八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格教案粤教版
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1_2框自尊自爱是降的人格知耻才能自尊自爱课后作
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二、简答题 6. 阅读材料，回答问题。 材料一 道德、纪律、章程、法律等等，这些规则 因我们的生活安全有序而富有意义。例如：不伤害别 人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承 诺……有人认为只要不影响生命安全，适当地违反规 则也是可以的。
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材料二 东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨， 同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许 衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘 一只梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心 中的贪欲，做到“慎独”。 （1）两则材料共同说明了什么？
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第一单元 做人之本
1.1 自尊自爱
第1课时 自尊自爱是健康的人格 知耻才能自尊自爱
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课后作业
一、单项选择题
中学生王强性格活泼开朗，但经常拿同学的缺点
或者缺陷开玩笑，还给同学起绰号，同学们很反感，
班干部把情况向老师反映了，老师批评王强的行为是
对他人不尊重的表现，为此王强很不理解：我只是跟
同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。
他继续我行我素，慢慢地没有人愿意与他交朋友了。
据此回答1~2题。
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1. 对以上材料的理解，你认为不正确的是（ D ）
A. 尊重他人是赢得别人尊重的前提
B. 彼此尊重才能赢得尊重
④知耻才能自尊自爱
A. ①②③
B. ①③④课件在线 C. ①②
D. ①③ 6
5. “杨震四知”讲的是东汉太守杨震拒收王密赠金 的故事。四知则是“天知，地知，你知，我知。” 这说明了（ B ） A. 杨震拒金损害了王密的人格 B. 杨震拒金是知耻的行为，体现了自尊自爱的品质 C. 杨震拒金是因为世上没有不透风的墙 D. 王密赠金是尊重杨震的行为
2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1框自尊自爱是健康的人格教案粤教版
- 培养自尊自爱的方法与技巧
2.教学目标：
- 让学生理解自尊自爱的含义，认识到自尊自爱的重要性
- 培养学生树立自尊自爱的价值观，提高自我认知和自我尊重的能力
- 引导学生学会在日常生活中践行自尊自爱，形成健康的人格特质
三、教学过程
1.导入新课（5分钟）
- 教师通过讲解自尊自爱的定义和作用，引起学生对主题的兴趣和关注
7. 作业设计与拓展学习
- 布置相关作业：巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。
- 提供拓展资源：拓宽知识视野，深入探讨自尊自爱主题。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 布置与自尊自爱相关的作业，如写一篇关于自尊自爱的短文，让学生通过文字表达自己的理解和感悟。
- 设计一些思考题，让学生思考如何在日常生活中践行自尊自爱，提高自我认知和自我尊重的能力。
2.案例材料：选取与自尊自爱相关的案例
3.多媒体课件：用于辅助讲解和展示案例
六、教学建议
1.教师在讲解自尊自爱时，要注意语言简练、清晰，便于学生理解
2.在案例分析环节，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法
3.在小组讨论环节，引导学生深入思考，提出切实可行的建议
核心素养目标
1. 增强学生的道德意识：通过本节课的学习，使学生理解自尊自爱的道德价值，提高他们的道德素养，培养诚实守信、自尊自爱的品质。
2. 自尊自爱的作用
- 提高生活质量：自尊自爱有助于个体建立积极的人际关系，增强心理幸福感。
- 促进心理健康：自尊自爱有助于个体面对挫折和压力，保持心理平衡。
- 增强自信心：自尊自爱使个体对自己的能力和价值有信心，敢于面对挑战。
3. 培养自尊自爱的方法与技巧
[配套K12]2017秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第1框 自尊自爱
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自尊的意义
1、故事：著名主持人王刚
点击第14张PPT图片，播放超链接《王刚：我给毛主席写信》
（1）讲述故事
（2）思考问题：
1王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情？收到毛主席的回信又是什么心情？
2王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他发生了这些变化？
（3）展示自尊心的作用过程
2、小故事：牛顿（自尊激励我们奋发向上、完善自我）
2、小故事：小男孩与石头
3、总结：自爱的要求——珍惜自己
讲解自爱的要求
自爱的重要性
1、小故事：周处除三害
点击第23张PPT图片，播放超链接《中华上下五千年114周处除三害_标清》
总结：自爱的重要性
通过具体事例让学生理解什么是“人格”，从而帮助学生理解自尊自爱是健康的人格，让学生意识到自尊自爱的重要性。
1、过渡：我们常说人格魅力，那么究竟什么人格呢？
2、讲述故事：人格是最高的学位
3、总结：人格是一个人的精神价值的体现，而自尊自爱是我们拥有健康人格的重要保证。
二、自尊的含义
活动：探究园·寓言启迪
（1）提问：你愿意去做吗，为什么？
（2）提问：这三则材料启示我们应该从哪三个方面做到自尊？
（3）提问：你认为什么是自尊？
导入新课
1、讲述小故事：王其善的故事
2、提问：王其善为什么会感到一种刺心的痛呢？（自尊心受到了伤害）
3、教师口述：我们常说自尊心受到了伤害，那么什么是自尊呢？我们一起通过这节课《自尊自爱》的学习来了解一下。
讲授新课
新课导航:
织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
一、人格是一个人的精神价值的体现
周处正是因为自尊自爱而改变自己、完善自己
初二第一单元1.1自尊自爱导学案
编制人：______审核：______使用时间：2014年9月第一周班别组别姓名教师评价初二第一单元《1.1自尊自爱》导学案【学习目标】1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。
3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
二.重点：自尊的内涵和意义。
难点：自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别预习案（良好的开始是取得良好成绩的前提！）【课前预习】阅读课本P5-7完成如下作业：1、自爱的含义？。
2、自爱的重要性？①。
②。
3、自尊的表现？4、自尊的重要性？①②③5、自尊与知耻的关系：自尊和知耻是。
6、羞耻心对于形成良好品德的作用（羞耻心对人的影响有哪些？）①②③【我的疑惑】（学会提问题会让自己有更高的学习效率！）通过预习，请你把在预习中遇到的困惑（课文中的不明白的地方）或者是现实生活中遇到的与本节课有关的时事新闻案例写出来，一起商讨解决。
探究案（开动脑筋，方法总比困难多！）场景一：上学前的注重仪容小蓝每天上学都要穿好校服，出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有翻好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有系好等。
总之，小蓝升了中学后，开始注意修饰自己了。
场景二：借钱买名牌小东学习成绩不理想，看到好友小刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈收入都不高，买不起。
他就跟几个同学借钱，也去买了一双。
小东穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，他感到很快乐。
场景三：被父母当众批评一天，小强放学后去踢足球，很晚才回到家。
恰好，阿姨一家来他家做客。
小强的父母看到小强这么晚才回家，很生气，当着众人批评小强，还把小强学习成绩差、不做家务、懒惰这些坏毛病列举出来，小强觉得很难受，很没面子。
2019年精选政治思品八年级上册第一单元 做人之本1.1 自尊自爱粤教版巩固辅导二十九
2019年精选政治思品八年级上册第一单元做人之本1.1 自尊自爱粤教版巩固辅导二十九第1题【单选题】每个人都希望别人尊重自己。
生活中，要赢得他人的尊重，首先要( )A、相信自己B、表现自己C、迎合他人D、尊重他人【答案】：【解析】：第2题【单选题】自尊要适度，但当我们面对恶意的侮辱和诋毁是，则要( )A、有则改之，无则加勉B、不必过于敏感C、斤斤计较，得理不让人D、及时予以回击，必要时要使用法律武器【答案】：【解析】：第3题【单选题】初中生小红总是埋怨家里穷，自己长得太胖不好看，脑子还不好使。
为此，她总是闷闷不乐。
这反映小红有较强的( )A、忌妒心理B、孤独心理C、自卑心理D、自负心理【答案】：【解析】：第4题【单选题】“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。
”马克思的这句名言主要告诉我们( )A、男女同学交往要自然和适度B、要长期保持积极的情绪C、要克服闭锁心理，积极寻找朋友D、真挚友谊需要真诚和尊重【答案】：【解析】：第5题【单选题】现实生活中，有些人只要求他人尊重自己，却不尊重他人。
这种做法错在:( )①自尊心太强②不懂得尊重他人的重要性③不懂得把尊重自己与尊重他人结合起来④不懂得尊重自己A、①③B、②④C、①③④D、①②③【答案】：【解析】：第6题【单选题】小明由于一次车祸而失去了右腿，行动很不便。
一次放学后，小光对小明说：“瘸子，我帮你买饭。
”结果，小明没有接受小光的好意。
这启示我们( )A、要以恰当的方式表示我们的友善B、要关爱弱势群体C、对他人的友好态度要发自内心D、要接受别人的一切恩赐【答案】：【解析】：第7题【单选题】古人云：“人有不及者，不可以已能病之。
”是说有不如自己的人，不可以凭借自己的才能损害他、笑话他。
这启示我们青少年，要成为一个有教养的人必须( )①懂礼节，有礼貌②懂得尊重别人③有宽广的胸怀，不盲目自大④为人处事不拘小节A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】周恩来总理虽然身为国家领导人，却时时处处尊重别人的劳动。
八年级道德与法治 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第三框《不自卑 不自负 不虚荣》
• D.只看到自己的优点，看不到缺点(quēdiǎn)，是自负的表现
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第十八页，共二十一页。
• 4、小静在小学时成绩一直很好，进入中学后由于不能适应渐渐有点跟不上大 家了。她明知如此，却不敢公开自己的弱点，更不肯比自己聪明的人讨教。 理由：这样会损害(sǔnhài)我的自尊心，而我是一个自尊心很强的人。
第四页，共二十一页。
课前预习
• 1.自卑、自负与虚荣都是_______的心态，妨碍着______的形成(xíngchéng)。
• 2.自卑是一种自我贬低、自我否定的_____。自卑是一个______，要走出这个 心理牢笼，就要学会_____地看待自己，_____自己，培养______的生活态度， 树立自尊人格。
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第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
第一单元 做人之本
1.1自尊自爱。1.自卑、自负(zìfù)与虚荣都是_______的心态，妨碍着______的形成。4.虚荣追求的是_____的荣耀。严重的自卑常常使
No 人迷失前进的方向，甚至自暴自弃。（3）虚荣追求的是表面的荣耀。她用不屑的语气对同桌说：“这是妈妈给我买的最新款，比你
• A．自信 B．自立
C．虚荣
D．自卑
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第十二页，共二十一页。
答案 解析 (dáàn)
• 【解析】自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成 的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。 自尊是人格自我调节结构心理成分(chéng fèn)．自尊有强弱之分，过强则成虚荣心， 过弱则变成自卑．题干中小红的这种心理即属于爱慕虚荣的表现，因此选项C正 确；选项A、B、D不符题意，故选C。
八年级上册道德与法治复习提纲
八年级上册道德与法治复习提纲八年级道德与法治上册复习提纲第一单元做人之本1．1自尊自爱.1、自爱的含义：珍爱我的生命，认识我的精神世界，悦纳并完善我自己，这就是自爱。
2、自爱的表现：（1）珍爱自己的生命；（2）认识自己的精神世界，悦纳并完善自己；（3）懂得自己与社会生活的关系，努力适应和创造更好的社会生活。
3、自爱的意义：有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。
自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。
4、自尊的含义：一个自爱的人对自己的人格有充分的重视和肯定，尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、内心，维护自己人格的尊严，不做有损人才的事情，也不容许他人损害自己的人格，这就是自尊。
5、自尊的意义：自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的心理动力和源泉。
树立自尊，我们才有健康的人格，才能更好地立身社会。
6、什么是知耻：如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。
这就是知耻。
7、羞耻心对形成良好品德的作用？有了羞耻心，就会为自己的不当行为而感到难为情；有了羞耻心，做了错事会感到惭愧、悔恨；有了羞耻心，辜负了他人的期望会觉得内疚，这些负面的感受会成为我们纠正自己、完善自己的力量。
8、自卑的含义、危害？怎样克服自卑心理？含义：自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。
危害：陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷面前失去自信，看不起自己，觉得自己比不上别人，往往表现出情绪低落，郁郁寡欢，严重的自卑导致迷失方向。
失去生活的动力，甚至自暴自弃。
克服的方法：要走出自卑的牢笼，只有学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。
9、自尊与自负、虚荣的区别：自尊：恰当的自我评价、自我肯定。
自负：过度地自我肯定，夸大自己的优点。
虚荣：追求表面的荣耀10、怎样维护自尊？（1）拒绝损害人格的卑劣低下的行为；（2）学会实事求是地认识自己，走出自卑的心理牢笼，抛开愚蠢的自负和表面的虚荣。
粤教版道德与法治八上1.1.1《自尊自爱是健康的人格》教学设计
粤教版道德与法治八上1.1.1《自尊自爱是健康的人格》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治八上1.1.1《自尊自爱是健康的人格》这一课，主要让学生理解自尊自爱的概念，认识到自尊自爱对于一个人健康成长的重要性。
教材通过理论阐述和案例分析，让学生了解自尊自爱的内涵，学会如何培养自尊自爱的品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始关注自我，注重他人对他们的评价。
在这个阶段，培养学生的自尊自爱品质，有助于他们建立健康的自信心，更好地面对生活中的困难和挑战。
但同时，学生可能对自尊自爱的理解较为片面，需要通过课堂引导和讨论，帮助他们全面认识自尊自爱。
三. 教学目标1.让学生理解自尊自爱的概念，认识到自尊自爱对于一个人健康成长的重要性。
2.培养学生尊重他人、热爱生活的品质。
3.引导学生学会如何培养自尊自爱的品质，提高自我认知和自我价值感。
四. 教学重难点1.重难点：自尊自爱的概念及其在健康成长中的作用。
2.难点：如何培养学生自尊自爱的品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自尊自爱的内涵。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.引导法：教师引导学生自我反思，启发他们发现自身的优点和不足，从而培养自尊自爱的品质。
六. 教学准备1.准备案例材料：挑选具有代表性的案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备讨论话题：设置与自尊自爱相关的话题，引导学生进行讨论。
3.制作课件：制作精美、生动的课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自尊自爱的定义，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物如何表现出自尊自爱的品质，并引导学生思考自尊自爱对他们的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们分享自己身边的自尊自爱例子，互相交流心得体会。
4.巩固（5分钟）教师总结学生们在讨论中的亮点，强调自尊自爱的重要性，并引导学生树立自尊自爱的意识。
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备注：王刚写信前由于没有得到老师、学校的认可而感到失落、郁闷，自尊受到了伤害，他写信给毛主席后受到了肯定、鼓励，获得了自尊上的满足。后王刚为了获得自尊上的满足且避免自尊受到伤害而认真读书踏实做人。自尊心的满足是我们最基本的心理需求。
1、过渡：我们常说人格魅力，那么究竟什么人格呢？
2、讲述故事：人格是最高的学位
3、总结：人格是一个人的精神价值的体现，而自尊自爱是我们拥有健康人格的重要保证。
二、自尊的含义
活动：探究园·寓言启迪
（1）提问：你愿意去做吗，为什么？
（2）提问：这三则材料启示我们应该从哪三个方面做到自尊？
（3）提问：你认为什么是自尊？
自尊自爱是健康的人格
课题
自尊自爱是健康的人格
单元
学科
年级
学习
目标
1.知识与能力目标：了解自爱、自尊的含义和意义，懂得如何在生活中做到自尊自爱。
2.情感态度价值观目标：自尊自爱、乐观向上，养成自尊自爱的健康人格。
重点
自尊自爱的重要意义。
难点
让学生理解什么是自尊。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、小故事：小男孩与石头
3、总结：自爱的要求——珍惜自己
讲解自爱的要求
自爱的重要性
1、小故事：周处除三害
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总结：自爱的重要性
通过具体事例让学生理解什么是“人格”，从而帮助学生理解自尊自爱是健康的人格，让学生意识到自尊自爱的重要性。
总结：自尊的含义
自尊的意义
1、故事：著名主持人王刚
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（1）讲述故事
（2）思考问题：
1王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情？收到毛主席的回信又是什么心情？
2王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他发生了这些变化？
（3）展示自尊心的作用过程
2、小故事：牛顿（自尊激励我们奋发向上、完善自我）
周处正是因为自尊自爱而改变自己、完善自己
课堂小结
板书
一、人格是一个人的精神价值的体现
二、自尊的含义和意义
三、自爱的含义和要求
导入新课
1、讲述小故事：王其善的故事
2、提问：王其善为什么会感到一种刺心的痛呢？（自尊心受到了伤害）
3、教师口பைடு நூலகம்：我们常说自尊心受到了伤害，那么什么是自尊呢？我们一起通过这节课《自尊自爱》的学习来了解一下。
讲授新课
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织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
一、人格是一个人的精神价值的体现
3、总结：自尊的意义
三、自爱的含义
1、材料展示：毛孩赵文才
（1）讲解赵文才的故事：全身毛发覆盖率达到了96%，因为自己与别人的不同，甚至用火烧自己的毛。
（2）提问：你是如何看待赵文才的做法的？（不自爱）
如果你是赵文才你会怎么做？
总结：自爱的含义
自爱的要求
1、毛孩赵文才：
提问：人为什么要懂得自爱？
你认为怎样才能做到自爱呢？