江西省教师资格考试《中学教育心理学》机考真题及答案一
江西省教师资格证考试《中学教育学》机考真题及答案
一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分)1、涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
”这句话反映了【D】。
A、神学的教育目的论B、个人本位的教育目的论C、教育无目的论D、社会本位的教育目的论【解析】这是社会本位教育目的论的主要观点。
2、一位教育工作者的真正威信在于他的【D】。
A、权利B、威严C、权威D、人格力量【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
3、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为【A】。
A、教学策略B、教学原则C、教学手段D、教学形式【答案解析】：教学策略表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。
4、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是【C】。
A、民主型的领导方式B、权威型的领导方式C、“教学中心”的领导方式D、“集体中心”的领导方式【答案解析】：我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。
5、活动和交往是学生品德形成的【B】。
A、关键B、基础C、内容D、途径【答案解析】：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的。
6、教学过程的中心环节是【B】。
A、巩固知识B、领会知识C、运用知识D、检查知识【答案解析】：只有领会了知识，才能很好地巩固与运用。
因此，领会知识是教学的中心环节。
7、校园文化的核心是学校的【B】文化。
A、观念和制度B、精神或观念C、组织和制度D、物质【答案解析】：精神或观念体现了学校的主导思想，所以是校园文化的核心。
8、将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是【C】。
A、布卢姆B、布鲁纳ＷＷw.KaＯ8.ＣCC、杜威D、桑代克【答案解析】：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。
9、学校的中心工作是【A】。
2023年江西教师资格证考试真题中学教育心理学
江西教师资格证考试真题-中学教育心理学有关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证面试2023下六个月江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。
江西教师网为考生准备了考试试题。
注：每题背面所标页码，是指江西省教师资格证考试指定教材“北师大版教育心理学考试大纲”一书旳页码。
1.智力旳群体差异是指不一样群体之间旳智力差异，重要包括（）。
（多选题）A.年龄差异B.性别差异C.水平差异D.平行差异E.种族答案：ABE。
P27.2.知识旳概括是指主体通过对感性材料旳（）等深度加工改造，从而获得对一类事物旳本质特性与内在联络旳抽象旳、一般旳，理性旳认识旳活动过程。
（多选题）A.概括B.综合C.抽象D.分析E.比较答案：ABCDE。
P93.3掌握学习教育理论是（）提出旳。
（单项选择题）A.布鲁姆B.布鲁纳C.奥苏泊尔D.斯金纳答案：C。
P284.（）强调学习旳积极性和认知构造旳重要性，主张教学旳最终目旳是增进学生对学科构造旳一般理解。
（单项选择题）A.斯金纳B.苛勒C.布鲁纳D.加涅答案：C。
P45.5.在巴甫洛夫旳经典条件反射试验中，中性刺激铃声具有了诱发唾液分泌反应旳能力，成为无条件刺激。
（判断题）答案：错。
P376.研究表明，遗忘进程是不均衡旳，体现为（）。
（单项选择题）A.时快时慢B.先慢后快C.不快不慢D.先快后慢答案：D。
P99.7.有关迁移旳老式研究比较细微、细致，重视对迁移旳认知特性旳探讨。
（判断题）答案：错。
P778.皮亚杰认为个体对环境旳适应方式是刺激与反应.(判断题)答案：错。
皮亚杰没有对学习理论进行过研究。
9.下列属于非正式评价旳是（）（多选题）A.问卷B.观测C.谈话D.测验答案：BC。
P219.10.对技能进行分类有助于深入探讨技能旳构造与规律，也可为有效形成技能提供根据。
较为经典代表性旳观点是将技能分为（）。
（多选题）A.心智技能B.操作技能C.生活技能D.工作技能答案：AB。
2023江西省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案
2023江西省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化2.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。
这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍3.对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论4.个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A.价值化B.人格化C.社会化D.差异化5.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力6.学习的意义表现在（）A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要7.下面有关操作的特点正确的是（）。
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、简缩性8.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响9.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。
A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化10.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为11.个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性12.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。
江西省中学教育心理学教师证考试试题答案解析
江西省中学教育心理学教师证考试试题答案解析一、江西省中学教育心理学教师证考试试题单选题1．D 【解析】形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容很容易忘记，其作用是暂时的。
2．B 【解析】现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
3．A 【解析】直观和概括是知识获得的主要途径。
4．B 【解析】变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都属于三角形，是三角形的变式。
5．D 【解析】原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
6．A 【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7．C 【解析】20世纪20年代以前——初创时期，20世纪20年代到50年代末——发展时期，20世纪60年代到70年代末——成熟时期，20世纪80年代以后——完善时期。
8．D 【解析】在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是韦克斯勒量表。
9．D 【解析】安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
10．C 【解析】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
11．B 【解析】学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
闻一知十、触类旁通属于学习的迁移。
12．D 【解析】学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
13．D 【解析】D项的方法比较合适。
14．B 【解析】效度指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。
15．A 【解析】题干中所指的内部、稳定的不可控因素是能力。
16．D 【解析】专家型教师既是教师专业成长与发展的最高目标，也是引领教师专业成长与发展，发挥积极辐射作用的最好资源。
江西省教师证(中学教育心理学)考试真题答案解析
江西省教师证（中学教育心理学）考试真题答案解析一、江西教师证中学教育心理学考试试题单选题答案及解析1．B 【解析】刘老师这里用的小红花、小红星、小红旗都是一些代币强化物。
2．A 【解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
3．C 【解析】群体规范确定了课堂行为标准，划定了课堂行为方向和范围。
4．C 【解析】等级评价量表可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。
5．C 【解析】态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
6．B 【解析】消退即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。
7．D 【解析】在此四项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件不断变化的。
8．B 【解析】根据心理评估的定义可知答案。
9．A 【解析】客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。
10．A 【解析】生理自我是最早的自我意识。
11．A 【解析】随意注意指有预定目的，又需要一定意志努力的注意。
12．A 【解析】题干是对顺应性迁移的解释。
13．C 【解析】辨别学习即学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。
14．D 【解析】近景的直接性学习动机是与学生的学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
15．C 【解析】重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
武术动作的迁移正是如此。
16．A 【解析】教师为主导的教学与合作学习是两种不同的教学策略。
17．B 【解析】就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。
18．A 【解析】画线是阅读时常用的一种复述策略。
19．B 【解析】“考试不及格，则说考试太难超出要求”这种表现以寻找客观原因来掩饰自己的短处，符合心理防御机制中的文饰，其他三项均不符合。
江西省南昌市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育真题
江西省南昌市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教师职业能力形成与发展的基本环节有学习、观察、模仿、实践、反思、革新和（）。
2. 教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18 世纪末B、19 世纪末C、18 世纪中期D、19 世纪中期【参考答案】B3. 教育的根本功能是（）。
A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生【参考答案】C4. 学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于（）。
A、接受B、价值体系个性化C、反应D、形成价值观念【参考答案】D5. （）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
6. 教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子，从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。
这是使用了（）。
A、组合策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略【参考答案】B7. 下列属于学习现象的是（）。
A、老鼠打洞B、吃酸的东西会留唾液C、儿童模仿电影中的人物D、蜘蛛织网【参考答案】C8. 对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。
这种做法在心理学上叫（）。
9. 德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（）。
A、德育模式B、德育策略C、德育类型D、德育形式【参考答案】A10. 对学生怎样学习做了大量的调查研究，试图发现学生在学习策略方面的重要差异的英国心理学家是（）。
A、赫尔曼·威特金B、维果斯基C、埃里克森D、戈登•帕斯克【参考答案】D11. 学习课文时分段、总结段意属于（）。
A、复述策略B、理解－控制策略C、精加工策略D、组织策略【参考答案】C12. 加涅将学习分为五种类型的依据是（）。
(精品)江西省教师资格证考试《中学教育心理学》机考真题及答案(一)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、学习的主体因素是指【A】。
A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境【答案解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
2、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【C】。
A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性3、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【D】。
A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应【答案解析】：食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。
4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【D】。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。
5、最重要和最良性的学习动力是【B】。
A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【答案解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【B】。
A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【C】。
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【C】。
A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象【答案解析】：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。
A、组织策略WB、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略【答案解析】：画线是复述策略，是认知策略的一种。
江西省教师资格证教育心理学真题 (1)
江西省教师资格证教育心理学真题本次机考题目共82道，题型打乱出现，单选题40道/1分，多选题20道/1.5分，判断题20道/0.5分，情景题（不定选择题）2道，每道4小题，每小题2.5分。
共60分钟完成。
1.( ）是教育心理学研究核心内容。
【单选题】A.教育过程B.教师C.学习过程D.学生2.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
【单选题】A.成熟时期B.完善时期C.发展时期D.初创时期3.下列说法正确的是（）。
【多选题】A.教学过程是学与教过程中最核心的研究过程B.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学C.教师心理学的核心研究内容是教师D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用4.学好教育心理学有助于教师真确地了解问题，预测并干扰学生，结合教学实际进行研究，因此教学只对教学实践有作用，对教学理论作用不大。
( )【判断题】A.正确B.错误5.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )【单选题】A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基6.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段的发展任务是培养( )。
【单选题】A．勤奋感B．自主感C．主动感D．亲密感7.关于个体的认知发展，皮亚杰认为（）。
【多选题】A.认知发展阶段是按照不变顺序阶段发展B.划分认知发展的依据是运算C.最高阶段为形式运算阶段D.具体运算阶段需要借助形象进行逻辑思维8.皮亚杰的“三山试验”说明儿童处于前运算阶段。
（）【判断题】A.正确B.错误9.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。
【单选题】A.布鲁纳B.奥苏泊尔C.斯金纳D.桑代克10.一朝被蛇咬，十年怕井绳这种现象是（）。
【单选题】A.消退B.同化C.分化D.泛化11.下列选项中，属于学习现象的有（）。
【多选题】A.望梅止渴B.谈虎色变C.见贤思齐D.蜘蛛织网12.强化的方式有很多，班杜拉将强化区分为（）.【多选题】A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.间接强化13.合作学习是由学生和教师共同主导教学的教学策略。
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江西省教师资格认定考试机考真题[中学教育心理学(一)](满分：100分考试时间：60分钟)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．学习的主体因素是指（）。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境2．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。
A．复杂性B．独特性C．功能性D．统合性3．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。
A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应4．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视5．最重要和最良性的学习动力是（）。
A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。
A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．在学校教育中，起关键作用的是（）。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境11．智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。
A．斯皮尔曼B．卡特尔C．瑟斯顿D．吉尔福特12．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。
A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。
A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解14．问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念15．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。
A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。
A．它包括五种因素三种过程B．五种因素共同影响了三种过程C．三种过程交织在一起相互影响D．教学过程要以学习过程为基础E．评价／反思过程会促进学习和教学过程2．心理发展的不平衡性体现在（）。
A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起止时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同D．个体不同系统在发展优势领域的不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率3．学习的定义说明（）。
A．学习是行为或行为潜能的变化B．学习引起的变化是持久的C．学习引起的变化是短暂的D．学习是由反复经验引起的E．学习是生理心理成熟的结果4．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。
A．效果强化B．直接强化C．间接强化D．替代性强化E．自我强化5．以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。
A．桑代克B．贾德C．安德森D．加特纳E．吉克6．陈述性知识又叫描述性知识，如（）。
A．字词B．人名C．时间D．观念E．怎样骑车7．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。
A．动作的定向阶段B．认知阶段C．出声的外部言语动作阶段D．联结阶段E．自动化阶段8．一般来说，元认知策略可分为（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略9．问题解决的基本特征有（）。
A．结构性B．目的性C．认知性D．序列性E．创造性10．影响个体从众的因素主要有（）。
A．群体个数B．群体凝聚力和群体吸引力C．成员在群体中的地位D．人的心理特点E．群体的性别比例三、是非判断题(本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1．社会自我是自我意识最原始的形态。
（）2．桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结，而是建立观念之间的联结。
（）3．意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
（）4．头脑风暴法是一种集中激励的策略。
（）5．聚合思维是创造性思维的核心。
（）6．影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。
（）7．适当的过度学习会阻碍知识的保持。
（）8．概括是理解抽象的科学知识的起点。
（）9．学习策略可以分为认识策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
（）10．中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。
（）11．男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。
（）12．少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。
（）13．教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。
（）14．教育心理学是一门理论性的基础学科。
（）15．在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。
（）四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共4小题，每小题3分，共12分)学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。
上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。
突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。
1．黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（）[不定项选择题] A．激发求知欲B．制造突发事件C．利用变化律D．利用学生的好奇心2．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（）[不定项选择题]A．教师提出问题，引发求知欲B．通过教学媒体，提高教学的直观形象性C．结合学生日常经验引入教学主题D．向学生提示教学目标3．就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（）[不定项选择题]A．实施启发式教学B．唤起学生的恰当的动机水平C．引起学生的无意注意D．妥善进行奖惩4．心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）[不定项选择题] A．直接发生途径B．间接发生途径C．直接转化途径D．间接转化途径(二)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。
他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。
1．小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（）1单选题jA．学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B．学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C．家长过分保护，不让孩子与他人交往D．学生本身患有孤独症、精神分裂症2．作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（）[不定项选择题]A．查找原因，具体问题具体分析B．鼓励学生主动交往，并给予相应的强化措施C．帮助学生重新认识自我，树立信心D．多组织集体活动，创造交往的机会一、单项选择题1．A【解析】学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
2．C【解析】略。
3．D【解析】食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。
4．D【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后。
5．B【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6．B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7．C【解析】略。
8．C【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9．D【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。
10．B【解析】学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。
11．D【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。
12．C【解析】逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。
13．D【解析】领会属于理解。
14．B【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。
故两者概念不同。
15．A【解析】略。
二、多项选择题1．ABCDE【解析】略。
2．ABCE【解析】心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。
3．ABD【解析】生理成熟和短暂的变化不属于学习。
4．BDE【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。
5．CDE【解析】桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。
6．ABCD【解析IE选项为程序性知识。
7．BDE【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
8．CDE【解析】复述策略和精细加工策略是认知策略。
9．BCD【解析】问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。
10．ABCDE【解析】群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。
三、是非判断题1．×【解析】生理自我是自我意识最原始的形态。
2．×【解析】桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。
3．√【解析】略。
4．√【解析】略。
5．×【解析】发散思维是创造思维的核心。
6．√【解析】略。
7。
×【解析】适当的过度学习有利于知识的保持。
8．×【解析】直观是理解抽象的科学知识的起点。
9．√【解析】略。
10．√【解析】略。
11．×【解析】男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。
12．√【解析】略。
13．×【解析】教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。
14．×【解析】教育心理学是一门应用性的学科。
15．√【解析】略。
四、情境分析题(一)1．AD2．ABC3．ABC4．AD(二)1．A2．ABCD。