花格子小牛
二年级上美术教案-花格子小牛-湘教版
二年级上美术教案-花格子小牛-湘教版教学内容本课教学内容为湘教版二年级上册美术课程《花格子小牛》。
本课旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
学生将通过观察小牛的特征，学习运用不同颜色、图案的花格子来装饰小牛，创作出富有创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解小牛的基本特征，掌握花格子的设计方法，并运用所学知识创作出一幅完整的花格子小牛作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察小牛的特征，并将这些特征运用到花格子的设计中。
2. 如何指导学生运用不同的颜色、图案进行花格子的创作，使作品富有创意。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、花格子小牛范例作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示花格子小牛范例作品，激发学生的兴趣，引导学生关注小牛的特征和花格子的设计。
2. 新课内容学习：教师讲解小牛的基本特征，引导学生观察并讨论。
接着，教师示范花格子的设计方法，并指导学生进行实践。
3. 学生实践：学生根据所学知识，自主设计花格子，并运用彩纸、画笔等工具创作花格子小牛作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师针对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，引导学生将所学知识运用到其他美术作品的创作中。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
主要包括以下内容：1. 课程名称：花格子小牛2. 教学目标：了解小牛特征，掌握花格子设计方法，创作花格子小牛作品。
3. 教学难点：观察小牛特征，运用不同颜色、图案进行花格子创作。
4. 教学过程：导入、新课内容学习、学生实践、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 学生根据本节课所学，自主设计一幅花格子小牛作品。
花格子小牛教案新编
花格子小牛教案新编第一章：认识花格子小牛教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的图片，让学生观察其外貌特征。
2. 视频播放：播放花格子小牛的生活习性视频，让学生了解其生活环境和生活方式。
3. 讲解：教师讲解花格子小牛的名称由来、分布地区、特点等基本信息。
教学活动：1. 学生观看图片和视频，记录下花格子小牛的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对花格子小牛的认识。
3. 教师提问，学生回答，巩固对花格子小牛的了解。
第二章：花格子小牛的栖息环境教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的栖息环境及其特点。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛栖息地的图片，让学生观察其环境特点。
2. 视频播放：播放花格子小牛在栖息地生活的视频，让学生了解其生活习性。
3. 讲解：教师讲解花格子小牛栖息地的分布、气候、植被等特点。
教学活动：1. 学生观看图片和视频，记录下花格子小牛栖息地的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对花格子小牛栖息地的认识。
3. 教师提问，学生回答，巩固对花格子小牛栖息地的了解。
第三章：花格子小牛的饮食习性教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的饮食习性及其特点。
2. 培养学生对动物饮食习性的关注和保护意识。
教学内容：1. 图片展示：展示花格子小牛的食物图片，让学生观察其饮食特点。
2. 视频播放：播放花格子小牛进食的视频，让学生了解其饮食习性。
3. 讲解：教师讲解花格子小牛的饮食习惯、食物种类等基本信息。
教学活动：1. 学生观看图片和视频，记录下花格子小牛的饮食特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对花格子小牛饮食习性的认识。
3. 教师提问，学生回答，巩固对花格子小牛饮食习性的了解。
第四章：花格子小牛的繁殖行为教学目标：1. 让学生了解花格子小牛的繁殖行为及其特点。
2. 培养学生对动物繁殖行为的关注和保护意识。
二年级上册美术教案-13 花格子小牛-湘美版
二年级上册美术教案-13 花格子小牛-湘美版教学内容本节课是二年级上册美术课程中的第十三课，主题为“花格子小牛”。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握动物造型的基本方法，特别是如何绘制一头具有特色的花格子小牛。
学生将学习运用几何图形和线条来表现小牛的外形特征，并在此基础上，使用水彩笔或蜡笔等工具为小牛添加色彩鲜艳的格子图案。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握动物造型的基本方法，并能够运用几何图形和线条来表现小牛的外形特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高观察力、想象力和创造力，并能够独立完成一幅花格子小牛的作品。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，增强自信心和成就感。
教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生运用几何图形和线条来表现小牛的外形特征，并在此基础上，使用水彩笔或蜡笔等工具为小牛添加色彩鲜艳的格子图案。
为了突破这一难点，教师需要通过示范、讲解和个别指导等方式，帮助学生理解和掌握相关技巧。
教具学具准备1. 教具：教师需要准备一头小牛的模型或图片，以及相关的绘画工具和材料，如画纸、水彩笔、蜡笔等。
2. 学具：学生需要准备画纸、水彩笔或蜡笔等绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：教师通过展示一头小牛的模型或图片，引导学生观察和讨论小牛的外形特征，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容学习：教师通过示范和讲解，向学生介绍如何运用几何图形和线条来表现小牛的外形特征，并在此基础上，使用水彩笔或蜡笔等工具为小牛添加色彩鲜艳的格子图案。
3. 练习：学生在教师的指导下，进行绘画练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并给予个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评和教师评价，鼓励学生相互学习和交流。
板书设计1. 花格子小牛2. 子动物造型的基本方法、几何图形和线条的运用、色彩鲜艳的格子图案的添加作业设计1. 学生独立完成一幅花格子小牛的作品，要求运用几何图形和线条来表现小牛的外形特征，并使用水彩笔或蜡笔等工具为小牛添加色彩鲜艳的格子图案。
二年级上册美术课件-第十三课 花格子小牛 ︳湘美版(2014秋) (共12张PPT)
湘教版美术二年级上册
13.花格子小牛
儿歌:
格子红，格子黄， 小牛请你帮个忙。 什么忙，什么忙？ 花格子变新衣裳。
想一想：怎样画不同的格子？
方格子 斜格子
大格子 小格子
小 组 pk
任务：尝试绘画格子
要求： 小组内成员快速的画出不同的格 子，比一比哪组画得又多又好。（时间3 分钟）
评价：给格子种类多的小组点赞。
1.对折纸张
制 作 步 骤
4.格子着色
2.画外形
3.画格子
5.剪外形
思考：怎样小牛站立起来？
评析作业
1、展示学生作品 2、你喜欢哪个花格子小牛. （评析要求：小牛外形简洁、方格排列
变化多样、色彩搭配丰富。）
你喜欢花格子小牛吗？我们
还可以借助这个方法，制作不同 花纹的小动物。请你们课后动手 做一做，玩一玩。
花格子小牛课件
课程目的
提高孩子的音乐欣赏能力。 增强孩子的创造力和想象力。
培养孩子的音乐表演技能。 培养孩子的合作意识和团队精神。
课程计划
第一阶段
导入新课，介绍花格子小牛的形象 和歌曲背景。
第二阶段
学习歌曲，掌握旋律和节奏。
第三阶段
表演歌曲，分组表演不同的角色和 动作。
第四阶段ห้องสมุดไป่ตู้
拓展延伸，介绍其他相关歌曲和知 识。
课程反馈与建议
01
提供全面的反馈
本课件应该提供全面的反馈，包括对 学生作品的整体评价、对每个任务完 成情况的评价、以及对每个学生的学 习态度和表现的评价等。
02
及时给予建议和指导
本课件应该及时给予学生必要的建议 和指导，帮助他们解决学习和制作过 程中遇到的问题，提高制作水平和创 新能力。
03
不断优化和完善
05
课程难点与注意事项
难点分析
难点一
理解颜色混合原理。由于颜色混合涉及到光学、化学等多方面的知识，部分学生 可能难以理解。为突破这一难点，可以结合实验演示，让学生亲手操作，感受颜 色混合的过程和结果。
难点二
抽象思维能力的运用。本课件涉及空间想象、抽象思维等较高层次的能力要求， 部分学生可能较难理解和运用。教师可以运用直观教具、实例分析等方法，帮助 学生逐步建立抽象思维的概念。
度。
填充细节
使用较细的画笔或彩色铅笔， 对图案的细节部分进行填充， 如花格子小牛的鼻子、眼睛等
。
完善细节
01
02
03
加强线条
使用较细的画笔或彩色铅 笔，对图案的线条进行加 强，使其更加清晰明了。
调整颜色
对图案的颜色进行调整， 使其更加鲜艳、自然。
小学美术《花格子小牛》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花格子小牛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小牛吗？它们是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式表现小牛。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，我还发现有些学生在创作过程中过于依赖模板，缺乏创新意识。针对这个问题，我在课堂上强调了创新的重要性，并鼓励他们尝试自己设计图案。在今后的教学中，我将继续关注学生的创新能力的培养，提供更多机会让他们发挥自己的想象力和创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解小牛的基本形态特征和比例关系。这是绘制小牛的基础，也是我们创作花格子小牛的前提。
2.案例分析：接下来，我们来看一些小牛的图片，分析它们的外貌特征和身体比例。通过这些案例，大家可以看到如何在实际中运用这些知识来绘制小牛。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小牛的比例关系和毛发、皮肤质感的表现。对于这些难点，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
-在表现毛发和皮肤质感时，教师需讲解如何通过线条的疏密、颜色的深浅变化来体现。
2.教学难点
-准确把握小牛的身体结构和比例关系，避免绘制出的作品出现变形或比例失调。
-熟练运用水彩颜料，控制画面的湿润度和颜色的过渡，使作品具有层次感和立体感。
-创意设计花格子图案，如何将颜色和形状进行合理搭配，使作品独具特色。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将所学知识应用到日常生活中”这一主题展开讨论，探讨美术创作在生活中的应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如：“你们觉得美术创作对生活有什么帮助？”等。
《花格子小牛》教学设计
《花格子小牛》教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第13课《花格子小牛》。
教材内容主要介绍了利用彩纸制作花格子小牛的方法，通过剪、贴、折等手法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握剪、贴、折等基本制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过观察、分析、实践，让学生了解花格子小牛的制作过程，提高学生的审美能力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：掌握剪、贴、折等基本制作技巧，能够独立完成花格子小牛的制作。
难点：如何巧妙地搭配色彩，使制作的花格子小牛具有较高的审美价值。
四、教具与学具准备教具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：以“猜谜语”的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解剪、贴、折等基本制作技巧，示范制作过程。
3. 实践操作：学生分组合作，根据教材内容，选择合适的彩纸进行制作。
4. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 剪2. 贴3. 折4. 色彩搭配七、作业设计1. 题目：制作一个花格子小牛作品。
2. 要求：（1）运用所学制作技巧，独立完成作品。
（2）色彩搭配合理，富有创意。
（3）作品美观、大方，具有观赏价值。
答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了剪、贴、折等基本制作技巧，能够独立完成花格子小牛的制作。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品色彩搭配丰富，富有创意。
但部分学生在制作过程中，对细节的处理不够精细，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生利用废旧物品，如饮料瓶、纸盒等，制作花格子小牛，培养学生的环保意识和创新精神。
重点和难点解析一、导入环节的设计与实施导入环节的设计至关重要，因为它决定了学生对新课题的兴趣和参与度。
《花格子小牛》PPT课件
•介绍与背景•角色分析与人物关系•情节梳理与故事发展•文学手法与技巧运用目•主题思想解读与价值体现•艺术特色与审美体验录01介绍与背景故事主要讲述了一头与众不同的小牛，通过经历各种挫折和困难，最终找到真正属于自己的价值和意义。
作品以寓言的形式，传递了关于勇气、坚持和自我认同的重要信息。
《花格子小牛》是一部经典的儿童文学作品，以生动的情节和丰富的内涵深受孩子们喜爱。
《花格子小牛》概述作者介绍创作背景社会影响030201作者及创作背景故事主题与核心思想核心思想主题本书强调了每个人都有自己独特的价值和意义，应该勇敢地面对困难，坚持追求自己的梦想，最终实现自我认同。
启示02角色分析与人物关系主要角色介绍本故事的主人公，一只身穿花格子衣裳的小牛，天真活泼，善良勇敢。
小牛的爷爷，一位智慧长者，对小牛疼爱有加，传授给小牛许多生活哲理。
小牛的好朋友，一只可爱的小花猫，与小牛形影不离，共同经历许多冒险。
故事中的反派角色，狡猾凶狠，企图捉拿小牛和小花。
小牛老牛小花大灰狼角色性格特点分析01020304小牛老牛小花大灰狼小牛与老牛小牛与小花小牛与大灰狼老牛与大灰狼人物关系图谱及解读03情节梳理与故事发展故事情节概述开篇引入矛盾冲突转折点结局介绍花格子小牛的独特之处及其在农场中的生活。
花格子小牛的出生和成长矛盾冲突的出现朋友们的帮助与支持花格子小牛的转变与成长阐述花格子小牛遇到的问题和困境，如与其他动物的相处、工作分配等。
描述朋友们如何帮助花格子小牛度过难关，体现友谊和团结的力量。
展示花格子小牛在经历挫折后的成长和变化，如学会新技能、改变态度等。
关键事件节点分析故事发展脉络图时间线梳理按照时间顺序，将故事中的重要事件节点进行排列。
情节分类将故事中的情节按照起因、经过、结果进行分类，并用箭头表示情节之间的逻辑关系。
重点标注在时间线和情节分类的基础上，用不同颜色或符号标注出故事中的关键事件、转折点等，以便更好地理解和分析故事发展脉络。
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《花格子小牛》教学反思
潘秋香
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。
本课我采用了设计花格子小农场的形式导入，激发学生的学习情趣，带入了主要学习任务，将学生巧妙引入轻松的教学情境。
这样的呈现突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。
装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。
几个花格子小牛除了运用了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果。
反思整堂课，作品要呈现装饰性味道，需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。
其中色彩装饰练习是本课学习的关键点，装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净。
教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。
还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。
除了教材中提供的小牛外形整体裁剪制作方法外，还可以采用分部分裁剪的方法制作，让学生多进行思考。
虽然反复强调了牛背就折痕，但还是有同学把牛背画到下面了，甚至有同学把纸倒过来画，可能是没有示范过程的原因，另外前面几个步骤可以在小组里交流查。
同时也有部分同学，只顾着给牛穿漂亮的衣服，而忘了给牛的头部进行勾线，导致牛的头部与身体区别不明显。
无论是什么形式的课堂教学，教师都应该多花心思，通过多种途径，让学生兴趣更加浓厚，同时也应该尽早发现问题，让学生少走弯路。