农民工子女教育
《2024年农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架》范文
《农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架》篇一农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架一、引言随着城市化进程的加速，农民工随迁子女的教育问题逐渐凸显。
这些孩子由于家庭背景、地域差异等因素，在融入城市教育体系中面临诸多挑战。
本文旨在以发展主义为研究框架，深入探讨农民工随迁子女教育的现状、问题及解决路径，以期为相关政策制定提供参考。
二、研究背景与意义农民工随迁子女教育问题涉及教育公平、社会融合、人口流动等多个领域，是当前社会关注的热点问题。
从发展主义的视角来看，教育不仅是个人发展的基础，也是社会进步的推动力。
因此，研究农民工随迁子女教育融入问题，对于促进教育公平、提高社会融合度、推动人口流动等方面具有重要意义。
三、研究框架与方法本文以发展主义为研究框架，采用文献分析、实证研究、案例分析等方法，对农民工随迁子女教育的现状、问题及解决路径进行深入研究。
具体包括以下几个方面：1. 理论框架：以发展主义为指导，分析农民工随迁子女教育的历史背景、现状及发展趋势。
2. 现状分析：通过收集相关数据，分析农民工随迁子女教育的现状，包括教育资源配置、教育质量、学生心理状况等方面。
3. 问题剖析：针对现状分析中存在的问题，深入剖析其原因，包括政策制度、教育资源、文化差异等方面。
4. 解决路径：提出针对性的政策建议和措施，以促进农民工随迁子女教育的融入和发展。
四、农民工随迁子女教育的现状当前，农民工随迁子女教育存在诸多问题。
首先，教育资源配置不均，优质教育资源集中在城市中心地区，导致农民工随迁子女难以享受到公平的教育资源。
其次，教育质量参差不齐，部分农村学校的教育质量无法满足学生的需求。
此外，由于地域差异、文化差异等因素，农民工随迁子女在融入城市教育体系中面临诸多困难。
五、问题分析针对农民工随迁子女教育的问题，本文从政策制度、教育资源、文化差异等方面进行剖析。
首先，政策制度方面存在不足，如户籍制度、教育政策等未能充分保障农民工随迁子女的教育权益。
农民工子女教育的家庭背景与教育资源分配
农民工子女教育的家庭背景与教育资源分配农民工子女教育一直是中国社会关注的热点话题之一。
由于家庭背景的不同，农民工子女在接受教育过程中面临着各种挑战和困难。
同时，教育资源的不均衡分配也使得他们无法享受到与城市孩子同等的教育机会。
本文将针对农民工子女教育的家庭背景与教育资源分配进行探讨。
家庭背景对农民工子女教育的影响是显而易见的。
大多数农民工家庭生活环境简陋，经济状况较为困难。
由于父母的工作时间长、收入较低，他们往往无法给予孩子足够的关注和教育支持。
同时，由于父母的文化水平较低，他们无法为孩子提供良好的学习环境和学习资源。
这些因素都限制了农民工子女在学校中的学习成绩和发展空间。
除了家庭背景的限制外，教育资源的分配也是农民工子女教育面临的重要问题。
由于农民工子女通常生活在城市中的农民工集中区，他们所在的学校往往条件较差，师资力量不足，教育设施简陋。
与此同时，城市中的优质教育资源主要集中在中心城区，离农民工子女所在的社区较远。
这导致了农民工子女无法享受到与城市孩子同等的教育资源，限制了他们的学习和发展。
为了解决农民工子女教育问题，社会各界已经采取了一系列的措施。
首先，政府加大了对农民工子女教育的投入，增加了农民工子女学校的建设和改善。
其次，各地积极推进城乡教育一体化，通过调整教育资源布局，使农民工子女能够享受到与城市孩子同等的教育机会。
此外，社会组织和慈善机构也纷纷加入到农民工子女教育的援助行列中，为他们提供学习资助和培训机会。
然而，农民工子女教育问题的解决还需要更加综合和长期的努力。
首先，政府需要加大对农民工子女教育的政策支持力度，确保其权益得到有效保障。
其次，社会应加强对农民工家庭的关爱和支持，为他们提供更多的教育资源和机会。
同时，学校和教育部门也应加强对农民工子女的关注和培养，提供更加个性化的教育服务。
总之，农民工子女教育问题涉及到家庭背景和教育资源分配两个方面的因素。
只有通过全社会的共同努力，才能够解决农民工子女教育问题，让他们享受到与城市孩子同等的教育机会，实现自身的发展和成长。
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着中国城市化进程的加速，越来越多的农民工涌入城市打工，他们带着家人来到城市，孩子也跟随而来，这些孩子就是进城农民工子女。
他们生活在城市，但却面临着许多教育上的困难和挑战。
本文将探讨进城农民工子女教育问题的困境以及可能的对策。
一、教育问题的困境1. 教育资源不均衡进城农民工子女通常生活在城市的边缘地区或者城中村，这些地区的教育资源相对较少，学校条件不好，教学设施落后，教学质量难以保障。
这些孩子面临着教育资源不均衡的困境，无法享受到优质的教育资源。
2. 就学难题进城农民工子女通常是跟随父母来到城市的，他们在城市并没有户口，这就导致他们无法在城市正规学校就读，很多时候只能就读于农民工子女学校或者农民工子女班，学校条件差，教育质量无法保证。
3. 教育成本高昂进城农民工一家通常没有稳定的收入来源，孩子就读学校需要支付学杂费、生活费和住宿费等，这对他们来说是一笔不小的开支。
教育成本的高昂使得进城农民工子女很难接受良好的教育。
4. 就业歧视由于进城农民工的身份问题，他们经常面临着就业歧视，当孩子成年后想要在城市找工作时，也会受到身份歧视，这对他们的未来发展也带来了困难。
二、对策探讨1. 加大教育资源投入政府应该加大对城市边缘地区和城中村教育资源的投入，改善学校的设施和教学条件，提高教学质量，为进城农民工子女提供更好的教育资源。
2. 放宽户口政策政府可以考虑放宽进城农民工子女在城市就读的户口政策，给予他们更多的教育机会，让他们能够就读于城市正规学校，享受到优质的教育资源。
3. 减免学杂费政府可以通过出台相关政策，为进城农民工子女减免学杂费和提供相关的教育补助，减轻进城农民工家庭的教育开支压力，让他们更容易接受良好的教育。
4. 加强职业培训对于进城农民工子女成年后的就业问题，政府应该加强对他们的职业培训和技能培训，提高他们的就业能力，减少身份歧视，让他们更容易在城市找到工作。
5. 鼓励社会参与社会各界应该加强对进城农民工子女教育的关注和支持，积极参与到进城农民工子女教育工作中，提供各种形式的帮助和支持，让他们能够更好地融入城市的教育体系。
国家对农民工子女在服务地入托、入学等方面有哪些规定？
国家对农民工子女在服务地入托、入学等方面有哪些
规定？
(I)切实解决好进城务工人员随迁子女就学问题，保障农民工子女平等接受义务教育。
输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育发展规划，列入教育经费预算，以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学，并按照实际在校人数拨付学校公用经费。
(2)城市公办学校对农民工子女接受义务教育，要与当地学生在收费、管理等方面同等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。
(3)加强农民工疾病预防控制和适龄儿童免疫工作。
输入地要加强农民工病症预防工作，强化对农民工健康教育和聚居地的疾病监测，落实国家关于特定传染病的免费治疗政策。
要把农民工子女纳入当地免疫规划，采取有效措施提高国家免疫规划疫苗的接种率。
参考法律法规：《国务院关于解决农民工问题的若干意见》第21项、第22项。
农民工子女教育问题的调查报告
农民工子女教育问题的调查报告汇报人：2023-12-21•引言•农民工子女教育现状分析•影响农民工子女教育的因素分析目录•改善农民工子女教育问题的对策与建议•调查结论与展望01引言调查背景与目的农民工子女教育问题是中国社会面临的重要问题之一，关系到农民工家庭的未来和社会的稳定。
调查目的本次调查旨在了解农民工子女教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为政府和社会各界提供参考。
本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区。
调查范围采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调查，以确保调查结果的客观性和准确性。
调查方法调查范围与方法02农民工子女教育现状分析农民工子女入学率普遍较高，但存在地区差异，部分地区农民工子女入学率较低。
农民工子女辍学率相对较高，主要原因包括家庭经济困难、父母工作不稳定等。
辍学率入学率农民工子女学校的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学设施不完善。
教育资源由于教育资源的限制，农民工子女学校的教学质量普遍不高，与城市学校相比存在较大差距。
教学质量农民工子女在城市学校就读时，往往面临入学门槛高、学费贵等问题，导致教育机会不公平。
教育公平问题教育质量问题教育管理问题农民工子女学校的教育质量普遍不高，主要表现在师资力量薄弱、教学设施不完善等方面。
部分农民工子女学校存在管理不规范、安全隐患等问题，需要加强管理和监督。
030201农民工子女教育存在的问题03影响农民工子女教育的因素分析农民工家庭经济条件普遍较差，难以承担子女教育所需的经济支出。
家庭经济条件部分农民工家长对子女教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家庭教育观念农民工家庭往往居住在城市边缘地区或流动人口聚居区，缺乏良好的学习环境和氛围。
家庭环境教育资源分配不均一些农民工子女就读的学校教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施等方面。
教育质量参差不齐由于学校之间的教学质量差异，农民工子女在不同学校接受的教育质量也不同。
农民工子女教育问题
农民工子女教育问题引言农民工子女教育问题一直是中国社会关注的焦点，也是中国教育领域的一大难题。
农民工子女通常来自农村地区，他们的父母经常迁徙到城市工作，而他们常常被留在农村老家，由爷爷奶奶或亲戚照顾。
由于父母的离家工作，这些孩子们常常面临种种教育问题，包括缺乏家庭教育的支持、教育资源不足、语言障碍等。
本文将探讨农民工子女教育问题的现状、原因以及可能的解决措施。
一、现状农民工子女教育问题的现状令人堪忧。
根据统计，截至2019年底，中国农民工总人数已经达到近两亿，而农民工子女数量约为六千万。
然而，在城市教育资源的分配上，农民工子女往往处于劣势地位。
他们所能接受的教育质量普遍较低，学校条件差，教师素质不高。
此外，他们的学业压力也较大，很多农民工子女无法承受高额的教育费用，导致辍学率较高。
二、问题原因农民工子女教育问题的出现有多种原因导致。
首先，农村基础教育水平普遍较低，农民工父母往往没有受过良好的教育，缺乏教育意识和教育理念。
其次，城市教育资源的分配不均衡，大部分教育资源集中在一线城市，而农民工主要在二三线城市就业，这导致了他们的子女无法享受到优质的教育资源。
此外，农民工父母长时间的工作使得他们没有时间关注子女的教育问题，这也是导致农民工子女教育问题的原因之一。
三、解决措施为了解决农民工子女教育问题，我们需要综合施策，从多个方面入手。
首先，政府应该加大对农民工子女教育的投入，提高农村教育水平，改善农村学校的硬件设施和教师队伍，确保农村孩子们能够获得优质的教育资源。
其次，要加强对农民工父母的教育宣传，提高他们对子女教育的重视程度，培养他们的教育意识和责任感。
此外，学校和社会应该加强对农民工子女的关怀和关注，提供更多的教育援助和补贴，帮助他们克服经济困境，保障他们的正常学习。
结论农民工子女教育问题是中国社会面临的一大挑战，解决这一问题需要政府、学校和社会多方合作。
政府应该加大对农民工子女教育的投入，改善农村教育资源；农民工父母要加强对子女教育的重视和关注；学校和社会应该加强对农民工子女的援助和关怀。
农民工子女教育的困境及解决方案
农民工子女教育的困境及解决方案随着中国经济的快速发展，农民工群体逐渐成为城市中不可忽视的一部分。
然而，农民工子女面临着许多教育上的困境。
本文将探讨农民工子女教育的困境，并提出一些解决方案。
首先，农民工子女教育的困境主要体现在以下几个方面。
首先是户籍限制。
由于农民工家庭的户籍在农村，他们无法享受城市居民的教育资源。
这导致农民工子女在城市的教育机会受到限制。
其次是学费负担。
由于农民工家庭的经济状况相对较低，他们无法承担高昂的学费和杂费，使得农民工子女无法进入优质的学校。
再者是文化差异。
农民工子女在城市成长，他们面临着与城市孩子不同的文化环境，包括语言、习惯和价值观等方面的差异，这使得他们面临着融入城市社会的困难。
针对这些困境，我们可以采取一些解决方案。
首先，政府应该加大对农民工子女教育的支持力度。
政府可以建立农民工子女教育专项资金，用于改善农民工子女的教育条件，包括提供奖学金、减免学费等措施。
其次，学校应该主动承担社会责任，为农民工子女提供更多的教育机会。
学校可以开设农民工子女班级，增加农民工子女的名额，同时提供专门的教育辅导和关怀。
此外，学校还可以与社会各界合作，为农民工子女提供实习和就业机会，帮助他们更好地融入社会。
此外，家庭也起着重要的作用。
农民工家庭应该重视子女的教育，鼓励他们努力学习。
家长可以积极参与学校的教育活动，与教师保持密切的联系，共同关注孩子的学习情况。
同时，社会各界应该加大对农民工子女教育的关注和支持。
媒体可以通过报道农民工子女的教育问题，引起社会的关注，促使政府和学校采取积极的措施。
同时，社会各界可以提供更多的捐赠和支持，帮助改善农民工子女的教育条件。
综上所述，农民工子女教育面临着诸多困境，但我们可以通过政府的支持、学校的努力、家庭的重视以及社会的关注和支持，为农民工子女提供更好的教育机会。
只有这样，农民工子女才能有更好的发展，为国家的发展做出更大的贡献。
农民工子女教育_政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议
农民工子女教育_政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议近年来，农民工子女教育问题备受社会关注。
作为中国快速城市化过程中的特殊群体，农民工子女面临着诸多教育困境。
调查分析显示，这一问题涉及政府政策选择与制度保障的重要方面。
本文将对农民工子女教育问题进行深入调查分析，并提出相关政策建议。
一、农民工子女教育问题的现状1. 教育机会不平等：由于户籍限制和城市政策限制，农民工子女享受的教育资源相对有限。
他们难以进入城市优质学校，只能就读于农村或城市的“小规模学校”或“离岗式学校”。
2. 教育质量低下：就读于农村或离岗式学校的农民工子女，由于教师素质参差不齐，教育资源匮乏，教学质量普遍较低。
他们与城市孩子之间的差距越来越大，影响了他们未来发展的机会。
3. 心理健康问题：农民工子女常常面临父母长期分离、亲情缺失和同伴社交不畅等问题，导致他们容易产生孤独感、焦虑感和自卑感。
二、农民工子女教育问题的原因分析1. 制度性问题：户籍制度和城市政策的限制导致农民工子女难以享受平等的教育机会，制度性问题是根本。
2. 资金支持不足：农民工家庭经济状况相对较差，缺乏足够的经济支持，无法提供良好的教育资源和条件给孩子，资金问题是制约因素之一。
3. 保障制度不完善：现有农民工子女教育保障政策的层层落实存在问题，监管不力、执行不到位，需要更加完善的制度保障。
三、政策建议1. 降低户籍和城市政策限制：建立跨地区教育资源共享机制，允许农民工子女在城市就读，并享受与城市孩子平等的教育机会。
2. 加大财政投入：政府应加大财政投入，提供更多的教育经费，确保农民工子女能够获得优质的教育资源和条件。
3. 完善教师队伍建设：加强农村教师培训，提升教师的专业素质，确保农民工子女接受到高质量的教育。
4. 建立全面的保障制度：完善农民工子女教育保障政策，加强政策落实和监管，确保政策能够真正惠及到农民工子女。
在推动农民工子女教育问题解决的过程中，政府、学校、家庭和社会各界都有各自的责任。
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间的人情冷暖，他们好奇的眼睛无法摆脱现代文明的吸引；
比起父辈，他们好像多了一些自信、开放、豁达，但又很容 易自卑、封闭、内向，最后形成的价值观念往往会出现一些 问题。
农民工对孩子在家乡上学的感受
0% 学习没有父母监督和辅导，担心学习成 绩差 39.0% 农村教学质量差、管理不严，不如城里 的孩子学得多 33.8% 32.8% 孩子生活无规律，担心对于孩子的身体 健康有影响 29.8% 28.4% 孩子在家乡上学不错，没有什么不放心 的 15.3% 11.3% 10% 20% 30% 40% 50%
农民工子女教育问题
小组成员：马洪超 王子龙 牛耀彬 张星辰 高 艳 熊炳霖 倪盼盼 王石言 主讲人：王石言
讲述提纲
一、教育现状
二、教育问题原因
三、现存问题
四、结束语
一、教育现状
当你身在现代社会，享受着社会带给 你的幸福生活时，你是否注意到，你身 边抑或是在那遥远的地方，还有那么一 群孩子，他们。。。
教室没有电灯，老师拄着拐杖
残破不堪的教室
没有课桌，板凳也不够
孩子们的操场就是泥水里的乒乓球台
全国第五次人口普查结果显示，我国农民数量超过1.2亿， 随父母进城的农民工子女则有近2000万。他们当中，失学率高 达9.3%。近200万游荡在城市街头的失学农民工子女，耽误的不 仅是自己的前途，还会成为未来社会的“定时炸弹”。农民工 子女教育问题亟待引起各方重视和尽快解决。
第二、自然环境差。不少地方自发开办了一些农民工子
弟学校，但一般都建在相对偏远的郊区，生活、交通、 卫生环境都不太好。有些学校附近的社会治安状况好少 数学校还毗邻工业污空气质量、 饮用水质量均达不到 国家标准。
第三、经济环境拮据。农民工的收人一般不高，除
了交房租、正常生活开支外，所剩无几，对孩子在 学习用品方面的正常需求难以满足，更谈不上满足 其他娱乐性的需求。有统计显示，北京市农民工家 庭大多数平均月收人在1200元左右，而家庭月支出 在1000元左右，每月的平均剩余只有200元。按此 计算，一个学期(6个月)的剩余经费只有1200元，而 为数不少的农民工家庭都有两个以上的学龄儿童，
国家相关政策
《国务院关于解决农民工问题的若干意见》（
国发[2006]5号）明确规定，输入地政府要承担起农
民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务 教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算。 要以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学。 城市公办学校对农民工子女接受义务教育要与当地 学生在收费、管理等方面同等对待，不得违反国家 规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。
还是保守的数字，实际上应该更多。
民工认为城里人对他们的态度一半是尊重、关心、热 情，一半是默然冷漠轻视
城里人对农民工的态度
轻视 7.50% 冷漠 7.60% 讨厌，甚是鄙夷 2.10% 热情 16.80%
没有感觉 23.20% 同情 4.80% 尊重、平等 21.60%
善意、关心 16.40%
3.3农民工子女不良的生存环境问题
百分比 60% 54.6%
5月2日怀化杨公庙学校发生的“校长下跪”事件
校长杨文军站到国旗下，面
向操场上的700余名学生， 突然“扑通”一声跪下。在一 番“慷慨激昂”的训话后，校
长的眼角有泪水滑了下来。
顿时，在场的师生都惊呆了 。一些正在聊天的学生安静 了下来。
看了这则新闻，同样作为学生的我们应当反思，这些年，“我在
3.2 农民工子弟学校的不公平境遇问题
既然公立学校不能完全接纳农民工子女人学，大批民办的
农民工子弟学校便应运而生。而实际上，目前政府对农民 工子弟学校的政策比较模糊，是“既不扶持又不砍掉”。 大多数农民工子弟学校由于资金短缺，存在很多问题。如 办学条件差、管理水平低、师资不足教学质量难以保证、 存在安全隐患等，甚至许多农民工子弟学校至今还是“非 法办学”，长期得不到应有的合法身份。据四川省社会科 学院社会学所的调查结果显示，2005年春季成都市的无证 农民工子弟学校超过70所，就读学生接近5万人。并且这
国家相关政策
此外，按照《国务院关于深化农村义务教育经费
保障机制改革的通知》（国发[2005]43号）的要求，从
2006年起，根据“明确各级责任、中央地方共担务教育全面纳入公共财政保障范围，建
立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费
做什么？我到底做了什么”“我的目标是什么”？难道非得谁下
跪，才知道读书可贵? ?
挂 科
喝 酒 打 牌
结束语
解决农民工子女教育问题要有“杠杆解” 农民工子女所遭遇的教育难题，从根本上说来，是由于农民及 其子女在政治上丧失了应有的国民平等待遇和公民宪政权利，这种 非国民待遇的不平等性和违宪状况在长期二元分割的户籍制度以及 由此衍生而来的地方分权型义务教育体制下得到不断强化，并进一 步在市场化改革和城市化流动的新时代背景下愈演愈烈，从而累积 形成一种特殊的教育危机现象。
0% 学费和其他收费高 入学要求的手续多 可供选择的学校不多 孩子在这里上学不错 民工子女学校的师资/课程安排差 经常搬家使孩子上学困难 接送照看孩子成问题 孩子常常不能及时入学 0.6% 22.5% 20.9% 14.3% 14.1% 57.6% 53.5% 20% 40% 60% 80% 百分比 75.5%
这里所说的“杠杆解”，显然是一种制度创新层面的解决办法 ，除了大刀阔斧地快速斩掉城乡二元分割的户籍制度这团“乱麻” ，在教育体制改革上该是有所作为的时候了。中央政府和教育部应 该从非义务教育中抽身而出，将主要财力、精力和能力施展在均衡 化的国民教育和基础义务教育方面来，在今后相当长一个时期应该 将农民工子女教育作为其管理工作的重中之重，不仅要发挥“务虚 ”的方向性领导作用，而且要切切实实发挥务实性的财政支持和管 理职能。
投 资 用做 生 意
子 女 用教 育 费
回 家 用盖 房 子
帮 助 家 人
结 婚 用
学 习 能一 门 技
没 有 想 好
还 债 用
3.4社会对农民工子女的歧视问题
一方面，公办中小学不愿接收农民工子女;另一方面，即使接
收了，也是采取“一校两制”的办法，不能做到与本地学生一 视同仁。这些公办学校及老师，认为这些农民工子女户口不在 本地，学习成绩好坏不影响自己学校的升学率，甚至担心这些 孩子成绩差而降低了自己学校的升学率。于是有的采取与本地 学生“划块”、“分班”上课的办法，有的给农民工子女编排 大班上课。许多家长及学生也不愿与农民工子女同班同桌，嫌
保障机制。同时，城市义务教育要逐步完善经费保障机 制，具体实施方式由地方确定，所需经费由地方承担。 其中，进城务工农民子女在城市义务教育阶段学校就读 的，与所在城市义务教育阶段学生享受同等政策。
三、现存问题
3.1 义务教育财政管理体制问题:
由于现行教育体制是遵循过去计划经济时代下的属地管理原则，
即户口在哪里就在哪里接受教育。但现在，由于流动人口在大量
增加，这种城乡分割的义务教育财政管理体制，则由于城市义务
教育资源供给不能适应农民工子女急剧增加的态势，致使农民工 子女的受教育问题成了当前我国义务教育普及工作的薄弱环节。
对大多数农民工来说，由于收入有限，借读费对他们来说是一笔
不小的费用，他们交不起。据调查，北京的农民工子女上学的费 用平均每年比本地学生多交856元。这种状况就使国务院的“两 为主”规定不能落到实处，从而使进城农民工子女被排斥在城市 义务教育体系之外。
应有的教育。此外，流动儿童在学比例(%.1%)和识字率
(95.58%)也低于全国儿童的平均水平(分别为%.6%和97.2%) 。
3.6心理问题—学习成绩普遍低下
作为“城市二代移民”的农民工子女继承了“身份遗传”、
“生活悬殊”、“保障中空”等“父辈遗产”，他们稚嫩的
心灵无法承受巨大的现实反差，他们单纯的头脑无法理解世
34.0%
3.5失学现象严重
根据第五次人口普查结果分析，在全国适龄流动儿童中，“
未上过学”者所占比例为4.0%，上过学后又辍学的比例为 0.8%。两者相加，全国适龄流动儿童中未按要求入学接受义 务教育的比例为4.8%，高于全国儿童的相应比例(3.3%)。据 此推算，全国大约有42万流动儿童没有按照法律的要求接受
他们土、嫌他们脏，这样的情况比较普遍。
民工子女与城里人交往最大的障碍是社会地位有差距
民工与城里人交往的障碍
0% 社会地位有差距 没有机会和时间 没有共同语言 自己素质不高 自己普通话说不好，语言不通 彼此有成见 没有必要和他们打交道 自己穿的衣服不干净 没有障碍 6.3% 5.3% 1.9% 0.6% 14.9% 13.9% 11.8% 11.2% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 百分比 40%
第一、缺乏良好的社会环境。社会各方面对农民工
子女教育的重视程度不够，特别是教育行政主管部 门对农民工子女学校和农民工子女教育的问题关心
少，对失学的农民工子女不闻不问，致使这些学生
在缺乏生存能力和辨别是非能力的情况下过早流人 社会。
费用高，手续多，学校少是孩子在城市上学的困难
农民工对孩子在当地上学的感受
费用紧张可以想见。
民工存钱为了投资做生意，其次才是是子女教育投资 ，由于收入有限，可以用于教育的更加有限。
存钱的用途
百 分 80% 比 60% 40% 20% 0% 70% 58% 50% 43% 37% 28% 31% 27% 普通务工人员 自主经营者 20% 8% 16% 12% 7%6% 5%2%
义务教育明显改善，但高中在学率仍低于小学初中
农民工子女大多可以接受义务教育，但高中的在学率明显下降，说明 农民工子女接受更高等教育依然有局限性。
二、教育问题原因
农民工子女教育之所以成为“问题”，其根源在于以城乡二元 分割的户籍管理制度为依托构建起来的地方分权化基础义务教育 体制，与改革开放以来农村剩余劳动力大规模城市化流动转移背 景下农民工子女基于公民平等权利要求的基础义务教育需求，存 在愈来愈严重的政治性冲突、制度性碰撞、管理性错位和动态性 扭曲。 根据现行体制，我国义务教育费用主要由各地各级政府负责。 在农村，主要由县乡两级政府从财政收入中划出一定比例，作为 义务教育的经费投入；在城市，主要由区财政负责这笔经费的支 出。