作者：王恒春
来源：《读与写·上旬刊》2017年第04期
摘要：21 世纪已经进入互联网的新时代，图书馆是社会教育的主要阵地，少年儿童是祖国的花朵，是未来的国之栋梁，他们的素质高低，在在一定意义上也决定了未来国民素质和社会发展的方向。
培养少年儿童的阅读能力，增加知识储备，以适应社会发展的需要，不仅是学校的任务，也是图书馆工作的重要方向。
本文结合互联网环境，对少儿图书馆对少年儿童网络阅读进行分析。
关键词：少年儿童；图书馆；网络；阅读指导
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0171-01
引言：随着互联网技术的发展以及手机、电脑的普及，少儿图书馆应重新定位，主动承担起少年儿童的网络阅读指导工作，开展合理的活动，以正确的方式在培养少年儿童良好的网络阅读方法，不断提高自身的科学文化水平，以求全面发展。
1.少年儿童图书馆阅读指导的定义
少年兒童图书馆阅读指导，指的是少年儿童图书馆的工作人员引导小读者独立地选择读物，培养正确阅读的能力，让他们学会利用文献资料及掌握使用图书馆技能。
2.少年儿童图书馆阅读指导的作用
阅读指导工作室少年儿童图书馆服务工作的重要内容之一，其主要内容主要表现在一下几个方面：
2.1有利于加强和提高少年儿童的思想道德水平。
少年儿童在开始认识世界、认识生活时，便与阅读结下了不解之缘。
阅读能够使他们不受时间空间的限制而去认知世界、体验生活，最重要的是，阅读可以感染孩子们的心灵，引导他们树立爱祖国、爱人民的价值观。
但这只是人们理想的阅读结果，并不是每个人都能够做得到，如果没有正确的阅读指导，孩子们就可能遭受不良书籍的影响而做出危害自己和他人的事情。
因此，阅读指导工作有利于加强和提高少年儿童的思想道德水平。
2.2有利于发掘、培养少年儿童的特殊才能与兴趣。
阅读指导工作是及时发掘、培养少年儿童各种才能的特殊渠道。
全国各少年儿童图书馆多年的工作经验证明，许多少年儿童在阅读。