常用逻辑用语题型归纳之令狐文艳创作

合集下载

逻辑学重点整理之令狐文艳创作

逻辑学重点整理之令狐文艳创作

逻辑学复习资料令狐文艳一、名词解释1、什么是逻辑学答:逻辑是关于思维过程自身规律的学说。

逻辑学是研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法的科学。

2、什么是概念答:概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。

概念的内涵就是概念所反映的对象的特有属性或本质属性。

概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对象。

3、什么是命题答:命题是反映思维对象情况的思维形态。

4、什么是推理答:推理是依据已知命题得到新命题的思维形态。

5、什么是定义答:定义是揭示概念内涵的逻辑方法。

6、什么是划分答:划分是把一个概念所反映的对象分为几个小类,从而明确这个概念的外延的逻辑方法。

划分的三要素:母项、子项、划分的根据7、什么是直言命题答:直言命题是直接地无条件地反映对象具有或不具有某种性质的命题。

8、什么是直言三段论答:直言三段论也叫三段论,它是借助于一个共同的词项(概念)把两个直言命题联结起来,从而推出一个新的直言命题的间接推理。

9、什么是同一律答:同一律是在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一。

10、什么是不矛盾律答:不矛盾律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或者互相反对的思想不能同真,庇必有一假。

11、什么是排中律答:排中律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或下反对关系的思想不能都假,必有一真。

12、什么是充足理由律答:充足理由律是在思维或论证过程中,任何一个被确定为真的思想总有它的充足理由。

二、用图解法表示下列概念间的关系。

1.A 船 B 轮船 C 货船答:这几个概念间的关系可用图表示为:2.A 泰山 B 山东 C 中国 D 联合国答:可用图表示为:3.A 词 B 褒义词 C 贬义词 D 合成词4.A 现代化 B 社会主义现代化 C 有中国特色的社会主义现代化答:可用图表示为:5.A 石拱桥 B 卢沟桥 C 拱形桥洞6.A 小说家 B 戏剧家 C 诗人 D 文学家答:可以用图表示为:三、将具有下图所示关系的概念分别填入图中3.四、下列语句作为定义是否正确?为什么?1、货币是商品,但不是一般商品。

初中文言文答题技巧(精)之令狐文艳创作

初中文言文答题技巧(精)之令狐文艳创作

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

令狐文艳通常考察以下几方面:1.能正确地理解文言词语的含义。

2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。

4.能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下:课外文言文阅读解题四步骤:中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。

面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,怎么办?在解答这类题目时,很多同学感到束手无策。

我根据教学实践总结出解题四个步骤,仅供同学们参考。

第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。

另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。

总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。

第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法:(1)词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

1小学语文阅读理解归类与方法指导(一)之令狐文艳创作

1小学语文阅读理解归类与方法指导(一)之令狐文艳创作

小学语文“阅读与理解”归类与方法指导令狐文艳(一)第一类:写人类文章写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手:1.感悟人物的外在形象。

2.读懂人物语言。

3.分析人物动作。

4.剖析人物的内心活动。

5.关注人物所处环境。

6.分析细节描写。

7.抓住文章主要情节。

【例文一】(一)做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间,做事讲究效率的人。

②元旦那天早上,爸爸带我去买菜。

走到十字路口的时候,爸爸忽然对我说:“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧!”我虽然疑惑不解,但还是跟着他向电影院走去。

路上,爸爸向我解释道:“现在刚早上8点,电影院买票的人还不多,咱们就趁这个时候去。

要是等买完菜再去,买票的人多了,提着菜又不方便,工作效率不就低了吗?”我这才恍然大悟,爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”,告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。

这样,我又接触了一门科学,并对它有了初步认识。

③来到菜市场,爸爸排到了买鸡的行列中。

他见我没事干,就叫我到别的柜台转转,看看哪个柜台人多,哪个柜台人少。

我在菜市场里东瞅瞅,西看看。

当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时,我忽然意识到了什么;爸爸让我到各柜台转转,不也是运筹学吗?一来让我看看节日的气氛,为我增加写作素材;二来让我看看各柜台的售货情况,回去告诉他,他好决定再买点什么。

嘿,爸爸的运筹学用得真妙!我转回来,把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。

他见我把学到的知识掌握了,满意地笑了。

④平日,爸爸下班一回家就开始做饭。

他在厨房里来回忙碌着,一会剁肉,一会煮饭,一会炒菜,厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。

不到一个小时饭就做好了。

每天晚上,我们都是7点钟准时开饭。

我问爸爸:“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢?”爸爸回答说:“咱们7点开饭,就能边吃边看新闻联播,新闻联播完了,咱们也差不多吃完了。

说明文考点及其答题格式之令狐文艳创作

说明文考点及其答题格式之令狐文艳创作

说明文考点及其答题格式令狐文艳一、明确说明文常考考点:说明对象及特征;说明方法及作用;说明文语言的准确性、科学性、周密性;说明顺序二、对应题型及答题方法探究(一)、说明对象【题目形式】:本文的说明对象是什么?【答题技巧】事物说明文直接指出说明对象,事理说明文指出说明内容,形成这样的格式:介绍了……的……(对象+内容)(二)、说明对象的特征【题目形式】1、本文说明对象的特征是什么?2、文章是从哪几个方面来介绍的?【答题技巧】概括每一段内容,然后同类合并(三)、说明方法及作用【题目形式】划线句子或某一段采用了什么说明方法,有什么作用?【答题技巧】1……的例子,具体真切地说明了××事物的××特点,从而使说明更具体更有说服力。

2具体而准确地说明××事物的××特点,从而使说明更简明更直观,更有说服力。

3生动形象地说明××事物的××特点,增强了文章的趣味性。

4……和……相互比较,突出强调了被说明对象(答题时要具体)的××特点(地位、影响等)。

5条理清楚地说明了××事物的××特点。

6如引用古诗文、谚语、俗语等)。

答题格式:;引用……说明了××事物的××特征,能使说明的内容更具体、更充实,能增强说服力,也增加了趣味性。

引用说明如果在文章开头,还起到引出××说明对象的作用。

7.下定义:答题格式:用简明科学的语言对××说明对象/××科学事理加以揭示,从而更准确更科学地概括、揭示××事物的××本质特征/事理,使说明更加严密。

8.作诠释:对××事物的××特征/××事理加以具体地解释说明,使说明更通俗易懂。

说题的步骤之令狐文艳创作

说题的步骤之令狐文艳创作

说题的步骤令狐文艳第一步,说题目的来源、背景和前后知识的联系,说命题立意。

指明试题属于哪一能力层级立意,是了解、理解、掌握、常识性介绍哪一层面的,所考查的知识能力,是低阶思维还是高阶思维,试题在整个试卷中的难易程度是较易的还是适中的还是偏难的,重点是要区分哪个群体的学生——如果有试卷的区分度等相关统计数据更好了。

第二步,说知识考点。

主要是分析考试大纲。

分析试题是怎样体现考纲要求的,反过来说明考纲对这个问题是如何要求的。

试题所要考查知识点属于哪种类型的知识,哪些是学生熟悉的,哪些是学生不熟悉的,学生现有的知识发展区是什么,有待提高的发展区是什么。

第三步,说如何分析讲解。

这是说题过程中最重要的一个环节,教师明确讲题的基本方法,具体操作流程,如:说题目大致意思,尤其要说明题目的已知条件和问题,特别要注意挖掘题中隐含条件;说题目所涉及的知识点;说解题的方法;说解题的步骤;说解答的格式和表述;说应用的化学思想方法;说其它解法、解法的优化、变化和结论的一般推广;说解题总结,,说解题的特别注意点和严密性。

第四步,说指导学生作答。

比如指导学生注意根据分值,分点分层作答;指导学生学会根据问题培养寻找采分点意识;指导学生养成相应的答题习惯。

(因为教与学是相辅相成的所以说题过程中也经常把第三步和第四步合在一起分析)。

第五步,说拓展价值。

探究所说试题的拓展价值。

拓展迁移,或把解此题的规律推广。

具体操作,可以改换试题的相应条件,形成新的变式试题;或是找出同类试题。

相对于“说课”,“说题”还属于一个新鲜的事物。

“说课”已经形成了一个基本模式,但是“说题”怎么说,还是一个正在探索有待于我们不断完善的问题,这也使得说题这个活动的空间变得更为广阔,根据各自的需要形式可以更多样化,例如:组内备课时,可以在一段时间内只针对其中不同的环节进行训练,将资料积累起来,在教研组活动时经过整理,因为融合了集体的智慧会更加有学习的价值,展示性题可以准备得更加充分一些,说的更全面一些,也可以做成课件提高展示的效果。

一年级数学逻辑思维训练之令狐文艳创作

一年级数学逻辑思维训练之令狐文艳创作

一年级思维训练题1令狐文艳班级姓名1、晾晒1块手帕,要用2只夹子;2块手帕,要用3只夹子;11块手帕,要用( )只夹子。

2、老师带了一些小朋友去看电影,一共买了11张票。

问和老师一起看电影的有( )个小朋友。

3、8名女同学站成一排,每隔2名女同学插进3名男同学,共插进( )名男同学。

4、把2、3、4、5分别填入( )中,每个数只能用一次。

( )+( )-( )=( )5、小朋友排队。

小平的左面有4个人,右面有8个人。

这一行有( )个人。

6、小朋友排队。

从左数过来小平是第4个,从右数过来是第8个。

这一行有( )个人。

7、按规律写数。

8、15、10、13、12、11、( )、( )1、4、3、6、5、( )、( )1、2、4、8、( )、( )8、 ( )个正方形 ( )个长方形9、小明、小林和小红一起比体重,结果是小明比小林重,小林比小红重,小明比小红重。

他们三人中( )最重,()最轻。

10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。

小明用了13秒,小林用了12秒,小红用了11秒。

那么,()是第一,()是第二。

11、强强的体重是27千克,芳芳的体重是25千克。

东东的体重居于第三,他和强强体重相差5千克,东东的体重是()千克。

一年级思维训练题2班级姓名1、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。

()排在队伍的最左边。

2、1、2、4、5、7、8、()、()15、1、12、1、9、()、()、()、()75、()、()、60、()、50、()、()、()10、5、9、6、8、7、7、()、()、()3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝,可乐比雪碧多4瓶,可乐比芬达多6瓶。

老师买的是()多,多()瓶。

4、举行跳绳比赛。

秋秋跳得比丁丁少,小牛跳得比阿婷多,比秋秋少。

第一名:()第二名:()第三名:()第四名:()里填上“+”或“-”,使算式成立。

语文说明文阅读答题技巧之令狐文艳创作

语文说明文阅读答题技巧之令狐文艳创作

语文说明文阅读答题技巧(简洁)令狐文艳(一)、把握说明对象,辨识说明方法1、常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。

如:本文的说明对象是什么?本文的说明内容是什么?拟标语、提建议等。

2、把握说明的对象和特征,可以从以下两方面着手:①.看题目,不少题目都表示说明的对象。

一般事物说明文的对象可以从标题上找。

②.抓首括句和中心句。

好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。

(二)、理清说明顺序,分析文章结构1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式,指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次,直接划分全文的结构或划分某段的层次.2、常见说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明文常见的结构形式:总分式,总分总式,分总式.4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征,理清说明顺序。

常见方法有以下两种:①看内容,辨顺序。

介绍事物的特征、种类、成因、功用等,一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程,一般用时间顺序;说明事物的形状、构造,一般用空间顺序。

②找重点词句辨顺序。

空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。

▲理清了说明顺序,说明结构就可根据顺序来划分。

(三)、体味说明语言,概括语言特点。

常见题型有如下两种:1、说明文中词语作用的认识与辨析:①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉,为什么?③文段中指示代词指代对象的判断。

2、分析、体味语言。

说明文中文句的理解与品位主要有两种题型:①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。

②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点?答题时语言要规范。

①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里?——▲答题格式:用了“ⅩⅩⅩⅩ”词,生动(准确)地说明了……事物的……特征,能激发读者的阅读兴趣(符合实际,具有科学性)。

②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换,为什么?——{答题三步走:A.表态。

古代文化常识真题之令狐文艳创作

古代文化常识真题之令狐文艳创作

1.(2016·全国卷Ⅰ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )令狐文艳A.首相指宰相中居于首位的人,与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

B.建储义为确定储君,也即确定皇位的继承人,我国古代通常采用嫡长子继承制。

C.古代朝廷中分职设官,各有专司,所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

(文中语境:固争之,遂下有司议,比劫禁物法,盗得不死。

)D.契丹是古国名,后来改国号为辽,先后与五代和北宋并立,与中原常发生争端。

解析:选C 本题考查古代文化常识,涉及古代官职、君主制度、古国情况等。

“有司”在文中指有具体职务、做具体工作的官吏,而不是指朝廷中的各级官员。

2.(2016·全国卷Ⅱ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.中宫是皇后所居之宫,后来又可以借指皇后,这与东宫又可借指太子是同样道理。

B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下,因群臣不可直呼帝王,于是借用为对帝王的尊称。

C.吏部是古代六部之一,掌管文官任免、考核、升降、调动等,长官为吏部尚书。

D.移疾指官员上书称病,实际是官员受到权臣诋毁,不得不请求退职的委婉说法。

(文中语境:以久次当擢京卿,累寝不下,遂移疾归。

)解析:选DD项,“移疾”指官员上书称病,多为居官者求退的婉辞。

3.(2016·全国卷Ⅲ)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.礼部为六部之一,掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事,部长官称为礼部尚书。

B.教坊司是管理宫廷音乐的官署,专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王,表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

(文中语境:会户部尚书孙交亦以守正见忤,遂矫旨令二人致仕。

两京言官交章请留,不听。

) D.历史上的“两京”有多种所指,文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。

(文中语境:见C项。

)解析:选A A项,“礼部”,在明代有尚书一人,左、右侍郎各一人,下设四司,分别为:仪制清吏司,掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事;祠祭清吏司,掌吉礼、凶礼事务;主客清吏司,掌宾礼及接待外宾事务;精膳清吏司,掌筵飨等事务。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《常用逻辑用语》一、令狐文艳二、判断命题真假1、下列命题中,真命题是 ( )A .221,sin cos 222x x x R ∃∈+= B .(0,),sin cos x x x π∀∈> C .2,1x R x x ∃∈+=-D .(0,),1x x e x ∀∈+∞>+2、如果命题“)q p ∨⌝(”为假命题,则( )A. p,q 均为假命题B. p,q 均为真命题 C. p,q 中至少有一个为真命题 D. p,q 中至多有一个为真命题3、有四个关于三角函数的命题:1p :∃x ∈R, 2sin 2x +2cos 2x =122p : ∃x 、y ∈R, sin(x-y)=sinx-siny3p : ∀x ∈[]0,π,1cos 22x -=sinx 4p : sinx=cosy ⇒x+y=2π其中假命题的是( )(A )1p ,4p (B )2p ,4p (C )1p ,3p(D )2p ,4p4、给出下列命题:①在△ABC 中,若∠A >∠B ,则sin A >sin B ;②函数y =x 3在R 上既是奇函数又是增函数;③函数y =f(x)的图象与直线x =a 至多有一个交点;④若将函数y =sin 2x 的图象向左平移π4个单位,则得到函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫2x +π4的图象. 其中正确命题的序号是( )A .①②B .②③C .①②③D .①②④5、若命题p :圆(x -1)2+(y -2)2=1被直线x =1平分;q :在△ABC 中,若sin 2A =sin 2B ,则A =B ,则下列结论中正确的是( )A .“p∨q”为假B .“p∨q”为真C .“p∧q”为真D .以上都不对6、已知命题p 1:函数y =2x -2-x 在R 上为增函数;p 2:函数y =2x +2-x在R 上为减函数,则在命题q 1:p 1∨p 2,q 2:p 1∧p 2,q 3:(⌝p 1)∨p 2和q 4:p 1∧(⌝p 2)中,真命题是( )7、下列命题中的假命题是 ( )A. ,lg 0x R x ∃∈=B.,tan 1x R x ∃∈=C. 3,0x R x ∀∈>D. ,20x x R ∀∈>8、下列命题中的假命题是 ( )A .∀x R ∈,120x -> B.∀*x N ∈,2(1)0x ->C .∃x R ∈,lg 1x < D.∃x R ∈,tan 2x =9、有以下四个命题:①ABC ∆中,“A B >”是“sin sin A B >”的充要条件; ②若命题:,sin 1,P x R x ∀∈≤则:,sin 1p x R x ⌝∀∈>;③不等式210x x >在()0,+∞上恒成立; ④设有四个函数111332,,,,y x y x y x y x -====其中在()0,+∞上是增函数的函数有3个。

其中真命题的序号三、判断充分、必要条件1、“a ≠1或b ≠2”是“a +b ≠3”的( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要2、设甲是乙的充分不必要条件,乙是丙的充要条件,丁是丙的必要非充分条件,则甲是丁的 ( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要3、“12m =”是“直线(m +2)x+3m y+1=0与直线(m +2)x+(m -2)y-3=0相互垂直”的 ( )A 、充分不必要条件B 、必要不充分条件C 、充要条件D 、既不充分也不必要4、在下列结论中,正确的是 ( )①""q p ∧为真是""q p ∨为真的充分不必要条件②""q p ∧为假是""q p ∨为真的充分不必要条件③""q p ∨为真是""p ⌝为假的必要不充分条件④""p ⌝为真是""q p ∧为假的必要不充分条件A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④5、已知a 、b 为实数,则b a 22>是22log log a b >的( )(A )充分非必要条件(B )必要非充分条件(C )充要条件(D )既不充分也不必要条件6、设(){}(){}(){}0,,02,,,,≤-+=>+-=∈∈=n y x y x B m y x y x A R y R x y x u ,那么点P (2,3)()B C A u ⋂∈的充要条件是7、“()24x k k Z ππ=+∈”是“tan 1x =”成立的( ) (A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分条件 (D )既不充分也不必要条件8、设0<x <2π,则“x sin 2x <1”是“x sinx <1”的 (A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件(C )充分必要条件 (D )既不充分也不必要条件9、下列4个命题111:(0,),()()23x x p x ∃∈+∞<2:(0,1),p x ∃∈㏒1/2x>㏒1/3x 31p :(0,),()2x x ∀∈+∞>㏒1/2x 411:(0,),()32x p x ∀∈<㏒1/3x 其中的真命题是A. 13,p p ( B )14,p p C. 23,p p D. 24,p p10、已知条件p :1x ≤,条件q :1x<1,则p 是⌝q 成立的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件11、在ABC ∆中,“6A π>”是“1sin 2A >”的( )A .充分不必要条件 B. 必要不充分条件C. 充分必要条件D.既不充分也不必要条件 12、0a <是方程2210ax x ++=至少有一个负数根的( )A .必要不充分条件B .充分不必要条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件13、设{}n a 是首项大于零的等比数列,则“12a a <”是“数列{}n a 是递增数列”的(A )充分而不必要条件 (B) 必要而不充分条件(C) 充分必要条件 (D) 既不充分也不必要条件14、 “x >0”是“32x >0”成立的 ( )A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .非充分非必要条件D .充要条件15、设{n a }是等比数列,则“1a <2a <3a ”是数列{n a }是递增数列的( )(A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分必要条件(D )既不充分也不必要条件16、若,a b 为实数,则“01ab <<”是“1b a <”的( )(A) 充分而不必要条件 (B) 必要而不充分条件(C) 充分必要条件 (D) 既不充分也不必要条件17、设,,x y R ∈ 则“2x ≥且2y ≥”是“224x y +≥”的( ) A .充分而不必要条件 B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件18、“1<a<2”是对任意正数x ,21a x x +≥的( ) A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件19、设p :f (x )=2x 2+mx +l 在(0,+∞)内单调递增,q :m ≥-5,则q ⌝是p ⌝的()A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件20、已知条件21:≤-x p ,条件034:>--x x q ,则┓p 是 ┓q 的 ( )A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件21、设a 、b 是非零实数,那么“a >b ”是“lg(a -b )>0”的( )(A )充分不必要条件 (B )必要不充分条件(C )充分必要条件(D )既不充分也不必要条件四、“充分、必要条件”参数范围 1、已知p: 2311≤--x ,q:()001222>≤-+-m m x x ,若p ⌝是q ⌝的必要不充分条件,求实数m 的取值范围。

2、已知函数lg(4)y x =-的定义域为A ,集合{|}B x x a =<,若P :“x A ∈”是Q :“x B ∈”的充分不必要条件,则实数a 的取值范围. 五、“全称命题、特称命题”参数范围1、若命题p :∀x ∈R ,ax 2+4x +a≥-2x 2+1是真命题,则实数a 的取值范围是( )A .a≤-3或a>2B .a≥2C .a>-2D .-2<a<22、已知命题:p R x ∈∃,022≤++a ax x .若命题p 是假命题,则实数a 的取值范围是.3、若命题“2,(1)10x R x a x ∃∈+-+<使”是假命题,则实数a 的取值范围为_______,4、命题“∃(12)x ∈,时,满足不等式240x mx ++≥”是假命题,则m 的取值范围.六、“或且非”参数范围1、求实数a 的取值范围,使得关于x 的方程().062122=++-+a x a x .(1)有两个都大于1的实数根; (2) 至少有一个正实数根。

2、已知命题p :存在实数m 使m+1≤0,命题q :对任意210x R x mx ∈++>都有,若p 且q 为假命题,则实数m 的取值范围为3、已知命题甲:关于x 的不等式x 2+(a -1)x +a 2≤0的解集为∅;命题乙:函数y =(2a 2-a)x 为增函数,当甲、乙有且只有一个是真命题时,求实数a 的取值范围.4、已知命题p :不等式|x -1|>m -1的解集为R ,命题q :f(x)=-(5-2m)x 是减函数.若p ∨q 为真命题,p ∧q 为假命题,求实数m 的取值范围.5、设命题p :实数x 满足x 2-4ax +3a 2<0,其中a>0,命题q :实数x 满足⎩⎪⎨⎪⎧ x2-x -6≤0,x2+2x -8>0.(1)若a =1,且p ∧q 为真,求实数x 的取值范围;(2) ⌝p 是⌝q 的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.6、已知命题p :方程0222=-+ax x a 在[-1,1]上有解;命题q :只有一个实数x 满足不等式2220x ax a ++≤,若命题“p 或q ”是假命题,求实数a 的取值范围.7、已知命题P 函数log (12)a y x =-在定义域上单调递增; 命题Q 不等式2(2)2(2)40a x a x -+--<对任意实数x 恒成立 若Q P ∨是真命题,求实数a 的取值范围8、已知命题:p “[]0,1,x x a e ∀∈≥”,命题:q “2,40x R x x a ∃∈++=”,若命题“p q ∧” 是真命题,则实数a 的取值范围。

相关文档
最新文档