辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中生物《7.1现代生物进化理论的由来》学案 新人教版必修2
人教版生物必修二7.1《现代生物进化理论的由来》学案
现代生物进化理论的由来引入：介绍生命起源的几个假说介绍达尔文环球航行和进化论的创建。
【近代最杰出的科学家（牛顿、爱因斯坦）】神创论“上帝造人”“女娲造人”进化论曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察。
记录了368页动物学笔记，1383页地质学笔记收集了：1529个侵制标本， 3907个干标本查尔斯·达尔文（1809－1882），英国博物学家，进化论的奠基人。
先在南美洲东海岸的巴西、阿根廷等地和西海岸及相邻的岛屿上考察，然后跨太平洋至大洋洲，继而越过印度洋到达南非，再绕好望角经大西洋回到巴西，最后于1836年10月2日返抵英国。
《物种起源》1859年底，达尔文的《物种起源》一书终于出版了。
它像一块巨石落水，沉重地打击了“神创论”，引起了社会各界的激烈争论。
但也有许多科学家坚定地支持达尔文，特别是英国生物学家赫胥黎，他不仅热情宣传、勇敢捍卫进化论，而且发展了进化论。
问题一：我们以一个“争论”为起点：长颈鹿的颈为什么那么长？当时有两个观点比较盛行神创论拉马克为代表你同意哪一个？拉马克的进化学说（一）主要内容 :①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的。
②生物是由低等到高等逐渐进化的。
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
（二）生物进化原因:一是“用进废退”经常使用的器官就发达，不使用就退化。
二是“获得性遗传”指环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。
食蚁兽（三）历史意义 :1、历史上第一个系统地提出了进化学说的学者。
2、反对神创论和物种不变论。
（四）不足 :拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持。
我这里拿两个资料给大家看看：资料一：番茄资料二：七星瓢虫不同个体存在什么现象？你能解释其原因吗？对“长颈鹿的颈为什么那么长”有什么启发？变异+可遗传不同个体（引申出：远古时，长颈鹿的颈有的长、有的短。
高中生物第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来教案新人教版必修2
现代生物进化理论的由来一、教材分析：二、学情分析：学生在初中阶段已经学习过生物进化的简单内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，理解生物科学理论不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程，并且对相关内容有一定的兴趣。
但是学生对拉马克进化论，达尔文进化论的贡献和局限性以及达尔文以后生物进化理论的发展尚不了解，所以本次课程有助于学生建立完整的知识体系。
三、教学目标：1、知识与能力：(1)举例说出达尔文之前,人们是怎样看待生物进化的.(2)概述达尔文的自然选择学说的主要内容.(3)理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系;学会运用达尔文的自然选择学说,解释生物的适应性,多样性和生物进化的原因.2、过程与方法(1)通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系,培养学生分析综合的思维能力;(2)评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性.(3)通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象,培养学生理论联系实际,正确认识自然界,生物界的能力,以及分析问题和解决问题的能力.打开学生思路,培养他们的观察能力,想象能力,分析能力,比较问题能力及口头表达能力.3、情感态度与价值观（1）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.( 2 )培养学生以科学的态度认识生物进化问题,树立辩证唯物主义观点.( 3 )培养学生探索科学的精神,实事求是的科学态度.四、重难点分析1．重点(1)达尔文自然选择学说的主要内容.(2)分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性.(3)探讨生物进化观点对人们思想观念的影响.2．难点(1)处理好本节教材承上启下的关系.(2)注意能力的培养和情感的教育.(3)处理好基本观点及学术界中的争论的关系. 解决措施.五、教学流程：第一节现代生物进化理论的由来一．拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容2、拉马克的进化学说的历史意义和局限性二．达尔文的自然选择学说1、达尔文自然选择学说的主要内容2、达尔文自然选择学说的历史意义和局限性三．达尔文以后进化理论的发展。
高中生物《第七章 第1节现代生物进化理论的由来》导学案 新人教版必修2
高中生物《第七章第1节现代生物进化理论的由来》导学案新人教版必修2第1节现代生物进化理论的由来》导学案新人教版必修2达尔文自然选择学说的主要内容。
【学习难点】分析达尔文自然选择学说的局限性。
【预习案】一、拉马克的进化学说1、内容：①地球上的生物不是_______的，而是的；②生物是逐渐进化的；③生物各种适应性特征的形成是由于____________和__________。
2、意义：否定了论和论，奠定了科学生物进化论的基础。
3、局限性：和缺乏事实依据，大都来自主观推测，说服力不强。
二、达尔文的自然选择学说事实1：生物都有的倾向推论1：个体间存在着事实2：物种内的个体数能保持事实4：个体间普遍存在差异( )事实3：资源是的推论2：具有的个体，生存并留下后代的机会多事实5：许多变异是可以的推论3：有利变异逐代，生物不断进化出1、达尔文自然选择学说的主要内容：__________、__________、_________、_________。
2、意义：①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证了____________________，并对____________________提出了合理的解释。
它使生物学第一次摆脱了神学的束缚，步入了科学的轨道。
②它揭示了生命现象的统一性是由于________________________________，生物的多样性是____________的结果；生物界千差万别的种类之间有着一定的______________。
③它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为提供了有力武器。
3、自然选择学说的不足：①对于_____________________________，不能做出科学的解释。
②对于生物进化的解释局限于________________。
③强调物种的形成都是_______的结果，不能解释________________等现象。
三、达尔文以后进化理论的发展随着科学发展，关于遗传和变异的研究，从水平发展到水平，对自然选择作用的研究也从以为单位发展成以_________为基本单位。
《第7章 第1节 现代生物进化理论的由来》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必
《现代生物进化理论的由来》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解达尔文的自然选择学说，以及现代生物进化理论的主要观点；2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的逻辑思维和推理能力；3. 情感态度价值观：理解生物进化的过程，认识到人类在生物进化中的重要地位。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解自然选择学说及其在现代生物进化理论中的应用；2. 教学难点：理解现代生物进化理论中的遗传漂变和物种形成过程。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频和案例；2. 准备小组讨论的素材；3. 准备实物模型或PPT动画，帮助学生理解生物进化的过程。
四、教学过程：1. 导入新课通过展示一些生物进化的事例，如：恐龙的灭绝、生物多样性的形成、生物的遗传变异等，引导学生思考生物进化对于人类社会的影响。
同时，提出问题：现代生物进化理论是什么？它又是如何形成的？2. 讲授新课(1)介绍达尔文的自然选择学说：重点讲述进化论的发展过程和基本观点。
(2)达尔文自然选择学说的局限性：重点介绍达尔文选择学说不解释生物的过度繁殖、遗传与变异等问题。
(3)现代生物进化理论的形成：介绍现代生物进化理论的主要内容，包括种群是生物进化的基本单位、突变和基因流是生物进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向等。
(4)举例说明现代生物进化理论的应用：介绍现代生物进化理论在生产实践、物种分类、生态系统等方面的应用。
3. 学生讨论让学生结合生活实际，讨论现代生物进化理论在人类社会中的应用，如转基因食品的安全性、生物多样性保护等。
4. 总结与作业总结本节课的主要内容，并布置作业，要求学生通过网络、图书馆等方式查阅资料，了解现代生物进化理论的发展和最新研究成果。
5. 实验教学设计一个简单的实验，让学生观察生物进化的证据，如观察不同种群的基因频率变化等。
同时，也可以让学生参与一些实践活动，如野外考察、生态调查等，以增强学生对现代生物进化理论的理解和应用能力。
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来学案 新人教版必修2
高中生物 7.1 现代生物进化理论的由来学案新人教版必修27、1 现代生物进化理论的由来学习目标：1、简述拉马克的进化学说要点；2、能说出达尔文的自然选择学说的主要内容；3、评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。
学习重点：1、达尔文自然选择学说的主要内容；2、分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性学习难点：1、达尔文自然选择学说解释模型的建立2、分析达尔文自然选择学说的局限性学习过程:问题探讨：任务：小组交流讨论课本110页最上方“问题探讨”中的三个问题。
模块1：拉马克的进化学说任务1：阅读课本110~111页“拉马克的进化学说”部分内容，并独立填写下列问题。
拉马克的基本观点：（1）地球上所有的生物都不是神造的，而是由___________________________来的；（2）生物是由____________到____________逐渐进化的；（3）生物的各种适应性特征的形成都是由于____________和____________。
这也是生物不断进化的主要原因。
任务2：尝试运用拉马克的进化学说，解释某种生物（课本提及除外）的适应性特征。
模块2：达尔文的自然选择学说任务1：阅读课本P111页“达尔文的自然选择学说”相关内容，尝试用“达尔文自然选择学说”分析推理长颈鹿的进化历程，并在组内交流。
任务2：理解掌握达尔文自然选择学说的解释模型，完成下图。
任务3：阅读课本112页最后一段，总结达尔文观点的历史局限性。
达尔文观点的历史局限性：（1）对于________________的本质，未做出科学解释。
（2）对生物进化的解释局限于_________________水平。
（3）强调物种形成都是____________的结果，不能很好地解释___________等现象。
模块3：达尔文以后进化理论的发展任务：阅读课本P113“达尔文以后进化理论的发展”，总结现代生物进化理论的发展水平。
现代生物进化理论的发展水平：从_______________水平深入到______________水平，对自然选择作用的研究也从以______________为单位发展成以______________为基本单位。
高中生物 7.1《现代生物进化理论的由来》教案(2) 新人教版必修2
《现代生物进化理论的由来》教学目的；1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的2.概述达尔文自然选择学说的主要内容3.评述自然选择学说的贡献与局限，生物多样性和适应性形成的原因。
教学重点：自然选择学说教学难点：如何解释生物进化的过程复习：生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？……各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？这节课讲这个问题。
关于生物进化学说，最重要的是达尔文的自然选择学说，是达尔文进化学说的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。
一、拉马克的进化学说拉马克的进化学说是达尔文之前影响最大的、最为系统的理论，主要有以下观点：1.生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍下来的。
2.生物是由低等到高等逐渐进化的。
3.对于生物进化的原因，他认为一是，“用进废退”的法则，二是“获得性遗传”的法则，但这些法则都缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
二、自然选择学说的主要内容１、过度繁殖提问：什么是过度繁殖？（回答：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
）例如：……生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。
２、生存斗争（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。
因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。
（２）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。
由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁和少量生存的事实。
生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。
３、遗传和变异提问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么？（回答：生物个体具有既能保持亲本的性状又会出现不同的变异性状。
《第7章第1节现代生物进化理论的由来》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《现代生物进化理论的由来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对现代生物进化理论的理解与掌握。
2. 培养学生的自主学习能力，通过作业的完成，提高学生的分析、归纳和总结能力。
3. 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 预习与复习：学生需在课前预习《现代生物进化理论的由来》相关内容，包括但不限于自然选择、遗传变异、物种形成等基本概念和理论。
课后需对所学内容进行复习，巩固基础知识。
2. 作业阅读：阅读教材中关于现代生物进化理论的历史发展、主要观点和现代研究的最新进展等章节内容，并记录下自己认为的重点与疑问。
3. 思考题分析：针对下列问题，学生需结合教材内容与自身理解，进行分析并书面表达：（1）请分析现代生物进化理论中的自然选择学说的演变及其意义。
（2）遗传变异在生物进化中的作用是怎样的？请结合具体实例进行说明。
（3）现代生物进化理论与传统进化理论有何异同？请简述其各自的优势与局限性。
4. 小组讨论：学生需分组进行讨论，探讨现代生物进化理论在现实生活中的应用，如物种保护、生态平衡等，并形成小组报告。
5. 作业报告：根据课堂所学及个人理解，撰写一篇关于现代生物进化理论的感想或理解，字数不少于800字。
三、作业要求1. 认真完成预习与复习，理解并掌握基本概念和理论。
2. 作业阅读需细致认真，重点内容需做笔记，疑问部分需标记清楚。
3. 思考题分析需条理清晰，观点明确，结合具体内容进行分析。
4. 小组讨论需积极参与，形成有逻辑、有条理的报告。
5. 作业报告需结合课堂学习内容及个人理解，表达清晰、逻辑性强，字数达到要求。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习与复习情况进行评价，给予反馈与指导。
2. 对学生的阅读情况进行检查，评价其笔记与疑问的记录情况。
3. 对学生的思考题分析进行评价，看其分析是否准确、条理是否清晰。
4. 对小组讨论报告进行评价，看其逻辑性、条理性及参与度。
5. 对作业报告进行评价，看其内容是否充实、表达是否清晰、逻辑是否强等。
辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中生物2.7.1现代生物进
课题：第七章现代生物进化理论第1节现代生物进化理论的由来【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1．简述生物进化理论的发展。
2．简述生物进化观点对人们思想观念的影响。
3．举例说明达尔文自然选择学说的主要内容。
预习案一、拉马克的进化学说二、达尔文的自然选择学说1、自然选择学说的内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。
（1）____________是自然选择的基础。
（2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的____________，同时也加剧了____________。
（3）变异是____________的。
而自然选择是____________的。
自然选择是通过自然环境来____________地选择____________的变异。
（4）____________是自然选择的必然结果。
2、意义达尔文的自然选择学说，揭示了生命现象的统一性是由于___________ _，生物的多样性是____________的结果。
探究案1.用达尔文的自然选择说如何解释“用进废退”和“获得性遗传”现象？2.拉马克进化学说的局限性是什么？训练案1.判断题（1）由于家猪使用腿和吻较少，导致家猪的腿和吻比野猪的短，这是拉马克的观点。
( )（2）拉马克认为生物各种适应性特征的形成只是由于获得性遗传造成的。
( )（3）现代生物进化理论的一个主要内容为：物种是生物进化的基本单位。
( )（4）喷洒农药导致害虫产生抗药性。
( )（5）达尔文的自然选择学说未能从本质上合理地解释可遗传的变异。
( )2．达尔文生物进化学说的中心内容是( )A．用进废退学说B．自然选择学说C．过度繁殖学说 D．生存斗争学说3．对达尔文自然选择学说的正确评价是( )A．它和拉马克进化学说的贡献一样大B．它能正确解释遗传和变异的本质C．它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质D．它能解释自然选择的作用，但不能阐明生物界的多样性4．某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成为工业区。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第七章现代生物进化理论
第1节现代生物进化理论的由来
【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标
1．简述生物进化理论的发展。
2．简述生物进化观点对人们思想观念的影响。
3．举例说明达尔文自然选择学说的主要内容。
预习案
一、拉马克的进化学说
二、达尔文的自然选择学说
1、自然选择学说的内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传与变异、适者生存。
（1）____________是自然选择的基础。
（2）过度繁殖产生的大量个体不但提供了较多的____________，同时也加剧了____________。
（3）变异是____________的。
而自然选择是____________的。
自然选择是通过自然环境来____________地选择____________的变异。
（4）____________是自然选择的必然结果。
2、意义
达尔文的自然选择学说，揭示了生命现象的统一性是由于___________ _，生物的多样性是____________的结果。
探究案
1.用达尔文的自然选择说如何解释“用进废退”和“获得性遗传”现象？
2.拉马克进化学说的局限性是什么？
训练案
1.判断题
（1）由于家猪使用腿和吻较少，导致家猪的腿和吻比野猪的短，这是拉马克的观点。
( )
（2）拉马克认为生物各种适应性特征的形成只是由于获得性遗传造成的。
( )
（3）现代生物进化理论的一个主要内容为：物种是生物进化的基本单位。
( )
（4）喷洒农药导致害虫产生抗药性。
( )
（5）达尔文的自然选择学说未能从本质上合理地解释可遗传的变异。
( )
2．达尔文生物进化学说的中心内容是( )
A．用进废退学说B．自然选择学说
C．过度繁殖学说 D．生存斗争学说
3．对达尔文自然选择学说的正确评价是( )
A．它和拉马克进化学说的贡献一样大
B．它能正确解释遗传和变异的本质
C．它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质
D．它能解释自然选择的作用，但不能阐明生物界的多样性
4．某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成为工业区。
下表为该地区不同时期两种尺蛾的数量变化：
森林时期建成工业区后50年
灰尺蛾黑尺蛾灰尺蛾黑尺蛾
99% 1% 1% 99%
分析这种变化的原因是( )
A．定向变异作用 B．自然选择作用
C．灰尺蛾迁入，黑尺蛾迁出 D．工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾
5．青霉素是一种抗菌素。
几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强。
请回答：
(1)青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着________。
患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做________________；极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做____________。
青霉素的使用对细菌起了________，这种作用是通过细菌与青霉素之间的________实现的。
由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代________并加强。
从这个过程可以看出，虽然生物的________是不定向的，但________在很大程度上是定向的。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的________变异选择出来，并使之逐代积累、加强，最终形成生物新品种。
(3)上述过程表明自然选择是一个__________________________________的过程。
训练案
1．由于家猪使用腿和吻较少，导致家猪的腿和吻比野猪的短，这是拉马克的观点。
(√)
2．拉马克认为生物各种适应性特征的形成只是由于获得性遗传造成的。
(×)
【提示】是由于用进废退和获得性遗传。
3．现代生物进化理论的一个主要内容为：物种是生物进化的基本单位。
(×)
【提示】种群是生物进化的基本单位。
4．喷洒农药导致害虫产生抗药性。
(×)
【提示】害虫抗药性在喷洒农药前已经存在，农药只起选择作用。
5．达尔文的自然选择学说未能从本质上合理地解释可遗传的变异。
(√)
1．达尔文生物进化学说的中心内容是( )
A．用进废退学说B．自然选择学说
C．过度繁殖学说 D．生存斗争学说
【解析】达尔文进化论中有一些鲜明的观点，在这些观点中其核心内容就是自然选择。
【答案】 B
2．对达尔文自然选择学说的正确评价是( )
A．它和拉马克进化学说的贡献一样大
B．它能正确解释遗传和变异的本质
C．它能正确解释生物界的多样性和适应性，但没有阐明遗传和变异的本质
D．它能解释自然选择的作用，但不能阐明生物界的多样性
【解析】正确评价即辩证地看待问题，对达尔文自然选择学说来说，既要看其历史贡献，又要指出其局限性。
【答案】 C
4
森林时期建成工业区后50年
灰尺蛾黑尺蛾灰尺蛾黑尺蛾
99% 1% 1% 99%
分析这种变化的原因是( )
A．定向变异作用
B．自然选择作用
C．灰尺蛾迁入，黑尺蛾迁出
D．工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾
【解析】自然选择学说认为，变异是不定向的，尺蛾两种体色的出现是基因突变的结果，两种体色比例的变化是自然选择的结果。
【答案】 B
二、非选择题
11．青霉素是一种抗菌素。
几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强。
请回答：
(1)青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着________。
患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做________________；极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做____________。
青霉素的使用对细菌起了________，这种作用是通过细菌与青霉素之间的________实现的。
由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代________并加强。
从这个过程可以看出，虽然生物的________是不定向的，但________在很大程度上是定向的。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的________变异选择出来，并使之逐代积累、加强，最终形成生物新品种。
(3)上述过程表明自然选择是一个__________________________________的过程。
【解析】本题主要考查了达尔文进化论的相关内容，现分析如下：
【答案】(1)差异不适者被淘汰适者生存选择作用生存斗争积累变异自然选择(2)有利(3)适者生存、不适者被淘汰。