6.j q x
部编版《jqx》教学设计5
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
人教版一年级语文上册课件汉语拼音6 jqx
j
母 鸡
小朋友，你们知 道我叫什么名字
吗？
j
j
上 中
下
小鸡小鸡j j j
竖弯加点j j j i 字加弯 j j j
jī jí jǐ jì
我有一只小花jī ji j i ɑ jiɑ
看到天上有什么？
气球
知道我叫 什么吗？
q
q
上 中
下
气球拖线q q q 左上半圆q q q 像个9字 q q q
qī qí qǐ qì
一二三四五六qī 七个气球qí飞qǐ 一起飞到天空去 喜qì洋洋多欢喜
q
q i qi q i ɑ qiɑ
西瓜
你你们们猜猜我 又我呢叫叫？什什么 么呢？
x
x
上 中
下
刀切西瓜x x x 像个叉叉x x x
找找好朋友
j—ü→(ju √ jü) q—ü→(qu √ qü) x—ü→(xu√ xü)
小 ü 小 ü 有 礼 貌， 见到 j q x就脱帽。
看一看
读一读
xià qí dā jī mù
xǐ yī fu
下棋 搭积木
洗衣服
zài yì qǐ 在 一起 xiǎo huánɡ jī xiǎo hēi jī 小 黄 鸡，小 黑 鸡， huān huān xǐ xǐ zài yì qǐ 欢 欢 喜喜在 一起。 páo pao tǔ zhuō zhuo chónɡ 刨 刨 土 ，捉 捉 虫 ， qīnɡ cǎo dì shànɡ zuò yóu xì 青 草 地 上 做 游戏。
xī xí xǐ xì
xī瓜大又圆 味道甜又香 吃完要xǐ手 养成好xí惯 一起做游xì
x
x i xi x i ɑ xiɑ
6 《j q x》教学设计
6 《j q x》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的6 《j q x》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
6 《j q x》教学设计1教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：（一）复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b—————d p——————g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了认读声母，哪几个声母读的时候要送气（p t k）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
（三）教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
汉语拼音6. 《j q x》教学设计(部编版小学语文一年级上册精品教学设计)
6 《j q x》教学设计教材分析j、q、x是部编版一年级上册第二单元的一节拼音，是声母的重要组成部分。
教学目标1、我能正确认读声母j、q、x读准音，认清形，正确书写。
也能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点。
2、我能正确拼读j、q、x和单韵母组成的音节。
教学重、难点1、我能正确读写声母j、q、x。
2、我能掌握j、q、x与v相拼时去掉两点的规则。
教学课时2课时教学过程一课时一、情境激趣,复习引入1、创设情境。
2、复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点儿喊出它们的名字吧!(课件出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3、引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们有信心找到它们吗?二、欣赏图片,整体感知1、过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有?(课件出示:联欢会的场景,并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2、引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说?3、引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4、板书课题,指导读课题。
三、结合图画,识记声母1、认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。
(3)“开火车”读,教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。
2、认读声母q。
(1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。
部编版一年级语文上册6.jqx学练考
“7”和“气” 是q的音，气 球的形状像q。
“西”是x的 音，西瓜切口 的形状像x。
jj
母鸡抬头j j j
发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌 面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出来。
左上半圆q q q
发音方法：发音部位、方法跟j大体相同，只是 送出的气流较强。
xx
大西瓜，甜蜜蜜， 一个大叉x x x。
发音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄
缝，让气流从中摩擦而出。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
竖弯加点 j j j
五彩气球 q q q
一个大叉x x
生活中的“j q x”，观察图片记一记。
j
q
x
ｊ
q
ｘ
ju
qu
xu
语文 一年级 上册
6jqx
ｊ
q
ｘ ｊq ｘ
省略两点
n、ｌ
小朋友们学习拼音真积极(jī jí)，做起(qǐ) 游戏(xì)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了， 也想和你们一起玩，让我们一起去认识认 识它们吧！
看图，说说图上画 了些什么？再找找j、 q、x三个声母。
“鸡”是j的 音，母鸡和 蝴蝶组成j。
一年级上册语文部编版课后作业汉语拼音第6课《jqx》 试题试卷 含答案
部编版一年级上册语文汉语拼音6.j q x课后作业一、填空题1.写出音节中的韵母。
jǔ________nù________ yù________ xū________2.拼一拼，写一写。
j－ī→________j－ǘ→________j－i－ā→________d－ú→________q－________ →qǔq－i－ǎ→________n－ǚ→________x－________→xùx－i－à→________3.比一比，写一写。
j－i ________ ________ p－q________ ________ q－g________ ________ 4.看图识字。
给音节加上正确的声调。
da ji mu________ xia qi ________5.读一读，写出下列字的声母。
(写三遍)棋________ ________ ________下________ ________ ________鸡________ ________ ________七________ ________ ________6.读一读，在正确的音节。
（qǜ qù）________ （jǘ jú）________ （xǔ xǚ）________7.照样子，分解音节。
bā—— b—ājǔ——________—________ qù ——________—________xū——________—________ nǚ——________—________8.读儿歌填空。
小ü见了________ ________ ________，摘下帽子笑嘻嘻，小ü见了________ ________ ________，去掉两点还读ü，________ ________ ________，真淘气，从不和________在一起。
汉语拼音 6.j q x 课件(12张)
x1
2
x住中格 一笔右斜
二笔左斜
j2
1
q1
2
x1 2
j住上格、中 格和下格，竖要 直弯在下格不沾 底。
q住中格和下格，
x住中格，斜
半圆在左，竖写到 右再斜左，上下
下格不沾底。
开口一样大。
j
母鸡母鸡 j j j 竖弯加点 j j j
q
气球气球 q q q 左上半圆 q q q
x
刀切西瓜 x x x 一个大叉 x x x
拼音王国欢迎你单韵母： ɑ oFra biblioteke i u ü
声母：b p m f d t n l gkhyw
q jx
j
母鸡母鸡 j j j
j2
1
竖弯加点 j j j
j住上格、中格和下格 一笔中竖下弯
二笔上点
q
气球气球 q q q 左上半圆 q q q
q1
2
q住中格和下格 一笔左半圆 二笔中下竖
x
刀切西瓜 x x x 一个大叉 x x x
比一比，认一认
q——p
q 左上半圆就是＿， p 右上半圆就是＿，
mǔ jī
母鸡
公鸡 小鸡 鸡蛋
mǔ jī
母鸡
dā jī mù
搭积木
qí zǐ
棋子
xǐ yī jī
洗衣机
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案
部编版一年级上语文6《j q x》公开课教案一、教学目标1.能够认识和书写字母j、q、x。
2.能够初步认读和书写以j、q、x开头的单词。
3.能够熟练准确地组合字母j、q、x进行写字练习。
4.能够通过听、说、读、写的活动，加深对字母j、q、x的理解和掌握。
5.能够通过图片、视频等多媒体形式的辅助教学，引导学生对j、q、x的学习和认知。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握字母j、q、x的写法和发音。
2.能够书写以字母j、q、x开头的单词。
3.加深学生对字母j、q、x的认知和理解。
教学难点1.部分学生可能在书写字母j、q、x时出现笔画顺序不正确的情况。
2.部分学生可能对字母j、q、x的发音产生混淆。
三、教学准备1.教材《j q x》教科书。
2.小黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3.单词卡片、图片、视频资源。
4.学生写字练习本、书写工具。
5.教师准备的示范字母j、q、x的写法。
6.制作好的教学课件或幻灯片。
四、教学过程第一步：导入介绍本节课的学习内容：字母j、q、x，并与学生一起复习上节课学习的内容。
第二步：教学重点呈现1.通过幻灯片或白板展示字母j、q、x的形状，引导学生认识这几个字母。
2.教师讲解字母j、q、x的书写方法和正确发音，让学生跟读。
第三步：学习单词1.教师出示以j、q、x开头的单词图片，让学生尝试认读。
2.学生跟读单词，重点掌握正确发音。
第四步：书写练习1.学生用书写工具在练习本上模仿教师展示的字母j、q、x的写法，师生共同检查。
2.教师指导学生正确的笔顺和书写注意事项，及时纠正学生的错误。
第五步：课堂互动教师设计字母j、q、x相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
第六步：拓展延伸1.引导学生用j、q、x写出不同的单词并读音。
2.教师可以通过视频、动画等方式拓展学生对字母j、q、x的理解。
五、课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调学生需要继续巩固和复习所学的知识，鼓励学生在课后继续进行j、q、x的练习。
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读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
教学难点
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教学、教具
（课件）
准备
多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、复习巩固
（一）课件出示音节jia、qia、xia，学生齐读。
（二）教师在黑板上范写，学生边读边书空。
（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写j、q、x。
五、课堂小结
跟读
同桌合作
读jia、qia、xia
（四）小组合作拼读。
（五）指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
（六）齐读音节。
齐读音节
练写
板
书
设
计
j-i-a--jiajiājiájiǎjià
q-i-a--q点省写。
教学、教具
（课件）
准备
多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、复习导入
（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo，学生拼读。
（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
一只母鸡，jjj。（学生跟读）
3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.
1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？
教师出示插图，在学生交流 明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着
（三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。
j-i-a--jiajiājiájiǎjià
q-i-a--qiaqiāqiáqiǎqià
x-i-a--xiaxiāxiáxiǎxià
四、学写声母j、q、x
（一）教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的什么位置？
教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点：q中格先写左半圆，右边长竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。
老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)
3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。
4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：
b像6，q像9，d看b转身走，p和q
对面瞅。
（三）学习声母x。
1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。
2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读）
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
9.20
主备人
韩雪
主备人
所在单位
北大街小学
复备时间
9.20
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
课题
6 j、q、x
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。
4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上的刀印。）
三、拼读jia、qia、xia三个音节
（一）回忆三拼法的口诀。
（二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。
3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。
（二）j、q、x与单韵母u相拼
1.出示下列音节，学生自由拼读。
n-u-nu l-ü-lü
j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu
2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？
讨论交流：n、l与ü相拼时没有去掉上面的两点；ü与j、q、x相拼时要把ü上的两点去掉。
学生小组合作拼读。
j-i-ji jījíjǐjì
q-i-qi qīqíqǐqì
x-i-xi xīxíxǐxì
学生自由拼读
板
书
设
计
n-u-nu l-ü-lü
j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu
课
后
反
思
要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
x-i-a--xiaxiāxiáxiǎxià
课
后
反
思
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
9.20
主备人
韩雪
主备人
所在单位
北大街小学
复备时间
9.20
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
二、根据插图，学习拼音
学生拼读
教
学
环
节
（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如
果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母
鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。发j的音时，
舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——
课题
6 j、q、x
课型
新授
课时分配
2
第2课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
过程
方法
会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
情感
态度
价值观
体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
过程
方法
会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
情感
态度
价值观
体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点
读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
（二）出示i、u、ü、j、q、x的卡片，开火车读。
二、j、q、x与单韵母相拼
（一）j、q、x与单韵母i相拼
教
学
环
节
1.教师：j、q、x与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。
2.多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。
j-i-ji jījíjǐjì
q-i-qi qīqíqǐqì
x-i-xi xīxíxǐxì
3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则？（我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就摘帽；ü碰j、q、x，两点坐飞机。）
4.教师质疑：ü去掉两点读什么？是读u还是ü？
教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子呢？（学生回答）