三年级上册数学 百几十加减几百几十的笔算(人教版)
三年级上册数学几百几十加、减几百几十(笔算)人教版(18张)标准课件
哪一位上不够减，就从前一位退一，在本位上加十再减。
因为55－38＝17，
相同数位要对齐，从个位加起。
先要把相同数位对齐，从个位算起。
方法一 口算 因为38＋55＝93， 所以 380＋550＝930。
为什么可以这样口算？
几百几十可以 看作几十几个 十，转化成两 位数加两位数。
方法二
用竖式计算
380 ＋ 51 5 0
提示：相同数位要对齐，从个位减起。哪一位上不够 百位上3＋5，再加十位进上来的1是9。
几百几十可以看作几十几个十，转化成两位数减两位数。
减，就从前一位退一，在本位上加十再减。
刚才学习的这两道题有 什么相同点和不同点？
380
＋ 515 0 930
. 550 －3 8 0 17 0
相同点是：都是几百几十的数相加减，竖 式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
930
为什么百位 上不是8？
百位上3＋5，再加 十位进上来的1是9。
提示：相同数位要对齐，从个位加起。哪一 位上相加满十，就要向前一位进一。
探究点 2 几百几十减几百几十
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。
你还能提出什么数学问题？
(2)下午比上午多卖出多少个“海宝”？ 怎样列式？ 550－380＝ 你会计算吗？
不同点是：一个是几百几十加几百几十的 计算，一个是几百几十减几百几十的计算。
几百几十加、减几百几十在笔 算时要注意什么？
计算加法时，哪一位相加满十要向前 一位进1；计算减法时，哪一位不够减 要从前一位退1，在本位加10再减。
小试牛刀 列竖式计算。
470＋360＝ 830 350＋420＝ 770
三年级上册几百几十加、减几百几十笔算
这节课你们都学会了哪些知识？
（1）3个百和6个十组成的数是多少？
课前导入 380是38个十，550是55个十
36个十组成的数是多少？
180＋560＝740（元）
探究新知
课堂练习
计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。
28＋56= 64－27=
课堂小结 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
几百几十加、减几百几十笔算
280-160= 120 280
－ 160 120
450-2.60= 190 450
－ 260 190
630+290= 920 630
＋ 21 9 0 9 20
800-.150= 650 800
－150 650
返回 第十二页，编辑于星期四：十四点 三十二分。
几百几十加、减几百几十笔算
子一共多少元？ 450-260=
800-150=
550－380＝170
28＋56= 64－27=
380是38个十，550是55个十
560－180＝380（元） 一把椅子180元，一张桌子560元，一张桌子比一把椅子贵多少元？一张桌子和一把椅子一共多少元？
本题有哪些信息，要解决的问题是什么？
450-260=
百十个
·
550
－380
百位5退1得
4，再减3
170
可以进行笔算
返回 第九页，编辑于星期四：十四点 三十二分。
几百几十加、减几百几十笔算
几百几十加、减几百几 十要注意什么？
计算加法时，哪一位相加 满十要向前一位进1；计算减 法时，哪一位不够减要从前一 位退1，在本位加10再减。
三年级-人教版-数学-上册-[教学设计]-几百几十加、减几百几十的笔算
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几百几十加、减几百几十的笔算教学内容教科书第14页例3及相关内容。
教学目标1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．在解决问题的过程中，使学生进一步体验数学与生活的联系，增强应用意识。
教学重点掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
教学难点理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知课件出示：1．口算。
58＋23＝19＋35＝66＋24＝48＋26＝88－27＝70－25＝65－49＝32－17＝56－38＝学生独立完成，全班交流订正。
提问：你是怎样进行口算的？（指名学生说一说口算方法）2．笔算。
38＋55＝55－38＝学生独立完成，全班交流订正。
提问：在笔算时，需要注意什么？（指名学生说一说）师生共同总结：相同数位对齐，从个位算起；计算加法时，个位相加满十，要向十位进1；计算减法时，个位不够减，要从十位退1当10。
二、探究新知（一）教学几百几十加几百几十课件出示：植物园里的一个纪念品商店，上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生可能根据信息提出“求和”或“求差”的问题。
预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？师：我们先来探究同学们提出的第一个问题。
上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？怎样列式呢？预设：380＋550。
师：这个算式该如何计算呢？出示【学习任务一】。
学生自主探究，教师要深入到学生的讨论中去，倾听、参与学生的讨论交流。
汇报交流。
预设：用口算，因为38＋55＝93，所以380＋550＝930。
追问：为什么38＋55＝93，380＋550就一定等于930呢？学生说明算理。
如果不能清楚表达，教师因势利导：把380看作38个十，把550看作55个十。
因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、用竖式计算。
36+36= 71-24=2、小猫过河。
45-22= 34-17= 46=17= 70-18=59-23= 57+23= 61-19= 14+47=二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2.2.1《几百几十加减几百几十的笔算》-数学三年级上册-人教版
2.2.1《几百几十加、减几百几十的笔算》教学目标知识与技能1.能说出几百几十加、减几百几十的笔算方法。
2.能正确笔算几百几十加、减几百几十。
过程与方法1.经历自主探究笔算方法的过程，体验算法的多样化。
2.体验迁移旧知、学习新知的过程，积累迁移类推的经验。
情感、态度与价值观1.规范竖式书写，养成良好的计算习惯。
2.在解决问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：正确笔算几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备练习本教学过程板块一设置情境，复习导入，引出检测题。
同学们，吉祥如意是我国人民对事物的美好祝愿，国际、国内盛大活动中设计的吉祥物，寓意着吉祥圆满，现在我们就来欣赏几款吉祥物。
今天，我们就以上海世博会吉祥物“海宝”为话题学习几百几十相加减，希望“海宝”也给我们带来吉祥，学得轻松愉快。
2.出示学情检测卡。
（见本书41页）组内交流并提出问题，根据问题列出算式。
各组选代表汇报自己的计算方法。
（口算两位数加、减两位数，要先把另一个加数或减数拆成整十数和一位数，再依次相加减）3.开火车口答两位数加、减法计算法则。
（依次交替口答加、减法计算法则）操作指导：本环节的操作要注意在最短的时间内活跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，这样有利于知识的迁移，激发学生的学习兴趣。
板块二自主探究，学习新知活动1自主阅读，获取信息1.上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年10月31日，主题是“城市，让生活更美好”。
旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看。
（课件出示教材14页例3）世博园里一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
2.自学例3，完成自学提纲中的问题。
（1）题中有哪些数学信息？给出题中条件。
几百几十加减几百几(笔算)(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。
2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 如何选择合适的计算方法进行计算。
3. 如何正确进行笔算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。
（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。
（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。
3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。
6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第二单元：《几百几十加减几百几十》教学设计【教学内容】教材第14页例3【教材分析】笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减法做准备。
【学情分析】笔算三位数加减三位数是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
【教学目标】1．掌握几百几十加、减几百几十的算法，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。
2．培养初步的观察、比较、分析、推理的能力。
【教学重难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的进位、退位算理。
【教学准备】课件、情境图等。
【教学流程】【情境导入】师：同学们，我们到世博园的商品店去看看，藏着什么数学问题呢？出示教材第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
师：请同学们看大屏幕，你看到了什么数学信息？你能提出一个你想解决的数学问题吗？生汇报总结。
师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共卖出多少个“海宝”？(2)下午比上午多卖多少个“海宝”？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？(生说算式，师板书：380＋550＝550－380＝)师：看看这两个数有什么特点？(几百几十)师揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加、减法。
板书课题：几百几十加、减几百几十。
【探究新知】1．探究“380＋550＝”的计算方法。
(1)师：380＋550＝这道题，你能不能用以前学过的方法来解决？自己先想一想然后与同桌交流再汇报。
生1：我把380看作38个十，550看作55个十，来进行口算，得到93个十，也就是930。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗第3课时：几百几十加减几百几十说教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
说教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学步骤：一、新课导入1、口算。
67+9= 72-6= 900-700+80=2、口答。
6个百和7个十组成的数是( )； 67个十组成的数是( )。
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360=( )+( ) 480=( )+( )（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720=( )+( ) 840 =( )+( )二、探究新知（一）、几百几十加几百几十的笔算方法。
出示教材例3：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
1、上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2、（1）问题：从题中你获得了哪些信息？（已知上午卖380个，下午卖550个）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个“海宝”？）（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生试做并自由发表意见）算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930。
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
（算法4：竖式计算。
有可能学生这就时会说出）师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
（有人提前说出竖式计算的话。
师说：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，前三种是口算的方法计算，第四一种是笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
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《几百几十加减几百几十的笔算》导学案学习目标：
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重难点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算
方法二：笔算
2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：
（2）探究550—380的计算方法
方法一：口算
方法二：笔算
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230 490 390 340
+ 540 —130 +260 —260
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习三第1、
2、
3、4题。