人美版八年级美术教案《视觉传达的色彩搭配》教学设计
八年级美术上册《现代绘画的色彩搭配》教案 人美版
3、请同学们分析一下，这幅作品具有什么象征意义？
三、实践活动
请根据现代绘画的色彩搭配规律，用最能表现自己
内心情感的色彩来完成毕加索的《作曲家》。
四、评价小结。
学习过程：
一、情境导入：（音乐）
我们生活当中处处有色彩、处处离不开色彩，因为色彩我们的世界绚丽多姿，有了色彩人类绘画艺术精彩纷呈，我们今天将要学习的内容就是《现代绘画的色彩搭配》。
二、授新：
1、现代绘画及其主要代表画家
（提问）什么是现代绘画？它的主要代表画家是哪些？
（关于色彩搭配我们以前学习过服装的色彩搭我们得明白什么是现代绘画？以及它的主要代表画家）
色彩调和（渐变、对比、同种色、同类色等）
色彩象征
4、作品赏析（结合色彩知识）
《水果盘、杯子和苹果》塞尚作
、玩纸牌者》塞尚作
《自画像》凡高作
《向日葵》凡高作
《星夜》凡高作
《带光环的自画像》高更作
《印象·日出》莫奈（法）
《呐喊》蒙克（挪威）
5、小测验：（课件展示）
想一想
1、下列几幅作品分别运用哪些色彩对比？
3、现代绘画色彩分析
（1）关于色彩知识：
色彩是画家借以传达自己情感的一种表达方式，它作为一种抽象的艺术语言，就要符合视觉特点，运用色彩规律传达给大家美的形式。
原色：红黄蓝
间色：橙绿紫
补色：红与绿黄与紫蓝与橙
非色彩色：黑、白、灰、金、银色
（2）色彩规律：
色彩对比（纯度、明度、冷暖、色相、补色、面积等）
2、现代绘画的特点
（提问）现代绘画与传统绘画相比有何区别？它有什么特点？
（既然现代绘画是二十世纪后发展起来的，那么它与传统绘画有何区别？有何特点？）
视觉传达设计说课稿
视觉传达设计说课稿说课的对象一般是领导或其他老师那么下面是小编给大家整理收集的视觉传达设计说课稿供大家阅读参考各位老师上午好：我说课的题目是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》（板书）下面我将从“说学生说教材说教法学法和教学过程”四个方面进行说课首先我将阐述一下我对本节课的设计理念：这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域本课旨在挖掘学生自身的创作潜能尝试用色彩表达自己使学生感知色彩和我们的生活密切相关针对不同色彩大胆进行色彩联想注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点始终以情感这条线贯穿本课激发他们热爱生活关注社会的情绪一、说学生：大部分农村学生小学时就没有接触过美术课对于专业的美术作品分析接触的很少而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式具有了一定的审美能力和美术素养在美术课堂上除了掌握基本的知识最重要的就是培养学生的观察能力将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去创造的灵感往往来源于生活近而创造更多的美二、说教材：视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计随着科学的进步各种技术飞速发展已经不仅仅是印刷美术还包含有影像、电子、多媒体设计等视觉传达设计具有“沟通性”它传达给观者信息也需要观者的接受设计中的传达应该使对方理解、接受而传达它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果给每位观者留下深刻的印象本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受感受美术的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望根据教学大纲和教材要求结合学生的年龄特点本着使学生提高对美的感受能力确定本节课的教学目标为：知识目标：通过对色彩的明度、纯度和色调的了解认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息传递情感和表达思想的目的能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力情感态度与价值观目标：了解色彩是在人们生活中无处不在的提高学生在生活中的审美能力通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握我确定本节课的教学重点为：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用；教学难点确定为：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感三、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一为了更好地突出重点、突破难点侧重学生的体验过程针对中学生的心理特点和认知规律我主要采取“启发——引导法”以实例为线索充分利用教具不断采用欣赏启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下调动学生的积极性和自主性由感性认识上升到理性认识运用课件演示优化课堂教学激发学生兴趣提高课堂效率并提问不同层次的学生这样多种教学方法并用即培养了他们分析作品的能力又启发了学生的思维在学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式常言道：“授人以鱼不如教人以渔”科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习在本课中学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程也是潜移默化培养自己各方面能力的过程因此在整个教学过程中学生们始终保持着积极、自主的态度自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作创造力在不知不觉中被挖掘激发整个课堂氛围活跃、轻松、平等结合教法和学法我采用如下教具和学具：多媒体课件——（包括丰富的自然、绘画、设计等视觉传达范围内的作品）水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具四、说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、等环节中体验创造美的乐趣顺利完成教学目标本节课教学由1、情景导入引发兴趣2、探索观摩认知感悟3、积极体验创造表现4、评价欣赏提高审美四个环节组成：1、情景导入引发兴趣：利用自然界美丽实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中根据色彩运用的重要性以及在美术创作中的重要意义培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高创作欲望增强艺术修养2、探索观摩认知感悟：提问学生：“不同的色彩让我们想到什么”并出示课件（启发学生进行色彩联想）理解色彩知识的基本术语掌握运用色彩的搭配方法学习运用色彩表达情感的方法培养学生认识、运用色彩表达的能力色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的因此本课教学活动中教师是主导引导学生领会本课的内容3、积极体验创造表现：你是否能用色彩表达情感让学生亲自动手做一做设计意图是让学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦在创作过程中播放轻音乐教师巡回指导个别进行色彩创意帮助及制作技法指导（制作中提示学生收集好废旧纸张完成后将桌面收拾整洁）4、评价欣赏提高审美：先自评：每组派代表将本组作品放在展示区展示并说出作品的创意及色彩搭配方法以及作品什么地方最棒再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞同时构建学生之间的知识互补提高他们的审美能力最后我将本着激励学生的原则保护他们积极的态度和创新意识有机结合学生作品的不同特点师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”以示鼓励五、板书设计：本课的板书设计将黑板分为两个区域一面是重点知识书写区一面是学生作品展示区再加上课件的丰富内容努力做到重点突出生动形象的展示色彩搭配的知识以上就是我本次说课的内容谢谢大家！一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点认识色彩搭配在视觉传达中的作用；能力目标是利用多媒体教学优势培养学生色彩的鉴赏能力并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计；通过色彩搭配的视觉传达作用让五彩缤纷的色彩感染学生使之认识多彩的世界更加热爱多彩的生活本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感2、本节在美术课中占有重要地位在现实生活中人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视3、对教材的处理：本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力对学生进行讲解与引导为了充分处理好教材本节采用收集的大量图片反复进行展示、比较以教材为基础充分发挥多媒体优势直接对学生进行视觉刺激（视觉传达）多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的二、说学情分析：学生已经具备一定的色彩知识如：色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础三、教学方法：采用多媒体教学手段引导学生观察、赏析、思考从视觉刺激到情感影响进而引导分析理解使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己实现教学目的给学生具体指导让学生自己动手从而培养学生的技能四、说学法指导：指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练五、说教学过程：由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果教师总结视觉传达的重要环节再通过出示几组图片让学生比较最为强烈的视觉效果在比较过程中学生思考、教师总结出不同的色相、明度、纯度产生不同的视觉效果在视觉传达中起到不同的情感作用为了进一步让学生感受、加深通过人们熟知的生活中的视觉传达的色彩搭配设计出示一组图片如车站、马路旁、在橱窗里、在公共汽车上、在地铁、快餐厅、在报刊杂志上、包装、装潢等现实生活紧密结合的普通而又不同寻常的设计让学生赏析进一步理解和认识色彩的明度、色相、纯度对比总结出视觉传达的色彩搭配的特点多媒体展示的丰富图片本身也是一种视觉传达不断感染学生使学生产生一种对生活的热爱同时萌动自己动手尝试的欲望为了引导学生动手创作进一步介绍冷色、暖色、无彩色表达的情感赏析一组经典的色彩搭配让学生体会色彩情感产生一种自己尝试设计的冲动六、说训练：1、让学生充分发挥自己的个性用自己所学、所悟、尝试设计一张CD或VCD、DVD封面学生设计的形式多样灵活可用剪纸、拼贴、绘画等多种表现形式充分展现自己的个性与情感教师巡视加以指导再把学生中较好作品加以展示让学生感悟原来自己只要热爱生活、体验生活也能创造更美好的生活2、尽可能地对每一位学生的作品进行讲评并且在讲评过程中以鼓励为主这样学生会感到自己被重视就有成就感从而在上课与作业中能更加认真地对待学习注重学生之间的评论在评论他人的作品的同时自己的认识会进一步提高进而发现自己的不足。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
《视觉传达的色彩搭配》教学设计教学目标：1.了解色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.掌握常见的色彩搭配原则；3.能够通过色彩搭配设计出具有视觉冲击力的作品。
教学内容：1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则、类似原则、冷暖原则、色彩心理学等；3.引导学生进行色彩搭配实践，设计出具有视觉冲击力的作品；4.分享和讨论学生作品，互相学习和借鉴。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引导学生观察身边的环境和事物，让他们思考色彩对于视觉传达的作用和影响；2.分享一些成功的色彩搭配案例，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响，包括吸引眼球、传递信息、表达情感等；2.分析常见的色彩搭配原则，包括对比原则（对比明暗、对比冷暖、对比互补）、类似原则（类似色系、类似色调）、冷暖原则（冷色调、暖色调）、色彩心理学（红色代表激情、黄色代表快乐等）；3.通过案例分析和讨论，让学生深入理解各种原则。
三、实践（40分钟）1.引导学生进行色彩搭配实践，让他们选择一个主题，然后使用所学的原则进行色彩搭配设计；2.提供素材和工具，让学生可以通过手绘或电脑绘图等方式进行创作；3.让学生在设计的过程中不断尝试和调整，寻找最佳的色彩搭配方案；4.鼓励学生尝试不同的色彩搭配原则，帮助他们更好地理解和运用。
四、分享和讨论（20分钟）1.让学生分享自己的作品，并介绍他们所选用的色彩搭配原则；2.其他学生可以提出建议或意见，进行讨论和互动；3.教师对学生的作品进行点评，指出优点和改进之处；4.引导学生思考如何将所学的色彩搭配原则应用到实际设计中。
五、总结（10分钟）1.总结课堂内容，强调色彩搭配在视觉传达中的重要性；2.激发学生学习的兴趣和动力，鼓励他们继续深入学习和探索。
教学资源：1.色彩搭配案例图片；2.色彩搭配原则的讲义或PPT；3.素材和工具（颜色样本、彩色纸、绘图工具等）；4.学生作品展示的平台。
美术八年级下人美版《视觉传达的色彩搭配》教案.
八年级美术下册《视觉传达的色彩搭配》教课设计及教课反省人美版一、教材剖析 :视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
跟着科学的进步，各样技术飞快发展，已经不不过是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计拥有“交流性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应当使对方理解、接受而传达。
本课希望学生经过学习能够认识色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感觉与影响。
二、教课内容与目标:（ 1）A.应知 :认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
认识视觉传达需要进行如何的色彩搭配，才能达到传达信息、传达感情和表达思想的目的。
B.应会 :运用已有的色彩知识，试试进行视觉传达的色彩设计。
（ 2）经过学习，认识色彩在人们的生活中无处不在。
而视觉传达中的色彩，能够表达感情，给人们的生活带来意想不到的影响，提升学生在生活中的审美能力。
三、教课要点与难点:（ 1）要点 :认识视觉传达中的色彩对人们感情产生的作用。
（2）难点: 运用合适的色彩搭配传达出自己的思想、感情。
四、讲课过程：导入：同学们，在我们的平时生活中，和色彩都有亲密的联系。
比如我们吃的零食的包装，包装漂亮就更能吸引我们的眼睛；比如我们衣服上的颜色，颜色搭配的漂亮，我们去选择它的时机就多一点，等等在我们这个世界里各处都有颜色，可是要用好颜色，搭配好颜色，其实不是一件很简单的事情，我们一定对它进行必定的认识。
好，接下来我们一同进入色彩知识的讲堂，来研究一下色彩究竟它的神奇一面在那边呢？五、讲课：（点击进入flash,色彩的基础知识）（一）、大家看屏幕，我们先来学习一下色彩的三原色。
那为同学知道三原色指的是哪三中颜色呢？1、三原色：红、黄、青那么什么叫间色呢？间色，也就是原色与原色的联合，就成了间色。
什么是三间色呢？好，在回答这个问题以前呢，我们一同来做一个实验，做完实验我们也就会理解什么是三间色了。
2、间色：橙（红加黄）、绿（黄加青）、紫（青加红）。
人美版初中美术八年级下册《视觉传达的色彩搭配》表格式教案教学设计
课题 教 学 目 标视觉传达的色彩搭配课时2总课时数2授课时间 第 12、13 周 知识目标：认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
了解视觉传达需要进行 怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。
能力目标：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。
情感目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩 能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能 力。
教学重点 了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。
教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。
教学 方法 教学 用具 板 书 设 计 教 学 过 教 程 学 内 容 教师活动 学生活动 教学环节 1、导 入 启发法 教学课件 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类： 一、同种色搭配 二、类似色搭配 三、对比色搭配 四、黑白灰搭配 演示法 观察法 情景创设法一、组织教学。
由音乐导入，学生想象 二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春 激 发 学 生 的 的音乐） （二）配乐诗《山行》 兴趣。
请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有 哪些色彩，并用简单的色块把这种感觉表达出来 （学生回答并展示） 三、讨论分析： 1、学生之间针对刚才的练习进行评说。
培养学生的语 2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、 言表达能力 明度对主题） 请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例， 播放课件 并说明理由。
体会视觉传达的色彩搭配中色彩的 象征和联想力量。
教师与学生一起复习相关色彩 知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想： 共同复习色彩 黄—明快、活泼；深蓝色—宁静、深厚；天蓝色 知识 —湛亮明快。
教师提示学2、新课3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情 生 感方面来赏析课本 P18、19 页图例。
4、小组代表回答：你认为视觉传达的色彩搭配应 该具有什么特点？ 5、教师总结。
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
《视觉传达的色彩搭配》教学设计一、指导思想：视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。
随着科学的进步，各种技术飞速发展，已经不仅仅是印刷美术，还包含有影像、电子、多媒体设计等。
视觉传达设计具有“沟通性”。
它传达给观者信息，也需要观者的接受。
设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。
本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受与影响。
在色彩的设计应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
在现代视觉艺术中，其地位日益突出。
随着社会生活向高度信息化迈进，人们更依赖视觉去获取信息，这当中包含着具体的与无形的必需品。
而信息在视觉的转化过程中，潜藏着许多心理的、习惯性的因素。
在这当中色彩是影响视觉最活跃的因素。
在本课教学中，教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为印发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，让情感这条线贯穿本课。
老师应根据学生的年龄的特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
二、教学背景分析：1.教学内容分析：本课教学内容是通过生活中的色彩搭配，了解色彩在人们的生活中的重要作用。
采取对比的方法，认识色彩、了解色彩。
2.学生情况分析：针对于七年级学生对于美术作品分析接触的很少，由于初一年的学生在美术学是属于“写实”期。
学生的观察能力、表达能力及绘画能力较强，但感受能力弱。
在上学期已经学过《商品包装的色彩搭配》，对于色彩搭配相关的理论知识有一定的基础。
如何让学生在掌握视觉传达的色彩搭配的知识的同时，又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。
3.教学方式与教学手段：根据美术新课程标准的精神，对教材做了适当的调整，利用生活中的学生们最感兴趣的创新点并作品进行对比，让学生更注重运用来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。
针对中学生的年龄特点，选择了以视频为主导，利用学生所熟悉感兴趣的电影电视剧来激发学生兴趣，创设情景，这大大加强了学生对美术这门学科的热爱程度。
人美版美术八年级下册第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案(1)
学科
美术
授课教师
授课时间：2011年4月6日
课题
第七课视觉传达的色彩搭配
课型
欣赏评述
班级
1-4
设计人
三
维
目
标
知识与技能
认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
过程与方法
通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在。而视觉传达中的色彩，能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。
5分钟
作业设计
巩固性作业：自己找一个广告的商标设计，试着说明它的优点在哪里？
探究性作业：平时多注意，试着用一些自己喜欢的色彩和设计形式时常创意，锻炼视觉传达。
预习性作业：预习下一课并准备所用的材料。
课
后
反
思
色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感。色彩能让大部分人喜爱。色彩象征能和商品用途相吻合。通过这一节课的讲解，学生能对一些色彩知识和视觉传达有更深刻的认识。
示
提
升
巩
固
落
实
教学内容
学生活动（30分钟）
教师活动（10分钟）
随记
一、导入新课：
明星、偶像出的CD封面满街是，何不自己当主角，设计一张自己的VCD或者CD封面呢？
二、讨论分析：
1、（1）讨论编排方式。
（2）必须有的基本图像和文字内容。
（3）讨论自己对不同色彩搭配的感受。
（4）谈谈对自己封面设计色彩的设想。
（1）色彩能让大部分人喜爱。
（2）色彩象征能和商品用途相吻合。
（3）能增强观者印象。
（4）色彩需易读、易懂、易辨识。
鼓励学生大胆创作，教师适时指导。
《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿
《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿《《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点，认识色彩搭配在视觉传达中的作用；能力目标是利用多媒体教学优势，培养学生色彩的鉴赏能力，并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计；通过色彩搭配的视觉传达作用，让五彩缤纷的色彩感染学生，使之认识多彩的世界，更加热爱多彩的生活。
本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用，难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感。
2、本节在美术课中占有重要地位，在现实生活中，人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感，在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视。
3、对教材的处理：本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力。
对学生进行讲解与引导，为了充分处理好教材，本节采用收集的大量图片，反复进行展示、比较，以教材为基础，充分发挥多媒体优势，直接对学生进行视觉刺激（视觉传达）。
多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的。
二、说学情分析：学生已经具备一定的色彩知识，如：色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等，部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力，所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础。
三、教学方法：采用多媒体教学手段，引导学生观察、赏析、思考，从视觉刺激到情感影响，进而引导分析理解，使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己，实现教学目的，给学生具体指导，让学生自己动手，从而培养学生的技能。
四、说学法指导：指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练。
五、说教学过程：由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题，让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果，教师总结视觉传达的重要环节。
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人美版八年级美术教案
《视觉传达的色彩搭配》教学设计
教学思路：
素质教育的核心价值观是追求学生个性和潜能的充分、自由、可持续发展。
本课旨在挖掘学生自身的创作潜能，尝试用色彩表达自己。
开始以《七色光》乐曲导入，使学生感知色彩和我们的生活密切相关。
针对不同色大胆进行色彩联想，注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系，以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点，始终以情感这条线贯穿本课。
图片选择视觉冲击力强，贴近生活。
通过图片分析明确视觉传达概念，引导学生探究色彩搭配和情感意图表达的关系，并探讨在视觉传达中色彩搭配的特点，色彩与创意之间的关系，使学生认识到在视觉传达中巧妙的色彩搭配会达到意想不到的效果。
并鼓励学生主动关注生活，认识到色彩是生活的双翼，色彩搭配随时随处装点着我们的生活，激发他们热爱生活关注社会的情绪。
作业设置采用教材第一个建议，现场进行主题色彩搭配练习。
在作业前请学生现场参观分析同龄学生的优秀作品，然后小组合作讨论并自由确定题目，建议学生选择关注社会，关注环境发展，关注人类生存等健康向上的题材。
锻炼同学们的合作精神，协调能力，及个人意见服从大局的奉献精神。
在规定时间内选择色彩结合创意完成信息传达，尝试用色彩表达情感。
训练学生的效率意识，用彩色纸剪贴的形式完成表达情感的色彩搭配作品，锻炼学生的动手能力。
然后分小组汇报收获，谈色彩创意构思、分工情况，并请同学们评价主题完成情况及合作效果。
课后的自评互评他评锻炼了学生的语言组织和创意表达，并进一步激发他们的创作欲表现欲。
培养他们的创新精神和实践能力。
教学目标：
显性教学目标：
知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
隐性教学目标：
知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
思想目标：培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情达意。
重点和难点：
重点：了解视觉传达中色彩对人们情感产生的作用。
（通过分析图片启发学生思考解决）
难点：1运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。
（通过分析范画、鼓励大胆表达解决）
2色彩与图形的结合，色彩与创意的统一。
（范作分析、巡回指导解决）
EPD教育渗透点：
落实创新教学模式，音乐唤起学生想象，多媒体课件加强感知，讨论明确探索方向，现场参观激起创作欲望，小组合作学会个人意图要服从集体，工具配备锻炼动手能力，规定时间内完成训练合作分工意识及合作能力。
作业中引导同学们选择关注环境、关爱生命的主题，鼓励大胆用色彩构建画面，表达自己，表现生活。
缤纷和谐的色彩构成我们今天的绚丽生活，一幅作品能映射生活的全部，生物链中任何一个不和谐环节都有可能造成生态失衡，这如同
一幅作品中任何一块色彩的运用不合理有可能构成画面失衡一样。
学生借助色彩知识表达他们多情的思想，或是犀利的指责、或是热烈的倡议、或是积极的呼吁、或是美好的憧憬、或是情绪的宣泄……总之他们真真正正挖掘了自身思想，借助彩色纸、利用剪贴等艺术手段说出了心里话。
这是他们在步步引导下用自荡的双浆划向的道德理想之岸。
我们的教育方向就是要培养学生在教学过程自然渗透环境意识，提高主人翁思想。
本课的七色光音乐采用一开始就紧紧抓住学生，有阳光才有多彩的生活，绚丽的色彩给我们带来如此丰富的想象，让我们的生活如此之美好，我们怎能不去关注生活，保护环境？问题的倒置使ＥＰＤ思想自然渗透于课中，不牵强。
层层递进的设问牵引着他们的思路，而关注生活的思路则越来越明确，直到参观完优秀作品，他们豁然开朗。
立即诉说心声，达到了淋漓尽致的效果。
指导预习探究：
预习内容：
关注生活中的色彩搭配，分析内容，创意，搭配特点，给人的感觉，达到的目的。
预习方式与要求：
小组合作，可走上街头，上网，进入家庭，任意选择室内装饰，服装服饰，广告招贴作品中的色彩搭配进行分析。
写出三百字以内的调查报告。
探究质疑：
选用了那些颜色？借助怎样的形式？给人怎样的感觉？达到怎样的作用？如果不搭配或换成其它色彩搭配会有什么不同？
预期效果：
学生认识到色彩与我们的生活息息相关，色彩是情感传达的重要工具，和创意结合能更好的完成信息传达。
小小展厅（三十幅优秀的学生色彩创意作品）
学生作业展示：略
课堂教学过程：。