《为学》导学案第二课时
七年级语文《为学》教案
七年级语文《为学》教案
重点：
进一步积累古代文言文词汇。
难点：
学生对文章写作特点的理解。
教学过程
第一课时
要点：
通过自学解决字词，教师提示个别难句。
一、简介作者情况
二、正字音
三、通过自学掌握字词。
四、学生表演二僧至南海一段,加深理解记忆。
第二课时
一、提问字词,复习旧课。
二、分析
1、明确这是一篇议论文，结构是提出论点，进行论证，得出结论。
让学生找出论点。
2、第二段如何论证？
从正反两方面说明昏庸与聪敏的辩证关系，是可以互相转化的，再用曾参传圣人之道加以佐证，非常有说服力。
3、第三段如何论证？
4、分析二僧之南海之事。
找出去之困难的体现，僧贫者能至和僧富者不能至的原因分别是什么样？
5、最后一段怎么样扣住论题再论证？
三、谈启示并结合自己实际谈谈感想。
1、难事做于易，繁事做于细。
再难的事情，只要去做，总会完成，而再易的事情，如果水去做，也不会有什么收获。
2、是天资聪明与愚钝并没有本质上的差别，惟在勤奋努力与否。
如果努力了，必将有所收获，否则一事无成。
设计思想：对于课文基本内容的理解，强调学生自学为主，教学生借助书下注释和工具书学习文言。
要加强诵读的落实。
用一课时对论证方法这一教学重点用讨论法进行落实。
四、总结结论：
对于课文基本内容的理解，强调学生自学为主，教学生借助书下注释和工具书学习文言。
要加强诵读的落实。
用一课时对论证方法这一教学重点用讨论法进行落实。
推荐精品语文教科版小学六年级下册《为学》精品学案第二课时
《为学》学案第二课时一、学习目标1.背诵课文。
2.说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。
3.理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
二、学习过程背诵课文。
理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
1.按原文填空。
贫者语于富者曰：“（），何如？”富者曰：“（）？曰：“吾（）足矣。
”富者曰：“吾数年来（），犹未能也。
（）？”越明年，贫者（），以告富者，富者有惭色。
2.给下列词找出反义词。
富（）难（）南（）去（）3.理解句子的意思。
（1）天下事有难易乎？____________________________________________________ （2）人之为学有难易乎？____________________________________________________（3）学之，则难者亦易矣。
__________________________________________________ （4）不学，则易者亦难矣。
__________________________________________________（5）西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
_____________________________________________________________________________________________（6）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？____________________________________________________________________________________________________________________三、学生活动上网收集《为学》配乐朗诵录音机录下来，播放给同学听。
使用“手机”录音。
《为学》导学案
七年级语文导学案七年级语文导学案七年级语文导学案1、研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的？“人之为学……不学，则易者亦难矣。
”作者通过两问两答提出看法。
为学难易的转化在于是否“为”。
每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。
这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。
2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。
第2-3段各写了什么内容？写作上有什么特点？第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。
第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。
3、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有什么关系？说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。
4、第4段得出什么结论？人贵有志，事在人为。
二、个性感悟本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。
一、解释下列加横线的词语。
1. 为之，则难者亦易矣为：________2. 吾资之昏，不逮人也资：逮：________3. 旦旦而学之旦旦：学：________4. 久而不怠焉久：怠：________5. 迄乎成迄：成：________6. 吾资之聪，倍人也聪：________倍：________7. 屏弃而不用屏：________ 屏弃：________8. 圣人之道，卒于鲁也传之道：________ 卒：________传：________9. 然则昏庸聪敏之用，岂有常哉然则：________ 常：________10. 蜀之鄙有二僧鄙：________ 11. 贫者语于富者曰语：于：________12. 吾欲之南海，何如？之：________ 何如：________13. 子何恃而往子：恃：________14. 吾一瓶一钵足矣足：________15. 吾数年来欲买舟而下，犹未能也下：________ 犹：________16. 越明年越：________17. 贫者自南海还还：________18. 富者有惭色惭色：________19. 西蜀之去南海去：________20. 僧富者不能至而贫者至焉焉：________21. 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉顾：________ 哉： ________22. 自败者也败：________23. 自力者也力：________24. 下列是古汉语中常见的人称代词，请标明它们所指的人称：① 吾________②汝________③其________④ 余________⑤尔________⑥之________第22课为学学习目标：1、学习一些常用实词的用法和意义。
冀教版七上《为学》导学案(含答案)
22《为学》学案学习目标1．流利地背诵课文，掌握重点文言实词的含义。
2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“事在人为”的道理。
树立志向大胆实践的精神。
一、资料链接1．彭端淑，约1736年生，字乐斋，四川丹陵人，生而颖异，十岁能文。
清雍正十一年进士，曾任吏部朗中等职，乾隆十二年到广东肇罗道做道元，后在锦江书院讲学，著有《白鹤堂文集》。
2．背景资料原题“为学一首示子侄”为我们理解题旨提供了线索。
这是长辈对晚辈的指教、劝导。
所以,“示”，就是理所当然的了。
但示有明示、暗示之别。
暗示带启发性，明示则不然；暗示可以培养人的悟性，明示则直以告谕。
彭老先生不举与“为学”有直接关系的例子，让子侄们一目了然长辈的意图；而举贫富二僧去南海的例子，让后辈领会其中所内涵的道理，悟出其中的喻义，可谓循循善诱，语重心长。
二、初读文章1．自读课文，给下列生字注音。
为学（）贫者语于富者曰（）不逮人（）怠（）迄（）屏弃（）鄙（）恃（）钵（）2．用“/”在句子中标注朗读停顿。
小提示：停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
示例：天下事/有/难易乎？其/与昏与庸无以异也A.圣人之道，卒于鲁也传之B.然则昏庸聪敏之用，岂有常哉C.子何恃而往D.吾一瓶一钵足矣E.僧富者不能至而贫者至焉F.顾不如蜀鄙之僧哉？三、疏通文意1．参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
吾资之庸（）不逮人（）迄乎成（）倍人也（）卒于鲁也传之（）（）岂有常哉（）（）蜀之鄙有二僧（）贫者语于富者（）吾欲之南海，何如（）（）子何恃而往（）买舟而下（）犹未能也（）越明年（）自南海还（）（）富者有惭色（）西蜀之去南海（）顾不如蜀鄙之僧哉（）自败者( ) 自力者( )2．用现代汉语翻译句子。
（1）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
为学1011
鸡西市第四中学2012---2013年度下学期初一语文导学案第一单元 6《为学》编制人：冯英复核人;李彦秋秦月君李世伟赫晓梅使用时间：2013.3.19编号09（温馨寄语：也许你不是最优秀的，但你一定是最勤奋的。
）【学习目标】1.熟读课文，把握语气。
2.掌握重点实词，疏通文意。
3.初步感知“立志去为”的道理，树立远大志向。
【学习重点】有感情地进行角色朗读，注意读出人物对话的不同语气。
【学习难点】感知“立志去为”的道理，并能找出立志苦学的名言和人物。
【思维导航】1．尝试借助工具书及书下注释，通过掌握重点字词“逮、迄、怠、屏、语、恃”的意思来疏通文意。
2．反复诵读，尝试边读边思，力争形成情感上的共鸣。
【素养天地、一展风采】【尝试自学、扫清障碍】（预习基础知识要仔细、认真哦）一、文学采集：彭端淑，字乐斋，代四川人，著有《》。
《为学》意为，原题为《》。
二、尝试掌握基础知识（一）注出下列字音逮怠迄卒鄙语恃钵（二）掌握词语、疏通文意：1.实词解释：为：迄：怠：逮：昏：卒：鲁：鄙：语：恃：越：去：2.虚词：是故：之：你还认为哪些词比较重要？请写在这里（）3．下边句中加点的词，有的意义跟现代汉语的意思不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。
蜀之鄙．有二僧（ ) 贫者语．于富者曰( )子．何恃而住( ) 顾．不如蜀鄙之僧哉( ) 4．“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。
尝试解释下边句子中的“者”字。
学之，则难者亦易矣( ) 富者有惭色( )能者为师( ) 普通劳动者( )5.尝试翻译下面的句子。
1) 西蜀之去南海，不知几千里也___________________________________________。
2) 吾欲之南海，何如？___________________________________________。
3) 圣人之道，卒于鲁也传之___________________________________________。
《为学》教学教案设计
《为学》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解《为学》这篇文章的主旨和意义。
2. 培养学生对儒家学派思想的了解和认识。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
二、教学内容1. 《为学》这篇文章的主要内容和结构。
2. 儒家学派的基本思想和观点。
3. 文言文的基本语法和阅读方法。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讲解法：对文章中的难点和重点进行讲解和解释。
2. 讨论法：引导学生对文章进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
3. 阅读法：通过阅读文言文，培养学生的阅读能力和语感。
四、教学手段1. 课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解文章内容。
2. 视频：播放相关的教学视频，增加学生的学习兴趣和理解程度。
3. 练习题：设计相关的练习题，巩固学生的学习成果。
第三章：教学过程与安排五、教学过程1. 导入：通过引入相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对文章进行详细的讲解和解释，让学生理解文章的主旨和意义。
3. 讨论：引导学生对文章进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
4. 阅读：让学生阅读文言文，培养学生的阅读能力和语感。
5. 总结：对文章的主要内容和观点进行总结和归纳。
六、教学安排1. 第一课时：介绍文章的背景和作者，讲解文章的开头部分。
2. 第二课时：讲解文章的中间部分，引导学生进行讨论和阅读。
3. 第三课时：讲解文章的结尾部分，进行总结和归纳。
4. 第四课时：进行练习和反馈，检查学生的学习效果。
《为学》教学教案设计第四章：教学评估与反馈七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论情况。
2. 阅读理解：通过练习题和课堂讨论，评估学生的阅读理解和思考能力。
3. 知识掌握：通过提问和作业，检查学生对文章内容和儒家学派的掌握程度。
八、反馈与调整1. 根据学生的表现和评估结果，及时给予反馈和指导。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性的讲解和辅导。
3. 根据学生的学习情况，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
七年级语文上册《为学》第二课时学案 河大版
审核 人 使用者年级班组号
学习目标
1感悟人之为学“贵在立志、事在人为” 的道理，激发克服困难、励志勤学的决心。
2理解文中故事的内涵与作用
3学习利用对话表现人物心理的写作方法。
自学指导
互动及展示
导学一
理解文章主旨
这篇文章从论述事之难易角度引申到人之为学，用生动的故事对比论证一个道理：学习贵在立志，贵在实践。事在人为。
注重理解
导学二
理清文章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构
第一部分 （第一段）：提出论点：
第二部分（第二、三段）：记述观点，举例论证，用蜀鄙贫富二僧去南海的故事来论证观点。
第三部分（第四段）：回应开头，深化主题。
导学三
问题研讨
进一步朗读课文，小组讨论下列问题：
1朗读文章第一段，作者是运用什么 方式提 出论点的？课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？
2蜀之鄙二僧去南海容易吗?从哪些词句看出来？
3穷和尚去南海为什么能成功?是条件充备吗 ?
4富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?从哪些字句上看出?
5光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?文章列举蜀鄙二僧的故事的 含义和作用是什么？
6阅读第三部分，回答：第一句有什么作用，其含义是什么？为什么要用反问句？作用是什么？
组内讨论，然后派一名代表到展板上展示
导学四
拓展与表演
小组之间根据本文中蜀鄙二僧的故事排演课本剧，在全班展演。
注意贫富二僧说话的语气，以及想象一下 当时他们的表情 ，要表演到位
反思
学了本课你有什么收获？请写下来
22.《为学》
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
朗读
课文
整体
感知
一.初读课文：
要求：
1.大声朗读课文,对难读字、易错字标音。
2.正确朗读课文。
二、再读课文：
要求：
1.借助工具书以及脚注解决文中字词，掌握“乎、矣、也、焉、哉”的用法和表达的语意。
2.参考译文，理解课文。
(完成随堂笔记一)
A.对学：
1.互改、补充随堂笔记。
2.正确朗读课文。
（预时2分钟）
B.群学
1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。
2.多种形式朗读课文，力求准确朗读，理解其意思。
（预时3分钟）
C.组内小展示
组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。
年班姓名：日期：2016年月日
课题：《为学》课型：第二课时（朗读课）主备：龙井中学孙丽研备：七年级备课组
学习目标：1.理解课文并能够背诵。
2.感悟求学的结果不在于客观条件，而在于本人是否有求学的恒心和毅力的道理。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
表现提升·质疑评价环节
乎：
2.吾一瓶一钵足矣。
矣：
3.人之立志，顾不如蜀之僧哉？
哉：
4.吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
也：
★本文说明了一个什么道理？用自己的话说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.先独学， 能力提升 完 成 下 列 时间预设 30 分钟 题目。 学法指导：根据课下注释，疏通文意，完成下列各题。 2. 对 子 之 间站起来 小声交流 答案。 1、研读课文作者对“为学”提出了怎样的看法？
2、本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？
3. 小 组 长 主持小组 内讨论注 意 小 声 讨 3、第 2-3 段各写了什么内容？写作上有什么特点？ 论， 完善答 案， 维持组 内纪律。 4. 根 据 老 师指定的 任务分组 展示， 组长 分配好各 同学的任 务。 5、教师根 据各小组 的表现及 时评价。 4、 “贫僧自南海还”“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有 、 什么关系？
5、对比是本文一大特点，请你从蜀鄙之僧去南海部分内容为例，说说本文如 何运用对比手法的。
课堂小结
拓展训练 作者是怎样看待“聪与敏” “昏与庸”这些先天条件的？请就这一问题，谈 谈你自己的看法，并落实到笔头上。字数 100—200 字。
基础学习
时间预设 5 分钟 学法指导：回忆上节课所学内容，并完成下列各题。 1. 督 学 员 1、解释下列加横线的字。 检查导学 吾资之昏，不逮人也( ) 久而不怠焉( ) 案完成情 蜀之鄙有二僧( ) 犹未能也( ) 况。 2. 对 子 之 买舟而下（ ） 迄（ ）乎成 间交换互 屏弃（ ） 蜀（ ）之鄙（ ） 判。 3. 老 师 及 贫者语（ ）于富者 何恃（ ） 一钵（ ） 时点拨。 4. 用 双 色 2、区别并解释下列各句中加黑字的古义和今义。 笔 改 正 错 西蜀之去南海 古义______________今义_____________ 误， 将错题 古义______________今义_____________ 写 在 个 性 子何时而往 笔记中。 吾数年来欲买舟而下 古义______________今义_____________ 5、老师根 古义______________今义_____________ 据 各 小 组 顾不如蜀鄙之僧哉 的 表 现 及 3、翻译下列句子。 西蜀之去南海，不知几千里也， 时评价。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也， 自恃其聪与敏而不学者，自败者也； 昏与庸，可限而不可限也， 不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
教案序号：
七 学生姓名
年级 第
语文 小组
学科 班级
备课人 上课日期：
审核人 年 月 日
年级主任 授课教师
课 题
为学（第二课时）
课型Βιβλιοθήκη 新授1、分析理解课文内容。 2、能背诵全文。 学习目标： 3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。树立远大志向，激发大胆实践的精 神。 重 点 难 点 1．背诵全文。2、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。树立远 预测： 大志向，激发大胆实践的精神。 互动策略 展示方案 学习流程 个性笔记