暴风雨的启示
小学六年级阅读教案：学习《暴风雨的启示》中的正能量
小学六年级阅读教案：学习《暴风雨的启示》中的正能量一、课题设计：小学六年级阅读教案：学习《暴风雨的启示》中的正能量二、教学目标：1、了解阅读时积极的心态和目的，建立正确的阅读观念；2、培养学生的阅读能力和思维能力，掌握阅读方法和技巧；3、通过阅读中的情节和人物，了解到积极的人生态度和正能量的意义；4、提高学生的阅读兴趣和文学素养，促进学生的综合能力发展。
三、教学重点：1、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯；2、让学生了解正能量的意义和作用，掌握积极的人生态度；3、提高学生的文学素养，培养其思考能力、感知能力和表达能力。
四、教学难点：1、让学生掌握阅读的方法和技巧，提高其阅读能力；2、让学生了解正能量的重要性和作用，培养其积极的人生态度；3、促进学生的综合能力发展，提高其文学素养和语文能力。
五、教学内容：1、引入（10分钟）：通过教师的简单介绍，让学生了解一下正能量的概念和重要性，引导学生产生积极乐观的态度。
2、阅读课（40分钟）：①语文课前的阅读时间：提前五到十分钟读完全文，并标注不懂的词汇，建议与老师交流询问。
②学生读原著《暴风雨的启示》：阅读过程中，进行适当的篇幅分配，让学生分段阅读，并合理安排时间。
第一段：激起读者的好奇心，引导学生进入故事情节。
第二段：讲述家庭在暴风雨中的遭遇，陷入危险，引导学生思考对于危机的面对方式。
第三段：是主人公石头在危机面前懦弱的表现，并从父亲身上学到了勇敢。
第四段：主人公石头的变化，让学生从中认识到了正能量的重要性。
第五段：主人公石头的改变对家庭的影响，让学生从中领悟到了正能量的实用性。
第六段：整篇文章在的一段，总结了石头的成长和变化，并展望着未来。
在阅读完原著后，教师可以针对性的提问，让学生对文章进行深度的理解和思考。
③教师演讲：教师可以针对性的进行分析和阐述，引导学生深入理解文章中的情节和人物，以及其中蕴含的正能量。
3、小结（10分钟）：通过教师的点评和学生的交流，总结文章的主题和精髓，让学生意识到阅读是一种积极的、愉快的、有意义的活动，建立正确的阅读观念，促进其阅读能力和文学素养的发展。
《暴风雨的启示》教案
《暴风雨的启示》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《暴风雨的启示》的主要内容和寓意。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和思考能力。
3. 引导学生从课文中感受到大自然的神奇和伟大，增强对自然环境的敬畏之心。
二、教学重点1. 掌握课文《暴风雨的启示》的主要内容和情节。
2. 理解课文中所揭示的自然现象和寓意。
三、教学难点1. 引导学生从课文中提炼出寓意和启示。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
四、教学准备1. 课文《暴风雨的启示》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程1. 导入：利用图片或视频资料展示暴风雨的场景，引发学生对自然现象的兴趣。
提问：“你们对暴风雨有什么印象？参加过暴风雨吗？你们认为暴风雨会给人们带来什么样的影响？”2. 阅读理解：让学生阅读课文《暴风雨的启示》，要求学生理解课文内容和情节。
提问：“课文讲述了什么故事？主人公是如何应对暴风雨的？他从中得到了什么启示？”3. 讨论与思考：引导学生从课文中提炼出寓意和启示，分组进行讨论。
提问：“课文中的主人公在暴风雨中得到了什么启示？你们认为这些启示对我们的生活有什么意义？”4. 展示与分享：邀请学生代表分享他们的讨论成果和思考。
提问：“你们认为暴风雨给人们带来了什么样的启示？如何将这些启示应用到我们的生活中？”提问：“通过学习课文《暴风雨的启示》，你们有什么收获和感悟？”6. 作业布置：要求学生写一篇关于《暴风雨的启示》的作文，表达自己的感受和思考。
提示：可以结合自己的生活经历，谈谈从暴风雨中得到的启示和感悟。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然界中还有哪些现象可以给我们带来启示。
2. 每组选择一个自然现象，进行研究和展示，分享他们的发现和思考。
七、实践环节1. 让学生观察周围的自然环境，发现并记录下一些自然现象。
2. 要求学生从观察到的自然现象中提炼出一些启示，应用到自己的生活中。
八、课程评价1. 通过学生的作文、讨论和展示，评价学生对《暴风雨的启示》的理解和应用能力。
有关暴风雨的作文
有关暴风雨的作文暴风雨。
暴风雨是大自然的力量展现，也是一种令人敬畏的自然现象。
暴风雨给人们的生活带来了很多不便，但也给我们带来了很多启示和思考。
暴风雨来临之前，天空会变得阴沉沉的，风也会变得越来越大。
当暴风雨真正来临的时候，大雨倾盆而下，雷电交加，风声呼啸。
这时候，人们会躲在屋子里，关好门窗，生怕被暴风雨吹走。
暴风雨来临的时候，大树会被吹得摇摇欲坠，小河会变成大河，甚至有时候还会发生洪水。
暴风雨给我们的生活造成了很多不便，但我们也应该从中得到一些启示。
首先，暴风雨告诉我们大自然的力量是无穷无尽的。
在暴风雨来临的时候，我们会感受到大自然的力量是多么的强大。
我们人类虽然可以发明各种各样的机器和设备，但是在面对大自然的力量的时候，我们还是显得渺小而无力。
所以，我们应该更加尊重大自然，保护环境，不要随意破坏自然的生态平衡。
其次，暴风雨也告诉我们生活中会遇到很多困难和挑战。
暴风雨来临的时候，我们会感到害怕和无助，但是我们不能因此而放弃，我们应该勇敢面对困难和挑战，努力克服困难，战胜困难。
只有这样，我们才能更好地成长和进步。
再次，暴风雨也告诉我们团结是力量的源泉。
在暴风雨来临的时候，人们会相互帮助，共同抵御暴风雨的侵袭。
这时候，我们会感受到团结的力量是多么的强大。
所以，我们应该更加珍惜友情和亲情，相互帮助，共同进步。
总之，暴风雨是一种令人敬畏的自然现象，它给我们的生活带来了很多不便，但也给我们带来了很多启示和思考。
我们应该更加尊重大自然，勇敢面对困难和挑战，珍惜友情和亲情，共同努力，共同进步。
只有这样，我们才能更好地面对生活中的暴风雨，迎接生活中的阳光和彩虹。
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析一、引言暴风雨——它是自然界中令人敬畏的现象之一。
在暴风雨来临之际，大地仿佛变成了一片狂风怒吼、雨水倾泻的世界。
在这种情况下，人类的力量显得微不足道，而大自然的力量则展现得淋漓尽致。
但是，暴风雨不仅仅是一场自然现象，它还蕴含着许多深刻的启示和哲理。
本文将通过对暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析，探讨暴风雨所蕴含的深刻意义，以及我们应该如何对待它的到来。
二、暴风雨的启示1. 暴风雨的磅礴气势：暴风雨的磅礴气势常常令人望风而逃，但它也教会了我们大自然的伟大与力量。
面对暴风雨，人类的力量显得微不足道，唯有谦卑地面对大自然，才能够懂得人与自然之间的天然对话之美。
2. 暴风雨的洗刷力量：暴风雨的来临是一场大自然的洗礼，它能够洗涤大地的尘埃与杂质，同时也能够洗涤人心的浮躁与浊气。
暴风雨的洗刷力量有时甚至胜过很多净化仪式，因为它是大自然的馈赠，充满了神奇和智慧。
3. 暴风雨的审视作用：在暴风雨来临之前，大地显得晦暗而沉寂，而暴风雨的到来如同一面镜子，让人们对自己的生活与内心进行审视。
暴风雨是一种对人类浮躁与麻木的警示，它提醒着人们要更加关注自己内心的声音，并且重新审视世界的本质。
4. 暴风雨的重建力量：尽管暴风雨使得人们感到不安与害怕，但它也是大自然的一种修补与重建力量。
在暴风雨过后，大地仿佛被重新梳理和重建，一切都变得焕然一新。
这也启示着人类要在困难与挫折面前，保持乐观与坚强，重新出发。
三、个人观点与体会暴风雨是大自然的奇迹，它蕴含着深刻的启示和哲理。
在我看来，人类应该尊重大自然，谦卑面对暴风雨的到来，并从中领悟生命的力量与智慧。
暴风雨也提醒着人们要保持内心的清澈和坚强，在面对挫折与困难时，不放弃希望，不停止前行。
暴风雨是大自然的一种表现形式，它蕴含着丰富的启示与哲理。
我们应该从中汲取教训，学会谦卑与坚韧，理解生命的真谛。
只有如此，我们才能够更好地与大自然和谐共处，迎接未来的挑战。
《暴风雨的启示》教材理解
《暴风雨的启示》教材理解教材简析课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同时期景物的特点。
写了暴风雨来之前使人惧怕的情形，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后漂亮华美的景色。
最后直截了当说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”如此一个哲理。
在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；清晨、晴空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育清晨，狂暴孕育安静，大自然充满了和谐之美。
作者用饱蘸情感的画笔，细细描画自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。
文末直抒胸臆，颂扬春色，表达感悟。
情与景完美统一，水乳交融。
文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的摸索。
教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际明白得。
第一要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在明白得时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间显露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。
教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际明白得文中的景与情，从而领会文中的哲理。
建议本课教学用1~2课时。
解读与提示第1段：第1段为课文的第一部分，要紧讲了暴风雨来之前的情形。
应结合“划破”、“轰鸣”、“使人惧怕”等词，体会暴风雨来之前的特点。
第2~6段：第2~6段为课文的第二部分，写了暴风雨来之时由开始的猛烈到终止时的优柔的情形。
能够勾画出文中的动词和比喻句，体会文中的景和情。
第2段中，“一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急，“瓢泼大雨”说明雨下得大。
暴风雨的启示读后感
暴风雨的启示读后感《暴风雨的启示》是一部由莎士比亚创作的著名戏剧，它以其深刻的人物刻画和丰富的情节引起了广泛的关注。
这部戏剧以其独特的方式探讨了权力、背叛和复仇的主题，同时也提出了一些深刻的启示，引发了人们对自身行为和内心世界的思考。
在这部戏剧中，主要人物之一的普洛斯珀罗是一个充满复杂性的角色。
他原本是一位贤明的领导者，但在权力的诱惑下，他变得狡诈、残忍。
这让人们不禁思考，权力是否真的能够改变一个人的本性？普洛斯珀罗的故事告诉我们，权力并不能改变一个人的本性，而是暴露了一个人内心深处的真实面目。
这让我们反思自己的行为，是否也会因为权力的诱惑而变得不再真实，不再忠诚？另一个令人深思的角色是玛琳达，她是普洛斯珀罗的女儿，也是这部戏剧中的一位重要人物。
玛琳达在戏剧中展现了极大的善良和纯洁，她对父亲的背叛感到难以理解。
这让人们思考，当我们面对背叛和伤害时，我们应该选择怎样的态度？玛琳达的坚强和宽容告诉我们，面对背叛和伤害，我们应该选择宽容和理解，而不是愤怒和报复。
此外，戏剧中的情节也给人们带来了许多启示。
比如，在暴风雨中，普洛斯珀罗和他的追随者们经历了一场生死考验，他们在困境中展现出了不屈的意志和坚强的信念。
这让人们思考，当我们面临挑战和困难时，我们应该如何应对？暴风雨的启示告诉我们，面对困难和挑战，我们应该保持坚强的意志和信念，勇敢地面对，而不是逃避和退缩。
总的来说，《暴风雨的启示》给人们带来了许多深刻的启示，让人们对自己的行为和内心世界进行了深刻的反思。
这部戏剧以其独特的方式探讨了权力、背叛和复仇的主题，同时也提出了一些深刻的启示，引发了人们对自身行为和内心世界的思考。
通过阅读这部戏剧，人们可以更好地理解自己，认识到自己内心深处的渴望和追求，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
暴雨的感悟人生哲理
暴雨的感悟人生哲理一、面向青少年《暴雨的感悟人生哲理》小伙伴们，你们有没有经历过那种倾盆而下的暴雨？那可真是让人印象深刻！我记得有一次，我在放学的路上突然遭遇了暴雨。
瞬间，天空就像被撕开了一个大口子，雨水哗哗地往下倒。
我没带伞，只能拼命往家跑。
跑着跑着，我发现路边有一只小狗，它蜷缩在角落里，被雨水打得瑟瑟发抖。
我心疼极了，赶紧把它抱在怀里，一起找地方躲雨。
那一刻，我明白了，在困难面前，我们不能只顾自己，还要关心那些比我们更弱小的生命。
就像人生，有时候会遇到突如其来的暴风雨，但只要我们心怀善良，愿意伸出援手，就能在风雨中找到温暖和力量。
所以，别害怕暴雨，因为它会让我们变得更勇敢、更有爱心！《暴雨的感悟人生哲理》嘿，同学们！你们知道吗？暴雨就像是生活给我们出的一道难题。
有一回，我和朋友约好去公园玩，结果刚出门就下起了暴雨。
我们满心期待的游玩计划泡汤了，心情特别低落。
但是后来想想，这也没什么大不了的。
生活中总会有一些意外打乱我们的节奏，可这并不意味着一切都完了。
就好像考试没考好，或者和朋友闹别扭，这些都像是一场暴雨。
但只要我们不放弃，雨总会停，阳光总会出来。
而且，暴雨过后的空气特别清新，花朵也开得更鲜艳。
这不就跟我们经历挫折后变得更坚强一样吗？所以，下次遇到暴雨，别抱怨，要相信雨后会有更美的风景！《暴雨的感悟人生哲理》小朋友们，我跟你们讲哦，暴雨可有意思啦！有一次，我在家里看着窗外的暴雨，那雨滴噼里啪啦地打在窗户上，好像在演奏一场激烈的音乐会。
我突然想到，我们的人生不也有时候像这样激烈吗？有时候会遇到很多难题，感觉就像被暴雨困住了。
但是，你看那些大树，它们在暴雨中依然挺立，没有被打倒。
我们也要像大树一样，坚强地面对生活中的困难。
还有啊，暴雨虽然猛烈，但它也会给大地带来水分，让花草树木长得更好。
就像我们经历了困难，也会从中收获成长。
所以，别怕暴雨，勇敢地迎接生活的挑战吧！《暴雨的感悟人生哲理》小伙伴们，你们有没有在暴雨中玩耍过？我有过！那一次，我和小伙伴们在雨中奔跑、欢笑，虽然全身湿透，但特别开心。
暴风雨的启示
暴风雨的启示邓州市赵集镇中心小学王会辅导老师：李梦珂世间的一切发明创造都来源于灵感。
而灵感的基石是启示。
那夜，猛烈的暴雨狂风给予我启示：事物都且有多面性，我们要了解它们时，不能只局限地看到事物的一个方面，而忽略了它那无于伦比的和谐的美。
那是一个沉闷的夜，沉闷得使人喘不过气来。
我躺在床上，看着那一道道的闪光，听着那一声声的霹雳，恐惧袭上了我的心头。
我想喊妈妈，但又不愿惊动她。
在这时候，我突然想起了一篇课文——《学会聆听》。
于是我开始静静倾听这“天籁之音”，试着欣赏雨中那惊心动魄之美。
突然我发现一小股雨水从未关紧的窗户缝中爬了进来，一路弯弯曲曲地蠕动，在墙上留下了曲曲折折的足迹。
此时，一阵电闪雷鸣，吓得我用被子把头包得严严实实。
过了一会儿，我又安慰起自己来：怕什么，勇敢些，你要珍惜这处响雷，因为再也不会出现与这一样响，一样亮的雷和闪电了。
顿时，我心里又平静下来了，尽管还有着一丝的紧张。
就这样，伴着雷和闪电我睡着了。
早晨一觉醒来，看到外面的世界是如此美好：空气清新，小草嫩绿，远处的村舍闪闪发亮。
连油菜花也散发出阵阵芳香。
高大、魁梧的杨树也焕然一新，显得那么苍翠，那么雄伟，那么坚劲。
江山似锦，风景如画！这么华美的春色，促使我穿上衣服去呼吸室外的新鲜空气，去摸一摸那嫩绿的小草，去看一看那金黄的油菜花，高大、挺拔、雄伟、坚劲的杨树，闻一闻风雨的气息。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
欣赏暴风雨来时的沉闷，感觉暴雨狂风中的惊心动魄，感受暴风雨之后那清新明丽的景象，又何尝不是一番趣味呢？昨晚，狂暴的大自然要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
单看暴风雨来之时的景象是一种局限；只看暴风雨去之后的景象也是一种局限，只有把前后结合起来看，才会真正地欣赏到暴风雨乃至大自然那非同寻常的美。
大自然给我的启示，令我终生难忘！点评：《暴风雨的启示》这篇文章，作者开段点题，首尾呼应。
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(2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻 璃，奏出激动人心的乐章 ” 你还感受到暴风雨的什么特点？
• (感受暴风雨结束时的温柔。) • 你是从哪些句子感受到的？
暴风雨过后的景色：
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只 看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时 的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨 去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴 风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能 真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”，把课文读通顺。
(2)找出文中描写景物的词语，读给同桌听。 (3)用“——”画出暴风雨带给作者的启示。
读一读
zhì 窒 息 piáo 瓢 泼 闷热 咆哮 抽咽 划破 烟囱 蠕动 漆黑 犹如 铿锵
zhǎn mèi 辗 转 不 寐 shì wēi 擦拭 偎 依 恐惧 闪烁 抚慰 清脆 黎明 疲惫
西师大版语文六年级下册第五单元
暴风雨的启示
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的 一条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”、“明希 峰”、“少女峰”三大名山均 屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的 地理环境造就了它独特的景观： 高山植物和雪绒花，湍急的瀑 布，岩洞中的石钟乳，独特的 动植物等。世界著名的滑雪胜 地——圣莫里茨高山滑雪场就 位于阿尔卑斯山脉的中心地带。
•
仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来 之前、来之时的景物特点的词句，再把自 己的感受批注在书上。 • (1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷 的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。” • 你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐 惧”这几个词体会到了什么？
• • (暴风雨刚来时的猛烈 ) 你是从哪些语句感受到的？
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
•
美是表现在不同方面的。暴风雨去之后 的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠，是绚 丽多姿的美；而暴风雨来之前的闪电、雷 声，来之时的狂风、暴雨，则是一种惊心 动魄的美，因此作者不禁感叹道： “昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人 间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早 晨。”
pī lì 霹 雳
宛如 艳丽 和煦
玫瑰
绚丽 绮丽
和谐
毁灭 无与伦比
翩翩起舞
风景如画
蓝悠悠
江山似锦
喷薄欲出
暴风雨到来时是怎样的一种情景？
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢 泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河 之水倾注到人间。 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟 囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜里抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激 动人心的乐章。