暴风雨的启示
暴风雨——大自然的启示
暴风雨——大自然的启示
暴风雨是大自然的一种表现，但其实也是一种启示。
每当春季即将来临，犹如初次升起的
太阳，温暖的风抚慰着大地，野花盛开，密密麻麻的树叶向我们凝视，只是蓝天下突然飘
起一阵阵风雨，让一切仿佛瞬间褪色，万物不断呼啸，一派凄凉。
站在窗台，每当暴风雨时，我便会在心中发出一种困惑：时而凶猛、时而鸣叫，这种暴风
雨是什么在告诉我们？是一种矛盾，还是一种警醒？
在我看来，暴风雨就像大自然对人类的一种“警醒”。
它告诫我们：虽然表面上，我们的社
会是在不断发展，但在自然的本源中，还有一种深刻而淡漠的学习心态，即：放手让大自
然发挥她的力量，不可违逆她的规律。
暴风雨，正是大自然强调这一道理的一种表现。
它时而凶猛，可以把一切摧毁；时而鸣叫，可以使人们感受到它的恐吓。
但不管怎样，它都在强调一点：人类应该时刻尊重大自然，
尊重它的力量，不要耍赖违反它的规律，人类的一切积极财富也都遵循自然规律。
静下心来，仔细听暴风雨的声音，我们都可以感受到它蕴含的情感和对大自然规律的警诫。
暴风雨既可以破坏，同时也可以给大地带来新的生机，只要我们认识到了它所承载着的意义，就可以识别出大自然给我们的启示：无论什么时候，都应尊重自然，完美的结合自然，凝聚各方力量，共同构筑美丽的未来！。
《暴风雨的启示》教案
《暴风雨的启示》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《暴风雨的启示》的主要内容和寓意。
2. 培养学生对自然现象的观察能力和思考能力。
3. 引导学生从课文中感受到大自然的神奇和伟大，增强对自然环境的敬畏之心。
二、教学重点1. 掌握课文《暴风雨的启示》的主要内容和情节。
2. 理解课文中所揭示的自然现象和寓意。
三、教学难点1. 引导学生从课文中提炼出寓意和启示。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
四、教学准备1. 课文《暴风雨的启示》文本。
2. 相关图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程1. 导入：利用图片或视频资料展示暴风雨的场景，引发学生对自然现象的兴趣。
提问：“你们对暴风雨有什么印象？参加过暴风雨吗？你们认为暴风雨会给人们带来什么样的影响？”2. 阅读理解：让学生阅读课文《暴风雨的启示》，要求学生理解课文内容和情节。
提问：“课文讲述了什么故事？主人公是如何应对暴风雨的？他从中得到了什么启示？”3. 讨论与思考：引导学生从课文中提炼出寓意和启示，分组进行讨论。
提问：“课文中的主人公在暴风雨中得到了什么启示？你们认为这些启示对我们的生活有什么意义？”4. 展示与分享：邀请学生代表分享他们的讨论成果和思考。
提问：“你们认为暴风雨给人们带来了什么样的启示？如何将这些启示应用到我们的生活中？”提问：“通过学习课文《暴风雨的启示》，你们有什么收获和感悟？”6. 作业布置：要求学生写一篇关于《暴风雨的启示》的作文，表达自己的感受和思考。
提示：可以结合自己的生活经历，谈谈从暴风雨中得到的启示和感悟。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然界中还有哪些现象可以给我们带来启示。
2. 每组选择一个自然现象，进行研究和展示，分享他们的发现和思考。
七、实践环节1. 让学生观察周围的自然环境，发现并记录下一些自然现象。
2. 要求学生从观察到的自然现象中提炼出一些启示，应用到自己的生活中。
八、课程评价1. 通过学生的作文、讨论和展示，评价学生对《暴风雨的启示》的理解和应用能力。
有关暴风雨的作文
有关暴风雨的作文暴风雨。
暴风雨是大自然的力量展现，也是一种令人敬畏的自然现象。
暴风雨给人们的生活带来了很多不便，但也给我们带来了很多启示和思考。
暴风雨来临之前，天空会变得阴沉沉的，风也会变得越来越大。
当暴风雨真正来临的时候，大雨倾盆而下，雷电交加，风声呼啸。
这时候，人们会躲在屋子里，关好门窗，生怕被暴风雨吹走。
暴风雨来临的时候，大树会被吹得摇摇欲坠，小河会变成大河，甚至有时候还会发生洪水。
暴风雨给我们的生活造成了很多不便，但我们也应该从中得到一些启示。
首先，暴风雨告诉我们大自然的力量是无穷无尽的。
在暴风雨来临的时候，我们会感受到大自然的力量是多么的强大。
我们人类虽然可以发明各种各样的机器和设备，但是在面对大自然的力量的时候，我们还是显得渺小而无力。
所以，我们应该更加尊重大自然，保护环境，不要随意破坏自然的生态平衡。
其次，暴风雨也告诉我们生活中会遇到很多困难和挑战。
暴风雨来临的时候，我们会感到害怕和无助，但是我们不能因此而放弃，我们应该勇敢面对困难和挑战，努力克服困难，战胜困难。
只有这样，我们才能更好地成长和进步。
再次，暴风雨也告诉我们团结是力量的源泉。
在暴风雨来临的时候，人们会相互帮助，共同抵御暴风雨的侵袭。
这时候，我们会感受到团结的力量是多么的强大。
所以，我们应该更加珍惜友情和亲情，相互帮助，共同进步。
总之，暴风雨是一种令人敬畏的自然现象，它给我们的生活带来了很多不便，但也给我们带来了很多启示和思考。
我们应该更加尊重大自然，勇敢面对困难和挑战，珍惜友情和亲情，共同努力，共同进步。
只有这样，我们才能更好地面对生活中的暴风雨，迎接生活中的阳光和彩虹。
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析一、引言暴风雨——它是自然界中令人敬畏的现象之一。
在暴风雨来临之际，大地仿佛变成了一片狂风怒吼、雨水倾泻的世界。
在这种情况下，人类的力量显得微不足道，而大自然的力量则展现得淋漓尽致。
但是，暴风雨不仅仅是一场自然现象，它还蕴含着许多深刻的启示和哲理。
本文将通过对暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析，探讨暴风雨所蕴含的深刻意义，以及我们应该如何对待它的到来。
二、暴风雨的启示1. 暴风雨的磅礴气势：暴风雨的磅礴气势常常令人望风而逃，但它也教会了我们大自然的伟大与力量。
面对暴风雨，人类的力量显得微不足道，唯有谦卑地面对大自然，才能够懂得人与自然之间的天然对话之美。
2. 暴风雨的洗刷力量：暴风雨的来临是一场大自然的洗礼，它能够洗涤大地的尘埃与杂质，同时也能够洗涤人心的浮躁与浊气。
暴风雨的洗刷力量有时甚至胜过很多净化仪式，因为它是大自然的馈赠，充满了神奇和智慧。
3. 暴风雨的审视作用：在暴风雨来临之前，大地显得晦暗而沉寂，而暴风雨的到来如同一面镜子，让人们对自己的生活与内心进行审视。
暴风雨是一种对人类浮躁与麻木的警示，它提醒着人们要更加关注自己内心的声音，并且重新审视世界的本质。
4. 暴风雨的重建力量：尽管暴风雨使得人们感到不安与害怕，但它也是大自然的一种修补与重建力量。
在暴风雨过后，大地仿佛被重新梳理和重建，一切都变得焕然一新。
这也启示着人类要在困难与挫折面前，保持乐观与坚强，重新出发。
三、个人观点与体会暴风雨是大自然的奇迹，它蕴含着深刻的启示和哲理。
在我看来，人类应该尊重大自然，谦卑面对暴风雨的到来，并从中领悟生命的力量与智慧。
暴风雨也提醒着人们要保持内心的清澈和坚强，在面对挫折与困难时，不放弃希望，不停止前行。
暴风雨是大自然的一种表现形式，它蕴含着丰富的启示与哲理。
我们应该从中汲取教训，学会谦卑与坚韧，理解生命的真谛。
只有如此，我们才能够更好地与大自然和谐共处，迎接未来的挑战。
暴风雨的启示读后感
暴风雨的启示读后感《暴风雨的启示》是一部由莎士比亚创作的著名戏剧，它以其深刻的人物刻画和丰富的情节引起了广泛的关注。
这部戏剧以其独特的方式探讨了权力、背叛和复仇的主题，同时也提出了一些深刻的启示，引发了人们对自身行为和内心世界的思考。
在这部戏剧中，主要人物之一的普洛斯珀罗是一个充满复杂性的角色。
他原本是一位贤明的领导者，但在权力的诱惑下，他变得狡诈、残忍。
这让人们不禁思考，权力是否真的能够改变一个人的本性？普洛斯珀罗的故事告诉我们，权力并不能改变一个人的本性，而是暴露了一个人内心深处的真实面目。
这让我们反思自己的行为，是否也会因为权力的诱惑而变得不再真实，不再忠诚？另一个令人深思的角色是玛琳达，她是普洛斯珀罗的女儿，也是这部戏剧中的一位重要人物。
玛琳达在戏剧中展现了极大的善良和纯洁，她对父亲的背叛感到难以理解。
这让人们思考，当我们面对背叛和伤害时，我们应该选择怎样的态度？玛琳达的坚强和宽容告诉我们，面对背叛和伤害，我们应该选择宽容和理解，而不是愤怒和报复。
此外，戏剧中的情节也给人们带来了许多启示。
比如，在暴风雨中，普洛斯珀罗和他的追随者们经历了一场生死考验，他们在困境中展现出了不屈的意志和坚强的信念。
这让人们思考，当我们面临挑战和困难时，我们应该如何应对？暴风雨的启示告诉我们，面对困难和挑战，我们应该保持坚强的意志和信念，勇敢地面对，而不是逃避和退缩。
总的来说，《暴风雨的启示》给人们带来了许多深刻的启示，让人们对自己的行为和内心世界进行了深刻的反思。
这部戏剧以其独特的方式探讨了权力、背叛和复仇的主题，同时也提出了一些深刻的启示，引发了人们对自身行为和内心世界的思考。
通过阅读这部戏剧，人们可以更好地理解自己，认识到自己内心深处的渴望和追求，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
暴风雨的启示
暴风雨的启示邓州市赵集镇中心小学王会辅导老师：李梦珂世间的一切发明创造都来源于灵感。
而灵感的基石是启示。
那夜，猛烈的暴雨狂风给予我启示：事物都且有多面性，我们要了解它们时，不能只局限地看到事物的一个方面，而忽略了它那无于伦比的和谐的美。
那是一个沉闷的夜，沉闷得使人喘不过气来。
我躺在床上，看着那一道道的闪光，听着那一声声的霹雳，恐惧袭上了我的心头。
我想喊妈妈，但又不愿惊动她。
在这时候，我突然想起了一篇课文——《学会聆听》。
于是我开始静静倾听这“天籁之音”，试着欣赏雨中那惊心动魄之美。
突然我发现一小股雨水从未关紧的窗户缝中爬了进来，一路弯弯曲曲地蠕动，在墙上留下了曲曲折折的足迹。
此时，一阵电闪雷鸣，吓得我用被子把头包得严严实实。
过了一会儿，我又安慰起自己来：怕什么，勇敢些，你要珍惜这处响雷，因为再也不会出现与这一样响，一样亮的雷和闪电了。
顿时，我心里又平静下来了，尽管还有着一丝的紧张。
就这样，伴着雷和闪电我睡着了。
早晨一觉醒来，看到外面的世界是如此美好：空气清新，小草嫩绿，远处的村舍闪闪发亮。
连油菜花也散发出阵阵芳香。
高大、魁梧的杨树也焕然一新，显得那么苍翠，那么雄伟，那么坚劲。
江山似锦，风景如画！这么华美的春色，促使我穿上衣服去呼吸室外的新鲜空气，去摸一摸那嫩绿的小草，去看一看那金黄的油菜花，高大、挺拔、雄伟、坚劲的杨树，闻一闻风雨的气息。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
欣赏暴风雨来时的沉闷，感觉暴雨狂风中的惊心动魄，感受暴风雨之后那清新明丽的景象，又何尝不是一番趣味呢？昨晚，狂暴的大自然要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
单看暴风雨来之时的景象是一种局限；只看暴风雨去之后的景象也是一种局限，只有把前后结合起来看，才会真正地欣赏到暴风雨乃至大自然那非同寻常的美。
大自然给我的启示，令我终生难忘！点评：《暴风雨的启示》这篇文章，作者开段点题，首尾呼应。
《暴风雨的启示》教案
《暴风雨的启示》教案一、教学目标1. 让学生理解课文《暴风雨的启示》的主要内容，体会作者想要传达的思想感情。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜美好生活的情感。
3. 提高学生朗读、感悟能力，学会从自然现象中获取启示。
二、教学重点1. 理解课文《暴风雨的启示》的主要内容。
2. 学会从自然现象中获取启示，培养珍惜美好生活的情感。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会从自然现象中获取启示，并运用到生活中。
四、教学准备1. 课文《暴风雨的启示》及相关图片、视频资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示暴风雨的图片或视频，引导学生观察。
1.2 学生分享自己对暴风雨的感悟。
1.3 教师简介课文《暴风雨的启示》的主要内容。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师引导学生分析课文中作者的思想感情。
2.3 学生讨论：从课文中获得了哪些启示？3. 感悟与讨论3.1 学生分享自己的感悟，讨论如何将启示运用到生活中。
4. 拓展延伸4.1 学生分组讨论：自然界还有哪些现象可以给我们启示？5. 课堂小结6. 布置作业6.1 学生根据课文内容，写一篇关于暴风雨启示的作文。
6.2 家长参与评价，关注学生在生活中的实际表现。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够从自然现象中获取启示，并将这些启示运用到生活中。
教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。
七、评价建议1. 学生作业：通过学生写的关于暴风雨启示的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习积极性。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭生活中的表现，是否能够将所学启示运用到实际生活中。
八、教学调整根据教学反思和评价建议，教师应针对学生在学习过程中出现的问题，及时调整教学方法和策略。
暴风雨的启示读后感
暴风雨的启示读后感案例一：我爱好阅读文学作品，不久前我读了一本书名叫《暴风雨》，我读了这本让我受益匪浅。
里面讲：从前，有一个老人他住在一个岛上，原来老人是一所王宫的公爵，被国王撤了，是因为其他公爵的关系，所以被困在这个岛上。
可那里空无一人，荒凉凉的。
在岛上还有一个精灵，是老人从树上救出来的，因此精灵就听老人的话，精灵啥事都能做到，就算办不到的事它也能办到。
有一次，国王派人来到岛上去看看那个人死了没有，还没到岛上，老人就派精灵去阻止，二话没说，精灵就没了影，就去办事了，船开到海中央，精灵就捣乱了，在海上狂风做乱，把他们的船都弄沉了。
就这样，从此没人打饶这位老人了。
读了这篇文章,让我感受很深,告诉我:做人不能太霸道,文中那位老人,就是被其他公爵乱告诉国王他的坏话,让国王听信他们,把他逐出境外。
所以我们不能像王宫里的那些公爵一样,这样坏。
要像岛上那个老人默默无闻，不自大，在岛上建立自己的新生活。
想到现在，我们更要奋发图强，好好学习。
这篇文章让我懂得了做人的道理，真是一本好书，同学们也不仿也来看看吧！案例二：这段时间通过学习意大利作家拉法埃莱的《暴风雨》，我认为应验了一句话：不经风雨，怎能见彩虹。
是啊，上天是公平的，每一件事物从诞生开始，都有他的优点与不足。
每件事物都不可能是十全十美的，就拿著名音乐家贝多芬说吧，虽然他很有音乐天赋，也很勤奋，可是他却在人生的尖峰时刻失聪了，你说可不可惜呀？所以我们对任何人都不能用另类的眼光看别人，不要因为别人有缺点就看不起别人，别人也有优点，你自己也有缺点，你和别人其实是在同一起跑线上，就要看谁最努力，谁最刻苦。
在写作手法上，这篇文章也值得我们学习。
作者生动形象的描绘出了暴风雨前，暴风雨中和暴风雨后的情景。
文章运用了许多比喻和拟人的手法，为文章增添了不少生机。
不管在人生还是音乐的道路上，有许多坎坷不平的道路，只要你努力克服它，胜利就在你眼前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《暴风雨的启示》教学设计
教学目标:
(1)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。
(2)有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。
教学重点:
了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
体会文章里蕴含着的哲理。
教学难点:
理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。
一、导入
上节课我们已经初读了课文，感知了文章的主要内容，这节课我们继续学习第17课。
板书：暴风雨的启示
过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。
现在请同学们有感情地读课文一、二段，感受暴风雨来之前、来之时的景物特点。
二、感受暴风雨，悟作者情感
1、仔细品读一、二段，画出描述暴风雨来之前、来之时的景物特点的词句，再把自己的感受批注在书上。
2、集体交流
(1)“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。
”
齐读后思考：你从“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”这几个词体会到了什么？
教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。
教师过渡：你们听--暴风雨来了!一学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？
(暴风雨刚来时的猛烈)你是从哪些语句感受到的？
(2)“大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章”联系上下文，体会作者的情感。
你还感受到暴风雨的什么特点？
(感受暴风雨结束时的温柔。
)
你是从哪些句子感受到的？
(3)“一小股的水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
”
齐读后思考：这句话为我们描述了一个什么情景？你感受到作者的心情怎样？
指导朗读这句话。
哪位同学能把这句话读好？指名读。
(4)“不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
”
指名读，说说你从这句话感悟到什么？
(5)师小结：
作者通过生动的描写，用饱含蘸情感的笔触，让我们感受到了这一惊心动魄的美。
【设计意图：尊重学生对文本的个性化理解和感悟，培养学生的语言感知能力。
让学生在整体感知暴风雨来之前、来之时景物特点的基础上，放手自读自悟，然后集体交流。
教师引导学生抓住关键语句，抓住要点进行品读，感悟暴风雨惊心动魄的美。
】
三、欣赏雨后美景
师过渡：
不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面，请同学们用自己喜欢的方式读第三段，想象画面。
1、读后说：你仿佛看到了怎样的画面？
(学生结合课文语句，用自己的语言进行描述。
)
这么美的图画，你能用上不同的写景成语，说句感叹的话啊？
这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，自由练读。
同学们，谁能怀着一种赞美之情把它读下来？指名读。
2、小结：
是啊，作者用了优美的词语，贴切的修辞，为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。
【设计意图：引导学生自主阅读，展开丰富的想象，引领学生在想象中充实文本所描绘的画面，再整体感悟暴风
雨后景色的美。
入文入境，感受到大自然的神奇，体会作者流露在其中的赞叹之情。
】
四、联系生活，感悟哲理
1、教师过渡：
在作者看来，美是表现在不同方面的。
暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠，是绚丽多姿的美；而暴风雨来之前的闪电、雷声，来之时的狂风、暴雨，则是一种惊心动魄的美，因此作者不禁感叹道：
教师出示句子：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
学生齐读。
2、引导学生联系上下文，说说“毁灭”、“绚丽”分别表现在哪里？
3、教师过渡：
昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天覆地的变化。
似乎即将被毁灭的大自然，竟然变得绮丽无比，难怪作者会发出：
出示句子：“有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”的感叹。
4、齐读，引导联系实际，小组内交流对这句话的理解。
5、集体反馈，教师引导。
【设计意图：引导学生体会课文所包含的哲理，对本文有一个新的认识。
】
五、总结
这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。
希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有“窥一斑而见全貌”的观点，这就是暴风雨的启示。
六、作业
通过本节课的学习，你一定有许多感悟，请把你的感悟用日记形式记录下来。
板书设计：
来之前：使人恐惧
暴风雨的启示来之时：猛烈、温柔和谐之美
去之后：风景如画。