六年级英语下册导学案6
六年级下册英语导学案-Unit 6《Summer Vacation》(Lesson 1)｜人教版(新
六年级下册英语导学案－Unit 6《Summer Vacation》（Lesson 1）| 人教版（新起点）课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并掌握本课所涉及的单词和短语。
2.了解什么是Summer Vacation。
3.掌握询问和表达关于Summer Vacation的问题和答案。
4.发展语言技能，包括听、说、读和写。
课程准备为了更好地完成本节课，学生需要做好以下准备：1.预习课本册页，理解和记忆生词和短语。
2.准备笔记本和笔/铅笔，记录课堂笔记和作业。
3.与同学讨论关于Summer Vacation的问题。
教学过程步骤一：引入•在黑板上画出夏季的图片，引导学生谈论图片中的内容。
例如：水果、沙滩、海洋等。
•让学生合作和讨论：每个学生列出他们最喜欢的夏季活动，并告诉他们的同桌。
•询问学生：学生们最期待的是什么？其中是否包括Summer Vacation？步骤二：展示•让学生观看课文视频。
•询问学生：视频中涉及到了什么？学生能否总结出Summer Vacation的概念？步骤三：学习生词与表达法•跟同学交换笔记，询问有哪些新的单词或短语，介绍它们作为提示或标准。
•对生词进行讲解和练习，并记录一些笔记来帮助学习过程。
步骤四：阅读并理解课文•学生们阅读课文，并尝试回答关于课文内容的问题。
•对课文进行讲解，重点表达出Summer Vacation的含义与学习生词语和表达法。
步骤五：小组活动•学生分成小组，互相讨论问题，并选择一名代表向全班发言。
•问题包括：你最期待哪个 Summer Vacation？你打算去哪里？你想去干什么？你会怎样去那儿？步骤六：总结与记笔记•让学生回顾今天所学习的知识和技能。
•让学生摘抄和记录笔记，并记录关键词和短语。
•鼓励学生练习口语表达，与同桌或亲人分享课堂心得。
•带着问题反思自己是否已经了解并掌握了本课的知识。
作业选出一张你最喜欢的夏季活动的图片，并写一篇短文介绍你想做什么、想去的地方以及你的感受（100字左右）。
六年级下册英语导学案-Unit 6 Summer Vacation Lesson 1∣人教(新起点)
六年级下册英语导学案-Unit 6 Summer Vacation Lesson 1∣人教（新起点）一、教学目标1.能听懂并会读出本课时的重点单词和短语：beach, swim, sunbathe, climb mountains, camp, go sailing。
2.能询问和回答关于假期活动的问题。
3.能口头表达自己的暑假计划。
二、教学内容本课程主要内容是假期活动及暑期计划。
1. 词汇•beach: 沙滩•swim: 游泳•sunbathe: 晒太阳•climb mountains: 爬山•camp: 露营•go sailing: 去划船2. 句子•What are you going to do this summer vacation?（你暑假打算做什么？）•I’m going to the beach.（我要去沙滩。
）•Are you going to swim in the sea?（你要在海里游泳吗？）•Yes, I am.（是的，我要。
）3. 文章Read and WriteHi, my name is Lucy. I’m going to have a great summer vacation.I’m going to visit my grandma in Florida. We are going to the beach. We are going to swim and sunbathe. We are also going to climb mountains. We love to climb the mountains in Alaska. We are not going to camp this year. We are going to go sailing instead.What are you going to do this summer vacation? Write and tell me.三、教学活动1. 朗读和默读在本节课的第一部分，老师带着学生朗读和默读本课中的单词。
人教版PEP版六年级英语下全册导学案
人教版PEP版六年级英语下册导学案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
下册六年级英语第4单元课时6导学案.doc
米村镇小学六年级英语课时导学案教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版内容来源：小学六年级英语（下册）Unit4主题：Then and now B Let's check. Let's wrap it up. C Story time.课时：共6课时第6课时设计时间：2018年_______ 月____ 日授课时间：2018年—月—日授课对象：六年级学生设计者：Miss Sun【目标依据】1・课程标准的相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录咅材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的斥趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.学情分析：在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课吋中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。
【学习目标】1.能够从图片信息屮推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2.能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一-般现在时与一-般过去时的用法。
3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
【评价任务】1.通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。
（检测目标1的达成情况）2.通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一-般现在吋与一般过去时的用法。
（检测目标2的达成情况）3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。
（检测冃标3的达成情况）【资源与建议】1、这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1How tall are you?Period 1 Section A Let ’ s learn Do a survey and report P5教师寄语：‘m我happy学习，.我快乐）（ I study English , ILearning aims(学习目标 )1.掌握四会单词： younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型： How tall are you ? I ‘ m 1.61meters.You‘ re older than me.. Important &difficult points( 重难点 )重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是 ;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter的than理解me和运..用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I ‘ m 11years old.T: You are young. (板书 young)S2: I ‘ m 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger?S1: I‘ m younger(板书 younger)T: Who is older?S2: I‘ m older板.书( old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I ‘ m tall做手.(势 ) S1:I‘ m tall. S2: I ‘ m tall,too板书( tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
(六年级英语教案)英语下册Module6导学案
英语下册Module6导学案六年级英语教案Module 6Unit 1 I bought you this book.课题:MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands:1. Words: baseball 棒球team 队、组(master)2. Phrases: playing baseball 打棒球give it to you 把它给你baseball team 棒球队looks interesting 看起来有趣(master)3 Main sentence patterns:1) I bought you this book.2) It looks interesting.3) Who gave it to you?4) Simon’s family gave it to me. (Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents. (掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词,并会使用)1 SB Unit1 Part3 and 42 AB Unit1 Exercises 1-4Tools: tape, pictures and word cardsTeaching steps:Step 1 Warmer and revision1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events. For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation:1 Give the task (布置自学任务)2 Show in class (课堂展示)1) Write the new words on the Bb. (Read and learn together)2) Write down the main sentence patterns you don’t know:I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.。
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20XX 年审定新人教版 PEP 小学六年级英语下册全册教案导学案20XX 年审定新人教版 PEP 小学六年级英语下册全册教案导学案点击下载此文件六年级英语下导学指导案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims( 学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m’re older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是; How tall are you ? I’m’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究 Step1 : 预习温故（用时 5 分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 3. tall 5. long 6. thin 7. how many 8. how old Step 2. 新课内容展示（用时15 分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old.T: You are young. ( 板书young)S2: I’m 12 years old. T: You a re y oung, :Who i s y ounger?S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.( 板书 old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than : Say I’m tall.( 做手势 )S1: I’m tall. S2: I’m tall,too ( 板书 tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
人教精通版六年级下册英语导学案：Unit 6 General RevisionLesson 34
人教精通版六年级下册英语导学案: Unit 6 General Revision -Lesson 34一、学习目标1.复习本单元学习的主要内容，巩固所学知识；2.进一步提高学生的英语口语和听说能力；3.培养学生的英语学习兴趣和学习习惯。
二、学习重点1.复习和巩固本单元中的重点单词和短语；2.练习使用被动语态和否定句细节。
三、学习难点1.熟练使用被动语态和否定句；2.增强口语及听力能力。
四、学习内容及过程1. 复习单词和短语请学生自己复习本单元中的重点单词和短语，例如：•drive a car•ride a bike•play the piano•paint a picture•take photos•listen to music•watch TV•have a picnic•make a cake•clean the classroom2. 写作练习请学生完成下列句子的写作练习：1.My bike ___ by my father. (repair)2.The flowers ___ by my mother every morning. (water)3.The cakes ___ by my grandma last night. (make)4.The apples ___ in the tree. (grow)5.The room ___ by Tom and Jack every day. (clean)注意：练习使用被动语态。
3. 听力训练请播放一段英语短文，要求学生仔细倾听，并完成下列问题：1.Who is the story about?2.Is the boy good at swimming?3.What does he like doing besides swimming?4.Who helps him with his homework?5.What does he want to be when he grows up?笔记提示：听力训练时，请学生记录关键词汇和答案。
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（3）A:＿＿＿，Sarah?
You look so＿.
B: Yes. I’m bored. There aren’t any new magazines.
（4）A .How does Sarah feel now?
2.能够理解Story time的故事。3.能完成Group work部分的小组活动。
情感目标：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感。
重、难点
重点是能听说读Let’s read部分的故事并回答文后问题。
难点是充分理解并大致讲述Let’s read部分的故事。
学具准备
Zoom和Zip的头饰。
3）I can answer(我能回答）
完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流，校对答案。
1.How do the students feel before the football starts？
2.How does John feel when the ball hits his head?
__________________________________________
学习过程
师生笔记
一、导学。
1)对子问答：A. How do you feel ? B.I feel ……
2）齐读学习目标。
二、独学。
1.自己读课文三遍，划出不会的单词或短语,并思考：
Which class won the game?
How many goals did they get?
Who got the first goal?
3. How does Class 3 feel at the end of the game?
__________________________________________
4)Group work。. P21
生以组或同桌为单位，就心情进行讨论.
5）Story time . P25.自己读并思考问题：
a. How does Zip feel? Why?
b. Where is Zoom ? How does he feel?
c. How does Zoom feel at la述问题。
四、评学.根据课文填空。
（1）John is going to play football with his friends. He is＿.
PEP小学英语六年级下册
Unit 2 What’s the matter, Mike?
Section B let’s read, Group work & Section C Story time
课型
综合课
课时
第6课时
主备人
金国财
学习目标
学习目标：1.能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
Who got the second goal?
How did they get the second goal?
2.Listen to the tape,先听后跟读。
三、互学
1）I can read（我会读）读对话，对子纠错。
2）I can teach (我会教)
同学可以当小老师领读，检查小组成员是否会读。
B:＿＿＿,because they’re having a picnic at home.