Unit 4 Food(人教一年级英语教案)
一年级下册英语教案-Unit4foodLesson1-人教新起点
一年级下册英语教案Unit 4 food Lesson1 人教新起点教学内容：本节课是一年级下册英语人教新起点教材Unit 4 Food中的Lesson 1。
教学内容主要围绕食物单词和基本句型展开，包括学习一些常见的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、water、juice”等，以及句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
教学目标：1. 让学生掌握一些常见的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、water、juice”等。
2. 培养学生运用句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
3. 提高学生的听说能力和日常生活中的交际能力。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型“I like…（我喜欢…）”的运用。
3. 学生在表达喜好时，能够正确使用所学单词和句型。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示食物图片和句型。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和记录。
3. 教师准备食物实物或模型，用于直观教学。
教学过程：1. 导入a. 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生早餐吃了什么。
b. 学生回答，教师引导学生运用句型“I had…forbreakfast（我早餐吃了…）”。
2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，呈现食物图片和单词。
b. 教师领读食物单词，学生跟读，并注意发音。
c. 教师引导学生运用句型“I like…（我喜欢…）”来表达对食物的喜好。
3. 练习a. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型表达对食物的喜好。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固拓展a. 教师出示食物实物或模型，让学生用所学句型进行描述。
b. 学生进行小组讨论，分享自己喜欢的食物，并说明原因。
b. 学生进行课堂小结，分享学习收获。
板书设计：Unit 4 FoodLesson 11. 食物单词：bread、cake、egg、milk、water、juice2. 句型：I like…作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的食物单词。
Unit4FoodLesson2(教案)人教新起点版英语一年级下册
教案：Unit4 Food Lesson2教学内容：本节课为Unit4 Food的第二课时，教学内容围绕食物展开，主要学习单词“noodles, rice, dumplings, cake, bread”，句型“—What’s this? —It’s noodles./It’s rice.—What do you like? —I like dumplings./I like cake.”等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词“noodles, rice, dumplings, cake, bread”和句型“—What’s this? —It’s noodles./It’s rice.—What do you like? —Ilike dumplings./I like cake.”。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情境创设等教学手段，让学生在生动、有趣的教学活动中学习英语，提高学生的英语听说能力。
教学难点：1. 学生能够正确发音单词“noodles, dumplings”。
2. 学生能够熟练运用句型“—What’s this? —It’snoodles./It’s rice.—What do you like? —I like dumplings./I like cake.”进行情景对话。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、食物图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 情境创设：创设餐厅点餐的情境，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson3人教新起点
一年级下册英语教案Unit4 Food Lesson3 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》一年级下册英语第四单元“Food”的第三课时。
学生将在本课中学习到关于食物的基本词汇和简单句型，例如“apple”、“banana”、“milk”等，并能够使用所学词汇进行简单的日常交流。
教学目标1. 让学生掌握本课的生词和句型，能够准确地朗读和书写。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，能够就食物进行简单的对话。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察和思考，理解并运用所学知识。
教学难点1. 学生对于新词汇的发音和记忆可能存在困难。
2. 学生在运用所学句型进行实际交流时，可能会出现语用错误。
3. 学生对于食物的分类和特点的理解可能不够深入。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 生词卡片和图片。
3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
4. 白板和彩色笔，用于板书和展示。
教学过程1. 导入：通过展示食物图片，引导学生回顾已学的食物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的新词汇和句型，通过图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，让学生反复练习所学知识。
4. 巩固：通过小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以使用彩色笔，将生词和句型进行标注，以便学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 抄写本课的生词和句型。
2. 根据所学内容，编写一个关于食物的小对话。
3. 家长协助，用英语描述家中的一种食物，学生需要用英语回答。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在学习新词汇和句型时，对于发音和记忆存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音指导和记忆策略的教授。
同时，我也发现学生在实际交流中，对于食物的分类和特点的理解不够深入，我需要在今后的教学中，加强对学生的思维能力的培养，提高他们的理解和运用能力。
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 4 Food教案教学设计
人教版新起点一年级下册英语Unit 4 Food教案教学设计一、教材内容分析本课时的教学内容为：用食物的单词noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice，来练习句子I am hungry. I want…这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储藏，为这节课的顺利学习打下了一定的根底。
这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比拟难的是I am hungry，hungry这个单词很多学生说不来。
在这个句子的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够到达以下目标：1. 能听懂、会说I am hungry.I want……….2. 能跟随录音大胆模仿说唱本课句子。
3. 能够简单表述自己想要的食物。
四、教学重难点教学重点：能听懂、会说I am hungry。
I want…….教学难点：能够正确读出hungry这个单词。
五、教学步骤1.Warm up 热身与学生问好。
2.Lead in 导入运用单词卡片进行游戏，复习和稳固本单元主要词汇。
播放歌谣，请学生听音跟唱。
四人大组练习交际用语Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.出示调查表，四人大组调查相关喜好，完成表格。
3.Presentation 新授出示情景图片，请学生看图说一说，Binbin想要什么。
板书I am hungry. I want…Here you are.出示不完整的句子，请学生将句子补充完整。
播放录音，请学生听音跟读。
询问学生，妈妈是如何答复的。
出示句子，请学生认读。
根据PPT上内容，进行两人小组对话练习I am hungry. I want…Here you are.4.Practice 操练出示另一个场景，请学生自编对话。
【人教版】新起点英语一年级下册：Unit 4《Food》教案设计(精修版)
人教新起点英语精品资料（精修版）Unit 4 Food单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。
（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。
单元教学重点：1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。
单元教学难点：1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want…, 并能在恰当的情境中初步运用。
课时安排：五课时第一课时教学目标：1、能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。
2、学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：单词卡片，光盘教学重难点：1、学习6个食物单词的读音和图形。
2、noodles, vegetables的读音。
教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up1、复习水果单词教师出示水果篮，里面装满以下玩具水果或水果图片：apple，banana, pear, orange, 教师提问：What fruit can you see? 学生回答。
2、谈话活动基于上一活动，教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.二、Presentation1、教师呈现本课食物图片，边呈现边说：I like fruits. But I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson1｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 | 人教(新起点)教学内容：本节课主要学习Unit 4 Food中的Lesson 1，内容围绕食物展开，包括学习一些基本的食物单词，如“bread、cake、egg、milk、juice”等，以及学习一些常用的句子，如“I likebread/cake/egg/milk/juice.”等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本节课所学的食物单词。
2. 学生能够运用所学单词和句子进行简单的口语交流。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对食物的认知和兴趣。
教学难点：1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句子的构造和运用。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片、单词卡片和句子卡片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的问答，询问学生喜欢什么食物，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示食物图片，引导学生学习并跟读食物单词，同时展示句子卡片，引导学生学习并跟读句子。
3. 练习：教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习所学单词和句子，并进行角色扮演，模拟购买食物的场景。
4. 应用：教师创设一个购买食物的情境，让学生运用所学单词和句子进行口语交流，巩固所学内容。
板书设计：1. 食物单词：bread、cake、egg、milk、juice2. 句子：I like bread/cake/egg/milk/juice.作业设计：1. 学生回家后，将所学食物单词和句子练习写下来，并读给家长听。
2. 学生与家长一起准备一份简单的菜单，用所学单词和句子进行描述。
课后反思：本节课通过展示食物图片和句子卡片，引导学生学习并跟读食物单词和句子，同时通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学内容。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，并鼓励学生积极参与口语交流。
课后作业的布置可以让学生巩固所学内容，并提高他们的口语表达能力。
一年级下册英语教案-Unit4FoodLesson12∣人教新起点
一年级下册英语教案Unit 4 Food Lesson 1 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点一年级下册英语Unit 4 Food的内容，包括Lesson 1和Lesson 2。
教学内容主要围绕食物展开，通过创设丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，掌握食物相关的单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等；能够运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过创设生活情境，让学生在模拟真实场景中学习英语，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增进学生之间的友谊。
教学难点1. 食物单词的发音和记忆。
2. 句型"I like…"的运用。
3. 学生在模拟真实场景中进行英语交流的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包含食物图片、单词卡片、句型提示等。
2. 真实食物或食物模型：用于展示和让学生触摸、品尝。
3. 录音机、磁带：用于播放课文录音，帮助学生纠正发音。
4. 小组活动道具：用于分组活动，如：小黑板、卡片等。
教学过程1. 热身活动：播放与本课内容相关的歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：通过展示食物图片，引导学生学习本课的食物单词，如：bread、cake、egg、milk、water等。
3. 句型学习：教师创设生活情境，引导学生运用句型"I like…"表达自己对食物的喜好，并进行角色扮演。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交流，如：在餐厅点餐、与朋友分享食物等。
5. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行拓展训练，如：让学生用所学单词和句型进行英语小作文创作。
一年级下册英语教案-Unit4 Food Lesson1 人教新起点
一年级下册英语教案-Unit4 Food Lesson1 人教新起点教学目标1.学会5个与食物相关的单词：apple, banana, cake, meat, noodle。
2.学会询问及回答能否吃某种食物的表达方式。
3.通过角色扮演和游戏加深学生对新单词及相关语言表达的理解。
教学重点1.听、说、认读有关食物及询问能否吃食物的表达方式。
2.运用学习到的语言询问和回答能否吃某种食物。
教学难点1.将学习到的知识自然运用到交流中。
2.理解特殊疑问句的概念并正确运用。
教学准备1.食物图片及卡片。
2.PPT课件。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生介绍自己，并与学生打招呼。
2.学生回答教师的打招呼并问候其他同学。
Step 2 词汇学习1.教师出示食物图片，并分别介绍单词：apple, banana, cake, meat, noodle。
2.发音练习，由教师读出单词并让学生跟读练习。
3.学生分组，举手齐读出5个单词。
Step 3 听力训练1.教师口头表达某种食物并让学生通过听力判断该食物是否可以吃。
2.学生举手回答可不可以吃，并说出理由。
3.通过听力游戏等形式加深对学习内容的理解。
Step 4 对话练习1.教师分发食物卡片及询问能否吃食物的卡片。
2.让学生根据卡片分配对话角色，进行对话训练。
Step 5 语言趣味游戏1.教师出示一个食物图片并让学生说出该食物的英文名。
2.学生自由选择一个食物图片，并描述这个食物可以吃、不可以吃及理由等。
3.教师和学生共同玩语言游戏，如猜词游戏等。
教学评估1.观察学生在训练中的表现，包括表达能力、语调、语言准确性等。
2.学生把学到的单词写在卡片上，并展示给老师检查。
作业布置1.完成食品类词汇的练习，熟练掌握这些单词的发音和使用。
2.在家中与家人朋友练习英语对话，加深记忆和掌握能力。
参考资料人教新起点一年级下册英语教材。
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Unit 4 FoodLesson 1Teaching Aims:1.Be able to listen, say, recognize the words: noodles, vegetables, eggs, fish, chicken,rice.2.Be able to sing the chant with the tape.3.Be able to discuss the hobby about food: Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. Focus Points & Difficult Points:1. Be able to recognize the words.2. The pronounce of vegetables.Teaching Preparation:1. Word cards with pictures: noodles, rice, chicken, fish, vegetables, eggs.2. PPT.Teaching Procedures:Step 1: Warming up1.Sing a song2.Free talkT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you like apples?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.Step 2: Presentation1. T: I like fruits. But I also like eating them.(T shows food pictures) They are food. What’sthe meaning of food?S: 食物。
T: Great! They are food.Look, I like noodles. (T shows noodles)T: Noodles↗↘S: Noodles↗↘T: Noodles, noodles, I like noodles.S: Noodles, noodles, I like noodles.2. Teach rice, fish, chicken, eggs, vegetables like above.Pay attention to the pronunciation of vegetables.Step 3: Practice1. Game: High-low voice, Clap the cards, Climb the floors, Bomb.2. Let’s chant.1) Read after T2) Say with the tape3) Say by yourselfStep 4: Add activity1. T: do you like fish?S1: Yes, I do. (Taking away the card)S2: No, I don’t. (Change the role and go on)2. Pair workStep 5: Homework1. Recite the words.2. Practice the sentence with partners.Teaching reflection:Lesson 2Teaching Aims:Be able to say and recognize the sentence: I’m hungry. I want…Focus Points & Difficult Points:Be able to say and recognize the sentence: I’m hungry. I want…Teaching Preparation:PPT.Teaching Procedures:Step 1: Warming up1. Say the chant2. Review the words and sentence: Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.Step 2: Presentation1. T: Look! Who are they? What are they doing? What food can we see? (T shows thepicture)2. T gives the video, S listen.Step 3: Practice1. T: I’m hungry, I want fish.S1: Here you are.T: I’m hungry, I want chicken.S2: Here you are.……2. S1: I’m hungry, I want rice.T: Here you are.S2: I’m hungry, I want …T: Here you are.……3. Pair work4. T (Binbin): I’m hungry. I want rice and vegetables.S (Mum): Here you are.S (Binbin): I’m hungry. I want rice and vegetables.T (Mum): Here you are.5. Pair workStep 5: HomeworkPractice the dialogue.Teaching reflection:Lesson 3Teaching Aims:1. Be able to use the sentences: I’m hungry. I want …2. Be able to recognize the big letters: M, N, O, P.3. Be able to cultivate students’ observing ability and language ability.Focus Points & Difficult Points:Be able to use the sentences: I’m hungry. I want …Teaching Preparation:1. PPT.2. Headwear of Animals: cat, dog, tiger, bird, monkey.Teaching Procedures:Step 1: Warming up1. Sing a song2. Review the words and sentences.3. T: Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want pears.S: No.T: What does a cat want?S: Hi, I’m a cat. I’m hungry. I want fish.4. Pair workStep 2: Presentation1. T: Look at the sign. I can see Male. I can see letter M. Look, this is M. Big letter M.T: M↗↘S: M↗↘T: M, M, the big letter M.S: M, M, the big letter M.2. Teach letter N, O, P like above.Step 3: Practice1. Game: High-low voice, Clap the cards, Climb the floors, Bomb.2. Let’s sing ABC songStep 4: HomeworkPractice ABC song.Teaching reflection:Story Time Teaching Aims:1.Be able to listen and understand the story and perform it.2.Be able to expand students’ knowledge.Focus Points & Difficult Points:Be able to listen and understand the story and perform it. Teaching Preparation:PPT.Teaching Procedures:Step 1: Warming up1. Say the chant2. Review the sentences.T: I’m hungry. I want chicken. (Wear the headwear of panda) Step 2: Presentation1. T shows the pictures of the story.2. T gives the video of the story.Step 3: Practice1. T reads the story.2. S read the story after T.3. Role play:1) T is Panda. S are Lucy.2) T is Lucy. S are Panda.4. Pair workStep 4: Add activity1. Choose students to perform the story.2. Make a dialogue with the sentences.Step 5: HomeworkPerform the story.Teaching reflection:。