人教版二年级数学下册教材研读
部编人教版二年级数学下册部编版二年级下册数学教材分析
部编人教版二年级数学下册部编版二年级
下册数学教材分析
本次分析的是部编人教版二年级数学下册部编版二年级下册数学教材。
该教材共分为十二个单元，每个单元围绕一个主题展开。
该教材注重学生对数学知识的探究和实践，并且教材内容贴近学生的生活实际，让学生从生活中研究数学。
教材的内容包括数的认识、简单加减法、数的比较、简单的几何图形、时间、长度、重量、温度等方面的内容。
教材结构分明，课文朗朗上口，易于理解。
每个单元都包含多个知识点，并附有精心编写的练题和实践活动，帮助学生深入理解。
教材通过这样巧妙的设计使学生在系统研究数学知识的同时迅速掌握了运用数学知识解决实际问题的能力，提高了数学研究的效果。
与其他数学教材相比，该教材语言简洁易懂，注重学生的情趣教育，每个单元的末尾都设计了“数学童话”和“数学故事”等类别，寓教于乐，潜移默化地引导学生对数学知识的兴趣和热爱。
因此，该教材是一本优秀的数学教材，具有很高的学习实用价值，可以帮助学生轻松高效地学习数学。
人教版二年级数学下册教材研读
人教版二年级数学下册教材研读一，教材编写特点：本册教材的研究与编写，坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。
本实验教材具有下面几个明显的特点。
1，尊重学生的生活与数学的联系，提高学习兴趣。
本册教材的编写注重了数学的生活化，在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图，努力体现使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入，在练习设计中同样努力从学生熟悉的生活问题引入，这样拉近了课堂与生活的距离，特别是本册第一章就是解决问题，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识，培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
激发学生探索数学的热情。
2，教材“算”“用”结合，加强应用教材首先把“解决问题”作为一单元来安排。
这单元教学内容是在上一学期学习了简单的两步计算的基础上，解决加减、乘加（或减）两步计算的实际问题。
其二，结合表内除法内容，在学习表内除法后又安排了一节“解决问题”。
一方面让学生领会“求一数是另一个数的几倍”的含义，初步学会分析方法和初步形成解决问题的一般思路，另一方面加深对乘除法含义理解，学会从问题出发，逐步分析所需条件的一般推理方法，提高自己有条理地思考问题的能力。
在万以内的加减法（一）中，以解决问题引出计算，在重视解决问题过程的同时，理解算理和突出了算法多样化。
在编写过程中也十分注意增加结合其他教学内容应用所学知识解决问题的例题和练习。
3，改进了认数优化了知识结构教材根据我国计数方法即四位一级的特点，把万以内数的认识分二步进行编排，先千以内数的认识，再万以内数的认识，这样既放缓了学习大数的坡度，又有利突破读写的难点。
人教版小学二年级下册的数学教材解读
人教版小学二年级下册的数学教材解读人教版小学二年级下册数学教材解读1. 教材简介人教版小学二年级下册数学教材是根据我国教育部颁布的小学数学课程标准编写，适用于全国范围内的小学二年级学生。
本教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 教材结构人教版小学二年级下册数学教材共分为8个单元，具体内容如下：1. 认识图形2. 100以内的加法和减法（二）3. 测量4. 千米和米5. 角的初步认识6. 表内乘法（一）7. 表内乘法（二）8. 统计每个单元都包含基础知识、巩固练习、拓展提高三个部分，旨在让学生在掌握基本知识的基础上，提高解决问题的能力。
3. 教材特点3.1 生活化本教材以学生的生活经验为出发点，将数学知识与实际生活紧密联系，让学生在解决生活问题的过程中，体会数学的重要性。
3.2 直观性教材中插入了大量的图片和示意图，帮助学生直观地理解数学概念和解决问题。
3.3 层次性教材按照学生的认知规律，由浅入深、由易到难地安排内容，使学生在学习过程中逐渐提高。
3.4 实践性教材注重培养学生的动手操作能力和实践能力，让学生在动手实践中掌握数学知识。
3.5 趣味性教材通过设计有趣的数学问题和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
4. 教学建议4.1 重视基础知识的教学教师应确保学生掌握基础知识，为学生后续的学习打下坚实基础。
4.2 注重学生个体差异教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
4.3 创设生活情境教师可结合实际生活，创设情境，让学生在解决问题中学习数学。
4.4 发挥学生主动性教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主动性，培养学生的独立思考能力。
4.5 注重实践操作教师可组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力和实践能力。
5. 总结人教版小学二年级下册数学教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
新人教版小学数学二年级下册教材分析
新人教版小学数学二年级下册教材分析一、教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。
因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。
同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。
结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。
二年级数学下册教材分析
二年级数学下册教材分析一、图形与变换基础二年级数学下册教材在“图形与变换基础”部分，主要介绍了基本图形的认识和简单图形的变换。
通过让学生观察、操作、分类等活动，培养其空间观念和逻辑思维能力。
教学中，要注重实践，让学生从生活中找到各种形状，进一步加深对图形特征的理解和认识。
二、质量观念的建立在“质量观念的建立”部分，教材通过让学生感受物体的轻重，初步建立质量观念。
教学内容注重生活化，结合实际物品进行比较，使学生能够初步认识和理解重量单位，为今后学习更多计量单位打下基础。
三、统计知识与应用“统计知识与应用”部分，教材通过简单的数据收集和整理，让学生初步了解统计的基本方法，并学会用图表表示数据。
通过实际问题的解决，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
四、找规律与数学美在“找规律与数学美”部分，教材通过引导学生观察、发现规律，培养其逻辑思维和创造力。
教学中，要注重引导学生感受数学的美，让学生认识到数学不仅是一门学科，更是一种艺术。
五、认数能力的培养“认数能力的培养”部分，教材通过让学生认识更大的数，初步建立数感。
教学中，要注重培养学生的估算能力和数感，让学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
六、有余数的除法在“有余数的除法”部分，教材通过让学生理解除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
教学中，要注重培养学生的逻辑思维和计算能力，让学生能够灵活运用所学知识解决各种问题。
七、两、三位数的加减“两、三位数的加减”部分，教材通过让学生学习两、三位数的加减法，进一步巩固其计算能力。
教学中，要注重培养学生的口算能力和解决实际问题的能力，让学生能够快速准确地进行计算，并解决实际生活中遇到的各种问题。
总体来说，二年级数学下册教材在各个方面都为学生的学习提供了丰富的资源和支持。
教师在教学过程中，应根据学生的实际情况和特点，因材施教，注重培养学生的逻辑思维、计算能力和解决实际问题的能力。
同时，也要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受数学带来的乐趣。
小学数学二年级(下册)人教版新版教材教材分析(全套)
教学内容结构
认识轴对称图形
例1
认识平移 图形的运动 （一） 认识旋转 解决问题
教学建议
3. 在学习困难处加强引导。
P32例4 教学提示
4. 把握教学要求
难度控制
第四单元 表内除法（二）
本单元建议5课时教学
第四单元 表内除法（二）
教学目标： 1. 经历求商过程，理解算理，掌握方法 2. 解决实际问题 3. 学会迁移学法
教学内容结构
用7、8、9口诀求商 表内除法 （二） 解决实际问题
教学内容结构
平均分 除法初步认识
被除数不超过12 例1、2、3
除法含义
例4、5
表内除法 （一） 乘法口诀求商
例1、2
用2-6口诀求商被除数不超36解决问题例3
教材编排特点
1. 加强除法概念的教学
对比活动突出平均分 P9 经历平均分 例2、3两个操作 语言描述 例2、3下一行话
除法概念的建立遵循儿童认知发展规律
2. 多处对比，帮助学生理解。
例1，分物体的对比：分完和分不完（拓展对除 法的认识） 例1、例2，表达式的对比：理解式子中数的含 义，以及余数比除数小的道理
教材编排特点
（接上页） 有余数除法横式与竖式的对比：理解竖式 的写法与竖式中每个数的含义。 有余数除法竖式与表内除法竖式的对比： 理解竖式中余数0的含义。 感受知识间的联系，为建构合理的知 识结构网络提供支撑点。
新人教版数学二年级下册第八单元《克和千克》教材解读
4
“做一做”编排了两道相互联系的习题。其中 第1题让学生找出生活中重1千克的物品并掂 一掂，重在巩固学生所建立的1千克的质量观 念，同时感受到数学在生活中的应用。也是为 学生进一步估量积累丰富的、可以作为估量标 准的素材。
第2题通过让学生估重再称重的活动，达到如 下教学目的:一是以第1题中形成的1千克的质 量观念为标准估量，培养学生的估量能力;二 是通过称重对自己估计的结果进行调整，积累 估量的经验，以逐步使学生形成估量的策略。
主题图是对本单元所学知识的总体概述。因此， 除了引出质量单位克和千克外，还呈现了得到 物品质量的方法:可以通过看包装上的标示来获 知;没有外包装的就得用秤来称量。
请输入标题
教学建议 教学建议
请输入文本请输入文本 请输入文本请输入文本
1.充分利用主题图进 行教学。
2.可通过课前活动丰 富学生的认识，为后 续教学作铺垫。
教学难点
克和千克质量观念的建立。
PART 04
例题解析
4
主题图呈现了学生熟悉的在超市购物情境，由 此引出质量单位，使学生在具体的现实情境中 明确“表示物品有多重，可以用质量单位克或 千克。”从而理解质量单位在描述物品质量时 的功能和在日常生活中的重要作用。
由于日常生活中通常将“质量”称为“重量” ，因此，“质量”这个词对学生而言比较陌生 。为避免理解上的困难，教材尽量以日常生活 的语言“有多重”替代“质量”，即从学生熟 悉的生活经验入手引出“质量”概念，并注意 让学生逐步适应用“质量”来表达。
最后，通过这样的多次活动，让学生经历不断地调整的过程，同时丰富学生 心目中可以用来作为估量的标准的“质量表象”，如身边熟悉的一个或一些物品 的质量等，逐步形成估测的策略，培养估量能力。
人教版二年级数学下册全册教材分析
PART 03
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
3.使学生学会识别轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。
三、教学目标
三、教学目标
初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
8
9
10
体会学习数学的乐趣，提高学(四) 图形与变换的教学要着眼于学生空间观念的开展以平移与旋转为例，教学时，要注意密切联系学生的现实生活，在丰富的观察、实践活动中，培养和开展学生的空间观念。
谢谢观看
学生情况分析
PART 02
二、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，根本上具备一定的数学意识、数学理解能力与应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓;大局部学生对计算比拟熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性,大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题,并进展分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听"、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本知识和根本技能的同时，开展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
一、教材简析
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，容包括“平移与旋转”。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立“1千克”和“1克”的质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作与归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新人教版二年级数学下册教材研读一、教材编写特点：本册教材的研究与编写，坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则，力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。
本实验教材具有下面几个明显的特点。
1，尊重学生的生活与数学的联系，提高学习兴趣。
本册教材的编写注重了数学的生活化，在教学例题中引进了既反映了现实生活内容又包含所学数学知识的主题图，努力体现使各部分知识的教学都从学生有所体验的实际问题或现实背景引入，在练习设计中同样努力从学生熟悉的生活问题引入，这样拉近了课堂与生活的距离，特别是本册第一章就是解决问题，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识，培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
激发学生探索数学的热情。
2，教材“算”“用”结合，加强应用教材首先把“解决问题”作为一单元来安排。
这单元教学内容是在上一学期学习了简单的两步计算的基础上，解决加减、乘加（或减）两步计算的实际问题。
其二，结合表内除法内容，在学习表内除法后又安排了一节“解决问题”。
一方面让学生领会“求一数是另一个数的几倍”的含义，初步学会分析方法和初步形成解决问题的一般思路，另一方面加深对乘除法含义理解，学会从问题出发，逐步分析所需条件的一般推理方法，提高自己有条理地思考问题的能力。
在万以内的加减法（一）中，以解决问题引出计算，在重视解决问题过程的同时，理解算理和突出了算法多样化。
在编写过程中也十分注意增加结合其他教学内容应用所学知识解决问题的例题和练习。
3，加强了空间与图形和统计的教学内容关于空间与图形的内容。
除了认识锐角、钝角外，增加了图形的平移与旋转两种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念、初步感受变换的数学思想方法等起到很大的作用。
教材在前两册的基础上又安排一些较大的数据和认识“以一当五”的条形统计图和简单的复式统计表，使学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，以达到逐步培养学生的统计观念。
一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：数据搜集整理，表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。
因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。
同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。
结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。
发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
下面按教材的顺序就每一单元的内容做一个简要的介绍。
第一单元数据的收集和整理一、教学内容及目标了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
二、编排特点1．内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
如统计学生体重的变化和视力情况、统计学生参加什么课外小组、过往车辆，调查同学们喜欢吃什么蔬菜等。
2．注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。
第二单元表内除法（一）一、教学内容1．除法的初步认识，知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题）。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
三、编排特点1．加强除法概念的教学。
（1）让学生充分经历“平均分”的过程。
（2）更加注重概念的本质特征。
除法不再从两种分法进行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。
两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。
2．注意利用学生已有的知识和经验。
展示了学生生活经验中不同的分法。
利用学过的连加、连减和乘法的基础，呈现了学生自主探讨的不同求商方法。
3．解决问题结合相应的内容进行。
“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。
第三单元图形与变换一、教学内容1．锐角和钝角2．平移和旋转二、教学目标1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
围绕生活，巩固理解锐角和钝角2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
三、编排特点1．结合学生的生活经验学习新知。
（1）不管是锐角和钝角的认识，还是平移和旋转的认识，教材都是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，体会数学与实际生活的联系。
（2）在介绍平移和旋转现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
2．在实际操作中理解概念。
（1）认识锐角和钝角时，通过动手做、动手画锐角、钝角和直角等活动，使学生加深对三种角的认识。
（2）学习平移和旋转时，通过拉转圆片；在方格纸上平移图形，画出在水平或竖直方向上平移后的图形，使学生感知旋转、平移。
第四单元表内除法（二）一、教学内容1．用7、8、9的乘法口诀求商2．解决问题（求一个数是另一个数的几倍的问题，用乘除两步运算解决的问题）二、教学目标1．让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
第五单元万以内数的认识一、教学内容万以内数的认识：数数，读数、写数，数的组成，数位的含义，数的顺序和大小比较，近似数，以及整百、整千数的加减法。
二、教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
三、编排特点1．优化教材知识结构。
（1）仍分两段（同义教）：千以内数的认识，万以内数的认识。
（2）不同的是：把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来，有利于对数的认识。
万以内数的读写不再分开教学。
把数的读、写、组成结合起来教学。
2．密切数与学生生活的联系，培养数感。
（1）创设丰富的现实的、有数学意义的情境。
如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。
让学生充分感受大数，体会数在各方面的用处，感受数与生活的联系。
（2）用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得多”等，描述数的关系。
（3）培养估计意识，增加近似数的教学。
3．在实践操作过程中培养学生思维，提高学习能力。
用木块数数，让学生在操作中领悟：一百一百地数十个一百是一千，一千一千地数，十个一千是一万。