2019精选教育三年级下品德与社会教案请到我的家乡来苏教版.doc
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来
三年级道德与法治下册教学设计请到我的家乡来教学目标1、了解家乡的特产，并探究成因2、说说自己佩服的家乡人；3、了解并尊重家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
4、了解并尊重外来的家乡人。
5、通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
教学重难点教学重点：了解收集家乡特产及成因，了解值得敬佩的家乡人。
教学难点：培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
能够尊重、理解、包容其他地方的特色和文化。
教学策略小组合作交流教学过程一、图片导入同学们，你们看，这是什么呀？预设：葡萄同学们真厉害，没错，那你们知道它是哪里产的吗？预设：吐鲁番生活在那里的小伙伴告诉我，吐鲁番最有名的特产就是葡萄。
他的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄的生长。
老师这里还有一位朋友也介绍他们那边具有特色的东西，我们一起来看看吧！这是北京的景泰蓝。
像这样子，地方特有的，远近闻名的产品，就叫特产。
而我们宜章也有许多特产。
今天呢，我们继续来学习《请到我的家乡来》，聊一聊我们家乡的特产和美好的人。
二、家乡特产真不少活动一：特产我知道探究：特产的成因我们刚才去这两个地方进行了了解，那谁来说说为什么葡萄会成为吐鲁番的特产呢？为什么北京的景泰蓝有那么有名呢？（生答）教师小结：葡萄能成为吐鲁番的特产，与吐鲁番当地的气候有密切的关系。
北京的景泰蓝则因工艺、风格文化、内涵而成为了北京的特产。
衔接：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。
你知道我们的家乡有哪些特产呢？学生说你们找到的家乡的特产真不少（你们知道的可真不少）老师这里也罗列了一些我们郴州各地的特产。
活动二：特产我发布1.导入：同学们，我们家乡的特产也是极具特色，非常丰富的。
今年9月份全国旅游发展大会将在郴州举行，宜章也作为一个分会场。
国内外有很多人都想来我们郴州旅游、观光、考察，作为郴州的小主人要向客人们介绍家乡的特产，课前呢，老师布置了一个作业,让大家回家选择了最感兴趣的特产，去探究它为什么会成为家乡特产的原因。
三年级下品德与社会教案请到我的家乡来_苏教版-最新学习文档
《请到我的家乡来》教学设计【教学目标】1．情感与态度在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与习惯学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。
3．知识与技能在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。
【教学准备】学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。
【教学过程】活动一南京欢迎你1．同学们，一提到2019年，你们就会想到──对，2019年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来活动二说咱家乡美1．2019年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
2019最新苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》设计及反思
2019最新苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》设计及反思襟江小学王巧云教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：品德与社会3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料；学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源；学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。
教学课题：苏教版三年级下册《请到我的家乡来》教材分析：《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题,是根据《品德与社会》课程标准要求设置的,课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系,感受家乡的变化与发展,萌发对家乡热爱之情。
”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。
本课是以“请到我的家乡来“为题,首先,让孩子们明白自己的家乡在哪里,泰兴就是我们的家乡,这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决,而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡,并能对家乡各方面情况进行讲解,向游客们介绍泰兴。
教材的第一部分“看看我的家乡景”,从孩子们身边说起,孩子们都游玩过哪些家乡景,一下子就打开了孩子们的话匣子,从课堂走向孩子们的现实生活。
教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”,这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程,根据孩子的思路设计旅游线路图,试图让学生在生活中学会合理地安排,进一步了解家乡的景点。
教学方法：根据学生的心理年龄和现有的知识基础,在教学过程中我使用了谈话法、讨论法、指导法、实验法、实践作业法等。
活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情,激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上,进一步培养学生自主探究,积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》示范教案教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。
3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。
4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力‘尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。
活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。
2、制作多媒体课件。
教学重点：培养对家乡的热爱之情。
教学难点：科学、合理地安排“家乡一日游”。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你们经常看中央电视台少儿频道的节目吗？（学生回答：是的）那著名的少儿电视节目主持人金龟子，你们也肯定很熟悉吧？（学生答：是的）看，她今天也到我们的课堂上来了。
2、（多媒体出示央视少儿节目主持人金龟子的图象）3、金龟子今天可是给咱们带好消息来的。
就在今年的寒假里，金龟子主持的“搜寻恐龙蛋”节目在中央电视台少儿频道播出后，反响很大，很多朋友看了节目之后，都想亲自到中华恐龙园体验一下，更想到我们的家乡常州来看一看。
同学们，听到这个消息高兴吗？4、瞧你们那高兴劲！那就对着朋友们热情地说一声：（大屏幕显示）请到我的家乡来。
二、简单介绍家乡，展示常州风貌。
1、要把五湖四海的朋友都请到我们的家乡来，就凭一声热情的招呼，行不行呢？2、那咱们怎么样才能请来很多很多的朋友呢？风景篇：1、学生：把我们家乡的美丽风景介绍给朋友们，他们就一定有兴趣到我们的家乡来。
2、教师追问：那我们的家乡都有哪些风景优美的地方呢？3、学生可能会简单介绍：自然风景：溧阳天目湖、南山竹海、武进潘家的太湖湾。
人文景观：张太雷故居、瞿秋白纪念馆、古城风景：武进淹城、古运河、篦箕巷等。
7 请到我的家乡来(第一课时)(教学设计)部编版道德与法治 三年级下册
请到我的家乡来（第一课时）教学目的1.通过本节课的学习，使学生了解家乡的地理位置，文化和历史。
2.激发学生对家乡的热爱与自豪感。
3.提高学生对家乡的认识和意识，培养学生的爱家乡、爱祖国情感。
教学内容1.家乡的位置及地理特征。
2.家乡的文化和历史。
3.家乡的人文景观。
教学重难点1.家乡的位置及地理特征的描述。
2.家乡的文化和历史的概括。
3.学生们能够积极参与，提高家乡认知和情感。
教学方法1.情境化教学法。
2.案例教学法。
3.问答式教学法。
教学过程导入活动（10分钟）1.通过寓教于乐的歌曲或短视频的形式先给学生展示家乡的风景和特色。
2.与学生进行互动交流，让学生谈谈对家乡的认知和所知的一些信息。
3.引导学生，对家乡的位置及地理特征进行思考，居住位置是什么样子的，周围是否有什么特别的景点或山川等。
主体教学活动（35分钟）1.家乡的位置及地理特征（10分钟）–让学生观看介绍家乡地理位置和特征的短视频，了解家乡概况。
–呈现家乡地图，让学生互动指认家乡位置。
–回答问题：请问我们家乡靠近哪个城市？家乡地势如何？家乡有哪些特别的地方？2.家乡的文化和历史（15分钟）–引导学生讲述家乡的人文历史，。
了解家乡有哪些名人和历史事件，如何被认知。
–分组讨论，大声朗读并解释家乡文化的祖传故事、历史传说或知名人物历史故事。
3.家乡的人文景观（10分钟）–展示家乡的照片或图片，了解家乡人文景观。
–小组讨论并画出家乡的人文景观图。
课堂小结（5分钟）1.通过课堂讲授和小组讨论，让学生们对家乡的认知更加具体和丰富，理解家乡的人文地理特征和历史文化。
2.在课堂小结环节，还可以引导学生展示一下自己制作的人文景观图或分享自己家乡值得骄傲的一面。
课后作业1.了解和收集更多关于家乡的信息，写出一篇关于家乡的作文。
2.到家乡的图书馆、博物馆或其他历史文化展览，参观并写下感悟。
以上为本次“请到我的家乡来”教学设计，希望对您有所帮助。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
]（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》教学设计
请到我的家乡来本课教学目标：1.了解家乡的风土人情。
2.向别人介绍自己家乡的特点。
3.培养热爱家乡的情感；学会尊重和理解其他地方的文化。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.了解家乡的地理位置、行政区域、风景名胜，2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.通过了解家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
教学过程：活动一：谈话导入，走近家乡1.播放视频：《桂林山水》2.人人都把家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。
3.一起来朗诵：人人都说家乡好。
4.导入新课：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好？那么，你的家乡在哪里呢？活动二：猜一猜，了解基本常识1.课件出示中国地图。
2.谈话激趣：全中国960万平方米，地大物博，风景优美，被誉为“东方神州”。
你知道我们的家乡在哪儿吗？你对它有什么了解？3.猜一猜：你能根据提示猜出这几位同学的家乡在哪里吗？（1）我家乡的电话区号是010。
（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
4.小活动：你能也出一道这样的题目，让大家来猜一猜你的家乡在哪里吗？（1）我的家乡被称为天府之国。
（2）我的家乡有美味的山羊肉和好听的山歌剧。
（3）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
（4）我的家乡有著名的东方明珠。
活动三：找一找：我的家乡在这里1.出示《中国行政区划图》：你能在地图上找到你的家乡所在的省级行政区吗？请你找一找，把它指出来吧！2.找到后描一描它的轮廓，想想一下它像什么。
3.再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省份、城市有哪些？4.我的家乡在这里：（1）我的家乡在江苏。
江苏省在地图上就像是一头奔跑跳跃起来的健壮的牛，前蹄是苏州，后蹄是连云港，尾巴是徐州，犄角是南京的南北两个部分。
江苏和安徽、上海、浙江毗邻，连起来就被称作江浙沪。
（2）我的家乡在内蒙古自治区。
我觉得它在地图上就像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
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《请到我的家乡来》教学设计
【教学目标】
1．情感与态度
在回顾家乡美景、一句话推荐景点的活动中，关注和了解家乡南京的自然风光和人文环境，从中体会家乡的可爱，感受家乡的快速发展，萌发对南京的热爱之情。
2．行为与习惯
学生在了解家乡、介绍家乡的活动中学习探究，并体现自己的主体性；培养学生留心生活、乐于观察、学会欣赏的良好习惯。
3．知识与技能
在了解家乡自然景物的基础上，尝试自己动手安排“南京一日游”的行程，学会合理地设计游览线路图，巩固前一课的认识地图方向的能力，进一步了解家乡景点的特色。
4．过程与方法
通过模仿推荐、回忆交流、识图分析、合作设计等一系列活动的方式，在活动过程中加深对家乡的认同感和归属感，激发对南京的热爱和自豪之情。
【教学重难点】
重点：引导学生了解家乡、认识家乡，扩大学生的认知范围，激发他们对家乡的热爱之情。
难点：引导学生合理地设计“南京一日游”的行程和游览线路图。
【教学准备】
学生：利用休息日和家人游览一处南京的旅游景点，感受南京的景色优美、城市繁华。
教师：1、制作教学课件；2、为活动小组准备包含有南京旅游图的资料袋。
【教学过程】
活动一南京欢迎你
1．同学们，一提到2019年，你们就会想到──
对，2019年，第二届青少年奥林匹克运动会在我们的家乡南京举办了。
2．看──（播放青奥会宣传片）刚才短片中南京的中学生们热情地发出了邀请，那我们怎样邀请四面八方的朋友来南京呢？
3．让我们一起大声地邀请大家（揭题）──请到我的家乡来
活动二说咱家乡美
1．2019年的南京迎来世界各地的运动员和游客，他们中有很多都是第一次到南京来。
回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀？
2．是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来南京的客人们想做的。
我们的家乡南京山清水秀、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为南京的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好？
【设计意图：推己及人，引导学生回忆自己在外地做客的经历，联想到可以为远道而来的客人们介绍景点、推荐美食、宣传土特产等，自然而然地呈现出本课的教学内容，也拉近了课堂和生活的距离。
】
3．同学们，上节课我们正好学到了南京许多具有特色的景点，还记得吗？赵小刚自告奋勇当起小导游，先给客人们推荐一处，我们来听听他推荐的是哪里──（播放录音、展示图片）赵小刚推荐：“我向大家推荐玄武湖公园，我的理由是玄武湖上可以划船，湖水波光粼粼，好看极了。
”
你们能模仿赵小刚的说法，也用一两句简单的话给客人们推荐推荐南京的特色景点吗？
4．指名推荐（引导学生关注南京有名的、好玩的、学校及自己家附近的、适合晚上游玩的、展现城市新变化等不同特色的景点。
）
【设计意图：课件中赵小刚示范的“我推荐，我的理由是。
”这种说法只有简单的一两句话，把“模仿小导游推荐南京景点”这一活动的难度大大降低了，不仅避免了学生大段大段地读搜集来的资料，而且调动起他们已有的生活经验踊跃地表达自己对南京自然景色的真情实感。
】
5．相关景点拓展：
（1）中山陵──（相机示图）你能在地图上找到中山陵的位置吗？（复习在地图上辨别方向）
有哪些同学去过中山陵？还记得玩了哪些地方？你们在那儿玩了多长时间呢？
刚才大家说到的景点都在中山陵的附近（在地图中圈出）提示：它们都属于钟山风景区。
这个风景区十分大，景点集中，总共包括50多个可供游览的景点，如果去那里玩，可得花上半天时间才能玩得尽兴。
（2）夫子庙──你们去夫子庙都玩什么啦？
夫子庙小吃鼎鼎有名，我们可以推荐游客们游玩之余在夫子庙吃中饭、吃晚饭，好好品尝一番。
“秦淮灯彩甲天下”，夫子庙的“灯船”可是一绝哪，我们一起去看一看。
（播放灯船视频）如果客人们能在正月十五期间来，夫子庙到处火树银花、灯火辉煌，更是美不胜收了。
刚才画舫行驶的是哪条河呀？（示图）谁能把秦淮河指出来？秦淮河沿线也有许多有名的景点，比如夫子庙周边就有江南贡院、瞻园、白鹭洲公园、中华门城堡等，这些景点组成了南京的秦淮风景区，晚上游览这里别有一番情趣。
（3）奥体新城──2019年，青奥会的许多比赛都会在奥体举行呢！（示图介绍奥体场馆）2019年我们顺利举办了十运会，相信2019年的青奥会也一定会成功！不过，奥体离我们这挺远的，你们觉得怎么去方便呢？（出示地铁1、2号线图）还有哪些景点乘坐地铁去更方便呢？（一一指出）到2019年南京还会再增加5条地铁线路，到时选择最合适、便捷的交通工具可以为游玩节省下很多时间呢！
【设计意图：中山陵、夫子庙、奥体新城是南京具有代表性的三处景点，关于它们的拓展交流看似琐碎，其实处处在为下面的一日游设计活动埋下伏笔，比如：同一个风景区的景点相对靠近，应安排在一起游览；对于比较大的景点，要预留充分的游览时间；有些景点适合晚上游览，有的景点在游玩之余还可以安排品尝南京小吃；游览不同的地方应选择最合适便捷的交通工具……在“无痕”中搭起活动与活动之间的桥梁。
】
6．刚才同学们一口气推荐了这么多景点，百闻不如一见，让我们一起向客人们展示南京的美景吧！（配乐播放景点照片，师生互动回顾景点名称）看完这些美景，你们想自豪地对来南京的客人们说些什么？（板书：景色优美城市繁华）
活动三游览家乡景
1．我们南京有这么多好景点，如果统统游览一遍，恐怕要用上好几天呢！怎么才能让客人们在短时间内玩得尽兴呢？赵小刚为游客们安排了一个“南京一日游”的计划。
（出示不合理“南京一日游”计划）
2．小组讨论分析错误，汇报交流。
（1）景点过于分散
（2）行程安排绕路
（3）每个景点游玩时间过短
（4）返回时间过早
3．我们自己在设计一日游计划时可要避免赵小刚犯的错误呀！下面学习小组开展活动，也试着给游客们设计一次“南京一日游”，注意活动要求（出示）：
①先圈出3—4个有特色的景点，注意景点不贪多、相对集中。
②商量先玩哪里，后玩哪里，用彩笔在地图上勾出合理的游玩线路，不绕路。
③合理填写69页“家乡一日游行程安排”表，保证充分的游览时间。
我们的出发时间是早上7：00，出发地点是我们学校附近的绣球公园，下面开始活动。
【设计意图：抓住学生乐于给他人纠错的心理，在此处呈现一个不合理的“南京一日游”计划，放手让学生在讨论中发现错误、总结经验，从而自我提醒，学会如何合理地安排行程。
让学生进行自我提醒、自我指导，往往能取得事半功倍的效果。
活动三的版块始终以小组为单位自由开展，把课堂还给学生，鼓励探究、显现主体，以求在不同思维的碰撞中产生智慧的火花。
】
4．哪个小组把你们的一日游计划向大家介绍介绍？拿其中的两组进行对比介绍，听了刚才两组的安排，你们更满意哪一组的呢？为什么？
5．大家都有自己的观点，说得也都很有道理，我们课后再把自己组的一日游计划进一步完善，好吗？
小结全课
同学们，这节课我们当起小导游，带着游客们游遍了南京，赏遍了美景。
其实，我们的家乡南京还有尝不尽的美食和富有特色的土特产，下节课我们再接着介绍给客人们。
现在，让我们做好准备，迎接来自四面八方的朋友，再一次发出热情而真挚的邀请──（再次齐读课题）。
【设计意图：在40分钟的自由交流和自主活动中，学生对于家乡南京的认同感和归属感在不断深化，课堂的最后再次点题激起学生颇具自豪感的小主人翁意识，也引发大家进入下节课学习的兴趣。
】。