英语教学设计案例
英语教学设计6篇
英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标（一）认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
英语新目标教学设计案例5篇
英语新目标教学设计案例5篇教师在教学中逐步渗透语音教学，让学生自己试读，长时间地坚持，他们由胆怯到自信，逐步掌握了英语单词的拼写规律，为进一步学习打下了良好的基础。
下面是小编整理的英语新目标教学设计案例5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语新目标教学设计案例1教学目标1. 认知目标(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。
2. 能力目标(1) 培养学生语言运用能力与创造力，能够运用语言去完成一些任务型的活动。
(2) 培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧。
(3) 培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导,让学生养成良好的阅读习惯。
3. 情感目标(1) 通过在课堂上创设的情景，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。
(2) 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。
教学重难点(1) 能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。
(2) 能够掌握四会句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is he counting insects? No, he isn’t.并在情景中运用。
教学过程Step 1 Warm-upLet’s chant: “It is a nice day.”(在愉快的说唱中，创设情境，为引入新课做好准备。
)Step 2 Pre-reading1. 教师快速出现Miss White 和同学们在树林里的图片，问：Where are they? 引导学生回答：They are in the woods. They are on a trip.2. T: Let’s go on a field trip. What can we do on a field trip? …. Look at the pictures. What are they doing?(运用What is …doing? He is … / Are they….? Yes, they are. No, they aren’t./ Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.等句式复习A Let’s learn与B Let’s learn的短语。
新课标英语教案案例
新课标英语教案案例加涅曾在（教学设计原理）（1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的支配。
任何组织机构，假如其目的旨在开发人的才能均能够被包括在教学系统中。
”下面是XX为大伙儿整理的新课标英语教案案例5篇，希望大伙儿能有所收获!新课标英语教案案例1一、教学设计学科名称陕旅版学校英语六班级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级状况，同学特点分析六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上把握不同的句型，加强了口语的练习，并把握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。
通过学习使同学乐于并能主动和不人用英语谈论旅游的话题。
同学要把握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereare you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a goodtime.还有同学要会讲一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses（兵马俑）,theGteat Wall（长城）, the Bell Tower（钟楼）, the West Lake（西湖）。
四、教学目标1、会讲会用这些句子：Where are you going ? I’m going to …（名胜古迹名称） Who will take you there?2、能听知道会讲会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The BellTower; the Great Wall; the Weat Lake.3、理解会用一般今后时态的两种表达法：I’m going to (I)will…4、会讲会用常用语：take a picture of… be ready for havea good time。
高中英语优秀教学设计5篇
高中英语优秀教学设计5篇教学设计一：阅读理解策略教学目标：1. 学生能够运用预测、略读、寻读等阅读策略提高阅读效率。
2. 学生能够准确理解文章主旨大意，并能识别文章中的细节信息。
3. 学生能够分析作者的观点和态度，并进行批判性思考。
教学步骤：1. 导入：通过讨论学生感兴趣的话题引入阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
2. 略读：指导学生快速浏览文章，了解文章的大致结构和内容。
3. 寻读：引导学生根据问题寻找文章中的关键信息，提高寻找信息的速度和准确性。
4. 精读：组织学生仔细阅读文章，理解文章的细节信息，并分析作者的观点和态度。
5. 讨论：组织学生就文章内容进行讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维能力。
教学反思：本节课通过引导学生运用阅读策略，提高了学生的阅读效率和理解能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生将阅读策略应用于其他类型的文本，以提高学生的综合阅读能力。
教学设计二：写作技巧训练教学目标：1. 学生能够掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用论据和论点进行有效的论证。
3. 学生能够进行自我修改和同伴互评，提高写作水平。
教学步骤：1. 导入：通过分析优秀议论文，引导学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 写作指导：讲解议论文的写作步骤，包括确定论点、寻找论据、组织文章结构等。
3. 实践练习：组织学生进行写作练习，并鼓励学生运用所学技巧进行创作。
4. 同伴互评：引导学生进行同伴互评，互相提出修改建议，提高写作水平。
5. 自我修改：指导学生根据同伴互评和自我反思进行修改，完善文章。
6. 展示与分享：组织学生展示自己的作品，并分享写作心得和体会。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和实践练习，提高了学生的写作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注写作过程中的细节问题，如语法、拼写、标点等，以提高学生的写作质量。
教学设计三：口语交际能力提升教学目标：1. 学生能够运用恰当的口语表达技巧进行日常交流。
小学英语教学设计5篇
小学英语教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者, 总不可避免地需要编写教案, 教案是教学活动的根据, 有侧重要的地位。
下面给您带来小学英语教学设计, 期望能够帮助到您。
小学英语教案1教学内容: 小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词: rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) , 句子: I havea ……。
教学重点、难点: 听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具, 相干单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点, 帮助学生知道, 同时调动课堂学习惯氛)教学方法: 小组合作学习教学设计:一、组织教学:师: 看谁坐得最精神!(学生整理坐资)师：(手指多媒体)同学们, 这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番, 你们愿意吗?(生：愿意!)OK!Are you ready ?(生: Yes.) Now ,class begin !师生问好：Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课:师: (多媒体展现)同学们看, 动物王国的小动物可真淘气, 有的露出一只小耳朵, 有的露出了一只半截小尾巴, 还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜, 是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪, 学生的热情被点燃。
师: 那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效, 激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁……(在多媒体展现的进程中, 学生说出各种小动物, 老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情形, 而这一课的单词又比较常见, 很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
英语课教学设计模板7篇
英语课教学设计模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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How much are these pants?教学分析教学内容Go for it Book 7A Unit7. Section A 1a---2 b教学对象XXX中学七年级XXX班，XX人教学项目V ocabularysocks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black, white, green,red, blue, yellow, big, small, short, longStructures How much questions; Demonstratives this, that, these, thoseTargetlanguage—How much is this big black hat? —How much are these blue pants?—It’s five dollars. —They’re ten dollars.教学策略任务教学法,多媒体辅助教学法, 学生主体教学法, 文化渗透教学法, 头脑风暴教学法, 歌曲激趣教学法教学目标语言知识Learn to talk about clothing and ask about prices.语言技能培养语用能力。
语言运用能运用How much 准确询问各类物品的价格，了解同学消费情况。
文化意识能理解颜色的不同含义，且得体使用情感策略形成积极主动地学英语的态度。
学习策略1.学英语单词时，音不离词，词不离句，句不离语境2.学外语时，要学外国文化背景知识，才能得体使用语言任务应用调查身边物品的价格和市内各大商场物品的价格，通过比较得出物美价廉的商店学习技能学习层次教学媒体听说读写认知理解运用黑板录音录像幻灯课件语词教学√√√√√√√√√√结构教学√√√√√√√√√√√对话教学√√√√√√√√√√√课堂教学过程Step1. Leading-in[时间] 第1—3分钟[教师活动]Good morning ,boys and girls. Nice to meet you. As you know , in daily life we need to eat ,drink, wear and so on. So we must learn to shop and of course how to ask about prices is necessary. In today’s class, we’ll learn Unit7 How much are these pants?(板书题目) Before learning it, first I’ll take you to the colorful world and enjoy different colors.(Show some pictures to students). Watch and say like this:[学生活动]Boys: Red, red, red, the strawberries are red.Girls: Blue, blue, blue, the pen is blue.Do the same with the other pictures. After that, sing the following songs together to arouse thestudents’ interests.Colors5 3 5 3 5 3 1 | 2 4 3 2 5 — |Red blue yellow green, black white orange.5 3 5 3 5 3 1 | 2 4 3 2 1 — |Red blue yellow green, black white orange.2 2 4 43 2 5 | 24 3 25 — |What color are they? What color(are they)?5 3 5 3 5 3 1 | 2 4 3 2 1 —║Red blue yellow green, black white orange.[教学目的]上课一开始,教师首先通过生活所需导入主题,使学生明确本节课的主要任务,做到心中有数。
然后教师借助幻灯片出示不同颜色的物品，以此作为切入点，通过看—说、看—唱导入新课。
既可以复习学过的表示颜色和其它物品的词汇，也可以调动学生学习的积极性，同时也为后面的课的进行做铺垫。
Step2. Watch, learn and practice[时间] 第4—8分钟T: Then let’s go to another world to learn to express different kinds of things. Look! Here!T: —What’s this/ that ? T: —What color is it?Ss:—It’s a bag. Ss:—It’s yellow. It’s a yellow bag.[学生活动] Practice in two groups. Group A: a bag Group B: a bagGroups A, B: a yellow bag.Practice the other words like this, and then ask and answer conversations above. Pay attention to the plural forms. They can add any languages such as I like it.; I have one and so on.[教学目的]教师通过出示图片, 采用音不离词，词不离句，句不离语境的对话形式导入本节课有关服装的词汇, 为任务的呈现做准备。
学生在教师指导下，通过分组对话练习，来体味记忆单词的方法，且巩固预习的效果，为顺利完成本节课后面的任务打基础。
Step3. Matching words(1a)[时间] 第9—10分钟[教师活动]Look at the picture on page 41 in your book. What can you see in the picture? Yes. That’s right. There are many clothes and some people. Can you name these clothes? Now matchthe words with the things in the picture.[学生活动] Ask some students to show the answers to the class. The answers to 1a are 1---9 b, g, a, d, c, f, e, h.[教学目的]教师充当引路人，引导学生自测，使学生了解自己对本节课重点词汇的掌握程度。
Step4.Presentation[时间] 第11—13分钟[教师活动] Just now we learned to talk about some things for daily use mainly including clothing, If we want to buy them, We must know how to ask about prices.(Show some pictures and unfinished conversations to students ).[学生活动]补全对话:Q1: 这顶大的黑帽子多少钱？5美元。
S1：—How much is the big black hat ?—It’s 5 dollars.Q2: 这条长的蓝裤子多少钱？10美元。
S2：—How much are these long blue pants?—They’re ten dollars.[教学目的] 教师通过导语，从翻译入手设疑，激发学生的好奇心，引出询问价格的句型。
学生通过完成Question1学习新句型，同时检测是否掌握前面刚学过的知识。
通过完成Question2，现学现用新句型，同时又呈现了对难点的考察。
Step5. While-task[时间] 第14—33分钟[学生活动]I. Task 1. Ask some pairs to talk about the pictures on slides.[教学目的] 教师先采用控制性任务,直接请学生练习幻灯片上的图片。
II. Task 2. .Listen and finish 1b , 2a ,2b and then check the answers with the whole class.[教学目的] 学生通过三个听力练习，加深对How much …? 句型使用场合的理解，巩固其用法，继续为顺利完成本节课后面的任务做铺垫。
III. Task3.Talk about prices. Do a survey in groups of four and finish the form and report below.[学生活动][教学目的]学生通过调查了解其他同学日常消费情况，先完成表格，然后写出调查报告,且通过比较，简要谈谈自己的看法，谁的消费过高，谁的消费适中。
IV.Task4 [学生活动] To talk about prices of different things, such as food , drink, school things, fruits and so on.[教学目的]此项任务是Task2的拓展，把本课重点句型和Unit2，Unit4，Unit5，Unit6的重点词汇结合起来练习，既使用了新句型，也复习了学过的内容，同时也拓展了学生的思维空间。
Step6. Post-task[时间]第34—38分钟[学生活动] Ask some students to come to the front of the class to perform.[教师活动] Evaluate some groups properly.[教学目的]每个小组完成之后，教师都要给予积极的有利于学生健康发展的合理的评价。
Step7.Exercises[时间]第39—43分钟[学生活动]1.Fill in the blanks.[教学目的] 学生通过完成补全对话，检测自己是否掌握了本节课的重点、难点知识。
2.Cultures about colors[教师活动]Teacher asks: Who can tell the different meanings of colors or knowledge concerned them.[学生活动] Students guess. If they can’t, teacher will tell them.[教学目的]学生通过了解颜色的不同含义和背景知识，认识到文化在语言学习中的重要性。